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• EDHUNTER85

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ASIGNATURA: DIMENSION COMUNICATIVA GRADO: CERO JUSTIFICACION La dimensión comunicativa se refiere a la principal herramienta que poseen los seres humanos como la palabra y el lenguaje que es mediador primordial de

los procesos de pensamiento del conocimiento de la interacción social.

OBJETIVO GENERAL -Reconocer, practicar y evidenciar los fonemas, grafemas y combinaciones posibles del alfabeto en oraciones simples y en párrafos cortos.

NIVELES DE INDONEIDAD A ALCANZAR -reconocer los objetivos ,las acciones y sus cualidades en la forma correcta de expresarse -Desarrollar los diferentes procesos de aprendizajes mediante diversas actividades.

METODOLOGIA -mediante el proceso de aprendizaje de la lengua castellana y la competencia comunicativa los niños y las niñas se forman en un ambiente emprendedor.

COMPETENCIAS GENERALES -desarrollar y aplicar las normas del lenguaje como el buen hablar y el buen escribir.

PRIMER PERIODO

META DE CALIDAD: acercar al niño a la competencia comunicativa por medio de la práctica y la lúdica facilitando las herramientas que desarrollaran en el una persona emprendedora.

UNIDAD

EJE TEMATICO

CONTENIDOS

LOGROS INDICADORES

TALLER -Jugando -Las vocales abiertas con el RECONOCIMIENTO y cerradas Abecedario DEL FONEMA Y EL GRAFEMA - El buen manejo del cuaderno -Nociones de tiempo y espacio

 Establece relaciones entre la realidad y los (gráficos, garabatos, sonidos, etc.), que la nombran en sus producciones textuales.  Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de La comunicación.

 Vivencia de alguna experiencia en trazos gráficos, aunque sean muy amplios, por ejemplo: trazar rayas en el piso, en un tablero o en cuadernos. Relación de trazos con alguna intención comunicativa, bien sea por medio de algo parecido a letras o por medio de dibujos.

ACTIVIDADES  Incentivar la experiencia en los usos comunicativos de la escritura por medio de juegos.  Desarrollar la habilidad de comunicarse a través de letras, como signos utilizados para escribir.  Juegos motivadores para realizar trazos pequeños que permitan trabajar en un renglón o en una cuadricula.  Realizar la escritura de su nombre.  Elaborar trazos de algunas letras.  Realizar producción de mensajes sin temor porque aún no se conocen todas las letras o no se sabe cómo se combinan .

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD MI AMIGO EL SONIDO

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS -IDENTIFICAR EL Sonido del mar RECONOCIMIENTO (retahílas) DE LOS SONIDOS -Sonido final -Sonido inicial -Letra scriptcursiva

LOGROS -Pronuncia y señala las vocales y los fonemas vistos. -Imita algunos sonidos en actividades realizadas

INDICADORES Relaciona los sonidos con su entorno -Imita el sonido de animales que conoce.

ACTIVIDADES -Lecturas diarias que permiten el acercamiento al tema -realizamos planas en letra cursiva.

TERCER PERIODO

UNIDAD EL ARBOL DE TRAZOS

EJE TEMÁTICO LA LECTURA DE TEXTOS COMO HERRAMIENTA DE LA COMUNICACIÓN.

CONTENIDOS Trazos curvos y circulares. -Trazos continuos -Fonemas-b-g-ñ-f-jll-Silabas inversas -Lectura de textos -Manejo de copia.

LOGROS Descubre y reconoce por medio de pequeñas lecturas los temas diarios -Desarrolla actividades lúdicas y motivadas

INDICADORES Identifica los trazos y trabaja en cada uno de ellos -Maneja con facilidad la lectura y la copia -Reconoce los fonemas ya en textos largos y cortos.

ACTIVIDADES -Por medio de dibujos y actividades manuales que manejan el contexto de la naturaleza el niño desarrolla sus habilidades comunicativas.

CUARTO PERIODO

UNIDAD

EJE TEMÁTICO -LA IMAGEN Y SUS -LA IMAGEN CARACTERISTICAS COMO HERRAMIENTA ESENCIAL DE LA COMUNICACIÓN

CONTENIDOS Pensamiento lógico: -Laberintos con letras y imágenes -Causa –efecto y su relación -Fonemas y –h-chz-k-q-k -Combinaciones trtl-br-bl-cr-cl-fr-fl -Lectura de texto -Juego con palabras. -Medios de transporte

LOGROS Diferencia los sonidos de su entorno -Trabaja el manejo de la letra -Expresa sus ideas con seguridad

INDICADORES

ACTIVIDADES

Pensamiento Lectura de lógico: pictogramas -Laberintos con imágenes y videos. letras y imágenes -Causa –efecto y su relación -Fonemas y –h-chz-k-q-k -Combinaciones trtl-br-bl-cr-cl-fr-fl -Lectura de texto -Juego con palabras. -Medios de transporte

LOGROS COGNITIVOS -Pronuncia y señala las vocales y los fonemas vistos. -Imita algunos sonidos en actividades realizadas.

-Relaciona los sonidos con su entorno -Imita el sonido de animales que conoce.

-Formula preguntas para darle solución a sus inquietudes -Realiza dibujos representando el uso del computador manejando las letras vistas.

-Demuestra la habilidad de copiar y leer. -Relaciona la lectura con su vida diaria trabajada

PROCEDIMENTAL

-Descubre y reconoce por medio de pequeñas lecturas los temas diarios -Desarrolla actividades lúdicas

-Por medio de imágenes, señala las letras ya vistas.

-Diferencia y realiza los trazos para sus dibujos -Presenta facilidad para leer y explicar algunas palabras -Desarrolla actividades de manejo para lectura y copia. .

-Observa su desempeño en cuanto a sus tareas diarias -Identifica la importancia de emplear las letras y combinaciones en su entorno.

ACTITUDINAL -Participa con respeto en las clases diarias -Elabora con interés sus manualidades.

-Pronuncia un buen vocabulario en el idioma extranjero -Diferencia cada fecha especial en su vida -Trabaja con algunas partes del computador.

-El niño expresa -Por medio de su vida por medio trabajos didácticos de imágenes emplea los temas -Comparte sus vistos ideas con sus -El niño desarrolla seres más prácticas de allegados lectura, dictado -Demuestra detallando algunas actitud positiva imágenes. para trabajar. INDICADORES DE LOGROS

-Participa con dinamismo en los temas sugeridos. -Es creativo para aprender lo importante que es estudiar.

-Diferencia los sonidos de su entorno -Trabaja el manejo de la letra -Expresa sus ideas con seguridad.

-Practica lectura resaltando los fonemas vistos -Analiza algunas imágenes dándole importancia a su vida familiar

-Identifica los trazos y trabaja en cada uno de ellos -Maneja con facilidad la lectura y la copia -Reconoce los fonemas ya en textos largos y cortos.