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METODOLOGIA DE CAPÁCITACIÓN PARA EL CONCURSO DE LOS MAPAS PARLANTES José Ángel Mercado Gonzales UOL PATACAMAYA ACCESO

Después de un proceso reflexivo sobre la importancia de una intervención en las comunidades a través de los cursos de capacitación sobre los Recursos Naturales se ha visto conveniente realizar una metodología de trabajo para los Concurso de los Mapas Parlantes. Por lo general el concepto de Recursos naturales es abstracto para los campesinos y el uso que hacen a ellas en algunos casos es indiscriminado, por lo cual se propone primeramente hacer una reflexión sobre la importancia de los Recursos Naturales tomando en cuenta el entorno natural de las familias siendo así que se empezó a trabajar con las técnicas que hacen un proceso de asimilación participativa. Cabe destacar que las técnicas participativas para el desarrollo rural es saludable pero no significa y garantiza que se esté haciendo desarrollo rural, éstas deberán utilizarse para que la gente participe, sea este para animar o integrar a los participantes para hacer mas sencillo o comprensible la importancia de los Recursos Naturales. Es importante señalar que esta técnica deberá utilizarse por sobre todo como herramienta dentro de un proceso que ayude a fortalecer la organización, la toma de decisiones y conciencia participativa. Por lo tanto esta propuesta surge como una herramienta educativa abierta, provocadora de participación para la reflexión y análisis, sin cerrar dogmáticamente un tema para siempre como es el caso de los Recursos Naturales. Es decir toman en cuenta la realidad cultural e histórica de los grupos con quienes se trabaja, sus códigos de comunicación, sus tradiciones, sus valores, sus luchas y su lenguaje. Finalmente una sola técnica por lo general no es suficiente para trabajar un tema, por lo que debe estar acompañada de otras técnicas y /o recursos didácticos que permitan un proceso de profundización ordenado y sistemático. Por eso al utilizarlos debemos tomar en cuenta el contexto y la coyuntura en la que se está actuando, ligadas al proceso organizativo de las comunidades, que deben estar en Programa de Inclusión Económica para Familias y Comunidades Rurales en el Territorio del Estado Plurinacional de Bolivia Calle Indaburo N°1166, entre Junín y Bolívar, Edif. Nueva América Piso 8, Teléfonos: (591-2) 2124856, Fax: 2124864 Web: http://www.accesos.gob.bo, E-mail:[email protected] La Paz – Bolivia Calle: Villalobos Nº 280 BARRIO BANCARIO Telf: 64-54347 Sucre - Bolivia

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función de un objetivo concreto y algo muy importante, deben tener su base en una concepción metodológica Dialéctica que sustente el procesos de capacitación. PROCEDIMIENTO Una vez conocidas las premisas de la capacitación y su importancia de estas en el emplazamiento de los Recursos Naturales hacemos el desglose de esta actividad a emprenderse: MOTIVACIÓN Esta fase es importante al inicio del curso para que los participantes se ubiquen en el tema que se va ha tratar. Por lo general deberá insertarse la dinámica vivencial, tomando como ejemplo a una Familia en formación, es decir trasladar a los participantes en su vivencia cuando eran pareja y recién casados y no tenían nada. Esta dinámica entra de lleno a recordar su pasado, así como la de ver en la realidad a las nuevas parejas sobre como ellos han conformado sus familias. DE LLENO A LOS RECURSOS NATURALES La actividad anterior facilita la identificación de los recursos naturales porque en el entender de las familias estas dos palabras no son conceptualmente lo que se piensa (se dice que cuando se habla de “Recursos “Naturales se habla de plata, recursos financieros, etc.) por lo cual es importante que nuestros usuarios conozcan de cerca que son los Recursos Naturales y hagan una toma de conciencia sobre la importancia de estos. LA TECNICA Para esta metodología se ha preparado el dibujo en papel de una pareja joven en tamaño grande la cual es colocado y/o pegado en la pared central dando referencia a la pareja que arriba se menciona (véase dibujos ejemplo utilizados en los cursos de capacitación). Posteriormente se pregunta ¿cuáles serán las necesidades que tiene esta nueva familia?, a esta pregunta ya viene las respuestas como una especie de lluvia de ideas (casa, terreno, comida, plantas, carne, agua potable, riego, etc.) LA LLUVIA DE IDEAS

