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• cristina torres

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¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Pensamiento

matematico

Plan General 5 años Pensamiento Matemático Me llamo: Mi curso es: Mi colegio es: Vivo en:

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¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Introducción

Día

Mes

Año

Queridas/os Educadoreas/es y Apoderadas/os: El libro Plan General Pensamiento Matemático esta destimnado a niños y niñas que cursen niveles medios (Medio Mayor), que tengan entre 3 años y 3 años 11 meses. Se ha modificado, fundamentado en las nuevas bases curriculares, para la educación parvularia, concluyendo que para obtener mayores y exitosos logros, ante todo debemos tener claro y darle mucha importancia a las actividades previas que son necesarias para desarrollar habilidades en los diferentes ámbitos educativos. El presente texto trabaja las relaciones lógico matemáticas que tiene como asociadas diferentes capacidades como identificar, reconocer, comparar, definir, relacionar y operar con las cualidades sensoriales de los objetos. cabe destacar: Según Piaget (1977) “Una estructura lógico-matemático es una forma de organizar elementos considerando sus atributos”. Vigotsky (1978, p84) “Cada vez que hay un mayor consenso entre investigadores y especialistas, que trabajan primera infancia, en que las experiencias de los niños durante sus primeros cinco años de vida influyen significativamente en muchas aspectos del desarrollo durante toda su vida”. Sin embargo, por un largo tiempo se ha pensando que no era oportuno hablar de adquisición de conocimiento matemático en general durante la etapa infantil temprana. (alsina, 2006). En contraste con la visión de que las matemáticas para los niños muy menores son inapropiadas para su desarrollo, investigaciones recientes han demostrado que los niños(as) pequeños pueden pensar y entender el contenido matemático (Clements & Sarama, 2014). El objetivo principal a lograr con el presente texto es estimular a los párvulos e iniciarlos en el proceso de las relaciones lógico-matemático con actividades variadas, entretenidas a nivel gráfico, que le permitirán lograr un desarrollo eficiente del pensamiento con actividades relacionadas con nociones temporales y espaciales, secuencia, orden temporal, agrupar (idea de conjunto) adquisición de lenguaje matemático simple, generando un apoyo para lograr la consolidación de los aprendizajes que se entregan en el aula diariamente, teniendo siempre en consideración que las experiencias directas son fundamentales para el logro del desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Este texto considera actividades de apoyo para la educadora, así como la familia del niño o la niña, logrando en los párvulos aprendizajes significativos y sustentables.

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Sugerencias para desarrollar las actividades del libro Plan General en el hogar ¿Qué día es hoy?

¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Tener el material necesario para realizar los ejercicios, trabajar solo y con adulto que lo apoye. Trabajar en ambiente cómodo, ventilado, limpio y con iluminación adecuada. Sin distractores visuales como televisión y excesiva decoración. Sin distractores auditivos como radio, la presencia de muchas personas, gritos y conversaciones en alto volumen que puedan afectar el desarrollo de las actividades. Destinar un horario fijo hacer las tareas. Cuidar el libro, evitar que se ensucie innecesariamente, ocuparlo y guardarlo. Durante y al término de cada actividad reforzar positivamente los intentos y logros. El trabajo en el libro debe ser realizado por el niño o niña; el adulto sólo debe apoyar y orientar en el cumplimiento de las actividades.

Pictogramas = Trabajar con las manos.

= Bordar.

= Trabajar con lápices.

= Tarea para la casa.

= Trabajar con tijeras.

= Observar atentamente.

= Troquelar.

= Escuchar atentamente.

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¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Discriminar lateridad izquierda - derecha.

Vamos a trabajar, Benja, yo te ayudaré.

Gracias, Olivia, eres muy buena amiga.

I D Observa y escucha atentamente, señala qué abeja es la más grande. Pinta al costado el letrero que señala la que elegiste: I izquierda, D derecha. 10

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Desarrollar habilidad para ordenar secuencias.

Tengo que ir al supermercado con mi abuelita, Benja. ¿Quieres ir con nosotras?

20

Bueno, pero son las 9:00. ¿Estará abierto o cerrado?

Observa y escucha atentamente,Completa la secuencia de bolsas dibujando el que corresponde. Completa la secuencia de libros dibujando el que corresponde. Completa la secuencia de ollas dibujando la que corresponde.

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Discriminar propiedades de los objetos: grande - pequeño.

Debemos preparar nuestros materiales para recortar y pegar en esta actividad.

Me encanta recortar y pegar.

Observa y escucha atentamente, de la página XXX recorta las flores y pégalas cuidando que quede cada una en su florero, partiendo de la más pequeña a la más grande. Recorta las flores de la página XXX y pega las que son iguales en una misma maceta. 22

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Desarrollar habilidad para discriminar diferencias y semejanzas en propiedades de objetos.

Ayúdame a buscar las diferencias de los marcianitos.

Por supuesto; Olivia, y los niños nos ayudarán.

Observa y escucha atentamente, busca las 7 diferencias de los marcianitos. Marca con una X las diferencias encontradas. 30

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Desarrollar orientación temporal.

Yo en la noche me pongo pijama.

Además debemos cepillarnos los dientes antes de dormir.

Observa y escucha atentamente, pídele a un adulto que escriba lo que tú haces de noche antes de dormir. 43

¿Qué día es hoy? Día

Mes

Año

¿Cómo está el día?

Objetivo(s): - Desarrollar ****** temporal.

En el día me gusta jugar.

Yo en el día voy al colegio.

Observa y escucha atentamente, señala lo que secede en cada escena. Recorta de la página XXX la luna y el sol, pega de acuerdo a lo que secede en cada escena. 44

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Desarrollar capacidad de atención y concentración.

Esto requiere mucha concentración, Olivia.

Rojo

Azul

_a

_e

Ya lo creo, es muy entretenido cuando ya lo descubres.

Verde Amarillo

_i

o

Naranjo

_u

Observa y escucha atentamente, pinta los círculos en la serpiente de los colores solicitados según el patrón. 60

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Reforzar habilidad para establecer secuencia ordinal.

Este año se realizaron los juegos ODESUR.

Sí, se organizaron en Chile, Olivia.

Observa y escucha atentamente, Pinta de rojo la bandera que marca el primer lugar del lanzamiento de la bala, de verde el último y de azul el segundo. Coloca en los círculos de los blancos el que obtuvo el primer lugar, el segundo y el tercero.

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¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Reforzar habilidad para transcribir numerales. - Asociar número y cantidad.

El siete es mi número de la suerte, Benja.

7

7

7 7 77 7 7

7

7777777777 7777777777

7 7 7

7

7

7

7

Oh, qué casualidad, también es el mío.

7

7

Observa y escucha atentamente, Recorre con tu dedo el número siete. Cuenta las ranas y píntalas al igual que la palabra siete. Completa los números 7 igual al modelo. Pinta sólo la cantidad de cuadros que se indican. 87

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Reforzar la capacidad para integrar las partes de un todo.

Mi tortuga se llama Florencia.

Las tortugas viven muchos años, son muy longevas.

Observa y escucha atentamente, De la página XXX recorta las piezas y arma este rompecabezas. Pinta el nombre de la tortuga de Olivia libremente.

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¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Relacionar cardinalidad y símbolo gráfico que lo representa.

Amiguitos, vamos a reconocer los números.

1 4 2 3 5

6 8 7 4 5

7 6 8 10 9

1 4 2 3 5

6 8 7 9 5

7 6 8 10 9

Observa y escucha atentamente, los elementos que hay en cada conjunto, cuéntalos y colorea el casillero con el número correspondiente. 97

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Reforzar internalización de conceptos unidades y decenas.

Trabajaremos la decena.

Cuando tenemos 10 unidades se llama decena.

D

U

Una decena son diez unidades.

D

U

Observa y escucha atentamente. 100

= 16

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Asociar cantidad y número.

Benja, juguemos a ¿quién conoce más números?

Súper, Olivia, yo comienzo...

