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• German Castillo

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MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA

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Orientaciones para el uso de esta matríz:  En cada FASE, debe ir utilizando esta matríz (se construirá paulatinamente) por columnas, según la guía te informe y al final de la fase final, debe estar completamente diligenciada y todo alrededor de la conceptualización, análisis y discusión y propuesta de solución del problema.  Sea analítico, amplíe sus puntos de referencia y criterios de evaluación del problema, para que analice a profundidad. No copie y pegue, concluya, argumente, según lo que va aprendiendo. Ubíquese y proyéctese como psicólogo (a). MATRIZ DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA FASE 1: Exploración del Problema (El problema, las causas y efectos)

Descripción del Problema

Causas

Efectos o consecuencias

FASE 2: Análisis y discusión

Elementos, situaciones y actores asociados al Problema

Posibles hipótesis y explicaciones de porqué se presenta el problema

FASE 3: Propuesta de Solución (Una propuesta para mejorar las funciones ejecutivas de los colombianos en Word (texto), con un diseño creativo, que contenga: Nombre creativo de la cartilla, 3 acciones o programa o acción que proponga para lograrlo; objetivo de cada programa, metodología, recursos requeridos para cada acción y ejercicios para estimular funciones ejecutivas, de acuerdo a los programas que proponga. Debe incluir 5 ejercicios mínimo por programa de entrenamiento de las funciones cognitivas, inventados por Usted.

Nombre creativo de la Propuesta o Programa de Solución

Programa o acción (nombre y en que consiste)

Objetivo (Cada programa debe tener un objetivo)

Metodología (como se desarrollará el programa o acción que Usted propone)

Recursos o materiales requeridos para cada acción

Ejercicios para estimular las funciones ejecutivas (10)

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Deacuerdo al caso describo el problema como un articulo investigativo, del rendimiento académico, entre los grado primero y quinto ya que vemos que en el caso investigan la caracterización de memoria, lenguaje y pensamiento en un grupo de estudiantes con bajo, medio, alto y superior rendimiento académico.

Las causas que nos presento el problema es llegar a realizar otros tipos de relaciones entre procesos de memori,lenguaje y pensamiento como por ejemplo una casusa es: se prodria hacer en un furuto una muestra mas grande grande se podrían realizar estudios de tipo factorial para ver si los procesos cognitivo de memoria, lenguaje y pensamiento se agrupan en uno solo y mirar si en relación con otras variables la variable cognitiva pesa mas pero estos

Las consecuencias que nos dejó todo este caso de rendimiento académico en un grupo de estudiantes es la falta de compresión y por esto fue que tuvieron un bajo rendimiento académico Otra de las consecuente y/o efecto que para mí deja el bajo rendimiento académico es en la forma de como hicieron la repartición de los dos grupo, porque tengo 4 grupo uno con rendimiento académico bajo, medio,

P. M A. Elementos: las estrategias que tengan el plan de estudio que manejan los profesores para los estudiantes, ya que esta es la que estas estrategias de aprendizaje son las que influyen mucho para el rendimiento académico del alumno. Situaciones: en las situaciones influye el auto estima, problemas psicológicos sociales, podemos decir

Uno de las posibles hipótesis del por qué se llevó a cabo este problema y/o estudio, fue una investigación que se realizó en la institución de quien iba con bajos rendimientos académicos, y para tener más conocimiento y certeza de esta decidieron hacer estas pruebas entre los alumnos. Otra hipótesis que puedo aportar es también esta investigación se generó para clasificar los alumnos por bajo, medio alto y superior

Plan de mejoras de aprendizajes en niños de instituciones publicas del nivel básica primaria.

Implementar acciones entre los padres de familia maestros y comunidad eduativa en general que permitan el libre desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes en las instituciones educativas en el nivel básico primario. Cosideramos que exxistes procesos que pueden fortalecer los aprendizajes que se debn comenzar desde la casa ttomando como base que los valores se aprenden en casa y se fortalecen en la escuela. Podríamos

Mejorar los aprendizaje s de los niños y niñas de las instituciones educativas del nivel básica primaria. Asi como acompañar a los niños y niños en los procesos de formación desde su entorno familiar.

Acompañar a los docentes en sus practicas de aula para que se pueda identificar las formas en que aprenden cada uno d os estudiantes a los que se les imparte aprendizaje en el nivel básica primaria Una vez se tipifiquen las formas de aprender se aplicaran actividades en el aula y en la casa que permitan el

Los docentes deberán elaborar secuencias didácticas que estén dirrecionada s a las formas de aprender de cada uno de los estudiantes. Para utilizaran los siguientes elementos en su practica docente: Formato de secuencias didácticas Formatos de seguimiento de aprendizajes Material lúdico manipulable, material visual,

2 Trabajo en casa Plantear actividades que puedan ser seguidas por los padres desde casa Que permitan a los niños adquirir responsabilidad con ellos mismos. 1 Hora pricisa para acostarse y levantarse 2. Permitir que los niños Arreglen su ropa en el organizador o donde ellos la guarden 3 Dar ordenes precisas y con orden de prioridad a la hora de colocarlos hacer alguna activadad en casa. 4 Enseñarles las minimas normas

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estudios serian con universos mas grande y con pruebas estadísticas mucho mas sofisticada.

alto y superior de esos 4 sacan 2 uno de rendimiento académico bajo y medio y otro de alto y superior y los bajo y medio sacan baja nota y los de alto y superior sacan altas nota para lograr un mejorar rendimiento en cada grupo deberían colocar el bajo con superior y el medio con alto esto los ayudaría a que mejoraran ese es mi punto de vista.

problemas que maneje en su vida familiar o ya sea otra clase de problemas esto es lo que hace el bajo rendimiento académico. Actores: los estudiantes con bajo, medio, alto y superior rendimiento académico.

rendimiento académico como por ejemplo sacar aulas de clases con los estudiantes de Excelencia, Aceptable, Sobresaliente e insuficiencia esto igual les sirve tanto como a los estudiante como a los profesores para saber qué tipo de aprendizaje manejar con cada curso.

decir que si el padre se involucra mas en los seguimientos en casa podemos determinar el comportamient o s de los niños tanto en casa como en la escuela.

libre desarrollo de las capacidades motices de los niños y niñas del nivel a acompañar. El apoyo de los padres será importante en la medida que se involucre en la aplicación y el seguimiento que se debe impartir en los studiantes una vez sea focalizado en su manera de aprender.

material sonoro, Video Beam Reproductor de sonido, Carteleras, video cámaras.

3 de urbanidad , como saludar al llegar y despedirse al salir. etc 5 Utilizar a los niños en actividades que puedan complemetar las actividades en clase como por ejemplo: ponerlos a leer el periódico para todos preguntarle sobre alguna noticia en especial Que lean o expliquen lo que viene descrito en un recibo de servicios públicos Actividades en clase. 1 colocar tiempos a las actividades en el

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4 aula y el que nolas cumple debe crearsele un compromiso adicional 2. Ignorar el comportamiento fuera de lo normal siempre que este no afecte en la parte física a los demás estudiantes, esta actividad se realiza para trabajar la Necesidad que tienen los niños de llamar la atención. 3 Resaltar los comportamientos tomando como referencia la conducta no la persona. Dar estimulo a la buena conducta 4 auto analizarse Enseñar al niño

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5 a programar sus métodos de trabajo a hablarse asi mismo en muchos caso los niños son auditivos en sus aprendizajes y necesitan escucharse 5 la auto evaluación . es necesaria para que el niño aprenda a medir sus aprendizajes y aceptar las sugerencias y a escuchar a los demás,