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Pregunta 1 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta El modelo tradicional de enseñanza tiene sus bases teóricas en el conductismo, la cual estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo; por lo tanto, se puede inferir que son estrategias del modelo tradicional de enseñanza: Seleccione una: A. La autoridad del docente, énfasis en el desarrollo de habilidades, facilita la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje, adopta las nuevas tecnologías de la información y la comunicación B. Promueve la investigación y complementación académica, enfatiza en el aprender haciendo, fomenta el aprendizaje mediante actividades de trabajo en equipo e incentiva el autoaprendizaje C. Controla la disciplina en el aula, clase magistral “se aprende oyendo, viendo, observando y repitiendo”, enfatiza la importancia de la memorización y la repetición D. Dinamiza el trabajo en el aula, fomenta el aprendizaje cooperativo, promueve el desarrollo de las habilidades del pensamiento y prioriza al docente como figura central del proceso de enseñanza Pregunta 2 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta Para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. De acuerdo con dicho autor, es posible inferir que algunas estrategias del modelo constructivista se refieren a:

Seleccione una: A. La construcción del conocimiento se facilita a través de la memoria, la repetición facilita la construcción del conocimiento y las actividades del aula son dinámicas, participativas e interactivas B. La construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos y la implementación de herramientas que le permitan crear sus propios conocimientos para resolver una situación problema C. La relación docente estudiante debe ser vertical y la construcción del conocimiento se debe fundamentar en las temáticas impartidas por el docente D. El docente provee el conocimiento para que el estudiante construya su propio saber y los recursos didácticos seleccionados por el docente le facilitan  al estudiante resolver problemas Pregunta 3 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel (1963 a 1968) como el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. Lo que significa que nuevas ideas, conceptos y proposiciones específicamente relevantes e inclusivos estén claros y adecuadamente disponibles en la estructura cognitiva del sujeto y funcionen como anclaje a los primeros. Por consiguiente, se puede afirmar que: Seleccione una: A. Un aprendizaje significativo depende del uso exclusivo de determinados conceptos B. La diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico está en la capacidad de relación del nuevo conocimiento con la estructura cognitiva, si esta es arbitraria y sustantiva, entonces el aprendizaje es mecánico y si no es arbitraria y lineal, entonces el aprendizaje es significativo C. Se debe enseñar sólo y únicamente el aprendizaje que sea significativo para el estudiante, de acuerdo a su estructura cognitiva D. El proceso de aprendizaje tiene que ver con la capacidad de relación entre los conocimientos previos y el nuevo conocimiento integrado a su estructura cognitiva,

de tal manera que, a partir de las didácticas aplicadas, llegue a ser conocimiento significativo para el estudiante Pregunta 4 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta Cuando existe una interacción dinámica entre el docente, los estudiantes y las actividades que se plantean para que el estudiante descubra y plantee sus propias verdades, actuando con los demás, y basado en sus preconceptos estamos buscando: Seleccione una: A. Objetivos de aprendizaje constructivista B. Objetivos de aprendizaje conductista C. Objetivos de desarrollo emocional D. Objetivos de repetición de las conductas sociales Pregunta 5 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta Las teorías tradicionales del  conductismo surgidas en el siglo XVII, han sido duramente criticadas por la manera en que dan gran importancia al docente y fijan  en la memoria la base del  aprendizaje del estudiante, pero hay muchas cosas que se pueden rescatar como: Seleccione una: A. Es un modelo flexible y  dinámico B. El Docente escucha  y es el estudiante quien expone sus opiniones libremente. C. La importancia de la formación en valores, la ética y la moral de las personas y la sociedad.

D. Supone que todos los estudiantes son distintos en su manera de aprender. Pregunta 6 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta En aquella Universidad los estudiantes estaban felices porque sus docentes seguían modelos constructivistas, al construir y aplicar sus exámenes, ya que eran:  Seleccione una: A. Exámenes tipo test B. Exámenes que lograban desarrollar su memoria  C. Exámenes muy sencillos que les permitía lograr sus sueños y graduarse.  D. Exámenes con estudio de casos, desarrollo de proyectos, síntesis, debates. Pregunta 7 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta Hemos encontrado que la transformación de las sociedades, se logra con la participación activa de los estudiantes, debido a que ellos han entendido que con la formación constructivista su rol de estudiantes debe ser: Seleccione una: A. Comprender que el conocimiento científico no se transmite, sino que se construye B. Cumplir con sus tareas y sus deberes C. Recibir todos los conocimientos que le impartan sus docentes. D. Comprender que ganando todos sus exámenes puede ser útil a la sociedad.

Pregunta 8 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta Los docentes universitarios aplicando del modelo constructivista, han encontrado que su actividad académica es muy diferente,  porque requiere a cada momento: Seleccione una: A. Investigar continuamente para aplicar sus experiencias, en la construcción del  conocimiento científico B. Enseñarle a sus estudiantes todo lo que ha aprendido en la universidad. C. Lograr que todos sus estudiantes aprueben su asignatura. D. Lograr que no todos los estudiantes aprueben su asignatura para mejorar la calidad académica. Pregunta 9 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta Partir del constructivismo en la educación superior permite comprender que el conocimiento no se transmite sino que se construye, el docente no es un agente transmisor sino un facilitador u orientador en el proceso de construcción del conocimiento, desde el ser, el saber y el hacer. Seleccione una: Verdadero Falso Pregunta 10 Sin responder aún Puntúa como 10.00

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Enunciado de la pregunta El constructivismo como modelo pedagógico es importante para las universidades porque estandariza los contenidos curriculares con base en los lineamientos de la institución, centraliza la enseñanza en los temarios definidos con anterioridad, el docente como figura central del proceso provee la información necesaria para el aprendizaje del estudiante y la aprueba a través de la evaluación. Seleccione una: Verdadero Falso