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• nattyvemi

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Organizamos datos en tablas de frecuencia 1 Los estudiantes de quinto grado han iniciado la campaña Cuidemos nuestro ambiente. Quieren conocer el consumo de agua embotellada de los estudiantes de ¿Dirías que tercero a sexto grado durante un mes. Su tomas unas 5; objetivo es hacer algunas recomendaciones. 10 o 15 botelllas de agua al mes? Obtuvieron estos datos: Tercero

Cuarto

16 estudiantes respondieron 15 botellas.

20 estudiantes respondieron 5 botellas.

10 estudiantes respondieron 10 botellas.

18 estudiantes respondieron 10 botellas.

Quinto

Sexto

15 estudiantes respondieron 5 botellas.

12 estudiantes respondieron 10 botellas.

10 estudiantes respondieron 10 botellas.

12 estudiantes respondieron 15 botellas.

12 estudiantes respondieron 15 botellas.

10 estudiantes respondieron 5 botellas.

a. Respondan. • ¿Qué se necesita saber?

.

• ¿Cuántos estudiantes en total respondieron la pregunta?

.

• ¿Cómo organizarían los datos? .

b. Completen la tabla de frecuencias y respondan. Título: Botellas al mes

Frecuencia absoluta (cantidad de estudiantes)

5

45 50

En una tabla de frecuencias la cantidad de veces que se recoge un dato se llama frecuencia absoluta.

40

• ¿Qué diferencias notas entre los datos registrados y la información en la tabla de frecuencias? Matemática 5

. 53

c. Elaboren un gráfico de barras con la información de la tabla de frecuencias. • ¿En qué eje del gráfico se escribe la frecuencia?

.

• ¿Qué información se escribe en el eje horizontal?

. Título:

20 10 0 5

• ¿Cuántas botellas de agua consumen al mes el grupo más numeroso?

. • ¿Por qué no aparece el grado de los estudiantes en la tabla de frecuencias ni en el gráfico?¿Nos interesa saber cuántas botellas utilizan en cada grado o nos interesa saber lo que sucede en general?



. • ¿Qué recomendaciones pueden hacer los estudiantes de quinto grado a los estudiantes que respondieron la pregunta?

54

. Matemática 5