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CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVO “SAN ANDRES” INPE - HZ

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2019 Directora: MANRIQUE TORRE, Magda Alejandrina HUARAZ - ANCASH

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA “SAN ANDRES” HUARAZ

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA “SAN ANDRES” HUARAZ

I.

DATOS REFERENCIALES DRE UGEL INSTITUCIÓN CODIGO CONVERSIÓN PROVINCIA AREA LUGAR DIRECCIÓN

: Puno. : Melgar : Centro de Educación Técnico-Productiva AYAVIRI : 0751651 : R.D. Nº 0774-DREP (CEO a CETPRO) : Melgar : Urbana : BarrióCahuasiri : Jr. Sinchi Roca Nº 107

1.1. Ubicación Geográfica. La institución educativa publica CETPRO AYAVIRI es de gestión estatal se sitúa en el espacio que precisamos a continuación para los fines de ubicación, está ubicado a 3900 msnm. El cetpro Ayaviri se encuentra ubicado en la periferie del distrito de Ayaviri en el barrio cahuasiri, salida al cusco, a un costado de la compañía de Bomberos. Pertenece a la provincia de Melgar y departamento de Puno. 1.2. Datos socio económicos.  Condición social predominante. En esta institución estudian alumnos de toda condición social predominantemente de clase popular.  Actividad económica. El CETPRO AYAVIRI capacita a las clases menos favorecidas en las opciones ocupacionales de carpintería, confección textil, peluquería básica, construcciones metálicas, operación de computadoras, sastrería. II.

SITUACION INSTITUCIONAL 2.1. Marco legal. El CETPRO AYAVIRI fue creado con la resolución directoral N° 0068 DUSEMA. De fecha 15 de Abril de 1988 con las especialidades de carpintería, corte y confección, curtiembre y telares. Actualmente está dirigido por la licenciada Andrea Huanca Cahuana, como Directora de la Institución, docente que ha registrado el título de propiedad en las oficina de registros públicos de Juliaca mediante partida electrónica.

III.

MISION INSTITUCIONAL.

Somos una Institución Educativa Técnico Productiva dedicados a formar profesionales técnicos, conscientes, creativos, e innovadores en distintas especialidades y Opciones Ocupacionales de formación técnica, acordes al avance de la ciencia y tecnología, orientado a la inserción laboral, con práctica de valores y autoestima para el desarrollo PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DERegión EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA “SAN ANDRES” HUARAZ sostenible de la provincia, de la y del país.

IV.

VISION INSTITUCIONAL

Ser una institución de Educación Técnica Productiva, líder certificada y acreditada con liderazgo acorde al avance de la ciencia y la tecnología, fortaleciendo el desarrollo de la capacidad integral de los estudiantes, con infraestructura y equipamiento adecuado, personal con sentido ético, para promover la inserción en el mercado laboral productivo y de servicios de nuestros estudiantes, preservando el medio ambiente.

S

V.

VALORES Y ACTITUDES La Comunidad Educativa del CETPRO AYAVIRI practica los valores:     

Puntualidad Cooperación Solidaridad Respeto Lealtad

    

Responsabilidad Participación Honestidad Emprendimiento Pro actividad

    

Empatía Disciplina Laboriosidad Tolerancia Ética profesional

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VI. GESTION INSTITUCIONAL El estilo de gestión del CETPRO AYAVIRI adopta las normas emitidas por el MED incluye aspectos como:  Cultura Organizacional, orientada al logro de los objetivos institucionales. A partir del compromiso y respeto mutuo entre Directora, docentes y administrativos del CETPRO, sobre la base de nuevos valores institucionales (Cultura organizacional orientada al trabajo).  Formación de Calidad, basada en una organización flexible y competente que permita responder con eficacia a los retos de una formación tecnológica de calidad.  Articulación, con la EBR, CEBA, EBE, ETP, IST y otros de nivel superior.  Alianzas Estratégicas, con el sector productivo y demás agentes sociales de nuestro entorno, posicionando al CETPRO como referente en los procesos de desarrollo sostenible.  Autonomía, participación y establecimiento de una cultura evaluadora. VII.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (2010-2015)

7.1 OBJETIVO ESTRATEGICO NACIONAL (PEN)



Lograr una Educación de calidad transformando el Centro de Educación Técnico Productiva en una institución capaz de optimizar el potencial humano y aportar al desarrollo social sostenible.

