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CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO

DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y CANALES DE APRENDIZAJE MODELO DE INTERVENCION

TEST DE VARK

Nohemy Barrios Forero 27/08/2019

Docente: María Paula Arévalo

De acuerdo con las respuestas adquiridas, su estilo de aprendizaje predominante es: R=lecto -escritura

5

K= Kinestesico

6

Presenta un buen estilo de aprendizaje, interpretación, dominio de lenguaje escrito. Presenta un estilo de aprendizaje con predominio kinestesicas, se ubica en u estilo de de aprendizaje donde prefiere involucrar la experiencia y la practica Se caracteriza por ser activa y participativa.

Para los que realizaron el proceso ¿Cuáles fueron los criterios para elegir su entrevistado? 

Para elegir mi entrevistado tuve en cuenta sus capacidades y experiencia tanto en el entorno social y familiar, y las habilidades que muestra como compañera en el trabajo.

¿Considera que los criterios de elección son pertinentes a lo que solicita el proceso? 

si, por que se quiere evaluar como ha sido su aprendizaje en los ámbitos sociales, culturales y familiares.

¿Qué dificultades evidenciaron en el proceso formativo de su entrevistado? 

mi entrevistada muestra dificultad de aprendizaje auditivo, le falta seguridad y más empeño para ejercer su profesión.

¿Considera que el proceso académico ha estado por alguno de los círculos sociales de su entrevistado? 

si,

por que el proceso de tomar decisiones de aprendizaje no es solo por la

profesión, si no ante la vida, para alcanzar metas, anhelos, sueños, que de una u otra manera satisfacen su vida familiar y su inserción en la sociedad. ¿Qué fortalezas tiene el proceso formativo de su entrevistado? 

se muestra con sabiduría y entendimiento, tiene buenos conocimientos y destreza para compartir tanto con la familia, trabajo y amigos, es optimista al sentirse como una buena administradora.

¿Qué cree que tiene la psicología para aportarle en el proceso formativo de su entrevistado?



asesoramiento y organización de proyectos educativos con el fin de contribuir a seguir fortaleciendo sus bases y vocación de estudio y así lograr ejercer como tal su profesión.



también se puede establecer

formación y asesoramiento familiar, teniendo en

cuenta que la mama no cuenta con ningún nivel académico. ¿Bajo qué pasos y estrategias se puede lograr? 

evaluación inicial



diagnostico



intervención y seguimiento



trabajo de campo



trabajo en familia



evaluación final

¿Requiere de otros profesionales?, si su respuesta es afirmativa especifique el cómo apoya y por qué? 

si, sería bueno trabajar de la mano de un trabajador social ya que se tiene en cuenta el entorno social y familiar del entrevistado.

1. FORMATO PLAN DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL PSICOPEDAGÓGICA PLANTEAMIENTO DEL CASO Paciente femenina de 30 años de edad, soltera, hija mayor de hogar de unión libre, tiene una hermana de 28 años, presenta nivel de educación superior(tecnóloga) sin ejercer carrera universitaria, empleada pública, le gusta el deporte, compartir con amigos y familia. Presenta aprendizaje predominante kinestesico y visual.

IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA Presenta dificultad en el aprendizaje auditivo, sus aprendizajes predominantes son el lecto escritor, se observa la importancia de interpretación literaria y dominio del lenguaje escrito, y el aprendizaje kinestesico con predominio de la experiencia y la práctica, se caracteriza por ser una persona particularmente relajada. OBJETIVO DE LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Identificar los tipos de aprendizaje predominantes para lograr establecer, planear y organizar medidas que fortalezcan su formación, personal, social y familiar. PLAN DEATENCIÓN SESIÓ N*

I/G* G

1

I 2 G 3 I 4

OBJETI VO Potencializar su aprendizaje estando en contacto (tocando y sintiendo)

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS Realizar actividades, trabajo de campo, poner en práctica la experimentación para aprender un tema concreto. Lograr que quede mayor Juego de roles, simular una información en la memoria situación de la vida cotidiana. Establecer compresión y análisis Dramatizaciones, siendo eficaz para la parte auditiva, recordando sonidos verbales de los demás. Lograr que aprenda, poniendo en Construir Mapas mentales y práctica sus conocimientos conceptuales, ayudan a organizar la información ya adquirida, realizarlos a mano. Armar rompecabezas Resolver puzzel

*Tantas sesiones como considere necesario * I/G: Individual o grupal

Referencias:

Fleming, Neil.(2006). VARK, A guide to learning styles. Extraido el 15 de junio, 2006 de http://www.wark-learn.com/english/index.asp.