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Esta posible lluvia de ideas es importante graficarlos para que los mismos usuarios puedan verlos e identificarlos como tal. Pero esta área no es posible debido a poco tiempo que se dispone para la capacitación. Por lo tanto se ha preparado una serie de dibujos de un solo tamaño de hoja a todo color de tal forma que parezca algo real (véase los dibujos adjuntos). A medida que los usuarios vayan participando con las ideas, se van rebuscando los dibujos y colocando alrededor de la pareja. Es importante señalar que los dibujos están muy relacionados a los recursos naturales (Agua. Suelo, Pastizales, Bosques, Ganadería) en las formas diversas de uso que se hacen a ellas. Aunque también será importante contar con un dibujo con billetes que identifique al recurso económico dinero... Posteriormente, se da énfasis de qué manera parte de las necesidades de la familia son cubiertas por los recursos que la madre naturaleza (la pachamama). SISTEMATIZACION DE LOS DIBUJOS Posteriormente nos despedimos de la pareja y se realiza una ordenación de los dibujos sistematizando aquellas que corresponden a los recursos suelo, agua, plantas y animales. ANÁLISIS DE CADA UNO DE LOS RECURSOS NATURALES LOS BENEFICIOS Una vez sistematizado colocamos con el respectivo título del recurso natural, aquellos dibujos relacionados a éste, por ejemplo al recurso suelo o pachamama, donde pueden haber indicado los participantes que este sirve para construir casas, como terreno de cultivo, para hacer la cocina, como horno, etc. Sin embargo es necesario repuntar sobre la misma y ver que otros beneficios nos da el recurso suelo y entonces dirán la minería, la fábrica de ladrillos, los pircares, los adobes, las tejas, etc. De esta forma se ha socializado la importancia que tiene el recurso suelo. LA RETRIBUCION Posteriormente viene la pregunta reflexiva ¿de qué manera el hombre ayuda a cuidar, mantener o proteger este recurso natural?

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Las respuestas se irán anotando a un lado de los dibujos que nos dan beneficios, la mayor parte de los participantes no dirá mucho, algunos dirán que abonan las tierras con huano de animal, otros que hacen remoción, otros la rotación de cultivos, etc. Pero también existirá la respuesta reflexiva de que muchos envenenan la tierra con agroquímicos y poco se hace por conservar y cuidar este recurso natural. De todas formas existirá una larga discusión, a lo cual también se añadirá la parte cultural donde anteriormente los ancestros hacían una reverencia de agradecimiento a este recurso natural en el mes de agosto y que muchas familias actualmente ya no lo practican o bien se ha erosionado con el tiempo, sin embargo aún en muchas comunidades las realizan no solo un día sino inclusive durante una semana. Las familias de religión protestante dirán que son contrarias a estas practicas pero se los reflexionaran que algunas realizan ayunos sin realizar la Q’uacha o Luqtaya. LA BALANZA DE EQUILIBRIO (ENTRE LO QUE ES AHORA Y LO QUE SE QUIERE CON EL PROYECTO) Finalmente, nos colocamos al centro de la pared en medio de las dos respuestas encontradas (los beneficios y que hacemos por conservar) y preguntamos si colocaríamos en una balanza los beneficios que nos da el recurso suelo y los que hacemos por ayudar y cuidar este recurso hacia donde pesa más? Entonces la balanza tendrá un sobrepeso sobre los beneficios y muy poco se hace por conservar, cuidar y mejorar al suelo. Por lo tanto se reflexionara que es necesario buscar un equilibrio entre los beneficios y lo que podría hacerse con practicas y técnicas validadas (en ello será importante mencionar solo algunas técnicas de manejo y conservación de suelo), véase la gráfica adjunta. Posteriormente pasaremos a realizar la misma técnica para el recurso agua. Pegamos el título de agua y debajo colocamos todos los dibujos relacionados a este recurso que mencionaron los participantes. Por lo general no se identifica bien las fuentes de este recurso por lo cual deberá redundarse con la pregunta que tipos de agua existen y cuáles son los beneficios recibidos donde se menciona que ella sirve para riego, para consumo humano, animal, para los pastos, etc. Como en el caso del anterior recurso pasamos a la pregunta de qué manera ayudamos a conservarlo y manejarlo de una forma racional cada una de las fuentes de agua. Una vez respondido a este interrogante nuevamente se hará la balanza de equilibrio sobre los beneficios y lo hecho por conservarlo. La balanza nuevamente apuntará más a los beneficios y lo poco que se hace por manejar y conservar este Programa de Inclusión Económica para Familias y Comunidades Rurales en el Territorio del Estado Plurinacional de Bolivia Calle Indaburo N°1166, entre Junín y Bolívar, Edif. Nueva América Piso 8, Teléfonos: (591-2) 2124856, Fax: 2124864 Web: http://www.accesos.gob.bo, E-mail:[email protected] La Paz – Bolivia Calle: Villalobos Nº 280 BARRIO BANCARIO Telf: 64-54347 Sucre - Bolivia