7.2 OBJETIVO ESTRATEGICO REGIONAL (PER)



Lograr la participación e integración multisectorial en forma permanente y generar espacios de concertación regional.

7.3 OBJETIVO ESTRATEGICO LOCAL (PEL) 

Fortalecer la cultura pedagógica innovadora creativa y crítica de docentes centrados en el desarrollo de capacidades humanas, científico, técnico, tecnológico y empresarial en los estudiantes egresados.

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7.4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES.  Actualizar al personal docente y administrativo por Opciones Ocupacionales y Especialidades, en aspectos pedagógicos y tecnológicos en coordinación con el MED, DREP, UGEL, INKATEC, otros y/o autofinanciado. VIII.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. TECNICO PEDAGOGICO

La institución Educativa Pública “CETPRO AYAVIRI” tiene un conjunto de propósitos los cuales son puntos de referencia para llegar y lograr en un tiempo determinado lo siguiente:  Formar personas que logren la construcción de una sociedad más justa en beneficio de su comunidad.  Formar técnicos en las Especialidades y opciones ocupacionales para que se inserten al mercado laboral.  Desarrollar en los estudiantes valores humanos, justicia, disciplina, perseverancia, honestidad, respeto, identidad, etc.  Incentivar a los estudiantes egresados del CETPRO AYAVIRI a formar Micro Empresas en diferentes opciones ocupacionales.  Promover y desarrollar actividades culturales deportivas, artísticas en sus tiempos libres despertando interés y buscando aptitudes que puedan contribuir en la formación de los estudiantes. OBJETIVOS ADMINISTRATIVOS       

IX.

Construcción de plataforma multiuso. Mejoramiento de servicios higiénicos. Construcción de panel publicitario de concreto. Amachimbrado de aula taller de Sastrería. Confección Textil. Elaboración del proyecto Integral para la construcción de Aulas Talleres acordes a las normas vigentes y para su posterior ejecución. Construcción de carpa para actividades de proyección a la comunidad. Equipamiento de las diferentes Especialidades y Opciones Ocupacionales, con ingresos propios.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

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A nivel mundial los grandes cambios que se efectúan como: la economía de libre mercado, el liberalismo y el neoliberalismo, la implementación de la cultura Universal, la era de la inteligencia y los grandes cambios científicos, los movimientos ecológicos, y la era de la comunicación, los cuales tienen repercusión en la vida económica, política, cultural, científica, ecológica y tecnológica de los países latinoamericanos y en forma especial en nuestro país, hace que la era de la competitividad este presente y nadie debe aislarse, a nivel universal y en nuestro país; el Perú cuenta con sus respectivos proyectos como: PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Que contiene metas, objetivos, contenidos, etc. relacionadas con los modos y medios de producción, con las fuerzas productivas, la cultura, economía, tecnología, ecología, etc. a nivel nacional y mundial. Por lo tanto el sistema educativo en el Perú está en una situación crítica y frente a esta realidad las autoridades, maestros y padres de familia, estudiantes y otros tenemos que tomar decisiones y tomar posición frente a esta realidad educativa.

9.1. ÁREA EXTERNA: 9.1.1. LAS OPORTUNIDADES. Son situaciones externas que podemos aprovechar para facilitar el logro de nuestros objetivos, la ejecución de la misión y visión institucional y el cumplimiento de nuestro rol como organización; para el cual planteamos los aspectos, variables y oportunidades en el siguiente cuadro.

ASPECTOS Político



Socio



VARIABLES Decisión política de gobierno Decisión de los gobiernos locales



OPORTUNIDADES Ley 28044 Art.37.



Autonomía de la UGEL- Melgar.

Económico

Demográfico.



Población económicamente activa.



Estudiantes provenientes de bajos recursos económicos.

 

Crecimiento poblacional. Concentración



Atención a jóvenes de bajo recurso económico, provenientes

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Socio



poblacional. Estratificación social.



 

. Internet Logro educativo

 

Cultural

Oferta y Demanda Educativa

Valores y Actitudes.



Cobertura de servicio educativo





Actitud frente a la institución educativa. Actitud frente al docente.







del medio urbano y rural. Clases sociales mediana y baja predominantes en la provincia de Melgar y en el entorno educativo. Internet Incremento de estudiantes al CETPRO AYAVIRI. Mayor cantidad de estudiantes que no lograron ingresar a instituciones de educación superior. Credibilidad de la población en CEPRO AYAVIRI. Docentes que tienen vocación de servicio hacia los estudiantes.

9.1.2. LAS AMENAZAS

Son personas, factores o situaciones que de manera directa o indirectamente influyen negativamente en la organización del CETPRO AYAVIRI, al respecto tenemos el siguiente cuadro donde se especifica los aspectos variables, amenazas, causas, efectos y alternativas de solución

VARIABLE aaaaASPECTO AMENAZAS Político socio económic o

CAUSAS

EFECTOS

ALT. SOLUC.

Estabilidad y decisión política educativa

 Copa miento  Cargos por de militantes designació de gobierno n política regional en la administraci ón educativa

 Burocra cia en el servicio educati vo

 Formulación de proyectos

Nivel de ingreso económico

 Sub empleo y  Ausencia desempleo de fuentes de la de trabajo población

 Repercu sión económ ica en los estudia ntes

 Exigir el incremento de asignación presupuestaria por cada estudiante.

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 Demog ráfico

Crecimiento  Adolecentes  Mayoría  Mayor poblacional jóvenes y ayuda a demand estudiantil adultos que sus padres a no tuvieron en el educati oportunidad campo y va en el para realizar otro CETPRO otros trabajan AYAVIRI estudios regulares  Socio  Uso  Bajo nivel  Negativ cultura Estratificaci inadecuado cultural de a ón social l de los la formaci medios de población ón comunicació rural cultural n en la y moral población Oferta y Cobertura  Falta de  Bajos  Retiro y demanda de servicio interés de los recursos no educativa educativo estudiantes económic conclusi por las os y ón de opciones problemas sus ocupacionale sociales estudios s

 Mayor difusión de programas de planificación familiar.

 Orientar a los estudiantes lo malo y lo bueno de la información

 Ofertar becas y concientizar sobre los beneficios de estudiar en el CETPRO.

9.2.

AREA INTERNA: 9.2.1. LAS FORTALEZAS Son los elementos y capacidades institucionales que nos facilitan el logro de nuestros objetivos estratégicos, nuestra misión y visión, el cual posibilita competir con los demás CETPROS. Las capacidades son inherentes a la gestión pedagógica, Administrativa e Institucional de la Institución Educativa; los cuales diseñamos a continuación en el siguiente cuadro: ASPECTOS Gestión Pedagógica

VARIABLES OPORTUNIDADES  Programación curricular  Aplicación de módulos de módulos. ocupacionales.  Adecuar, al PEL de acuerdo al contexto y la realidad socio cultural de los estudiantes.  Proceso de aprendizaje.  La educación y el interaprendizaje como modelo de aprendizaje en la institución, el aprendizaje es grupal e individual.

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 Características trabajo docente

 Promoción comunal.

Gestión Institucional

Gestión Administrativa

del  Docentes comprometidos en la Educación de los estudiantes.  El 90% de estudiantes aprobados.  Liderazgo del personal directivo y docentes.  Docentes Capacitados para esta forma de educación.

educativa  Docentes y estudiantes con proyección social a la comunidad y deseos de superación.

 Organización y procesos.  Cooperación y solidaridad de la comunidad educativa por el cumplimiento de sus obligaciones.  Procesos de  Los agentes de la administración. institución, planifican, organizan, ejecutan, y evalúan la gestión educativa.  La dirección, docentes y  Clima Institucional. estudiantes aplican de los principios de una organización.  Planificación.  Elaboración y aprobación de Documentos de Gestión (PEI, PAT, PCI, RI, PIN, etc.) por toda la comunidad educativa.  La dirección y la comisión realizan gestiones para el equipamiento y construcción de modernos talleres.  Capacitación.  Docentes capacitados y preocupados en sus actualizaciones de parte

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 Infraestructura.

de la Dirección y otras instituciones.  Aulas, talleres y laboratorios medianamente equipados, propios del CETPRO.

9.2.2. LAS DEBILIDADES Son aquellas características y elementos que hacen más difícil avanzar hacia el cumplimiento de la misión institucional o que ponen en desventaja comparativa con otros Centros de Educación Técnico Productivas. Que lo exponen a la acción de las amenazas y que los hacen más difícil de lograr sus objetivos y aprovechar las oportunidades, los cuales mostrando a continuación en el cuadro siguiente. ASPECTOS

VARIABLE

AMENAZAS

Gestión Pedagógica.

Módulos de  Los aprendizaje constantes cambios de los módulos de aprendizaje en algunas opciones ocupacionales . Procesos de  Falta de aprendizaje interés por parte de los estudiantes.

