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• CarliLoezarMartínez

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Pauta de Cotejo Desarrollo de Lenguaje Edad: Pre-lingüístico previo al año HABILIDADES Se tranquiliza en respuesta a los sonidos. Llora de forma distinta cuando tiene hambre, está cansado o siente dolor. Sonríe o arrulla en respuesta a la voz o la sonrisa de otra persona. Primeras vocalizaciones en forma gutural y luego vocales (a-e-u) Mira al rostro de otros. Responde al nombre cuando es llamado, mirando. Regularmente reconoce la fuente de sonido o la voz. Produce arrullos, gorjeos, risas. Puede vocalizar en respuesta a la voz. Vocaliza y gesticula con su rostro ante el agrado y desagrado. Sus vocalizaciones cambian en tono y volumen. Inicia PROTOCONVERSACIONES. Es capaz de empezar a realizar turnos en los intercambios de protoconversaciones. Llama la atención del otro (con vocalizaciones o balbuceos). Mueve la cabeza para decir “No”, lanza objetos que no le gustan. Mueve la mano para decir “chao” Indica claramente las solicitudes; muestra objetos, da objetos a los adultos,

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acaricia al otro, apunta con el dedo al objeto para conseguirlo. Coordina acciones entre los objetos y los adultos (mira hacia adelante – atrás y entre el objeto y el adulto; atención – acción conjunta). Imita nuevos sonidos y acciones. Muestra patrones de reduplicación silábica más consistentes, comienza a producir vocalizaciones que asemejan las primeras palabras. Edad: 1 año – 2 años HABILIDADES Comienza la producción de palabras aisladas. Llega a utilizar entre 3 a 20 palabras (aproximación). Las palabras que usa son de una estructura directa (consonante + vocal). Puede realizar instrucciones simples de un paso. Puede reconocer de 1 a 3 partes del cuerpo a petición. Solicita objetos apuntando con su dedo, vocalizando o utilizando aproximaciones a palabras reales.

Llama la atención vocalizando, gesticulando, o quizás utilizando palabras (tales como “mami”). Utiliza palabras de uso social (chao, hola, gracias, por favor). Protesta: dice “No”, agita la cabeza, se aleja, lanza objetos. Comenta: Apunta objetos, vocaliza, o usa aproximaciones a palabras reales. Puede llevarle a sus padres objetos que le interesan. Reconoce: El contacto visual, la respuesta vocal y la repetición de palabras. Utiliza principalmente palabras para comunicarse. Gorjeo desaparece. Comienza a utilizar combinaciones de 2 palabras; cerca de los 24 meses utiliza combinaciones para relacionar significados; por ejemplo “más galletas”, “zapato papá”, y su uso es más flexible. Nombra uno entre 4 objetos presentados. Cerca de los 24 meses tiene casi 50 palabras, las cuales pueden ser aproximaciones de formas adultas (aproximación). Apunta a 5 partes del cuerpo suyas o en algún muñeco. Hace preguntas simples como “¿Qué es eso”, subiendo el tono al final, para llamar la atención de los otros. Comienza a usar posesivos (mío) o pronombres para referirse a sí mismo (yo, mi, etc.).

Edad: 2 años – 3 años HABILIDADES Participa en pequeños diálogos y expresa emociones. Comienza a usar su lenguaje de forma imaginativa. Propone temas de conversación Se reconoce a sí mismo por su sexo (hombre/mujer). Utiliza cerca de 500 palabras (proporción con etapas anteriores). Identifica acciones mostradas en láminas. Reconoce algunos colores y formas básicas. Comienza a utilizar detalles descriptivos para facilitar la comprensión del interlocutor. Utiliza dispositivos-partículas lingüísticas para captar la atención del otro (decir “hey”!) Capaz de unir ideas no relacionadas y elementos de historias Comienza a utilizar artículos (tales como “una”, “la”, “el”) Utiliza terminaciones verbales (presente progresivo, presente y pasado), uso de términos en plural, usa adjetivos unido al verbo “ser-estar” (“el gato es grande”).

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Comienza a utilizar pronombres de segunda persona (tú, ustedes). Responde a algunas preguntas simples con las partículas “qué”, “quién”, “dónde”.

Edad: 3 años – 4 años HABILIDADES Participa en largas conversaciones con otros. Simula ser otra persona en los juegos. Simplifica su lenguaje si habla con un bebé. Pide permiso para hacer cosas. Hace preguntas, bromas, chistes, etc Corrige al otro y se rectifica si el otro no le entiende. Utiliza cerca de 1500 palabras (aproximación). Pronuncia mejor las palabras y oraciones; desaparecen procesos de simplificación fonológica (desde esta edad), persistiendo en su mayoría omisiones de sílabas en palabras de larga metría. Utiliza el “y” como conjunción. Identifica locativos como “arriba/abajo” y “adelante/atrás” Realiza órdenes relacionadas con tres acciones/dos objetos (órdenes por separado).

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Edad: 4 años – 5 años HABILIDADES Utiliza peticiones indirectas (“uff que hambre tengo”, para pedir algo de comer). Utiliza términos deícticos de forma correcta: “este”, “ese”, “aquí”, “ahí” Expresa abiertamente sus emociones y pensamientos en sus enunciados (“me siento…”,”quiero…” “yo creo”, etc. Permanecen dificultades fonológicas en palabras más extensas y complejas. Utiliza términos de tiempo en futuro. Realiza 3 órdenes en secuencia Clasifica objetos según forma, color o uso. Pregunta sobre qué significan las palabras Repite los días de la semana en secuencia

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