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• Hanny Rodríguez

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NIVELES DE LECTURA Y ESCRITURA

LECTURA

NIVELES INTERPRETA EN FUNCIÓN DE LA IMAGEN

DESCIFRA SIN LLEGAR A LA COMPRENDER

DESCIFRA COMPRENDIENDO EN UNOS CASOS Y EN OTROS NO

Al presentarle al alumno un texto acompañado de imágenes, “lee” de acuerdo a lo que ve en éstas sin atender al texto.

Al leer una palabra, enunciado o texto, el alumno deletrea en su lectura, pero no logra establecer el significado de las palabras por desconocer algunas familias silábicas.

Al realizar una lectura, el alumno deletrea las palabras, logrando entender algunas de ellas, pero otras no, por lo que no logra integrar toda la información.

SILÁBICO

SILÁBICO –ALFABÉTICO

1.- Sin valor sonoro convencional

Es una transición donde el alumno conserva elementos de ambas conceptualización

PRESILÁBICO 1. Escrituras primitivas

ESCRITURA Y SUBNIVELES

2. Escrituras unigráficas 3. Escrituras sin control de cantidad 4. Escrituras fijas.

2.- Con valor sonoro convencional

COMPRENDE LO QUE LEE

Lee de manera fluida un texto y es capaz de comprender lo leído.

COMPRENSION LECTORA

1.- No rescata significado 2.- Rescata ideas aisladas 3.- Rescata significado lineal 4.-Rescata significado global

ALFABÉTICO 1.- Sin valor sonoro convencional 2.- Con algunas fallas en el valor sonoro convencional. 3.- Con valor sonoro convencional

5. Repertorio fijo con cantidad variable 6. Cantidad constante con repertorio fijo 7. Cantidad variable con repertorio fijo 8. Cantidad constante con repertorio Variable 9. Cantidad variable y repertorio variable

REDACCIÓN

10. Cantidad y repertorio variable con presencia de valor sonoro inicial COHERENCIA INICIAL Escribe palabras o frases sueltas

COHERENCIA LINEAL Redacta textos sin atender un orden, no hay secuencia en los hechos, presenta hechos aislados sin ilación, carece de un principio, un desarrollo y un final.

COHERENCIA GLOBAL Existe relación en las ideas que manifiesta, hay un orden establecido de los hechos que manifiesta, el principio, desarrollo y final están presentes en su redacción.