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• PilaRocio Yapo Huaracha

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A nombre del Comité Científico y del Comité Organizador les damos la más cordial bienvenida a nuestro II CONGRESO MUNDIAL DE NEUROEDUCACIÓN y IV Encuentro Internacional de Educadores. Este importante evento da continuidad a una serie de acciones destinadas al fomento de la Neurociencia Educacional, una nueva ciencia que emerge de las Neurociencias, la Psicología y la Educación con la finalidad de establecer puentes que permitan ver el proceso de enseñanza y aprendizaje desde un prisma de transdisciplinariedad. A través de las diferentes conferencias, compartiremos conocimientos esenciales que conforman la base científica que está permitiendo un diálogo entre ciencias sobre conocimientos específicos acerca del funcionamiento del cerebro que tienen relevancia en el contexto educativo y que en un futuro cercano, podrá aportar al educador una nueva perspectiva de la educación y la innovación de propuestas pedagógicas.

Mejorar la calidad de la educación implica sólidos fundamentos científicos y principalmente, un educador preparado y comprometido. Esperamos que este evento abra un espacio de reflexión y plantee algunas rutas para la acción explorando la relación entre cerebro-menteeducación.

Sinceramente, Anna Lucia Campos Presidente Comité Científico

CEREBRUM- Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano y ASEDH – Asociación Educativa para el Desarrollo Humano somos instituciones que compartimos el objetivo de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación y al desarrollo humano, a través de los aportes de las Neurociencias al campo educativo y de la promoción de la Neuroeducación. En los últimos 10 años más de 19.000 profesionales participaron de nuestras propuestas de formación para educadores, que van desde conferencias, seminarios y congresos hasta programas de formación continua y diplomados de especialización y postgrado.

Desarrollamos y ejecutamos el Proyecto Neuroeducación Latinoamérica en el que un staff internacional de neurocientíficos, psicólogos y educadores imparten conferencias, cursos de formación y diplomados en los distintos países de América Latina difundiendo la Neuroeducación con el propósito de fomentar la consolidación de la Neurociencia Educacional en la región.

V

1.- Difundir las investigaciones, aportes y experiencias de aplicación de las Neurociencias a profesionales de las áreas de educación, salud, psicología, promoción social y todas aquellas personas que trabajan en el desarrollo y promoción de otros seres humanos. 2.- Generar un espacio de discusión entre neurocientíficos, educadores y psicólogos que nos impulse a dar los primeros pasos hacia la Neurociencia Educacional en Latinoamérica. 3.- Dar a conocer a los líderes de opinión la importancia de los aportes de las Neurociencias y su impacto en la educación e impulsar la creación de políticas públicas que permitan su incorporación en los programas de formación inicial y formación continua de los docentes.

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Comprender que el desarrollo del ser humano y el cerebro son fruto de las influencias genéticas y ambientales. Promover la necesidad de estar atentos al entorno de los niños, niñas y adolescentes puesto que algunos factores, como la pobreza y la desnutrición, pueden modificar el proceso de desarrollo cerebral. Conocer las bases neurales de las funciones cerebrales superiores que dan sustento científico a las propuestas de aprendizaje y enseñanza que se aplican en los diferentes centros de educación. Entender cómo el cerebro adquiere y aprende habilidades lingüísticas y matemáticas, tomando como base principal el rol del educador. Conocer las funciones ejecutivas del cerebro y la relación que tienen con la educación y con el educador. Entender los aspectos que promoverá la Neuroeducación y los factores que incrementarán la probabilidad de éxito de los educadores en la práctica pedagógica.

Convoca

Comité Editorial

Comité Relator

Comité Organizador

Comité Científico

Convoca: Comité Organizador:

CEREBRUM- Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano ASEDH – Asociación Educativa para el Desarrollo Humano

 Luís Fernando Ramírez, Presidente (Gerente General de Cerebrum)  Gisella Raffo, Coordinadora General (Directora de ASEDH)  Guillermo Molinari, Coordinador Logístico (Director Comercial y de Convenios de Cerebrum)  Jorge Hernán Ramírez, Coordinador Financiero (Director Financiero, Cerebrum)

Comité Científico:

 Anna Lucia Campos - Directora General de Cerebrum y Presidente de ASEDH – Perú.  Kenneth Pugh - Director Laboratorio Haskins, Universidad de Yale , Estados Unidos.  Sebastián Lipina - Unidad de Neurobiologia AplicadaUniversidad Nacional de San Martin, Argentina.  Luís Aguilar - Director Científico Cerebrum – Perú.  Paul Howard-Jones - Universidad de Bristol, Inglaterra.  Marcus Vinicius Baldo – Universidad de San Pablo - Pastpresident de la Sociedad Brasilera de Neurociencias y Comportamiento – SNeC- Brasil.  Jairo Zuluaga – Universidad Nacional de Colombia

Comité Relator: Comité Editorial:

 Maribel Córmack , Vice-presidente de ASEDH. Presidente de la Red de Promoción de la Infancia. Perú.  David Arango, Coordinador Académico del Diplomado en Neuropedagogía, Cerebrum, Perú  Natalia Vargas, Directora Académica de Cerebrum Chile.

