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• Andrea

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PAUTA DE EVALUACION AL PME 2017 ESTABLECIMIENTO

Escuela Metodista Rulo

RBD

6667-2

COMUNA

Nueva Imperial

Objetivo : Proporcionar al equipo criterios de análisis que faciliten la formulación de los OBJETIVOS, ACCIONES E INDICADORES.

1. Análisis de los Objetivos. SI NO

: :

Se ajusta al criterio. No se ajusta al criterio.

CRITERIOS Claridad en su formulación.

SI

NO

OBSERVACIONES

CRITERIOS SI Válido: asociado a las características de las Prácticas abordadas en el Objetivo.

NO

OBSERVACIONES

NO

OBSERVACIONES

Coherencia entre el objetivo y la fase de instalación que se desea alcanzar (considerar gráficos) Estructura del objetivo: acción a lograr (verbo), práctica a mejorar (¿Qué?), propósito o finalidad (¿para qué?) y contexto o circunstancia.

2. Análisis de los Indicadores.

Cuantificable: hace referencia a una unidad de medida conocida por todos los actores del establecimiento educacional. Relevante: apunta a los hechos [o contenidos] más significativos del Objetivo elaborado. Perdurable: es posible de aplicar en diferentes momento del monitoreo y seguimiento para observar la evolución del Objetivo. Relación entre el indicador y medio de verificación. Estructura del indicador: cuantificador, Contenido, Período/ámbito de aplicación, Referente de calidad.

3. Análisis de las Acciones CRITERIOS La acción tiene relación con la Dimensión focalizada. La acción tiene relación con la Práctica de la dimensión

SI

que será abordada. La acción contribuye al cumplimiento de a lo menos unos de los indicadores. La acción tiene relación con el objetivo. El nombre de la acción es redactado de manera clara y precisa. La descripción de la acción ha sido formulada con claridad, en la que se observa una progresión secuencial de actividades, lo que permite configurar un ciclo de mejoramiento. La acción descrita corresponde a un proceso de (seleccione sólo una alternativa) : a) Instalación de prácticas. b) Mejoramiento de las prácticas. c) Consolidación de las prácticas. d) Articulación de las prácticas. CRITERIO SI NO OBSERVACIONES El proceso al que corresponde la acción (de acuerdo a pregunta anterior) es coherente con aquel definido en el Objetivo (Instalación, Mejoramiento, Consolidación o Articulación).

Fases de Mejoramiento: A continuación se sugieren algunos verbos que facilitarán la formulación de los objetivos, considerando las fases de mejoramiento.

Instalación

Mejoramiento

instalar, establecer, definir, organizar, implementar, desarrollar.

mejorar, fortalecer, potenciar, progresar, sistematizar.

Consolidación consolidar, perfeccionar, evaluar, afianzar.

Articulación articular, estructurar, vincular, relacionar, integrar.

Estructura de un Objetivo: Acción a lograr (verbo)

Práctica a Propósito o finalidad Contexto, circunstancia o mejorar (¿para qué?) ámbito de aplicación (¿Qué?) (¿dónde?) Instalar un sistema de monitoreo y seguimiento que permita evaluar trimestralmente la cobertura curricular de NT1 hasta 8° año, en Lenguaje y Comunicación, y Matemática. Instalar un sistema de que permita evaluar la de NT1 hasta 8° año monitoreo y cobertura curricular Lenguaje y Comunicación seguimiento

Para formular los indicadores se sugiere la siguiente estructura:

cuantificador

Contenido

Período/ámbito Referente de calidad de aplicación Ejemplo: % de estudiantes que alcanzan el nivel de logrado de los objetivos de aprendizaje en Lenguaje, de NT1° a 4° año básico, en la evaluación de cada período del PAC. % Objetivos de Períodos del PAC/ Nivel de logrado (según aprendizaje de lenguaje NT1° a 4° año prueba PAC) básico.