Promoción educativo comunal

Gestión Administrativ a.

Infraestructur a.

Falta de apoyo para la proyección a la comunidad.

CAUSAS

EFECTOS

ALT. SOLUC.

Constante modificación de los módulos de aprendizaje.

Desorientació n para la programación de los módulos.

Diseño y adecuación de los módulos de aprendizaje.

Poca demanda educativa cada año. Falta de equipamient o adecuado en algunas talleres.

Dificultad en Motivación el desarrollo por parte de de clases los docentes. pedagógicas. Dificulta la Participación promoción de activa de los los trabajos. docentes.

 Infraestructur Más de 20 Riesgo a deteriorada años de vida caso útil. sismo. (material adobe)

en Gestionar el de apoyo para la concretizació n de una infraestructur

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a moderna.

9.3

ANÁLISIS ESTRATÉGICO:

El planeamiento estratégico es una actividad eminentemente de síntesis creativa, sin embargo los procesos de análisis desempeñan un rol fundamental. En este sentido, en tanto mejor se logra comprender las particularidades de las situaciones que se vive, tanto mejor son las estrategias que se diseñan y menor son los tropiezos en su proceso de implementación y ejecución. Las decisiones y el diseño de estrategias son lo fundamental una nueva síntesis elaborada sobre la nuevo conocimiento adquirido en el proceso de los análisis de la situación. En el planeamiento estratégica, el entorno es interpretado como un flujo continuo de oportunidades y amenazas; para el cual mostramos el siguiente cuadro.

TENDENCIAS  La demanda educativa se incrementará en los próximos años con nuevas especialidades y opciones ocupacionales.

 Actualmente no se fomenta la Capacitación por especialidades.  Continúa la creación de nuevos

DIAGÓSTICO  Mayor cantidad de egresados de las instituciones educativas secundarias que no tienen acceso a institutos de educación superior.  EL CETPRO Ayaviri debe atender a todas las personas, jóvenes y adultos en diferentes especialidades y opciones ocupacionales.

ESTRATEGIAS  Impulsar la atención de la población estudiantil en general.  Inculcar a la población a tener una actitud positiva y no conformarse con su situación actual; sino aspirar a un futuro mejor.  Realizar la difusión de las diferentes opciones ocupacionales que oferta el CEPTRO.

 Es urgente actualizar a los docentes en las  Organizar cursos de actualización diferentes para profesores por especialidades. especialidades en forma practica.  Los nuevos CETPROS deben estar Los nuevos CETPROS debidamente acreditados e particulares ofrecen implementados de acuerdo a las títulos, sin estar normas actuales. debidamente acreditados

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CETPROS particulares.

e implementados.

BENEFICIARIOS: Los beneficiarios son todas aquellas personas desde 15 años a mas, varones y damas, profesionales y no profesionales; se da mayor atención a personas de bajos recursos económicos, de la provincia de Melgar y provincias aledañas que por diversos motivos no han continuado o concluidos estudios regulares los cuales están en todo el derecho de formación profesional en alguna de las Especialidades u Opciones Ocupacionales.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL. Especialidades Operación de Computadoras Sastrería Opciones ocupacionales Confección textil Peluquería Básica Construcciones metálicas Carpintería X.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 2014.     

Adquisición de una máquina de coser costura recta Industrial. Adquisición de una computadora, una proyectora. Adquisición de una maquina de soldar. Adquisición de 02 maquinas peluqueras. Mantenimiento preventivo del CETPRO (resanado, repintado de paredes, puertas y plataforma, etc.)

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            

Repintado de Panel publicitario Adquisición de una carpa de 5x3 con lona Realizar homenaje por el día de la Madre. Realizar homenaje por el día del Padre. Desfile por el día de la Bandera (7 de Junio). Cumplimiento del Horario de Invierno, según Directiva 018-2014-GRPUNO Celebración de Año nuevo Andino 24 de Junio Desfile por fiestas patrias (28 de Julio), pasacalles y actividades deportivas. Actividad por la semana técnica (exposición y venta de trabajos)en Ayaviri y Puno Participar en el encuentro deportivo Inter Cetpros Región Puno Pasantía a otro Cetpro. Participación en la actividad por el aniversario de la provincia de Melgar (desfile) traje típico. Participar en jornadas de limpieza y conservar el medio ambiente (mayo, agosto y noviembre)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014 N°

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

OBJETIVOS METAS RESPONSABLES

COSTO

M A M J J A S O N D AREA 01 ADMINISTRATIVA Adquisición de una maquina costura recta Industrial. Adquisición de una computadora, proyectora e impresora. Adquisición de 2 máquinas Peluqueras.

