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• KevinMasabanda

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LA DIDACTICA

La didáctica por lo tanto es la ciencia de la educación que estudia los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que, trata de conseguir el desarrollo armónico y completo del ser humano. Cuyos procedimientos se pueden aplicar a todos los procesos de enseñanza formal y no formal, existen tantas didácticas específicas como disciplinas académicas La didáctica tiene un carácter teórico, práctico y normativo, una teoría debe ser coherente generalizable, aplicable y efectiva.

Teorías del aprendizaje Poseen raíces que se extienden ampliamente en el pasado.

Racionalismo.-

El Racionalismo ve al conocimiento como derivado de la razón sin la ayuda de los sentidos

Conductista.-

El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas

Elementos de la Didáctica y teorías aplicadas

Teorías de la enseñanza. Están más próximas a la didáctica e intentan explicar cómo se puede hacer para influir en el aprendizaje

Teoría Tradicional.- Esta teoría ha tenido su auge en el siglo XIX. En ella el maestro es la base de la enseñanza, organiza el conocimiento, selecciona y prepara la materia.

No es una ciencia tampoco ayuda a los proceso de enseñanza y aprendizaje. Sus procedimientos no son aptos para aplicar en el proceso de enseñanza No posee un carácter teórico por lo tanto no es aplicable tampoco efectiva.

Modelos didácticos. Es una representación abstracta aproximada de la realidad que implica cierto alejamiento para poder ver esta realidad a distancia

Modelo clásico.- parte de los principios de Herbart, se caracteriza por promover una enseñanza directa que produce un aprendizaje de tipo receptivo, con exceso de verbalismo repetitivo y memorístico.

Teoría humanista.- La

Modelo constructivista.-

consideración de la persona en primer lugar, reconociendo la libertad y dignidad de todo ser humano y la importancia de la formación como derecho inalienable para el progreso personal y social.

El constructivismo, basado en teorías de Piaget, Ausbel, Bruner y Vigotsky, considera que el conocimiento es función de la manera como el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias.