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OBJETIVOS LOGOPEDIA ALUMNO: C: CONSEGUIDO

EP: EN PROCESO S E P 0 8 ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN Mantiene el contacto ocular con el interlocutor Es capaz de mantener el contacto ocular con las personas, alargando estos tiempos. Gira la cabeza hacia nosotros cuando llamamos su atención Consigue aumentar los tiempos de atención sostenida, tolerancia a la espera y turnos de participación Aumenta progresivamente el tiempo que permanece sentado Aumenta progresivamente la duración de las tareas Respeta el turno de participación Escucha las intervenciones de los demás BASES FUNCIONALES Realiza ejercicios de soplo (parámetros de duración, fuerza y direccionalidad) sopla el flequillo sopla la barbilla espira en forma de /s/ cinco segundos espira en forma de /m/ cinco segundos Realiza Praxias fonoarticulatorias con: Agilidad Coordinación Movilidad labial Movilidad lingual Movilidad maxilar Realiza adecuadamente la respiración Relaja los distintos miembros del cuerpo LENGUAJE LOGRO DE UN CORRECTO DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LAS CAPACIDADES PREVIAS AL LENGUAJE LOGRO DE UN CORRECTO DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN GESTUAL, ORAL Y LECTO-ESCRITO, TANTO A NIVEL COMPRENSIVO COMO EXPRESIVO LENGUAJE GESTUAL 1.Comunicación gestual comprensiva El niño es capaz de captar gestos funcionales o faciales realizados por otras personas 2. Comunicación gestual expresiva El niño es capaz de expresar ideas y conceptos simples mediante gestos LENGUAJE ORAL A. COMPRENSIÓN ORAL 1. Vocabulario Discrimina su nombre y el de personas cercanas a él Reconoce objetos y dibujos por su nombre 2. Categorización Clasifica elementos en categorías atendiendo a un criterio (forma, color, tamaño) o a un grupo (ropa, juguetes, animales,…) Conoce los usos de los objetos: sabe utilizar diferentes objetos y clasificarlos por su uso Dado un conjunto de palabras reconoce aquellas que no pertenecen al grupo 3. Conceptos Conoce los conceptos básicos correspondientes a su edad cronológica: Anexo 4. Interrogantes Básicos Comprende preguntas con ¿qué? Comprende preguntas con ¿quién?

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P 0 8 Comprende preguntas con ¿dónde? Comprende preguntas con ¿para qué? Comprende preguntas con ¿por qué? Comprende preguntas con ¿para qué? Comprende preguntas con ¿a quién? Comprende preguntas con ¿de quién? Comprende preguntas con ¿cuándo? 5. Integración gramatical Realiza cierre gramatical Da respuestas automáticas a estímulos orales aleatorios 6. Comprensión auditiva Escucha una historia y responde a preguntas de complejidad creciente Sigue instrucciones verbales Realiza órdenes de ( ) acciones simples Realiza órdenes de ( ) acciones complejas Detecta las incongruencias de significado en una frase Relaciona una definición con su objeto o dibujo Resuelve Adivinanzas 7. Memoria visual y auditiva Memoriza series de ( ) elementos Recuerda detalles de una lámina que acaba de ver Recuerda una serie de ( ) sonidos que acaba de escuchar Recuerda series de ( ) dígitos Recuerda frases de más de ( ) elementos 8. Discriminación auditiva De sonidos del medio ambiente De onomatopeyas de animales De fonemas 9. Memoria secuencial auditiva Repite series de hasta ( ) dígitos Recuerda series de sonidos ambientales Repite ritmos simples Repite ritmos complejos Repite series de hasta ( ) palabras Repite frases de extensión creciente hasta ( ) palabras 10. integración auditiva Completa palabras a partir de su pronunciación parcial o incompleta Reproduce palabras a partir de fonemas aislados Reproduce palabras que se presentan con algunos fonemas omitidos 11. Habilidades metalingüísticas Compara frases buscando semejanzas y diferencias Construye frases con pictogramas Cuenta sílabas asociando cada una a un gesto Representa gráficamente la estructura silábica de las palabras Identifica la estructura silábica de las palabras Discrimina vocales en posición de silaba inicial Identifica silabas en posición inicial Discrimina la silaba final Discrimina silabas en cualquier posición Omite la silaba inicial Omite la silaba final Omite la silaba medial Añade sílabas Encadena palabras Discrimina el fonema final Discrimina el fonema inicial Discrimina fonemas en cualquier posición Omite fonemas Añade fonemas