Directora del CETPRO, comité de gestión.

X X X

9000.00 X X

Adquisición de 1 maquina de soldar 02

X

AREA TECNICO PEDAGOGICO

Coordinar para la realización de cursos de Actualización curricular por especialidades AREA DE 03 SUPERVISION

Directora del CETPRO, la UGEL MELGAR Y DREP.

X

X

50.00

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- 14 EDUCATIVA Realizar el monitoreo educativo en forma general y por especialidades. AREA DE 04 INFRAESTRUCTURA Elaboración de proyecto integral de mejoramiento de infraestructura Resanado y pintado paredes interior i exterior de 06 aulas más dirección. Construcción de un quiosco Mejoramiento de SS. HH.

Directora del CETPRO Y coordinador del taller y laboratorio

Directora del CETPRO y Administrativo

X

X

X

X X X X X X X X

X

7200.00 PLAN DE MANTENIMINETO DE LOCALES ESCOLARES

AREA TUTORIA 05 Coordinar con las diferentes Instituciones para realizar charlas educativas y salud.

Directora del CETPRO y Administrativo

X

X

100.00

AREA PROMOCION EDUCATIVA 06 COMUNAL Coordinar en forma activa para realizar las exposiciones y venta de trabajos, pasantías y acción cívica. UGEL y DREP.

XI.

Directora del CETPRO, personal docente y Administrativo

X X X X X X X

600.00

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

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AREA DE GESTION INSTITUCIONAL a) Plana directiva b) Jerárquica c) Docentes ESPECIALIDAD Operación de / OPCION Computadoras sastrería peluquería OCUPACIONAL básica

confección Construcciones carpintería TOTAL textil Metálicas

d) Estudiantes ESTRUCTURA ORGANICA DEL CETPRO DREP

UGEL MELGAR

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI) PLENO DE PRESIDENTES DECOMITES DETALLER

DIRECCION EQUIPO DE APOYO ADMINISTRATIVO

CONSEJO ACADEMICO

JEFATURA DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES

Operación de computadoras

Sastrería EQUIPO DE DOCENTES

COMITÉ DE TALLER

Peluquería básica Confección textil

ESTUDIANTES

Construcciones Metalicas

Carpintería

XII.

METAS PARA EL 2014.

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- 16 -

SEXO

H

M

ESTUDIANTES

45

80

SECCIONES

H

2

M

H

M

27 00

60

1

H

1

M

H

M

H

27

14

1

10

1

1

M

1

274 7

EVALUACION DE MATRICULA POR ESPECIALIDADES ESPECIALIDADES /OPCION OCUPACIONAL AÑO 2011 Operación de computadoras 125

ALUMNOS AÑO AÑO 2012 2013 118

132

28

27

Sastrería Confección Textil

34

35

27

Peluquería Básica

50

60

60

Construcciones Metálicas

13

16

15

Carpintería TOTAL

14 236

257

261

OBSERVACIONES Estudio por Módulos RDR. Nº 12412012-DREP. Estudio por Módulos Estudio por Módulos Estudio por Módulos Estudio por Módulos CRECIMIENTO

CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL (METAS DE OCUPACION) 7

PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944 DIRECTIVO

CANTIDAD

1

JERARQUICO -

D.L. 276

DOCENTES AUXILIARES 5

ADMINISTRATIVOS

-

1

TOTAL 7

EVOLUCION DE DOTACION DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO AÑOS CARGOS 2012 2013

PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944 D.L. 276 TOTAL DIRECTIVO JERARQUICO DOCENTES AUXILIARES ADMINISTRATIVOS 1 5 1 7 1 5 1 7

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- 17 2014

1

-

5

-

1

METAS FISICAS CONDICION AMBIENTES MATERIAL EDUCATIVO Aulas Laboratorios Sala de computo Auditorio Biblioteca SS. HH. Campo deportivo Sillas Mesas Pupitres Maquinaria Material didáctico TERRENO Área total Área Construida

BUENO

REGULAR

MALO

TOTAL

6

6 1 3 80 46 2 32 16

1

3 60 34 10

20 12 2 22 16

1,185 m2 587.68 m2

Ayaviri, 20 de Diciembre del 2013

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