César Ruiz de Somorcucio, Director Editorial, Cerebrum, Perú. Jeanette Martínez, Directora de Formación, Cerebrum, Perú.

1.Factores genéticos y factores ambientales.

2.Vulnerabilidad social y pobreza.

3.Experiencias.

4.Expresión emocional del educador.

1.Mecanismos cerebrales del lenguaje.

2.Plasticidad cerebral y lectura.

3.Dislexia.

4.Bilingüismo y Multilingüismo.

5. Evaluación de la comprensión lectora.

6.Mapas de progreso en lectura.

1. Atención.

2. Autorregulación.

3. Memoria de

4. Flexibilidad

trabajo.

cognitiva.

1. Mecanismos cerebrales involucrados con la matemática.

2. Desarrollo cognitivo y matemática.

3. Razonamiento.

4. Desarrollo de habilidades matemáticas.

5. Metacognición y matemática.

1. Pensamiento científico.

2. Nutrición.

3. Estrés y aprendizaje.

4. Trasladar investigación a la acción.

5. Inclusión y neuroeducación

6.Tecnología y cerebro..

7. Rol del Educador.

8.Toma de decisiones.

9. Planificación de aula.

10. Prevención contra la drogadicción.

11. Proyectos en la primera infancia.

12.Calidad en la educación.

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JUEVES 2 DE AGOSTO

7:30 8:30 8:30 9:00 9:00 9:45

Registro y entrega de audífonos.

9:45 10:45 10:45 11:00 11:00 12:00

Conferencia Magistral: Nuestros cerebros: una fenomenal co-construcción entre factores genéticos y ambientales - Jairo Zuluaga – Universidad Nacional de Colombia – Colombia. Descanso

12:00 13:00 13:00 14:30 14:30 15:30

Conferencia Magistral: El impacto de las experiencias en un cerebro en desarrollo y en el aprendizaje. Eric Pakulak – Universidad de Oregon- Estados Unidos RECESO

Ceremonia de apertura e inauguración del evento - Luis Fernando Ramírez – CEREBRUM. Conferencia Inaugural: Neurociencia Educacional: ¿qué nos aguarda el futuro? Anna Lucia Campos – CEREBRUM/ASEDH - Brasil/ Perú PRIMERA SESIÓN: CEREBRO, ENTORNO Y APRENDIZAJE

Conferencia Magistral: Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivo y aprendizaje. Sebastián Lipina- Unidad de Neurobiologia Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET)Universidad Nacional de San Martin, Argentina.

Conferencia Magistral: La expresión emocional del educador como factor de influencia en el contexto educativo. - Katerine Romero CEREBRUM - Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano – Perú. SEGUNDA SESIÓN: LENGUAJE Y LECTURA

15:30 16:30 16:30 16:45 16:45 17:45

Conferencia Magistral: Mecanismos cerebrales para el procesamiento del lenguaje: ¿cómo puede influir la educación? - Eric Pakulak – Universidad de Oregon - Estados Unidos. Descanso

17:45 18:45

Conferencia Magistral: El cerebro lector y la dislexia Kenneth Pugh – Haskins Laboratory- Universidad de Yale – Estados Unidos.

Conferencia Magistral: Lenguaje, lectura y la plasticidad cerebral. Bruce McCandliss, Universidad de Vanderbilt- Estados Unidos

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VIERNES 3 DE AGOSTO TERCERA SESIÓN: FUNCIONES EJECUTIVAS Y APRENDIZAJE

8:30 9:30

Conferencia Magistral: ¿Qué y cuáles son las funciones ejecutivas del cerebro y cómo podemos desarrollarlas en el ámbito educativo? Clancy Blair – Universidad de Nueva York – Estados Unidos

9:30 11:00

Conferencia Magistral: La importancia de los sistemas atencionales en el aprendizaje. Michael Posner – Instituto de Neurociencias – Universidad de Oregon – Estados Unidos.

11:00 11:15 11:15 12:15 12:15 13:00

Descanso Panel: Los principales roles de los educadores, psicólogos y científicos en la promoción de la Neurociencia Educacional. Kenneth Pugh, Bruce McCandliss, Michael Posner, Paul Howard –Jones Conferencia Magistral: De la teoría a la práctica: Cerrado la brecha entre neurocientíficos y educadores.

