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SESIÓN DE TUTORÍA I. DATOS GENERALES: 1.1. TÍTULO

: “Nuestros súper poderes”

1.2 TUTORA

: Verónica Quintanilla Meza

1.3.- GRADO Y SECCIÓN

: 4° “B”

1.4.- FECHA

: 06– 04 -2017

1.5. TIEMPO

: 90 minutos

¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR? Que las niñas y los niños identifiquen características que les hacen únicos(as) y valiosos(as) dentro de su grupo.

Materiales: -Ficha de lectura -Cartulina - Pizarra.

-

Plumones.

- Papelógrafo

MOMENTOS PRESENTACIÓ N

DESARROLLO

PROCEDIMIENTOS Iniciamos la sesión diciéndoles: “ Todos tenemos características que nos hacen únicos y diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde venimos, etc.). ¿Se imaginan qué pasaría si todos fuéramos iguales, es decir, si todos nos viéramos igual, nos llamáramos igual y nos vistiéramos igual? Vamos a ponernos de pie y vamos a jugar a ser espejos. Hagan parejas y pónganse al frente uno del otro. Uno de ustedes hará los movimientos que quiera y el otro va a tratar de seguirlo como si fuera un espejo. Luego, cuando yo les indique cambiarán sus roles ”. Les preguntamos: “¿Fue fácil o difícil?”. Luego de escucharles, les anunciamos que el día de hoy pensaremos en lo que nos hace únicos. A continuación, les preguntamos: “¿Conocen grupos de superhéroes y superheroínas? ¿Les gustan? ¿Todos y todas tienen el mismo poder, o tienen poderes diferentes?”. Entonces, reflexionamos: “Así como el grupo de superhéroes y superheroínas es fuerte porque cada quien tiene poderes diferentes, en los grupos de personas cada quien tiene características diferentes, que son como superpoderes propios, porque son cosas que hacen muy bien o cosas que saben y que el resto no. Estos súper poderes nos hacen fuertes a nosotros y al grupo”. Por ejemplo, Algunos de nosotros somos muy buenos para algún curso (matemáticas, ciencias, historia, etc.) y eso nos da el superpoder de ayudar a nuestros compañeros y

TIEMP O 15 min.

45 min.

compañeras, por ejemplo, cuando no entienden algo. Algunos de nosotros podemos correr muy rápido, saltar muy alto o ser muy ágiles jugando fútbol. Eso nos da el superpoder de crear juegos divertidos o ayudar a que el grupo gane en alguna competencia deportiva. “¿Se les ocurren otros superpoderes? ¿Cuáles?”. Anotamos algunas de sus ideas en la pizarra. Luego les pedimos que saquen sus cuadernillos y escriban en el recuadro superior algunos de sus superpoderes (pág. 8). Después, en el recuadro, deben dibujarse recuadro, como superhéroes o superheroínas, con algunos superpoderes que tengan y que puedan aportar al grupo . A continuación, les motivamos a que compartan, de manera voluntaria, su superpoder con el resto del grupo. Pueden arrancar la hoja del cuadernillo en la que hicieron el dibujo y pegarla en la pared a manera de exposición.

CIERRE

Reflexionamos con el grupo sobre lo siguiente, con base en las siguientes preguntas orientadoras (máximo tres intervenciones por pregunta). ¿Todas las personas somos iguales? ¿Tenemos los mismos superpoderes? ¿Para qué nos sirve tener personas con superpoderes diferentes dentro del grupo? ¿Habrá alguien que no tenga algún superpoder? Finalmente, fortalecemos las ideas fuerza.

Redacta su compromiso de ¿cómo usar su superpoder para ayudar a sus compañeros? y lo pega en un mural.

BIBLIOGRAFÍA:  Guía de tutoría Cuarto Grado .  Cuadernillo de tutoría cuarto grado.

30 min.

La historia de Globito Globito es un pez globo que vive en el mar, tiene muchos amigos y le gusta jugar mucho con ellos. Globito estaba preocupado; sus amigos ya no querían estar con él porque se enojaba mucho, los trataba mal, y a veces, hasta les pegaba. Pero Globito una solución: ¡aprendió a “BETARRAGA EN encontró EL HUERTO” calmarse! Un día se dio cuenta de que si respiraba profundamente hasta varias se calmaba, ya no trataba mal a suseran amigos y les y Había inflarse una vez unveces, huerto donde todas las verduras amigas podía decir calmadamente que al quería. Ahora, cuando Globito sienteuna jugaban juntas. Pero un día lo llegó huerto Betarraga. Ella era cólera o miedo: verdura nueva; nadie antes había visto una verdura de color tan

oscuro.1.Betarraga era de un morado brillante, que era nuevo en el Se queda quieto. huerto. Las verduras tenían amigos verdes como el pepino, blancos 2. Respira profundamente despacito hasta inflarse varias veces. La hist como el nabo, anaranjados como las mandarinas, amarillos como los pimientos, e incluso rojos como los tomates, pero ¿morados? No, nunca antes habían visto una verdura morada. La feliz Betarraga, recién llegada al huerto, se acercó a los pepinos para jugar con ellos, pero un pepino le dijo: “No podemos jugar contigo. Eres demasiado oscura”. Betarraga no entendía nada. Nunca antes le habían dicho y menos se habían negado jugar con ella por eso. Sin enojarse, se acerca al espárrago para jugar con él, pero este le dice: “Yo soy alto y delgado. Tú eres demasiado gorda, y además, ese color morado es muy oscuro. Yo no quiero jugar contigo. Del mismo modo el apio y los nabos la rechazan. ¡No queremos verduras oscuras en nuestro jardín! Gritaron las verduras. Y decidieron decirle a Betarraga que se vaya.