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• Ivan Gn Uchiha

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SECUENCIA DIDÁCTICA TPACK ASIGNATURA: Matemáticas DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE: 14 a 15 años GRADO: 1° de Bachillerato DOCENTE: Willian Guamán TEMA: Operaciones Con Racionales COMPETENCIAS:     

Sumar y resta de radicales Multiplicar radicales Dividir radicales Desarrollar Potencia de radicales Resolver raíz de un radical

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: PASO 1: Ambientación con los estudiantes, se toma lista de asistencia. Revisión de conocimientos previos conocer que es un racional. PASO 2: Introducción al tema de clase. Insertar temas referentes a la utilización de la racionalización parte del docente, motivar al alumno brindándoles segundos de la clase para que expresen ideas o cuestionamientos sobre el tema a tratar, utilizando la web expresar ideas relacionadas al tema para la construcción de una definición. a) Operaciones de suma y resta con radicales b) Producto de radicales c) Cociente de radicales d) Potencia de radicales e) Raíz de un radical. PASO 3: Realizar operaciones individuales con de suma, resta, multiplicación, cociente, potencia y raíz de un radical. a) Distinguir las operaciones con radicales

b) c) d) e)

En qué caso se puede aplicar suma y resta de un radical de un radical. Distinguir y aplicar el producto de un radical. Operar raíces de radicales. Desarrollar la raíz de un radical.

Para las operaciones utilizar calculadora o alguna herramienta tecnológica que proporciones la secuencia de resolución “Mat way” reflexionar sobre los aprendizajes significativos. PASO 4: Con las operaciones realizadas individualmente, se propone la resolución de una radicales con ejercicios combinados en los cuales se apliquen todos los casos de resolución posible, afianzando el conocimiento que el estudiante posee sobre la operaciones, ayudándole a relacionar las operaciones realizadas con anterioridad para ser evaluado en lo posterior . Realizar la actividad con operaciones en secuencia: 1. Suma y resta 2. Producto 3. Cociente 4. Potencia. 5. Raiz. 6. operaciones combinando todas estas operaciones. 7. Experiencias sobre la resolución y el aprendizaje que esta secuencia otorgan. PASO 5: Revisar el texto y los temas a tratar posteriormente para afianzar el conocimiento a través de la reflexión, el porqué del aprendizaje de las operaciones con radicales y su utilidad para la revisión de temas nuevos RECURSOS:    

Plan de clase de la asignatura de matemáticas. Documentos o libros que contengan operaciones con radicales. Texto de trabajo Aplicaciones informáticas. https://www.mathway.com/es/Algebra

EVALUACIÓN: 

Represente radicales.

 

Realizar operaciones individuales con radicales en el pizarrón Realizase operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división potenciación y radicación autónomamente.

OTRA ACTIVIDAD APLICANDO EL MODELO TPACK: Si usted pretende abordar el tema polinomios sugiere hacerlo de la siguiente manera:   

Que los alumnos describan ejemplos o casos de operaciones con polinomios. Que los estudiantes examinen los prerrequisitos ¿Qué grados de polinomios ha resuelto? Que los alumnos Identifiquen polinomios en planeación de ejercicios Transformar fracciones a decimales y representar en la recta numérica. Operaciones con números irracionales.

CONCLUSIÓN El Modelo TPACK como alternativa educativa permite en los alumnos, el desarrollo de sus capacidades en conjunto con la resolución de ejercicios de manera asistida por el docente.