Manuel Carreiras - Basque Center on Cognition, Brain and Language - España 13:00 14:30

RECESO

14:30 15:30

CUARTA SESIÓN: DESARROLLO COGNITIVO Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Conferencia Magistral: ¿Utiliza el educador estrategias efectivas para desarrollar habilidades cognitivas? Norma Reátegui - Universidad de Lima - Perú.

15:30 16:45 16:45 17:15 17:15 17:30

17:30

Panel: Cerebro, desarrollo cognitivo y matemática. -Bruce D. McCandliss, Universidad de Vanderbilt- Estados Unidos -José Antonio Fernández Bravo - Asociación Escucha Niños y Universidad Don Bosco. España. COMUNICACIÓN

Descanso

17:30 18:30 18:35 19:35

Desarrollo de habilidades de autorregulación: ¿cómo pueden intervenir los educadores? Clancy Blair – Universidad de Nueva York – Estados Unidos El bilingüismo, multilingüismo: ¿Cómo puede el cerebro aprender otro idioma? Los mitos y realidades desde las investigaciones en Neurociencias. Tracey Tokuhama – IDEA- Ecuador

SALA 1

SALA 2

SALA 3

SALA 4

Evaluación- Calidad Sala con menos personas

Nutrición, adicción y aprendizaje

Habilidades cognitivas

Primera Infancia

17:30 18:30

Entendiendo los mapas de progreso en el sistema de evaluación de la comprensión lectora Natalia Vargas – Cerebrum Chile. Chile

Neuroplasticidad, nutrición y aprendizaje Regino Piñeiro – Hospital Universitario Pediátrico Juan Manuel Márquez – Cuba

Neuroeducación e inclusión: Aportes científicos para el diseño de nuevas estrategias. Sandra Torresi – Diálogos Argentina

18:35 19:35

Panel: Estándares y evaluación de la calidad educativa Doris Maravi. Asamblea Nacional de Rectores. Perú Bernardo AguilarCENDI - FPTyL- México

Como las drogas amenazan al aprendizaje. Sergio Mora – Universidad de Chile- Chile

Estimulando el desarrollo del pensamiento científico en las aulas. César Ruiz de Somocurcio – Cerebrum Perú, Perú

Los niños y niñas aprenden mejor haciendo: el valor de los proyectos Alba Alonso – Universidad de Zaragoza – España

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SÁBADO 4 DE AGOSTO QUINTA SESIÓN: ASPECTOS RELEVANTES EN NEUROEDUCACIÓN

8:30 9:30

9:30 10:30 10:30 10:45 10:45 11:45

Conferencia Magistral: El impacto de la tecnología en los sistemas sensoriales y en el cerebro Marcus Vinicius Baldo – Universidad de San Pablo - Brasil Conferencia Magistral: ¿Puede el estrés causar interferencia en el aprendizaje? Luis Aguilar – CEREBRUM- UPCH - Perú Descanso Conferencia Magistral: Trasladando mente, cerebro y educación al aula: desafíos para la práctica y la ciencia David B. Daniel, James Madison University – Estados Unidos

11:45 13:00 13:00 14:30 14:30 15:30

Conferencia Magistral: ¿Cuál es el rol de los educadores en la construcción de una nueva ciencia del aprendizaje? Bruno della Chiesa – Universidad de Harvard – Estados Unidos RECESO

15:30 17:00

Conferencia Magistral: De cerebros escaneados a la planificación del aula. Experiencias exitosas en Neuroeducación Paul Howard-Jones. Universidad de Bristol- Inglaterra.

17:00 17:30 17:30 18:30

Conferencia Magistral: Los factores que influyen en la toma de decisiones y por ende, en el aprendizaje. Ezequiel Gleichgerrcht – INECO – Argentina

Descanso Conferencia de Clausura: Escuchar e intuir para entender el “aprender a aprender” José Antonio Fernández Bravo – Asociación Escucha Niños – Universidad Don Bosco - España.

18:30 Ceremonia de Clausura 19:15

Entrega de material

Antes del 15 de mayo Hasta el15 de junio Después del 15 de junio Estudiantes de pregrado

: S/. 420 : S/. 450 : S/. 480 : S/. 330

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DEPÓSITOS: Cta Banco de Crédito (Indicar DNI): En Soles: 194 187 6441048 En dólares: 194 186 280 7140 Cta. Banco Continental (Indicar DNI): En Soles: 0011-0518-0100001078-83 En dólares: 0011-0518-0100001086-86

ó US$ 156,00 ó US$ 167,00 ó US$ 180,00 ó US$ 120,00