4 6 1 3 5

5 8 9 10 1

5 4 8 3 7

5 7 9 8 6

2 10 6 4 5

6 3 7 10 9

8 9 6 4 5

9 8 6 3 1

6 7 4 5 8

Observa y escucha atentamente, Cuenta los objetos de cada conjunto y pinta el casillero y con la cantidad correspondiente. 104

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Conocer concepto mayor y menor que.

Benja, tú te quedas con dos puntos porque eres mayor o más grande que yo.

Y tú te quedas con uno solo porque eres menor que yo.

Y tú te quedas con uno solo porque eres menor que yo.

2

1 Observa y escucha atentamente, recuerda poner 1 punto para la menor cantidad y dos puntos para la mayor cantidad. Luego une los puntos y verás cómo se forma una flecha. 111

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Asociar cantidad y número.

¿sabes que una docena son 12?

mi gallina justo puso 12 huevos.

docena

Observa y escucha atentamente, Pinta la palabra docena. Recorta de la página XXX 12 huevos y pégalos en el recuadro Pinta el número 12. 120

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Asociar número y cantidad.

Por supuesto, Olivia, pero dejame pedir permiso primero.

Benja, vamos a la feria a comprar frutas.

= =

= =

= =

Observa y escucha atentamente, cuenta cuántas frutas hay de cada tipo y escribe en los recuadros las cantidades. 129

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Asociar número y cantidad.

Qué entretenido salir de pesca.

Mucho, Julieta, fíjate cuántos peces pesqué.

27

34

33

Observa y escucha atentamente, Cuenta los peces que Benja pescó y luego pinta el balde con la cantidad correcta. 142

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Integrar las partes de un todo.

Se me perdió mi moneda de $ 50.

Yo encontré una moneda con un 5 y un 0. ¿Será esa, Olivia?

Observa y escucha atentamente, busca y recorta las piezas para armar el rompecabezas

160

en la página XXX. Pinta el número central y la pieza que lo completa. Comenta con tu profesora qué número es.

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Contar y realizar grafía del número 60.

¿Será que a lo mejor la bruja es lo que no te gustó del cuento?

Uy, Memo, ese cuento no me gustó nada.

06

60

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 40 40 40 40 40 40 40 Observa y escucha atentamente, Pinta solamente la cantidad de estrellas indicadas por el número 60. Pinta el número 60. Pinta el ovillo de lana donde el número 60 se encuentra bien escrito. Completa los números 60 igual al modelo

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¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Reforzar conocimiento y comprensión de la decena.

Llegó una feria al pueblo, Benja.

Vamos a verla, Olivia.

70

20 10

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 40 40 40 40 40 40 40 = 10 = 20 = 30 = =

= =

Observa y escucha atentamente, Completa con los números que faltan en el juego de fuerza.

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Pinta el número 70. Completa los números 70 igual al modelo. Completa las barras con las decenas correspondientes. Pinta las barras de la derecha para representar esas mismas cantidades de decenas.

¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el día?

Día

Mes

Año

Objetivo(s): - Resolver operaciones matemáticas de sustración.

Seguimos trabajando las restas.

-

=

-

=

Observa y escucha atentamente, resuelve las diferentes situaciones. Coloca los números en los recuadros. 189

¿Qué día es hoy? Día

Mes

¿Cómo está el día?

Año

Objetivo(s): - Resolver problemas matemáticos de sustración.

Vamos a seguir trabajando con las sustracciones.

Un árbol _tenía 8 _flores, _pero se _le _cayeron 3. ¿Cuántas _flores _le quedaron? ¿Qué _debes _hacer? Sumar

Respuesta: Quedaron

Restar

_flores _en _el árbol.

Javiera _tenía 5 galletas ,_pero _regaló 4 _a _sus _amigas. ¿Cuántas galletas _le quedaron? ¿Qué _debes _hacer? Operación Sumar

Respuesta: Javiera _se quedó con Observa y escucha atentamente, ¿Qué debes hacer? Realiza la operación. Escribe tu respuesta. 196

Restar

galletas.