S E P 0 8 Encuentra relaciones de igualdad fonética/fonológica entre dos o más palabras EXPRESIÓN ORAL 1. Fonética y Fonología Produce correctamente en repetición de forma aislada el fonema ( ) Produce en repetición en sílaba el fonema ( ) Produce en repetición en palabra el fonema ( ) Ha integrado en l.e. el fonema ( ) Produce correctamente en repetición de forma aislada el fonema ( ) Produce en repetición en sílaba el fonema ( ) Produce en repetición en palabra el fonema ( ) Ha integrado en l.e. el fonema ( ) Produce correctamente en repetición de forma aislada el fonema ( ) Produce en repetición en sílaba el fonema ( ) Produce en repetición en palabra el fonema ( ) Ha integrado en l.e. el fonema ( ) Produce un lenguaje inteligible Ha reducido significativamente los procesos de simplificación fonológica 2. Morfosintaxis Utiliza artículos indeterminados Utiliza artículos determinados Utiliza yo/tu Utiliza todos los pronombres Utiliza Masculino/femenino Utiliza el singular / plural Temporaliza las acciones: presente, pasado y futuro Deriva sustantivos Produce frases partiendo de la más sencilla a la más complicada: Acción Acción + objeto Sujeto + acción Sujeto + acción + CI Sujeto + acción + CD Sujeto + acción + CD + CI Sujeto + acción + CC de tiempo, espaciales y de modo Utiliza afirmativas, negativas e interrogativas Utiliza yuxtaposición, coordinadas, subordinadas Correcta Concordancia entre las unidades de la frase Utiliza preposiciones Utiliza adverbios Utiliza adjetivos Forma frases con palabras dadas 3. Pragmática Cuenta historias Expresa verbalmente pensamientos, ideas, sentimientos propios Participa en conversaciones Expresa ideas por medio de gestos manuales significativos (realización del gesto apropiado para la manipulación de un objeto que se muestra) Expresa de ideas a través de arte (pintura, dibujo) Se Inicia en esquemas de juego simbólico básico Mejora y/o controla los trastornos de la conducta ( hiperactividad, labilidad emocional, trastorno de las relaciones afectiva,....) Mejora la interacción social a través de comportamientos sociales básicos, juegos interactivos y anticipatorios Aprende a jugar siguiendo reglas Da uso funcional a los juguetes Aprende a realizar contactos sociales elementales con vista y tacto Aprende reglas elementales de comportamiento social

Aprende claves socio emocionales S E P 0 8

Aprende a asociar conductas y consecuencias Aprende a atribuir estados mentales a los demás Desarrolla la capacidad de imitación de modelos Presta atención al adulto desconocido (relación social y normas de convivencia) Aumenta el tiempo de atención sostenida y participativa con los adultos de referencia Consigue la eliminación de conductas disruptivas Aumenta la motivación comunicativa Desarrolla conductas comunicativas intencionales Utiliza un lenguaje elaborado para interactuar con él Consigue una comunicación funcional Posee un repertorio léxico mínimo Posee prerrequisitos básicos: atención, imitación y seguimiento de instrucciones Manifiesta atención auditiva hacia objetos y personas Manifiesta atención visual hacia objetos y personas Realiza comunicación gestual: señalamiento, saludos e inicio en el uso de gestos naturales Desarrollar la capacidad para ponerse en lugar del otro (Tº Mente) Normaliza patrones de voz Elimina conductas estereotipadas Instaura conductas adaptadas al contexto Elimina fobias y miedos injustificados Elimina conductas autoagresivas y agresivas Instaura lenguaje interiorizado 4. Semántica Asigna nombres a objetos o imágenes Emplea frases en su lenguaje Forma familias de palabras por criterios comprensivos Categoriza semánticamente grupos de palabras acordes a su edad (alimentos, cosas del aula, vehículos, animales, etc...) Encuentra relaciones de semejanza o diferencia entre dos o más palabras (por pertenecer a la misma especie o clase, por tener la misma utilidad, por tener la misma forma…) Conoce sinónimos Conoce antónimos Realiza DIÁLOGOS sobre temas relacionados con sus necesidades cotidianas Realiza DEFINICIONES de objetos personas y acciones Realiza DESCRIPCIONES de objetos, personas y acciones ubicadas en un espacio y un tiempo Ordena temporalmente viñetas y relata lo que en ellas sucede Elabora frases a partir de un dibujo o palabra Elabora frases a partir de dos o más dibujos o palabras Encuentra absurdos en expresiones verbales LENGUAJE ESCRITO LECTURA Procesos perceptivos Mejora las capacidades perceptivas visuales. Elimina el error de inversión Automatiza la noción de secuencialidad fonética. Procesos léxicos Si está afectada la ruta visual: Objetivo: conseguir representaciones léxicas para las palabras mediante la asociación signo gráfico-significado Si está afectada la ruta fonológica: Objetivo: traducir correctamente las letras en sonidos Procesos sintácticos Es capaz de asignar papeles gramaticales sin valerse de ayudas semánticas Discrimina sintácticamente las diferentes estructuras Generaliza dichos aprendizajes a otras estructuras sintácticas o Procesos semánticos (Comprensión lectora): *OBTENER UN SIGNIFICADO LITERAL DE LA LECTURA MEDIANTE EL ACCESO AL LÉXICO Y LA COMBINACIÓN DE PALABRAS PARA LOGRAR LA COMPRENSIÓN DE LA FRASE Y PÁRRAFO COMO UNIDAD O IDEA COMPRENSIVA *OBTENER UN A COMPRENSIÓN INFERENCIAL O INTERPRETATIVA DE LAS IDEAS QUE SE ESTÁN LEYENDO

