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• Felipe Jimenez

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POLIESTUDIOS ESPECIALIZACIÓN EN NEUROEDUCACIÓN

NEUROESTRATEGIAS EN EL AULA Y SU IMPORTANCIA

POR:

Braulio Jiménez Merchán Psicólogo Clínico

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El conocer y manejar estrategias que ayuden a mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, es de gran importancia y más aún si estas van en relación de un conocimiento básico de las neurociencias. Como indican diferentes autores, las técnicas utilizadas por mucho tiempo dentro de los salones de clase para lograr que los estudiantes aprendan, hoy nos damos cuenta que no brindan los mejores resultados y en algunos de los casos resultan obsoletas. Por tales motivos se considera muy importante que los docentes no sólo conozcan de la materia o asignatura a impartir, sino también de las diferentes formas de aprendizaje que existen basadas en los sentidos (visual, auditivo, tactil). Otro de los puntos que considero importante que como docentes deben saber, son los tres mecanismos básicos que el cerebro utiliza para poder aprender, hablamos de: la motivación, la atención y la memoria, como lo indica el neuropsicologo José Ramón Gamo. Dentro de este proceso no debemos olvidar que el aprendizaje está íntimamente relacionado con la emoción, de ahí que, como una estrategia dentro de la motivación es el hecho de crear curiosidad en los estudiantes con el fin de captar o mantener su atención y logara un aprendizaje significativo y de esta forma verificamos la frase “se aprende lo que se ama” (Dr. Francisco Truel)

De todo lo indicado anteriormente aparece la neurodidactica, que son justamente estrategias basadas en cómo funciona el cerebro para la adquisición de nuevos aprendizajes y como pasan a formar parte de nuestra memoria. A continuación indicare algunas estrategias:

1. La clase de educación física a primera hora de la mañana puede mejorar el rendimiento académico. 2

2. La información se capta de mejor manera, mientras más canales de ingreso posea. 3. Se considera más conveniente empezar una clase con temática que nueva, que iniciarla realizando un repaso de la clase anterior, esta idea se ratifica, considerando el funcionamiento de los hemisferios cerebrales. 4. En lo posible, tener periodos de descanso entre clase y clase. 5. Utilizar la música como influencia de la mente humana, ay que además permite desarrollar la audición, la motricidad fina, la intuición y el razonamiento espacio temporal. 6. Realizar proyectos en grupo. El cerebro es un órgano social, que permite el aprendizaje mediante la interacción y colaboración con los demás. 7. Utilización de las TICS y nuevas tecnologías.

Es muy importante que los docentes sean capaces de desaprender las estrategias que se han venido utilizando durante mucho tiempo y que nos hemos dado cuenta que no contribuyen para el objetivo del sistema educativo. Es hora de que nuestro objetivo como educadores sea el vincular la enseñanza con el aprendizaje y no considerarlas por separado.

Referencia bibliográfica:

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Sousa David. Neurociencia Educativa. Recuperado de: http://www.poliestudios.org/campus/pluginfile.php/6290/mod_resource/content/1/Ne uroestrategias.pdf

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http://www.poliestudios.org/campus/mod/page/view.php?id=3807

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