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FASE 2- ESTUDIO DEL CASO LOLA

JOHANA SOFIA BENAVIDES GOMEZ

CÓDIGO: (1042214233) GRUPO: 401302_51

TUTOR: LIZET MORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TEORIAS DE APRENDIZAJE YONDO ANTIOQUIA 04/10/2019

Pasos, fases 2. de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2 – Estudio de caso de Lola: Desarrollar el estudio de caso de Lola, identificando los elementos de este, analizando las hipótesis y argumentando su validez.

El caso de Lola presenta una situación común a muchos niños escolares de nuestro país, en donde distintos factores internos y externos afectan el aprendizaje. El objetivo de este caso es que el grupo colaborativo pueda identificar los factores que están afectando el rendimiento académico de Lola, argumentando con fundamentación teórica la relación de estos factores con el aprendizaje humano.

Lola es una niña de 10 años que se encuentra cursando tercero de primaria. Con dificultad asiste al colegio, ya que su padre no quería matricularla por falta de recursos económicos y por eso ha abandonado sus estudios dos años. La profesora solicita un comité académico para que se analice el caso de Lola, ya que en clase y recreo se muestra poco activa y su rendimiento académico está por debajo del promedio de la clase, pero cuando trabaja individualmente con la niña, observa que ella comprende los temas de estudio, aunque suele confundir la letra “b” con la letra “d”. A pesar de haberle informado esta situación a su madre para que le ayude en la casa con las tareas, poco ha logrado ya que sus padres son analfabetos. Una vez presentado el caso, en el comité académico se discuten las siguientes hipótesis acerca de la situación de Lola:

a. Necesita ingresar a un programa de alimentación escolar, ya que por su situación socioeconómica es probable que esté desnutrida. b. Está desmotivada porque sus compañeros son dos años menores que ella, por lo cual se deben desarrollar estrategias de adaptación al aula. c. Requiere un programa de refuerzo escolar ya que la falta de educación de los padres no favorece el rendimiento académico de Lola. d.

Se debe enviar a valoración psicológica porque presenta una discapacidad cognitiva.

HIPÓTESIS

Factor

Necesita ingresar a un Nutrición programa de alimentación escolar, ya que por su situación socioeconómica es probable que esté desnutrida.

Preguntas implícitas

¿Es válido pensar que Lola no está aprendiendo lo suficiente por problemas de nutrición?

¿Cómo incide la nutrición en el proceso de aprendizaje?

Validar o refutar cada hipótesis desde “Argumentos Teóricos” que fundamenten la decisión (Se debe indicar una argumentación por rol y consensuar la conclusión a la que llega el comité) Las deficiencias nutricionales no se establecen en un vacío sociocultural y económico, y constituyen en sí mismas una problemática social, que excede lo estrictamente nutricional. Estimulación recibida en el hogar, pautas de crianza, acceso al sistema de salud, escolaridad y empleo de los padres, son algunos aspectos, generalmente vinculados al nivel socioeconómico, que junto al estado nutricional podrían condicionar el desarrollo cognitivo infantil. La complejidad de las interacciones demanda la realización de investigaciones que efectúen análisis multivariados de las diferentes variables influyentes en el rendimiento cognitivo. De lo contrario, el estudio aislado de la desnutrición podría conducir a resultados incompletos y de poco valor heurístico o al sobredimensionamiento de los efectos de esta. El desarrollo cognitivo de los niños se ve influido por una multiplicidad de variables. Las deficiencias nutricionales no se establecen en un vacío sociocultural y económico, y constituyen en sí mismas una problemática social que excede lo estrictamente nutricional (Jofré et al, 2007).

Está desmotivada porque Motivación sus compañeros son dos años menores que ella, por lo cual se deben desarrollar estrategias de adaptación al aula.

¿Es válido suponer que Lola no aprende adecuadamente porque se encuentra desmotivada?

Si es válido suponer ya que por las condiciones de vida que presenta, en las cuales sus padres no logran una estabilidad económica por tal razón no asiste con regularidad a la escuela lo que implica que son etapas y estados cognitivos diferentes de aprendizaje de los demás compañeros, por ende, se siente aludida y por ello su comportamiento y rendimiento es bajo. Por lo cual se deben desarrollar estrategias de adaptación al aula, se debe de ¿Cuál es la relación que utilizar toda clase de métodos y hay entre motivación y herramientas necesarias para aprendizaje? motivar a la niña y lograr la igualdad de conocimientos. -La motivación y el aprendizaje van de la mano ya que aprendemos motivados a conocer, a saber, a curiosear, visitar y siempre obtener nuevos conocimientos, por ello son motivaciones del ser por enfrentar cada día una idea con aprendizajes diferente. Uno de los aspectos más relevantes para que se dé el aprendizaje es la motivación y no hay duda alguna acerca de que cuando esta no existe, los estudiantes difícilmente aprenden. No siempre hay ausencia de motivación; a veces, lo que se presenta es una inconsistencia entre los motivos del profesor y los del estudiante, o se convierte en un círculo vicioso el hecho de que éstos no estén motivados porque no aprenden.

Requiere un programa de Estimulación refuerzo escolar ya que la sociocultural falta de educación de los padres no favorece el rendimiento académico de Lola.

¿Es válido pensar que el analfabetismo de los padres está afectando el rendimiento académico de Lola?

¿Cómo afecta en el aprendizaje escolar de un niño, el grado de educación de los padres?

Se debe enviar a Desarrollo valoración psicológica cognitivo porque presenta una discapacidad cognitiva

¿Es válido suponer que Lola tiene discapacidad cognitiva?

¿Por qué confunde las letras “b” y “d”?

-Si, porque de los padres depende gran parte el rendimiento escolar de la niña ya que en casa es donde se refuerza el conocimiento adquirido en el aula, se orientan las tareas dejadas por los docentes y se les facilita a los niños el aprendizaje. -Al tener padres analfabetos afecta en gran manera la educación de los niños, puesto que no pueden ayudar a sus hijos con las tareas básicas de enseñanza – aprendizaje, ya que no solo se da en la escuela, sino que también se complementa en la casa, los padres son verificadores y correctores de las actividades académicas de sus hijos -No es válido suponer que tenga una discapacidad cognitiva, lo que necesita ella es motivación, seguridad, confianza, tener la mente clara, un programa que fortalezca sus competencias, puesto que por su situación socioeconómica no alcanza los logros esperados, la valoración Psicológica puede ayudar, pero haciendo la valoración más de lo social que cognitivo, lo que realmente necesita son recursos escolares necesarios que faciliten su educación. -Al confundir las letras b y d, puede existir varias razones, yo diría una, porque no es constante en la escuela y no tiene la ayuda de sus padres para que la corrijan. -Y la segunda opción es porque tiene dislexia, y por ello confunde las letras.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cornejo Chávez, Rodrigo; Redondo Rojo, Jesús María. (2007). Variables y factores asociados al aprendizaje escolar: una discusión desde la investigación actual. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514134009

Mazzoni, Cecilia Clara; Stelzer, Florencia; Cervigni, Mauricio, (2011). Consideraciones teóricas acerca de la influencia de la desnutrición moderada y leve sobre el rendimiento cognitivo de niños en contextos de pobreza. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1511/ev.1511.pdf

Perea Albarracín, Marina Adriana, (2016). El Aprendizaje Humano. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10137