*CONOCERLAS LAS ESTRATEGIAS PROPIAS CON QUE CUENTA PARA COMPRENDER UN TEXTO ESCRITO (METACOMPRENSIÓN LECTORA)

S E P 0 8 Comprende frases sencillas que se corresponden con las ilustraciones que les acompañan Comprende textos sencillos que se corresponden con las ilustraciones a través de preguntas que no ofrecen dificultades en su respuesta Asocia frases a las ilustraciones Identifica la idea principal de un texto sencillo acompañado de ilustración Conoce sinónimos y antónimos Asigna significado a una frase a partir de otra similar. Anticipa mediante la exposición de conocimientos previos relacionados con el tema de la lectura Genera hipótesis acerca del contenido o del final de la lectura de acuerdo con la información que ya ha obtenido hasta el momento de la detención Reflexiona sobre lo que se ha leído por pequeños tramos y no solamente al final del texto para construir el significado. Elabora preguntas sobre el texto que se está trabajando Elabora preguntas teniendo la respuesta dada Identifica la importancia relativa que tienen las distintas unidades del texto. Desarrolla la recepción escrita de textos utilizando la información en otras situaciones escritas Utiliza la lectura como fuente de placer , información y aprendizaje . ESCRITURA Procesos semánticos (composición…) Sabe seleccionar de su memoria y / o del ambiente externo la información que va a transmitir y la forma como la va a decir de acuerdo con los objetivos que se hayan planteado. Conoce los esquemas textuales de cada tipo de texto Utiliza nexos , uniones y signos de puntuación que favorezcan la cohesión y fluidez del texto Procesos sintácticos (construcción de frases, concordancias, segmentación léxica…) Transmite a través de la escritura los mensajes utilizando construcciones lingüísticas, esto es, estructuras en las que encajar las palabras de contenido (sustantivos, verbos y adjetivos) Procesos léxicos Sabe buscar en su almacén léxico las palabras que mejor encajan en la estructura ya construida para expresar el mensaje ya planificado Ortografía natural Ortografía arbitraria Procesos motores (grafía) Logro de un buen dominio del TONO MUSCULAR, para conseguir una buena coordinación y disociación de movimientos Logro de una buena coordinación visomotora, mediante la automatización y correcta definición del predominio manual (lateralidad bien definida en mano y ojo) Logro de una adecuada percepción visual, auditiva y visomotora para discriminar correctamente cada grafema. Desarrollo de la Memoria Visual, Auditiva y Cinestésica para recordar cada grafema Logro de hábitos adecuados para ejercitar sistemáticamente la escritura a través de los elementos intervinientes en el proceso grafomotriz 1. Ejecución correcta de la grafía a través del empleo de pautas y correcciones que eliminen los trastornos / alteraciones, así como los malos hábitos. 2. Correcta presión del lápiz 3. Correcto pinzado del lápiz 4. Posición correcta sobre el soporte 5. Posición correcta sobre el papel 6. Integración del trazo en la estructura bidimensional del soporte 7. Capacidad de codificación y decodificación simultánea de las señales auditivas y visuales. 8. Realizar una grafía correcta 9. Seriaciones gráficas (visual y auditiva) 10. Automatización de los giros .