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recurso. A ello se sumara algunas técnicas de manejo y conservación de este recurso como son las qutañas, las zanjas de infiltración los canales de desvío y otros que ellos mismos identificarán en sus mapas parlantes del futuro. En lo que respecta a los recurso Vegetal y Ganadero la metodología se repite recomendándose aunar esfuerzos por buscar el equilibrio entre los beneficios y la reposición LAS BASES DEL CONCURSO Una vez reflexionado sobre la importancia de los recursos naturales pasamos a hablar sobre las bases el concurso de los Mapas Parlantes, tomando como referencia el modelo de mapa que tenemos para la presentación y el afiche. LOS MAPAS MODELO PARA LA CAPACITACION Y SU CONTENIDO El mapa modelo que recoge el espacio tiempo de la comunidad de El Chorito en tres ejemplares (pasado, presente y futuro) fue elaborado de forma ideal tomando en cuenta la fisiografía y ubicación cercana a las cabeceras de valle del Sur de La Paz (véase los mapas indicados). El mapa pasado nos lleva a una comunidad en plena época de la haciendo donde existía la familia Montes como Hacendados. En la parte alta se ubicaban las familias aymaras y en la parte baja las quechuas, en ese entonces se contaba con pocas parcelas en producción, la ganadería estaba representado por la oveja y las vacas. El Bosque de Chamakani era inmenso. Los ríos nacían desde las partes altas. También se contaba con rodales de chacatea en las partes bajas del Bosque, el camino era de herradura, apenas se sembraba y cosechaba el maíz y algunos tubérculos. En mapa del presente ha ocurrido varios cambios: la hacienda ya no existe y ese terreno ha sido abandonado quedando en ruinas, las familias que se quedaron han multiplicado su población lo cual ha incidido en la ampliación de la frontera agrícola pero contándose con problemas de erosión, porque buena parte de las buenas tierras se encuentran en ladera. La ganadería extensiva ha sucumbido el espacio territorial de los bosques quedando grandes manchones de pastizales y poco bosque, además se ha introducido otras especies como el caballo, la cabra a los anteriores. El rio que nacía en las partes altas se ha secado llegando a formarse recién en las partes bajas del bosque. en este periodo se ha domesticado las plantaciones de dos frutas (el manzano y el durazno) pero sin tecnología. La Programa de Inclusión Económica para Familias y Comunidades Rurales en el Territorio del Estado Plurinacional de Bolivia Calle Indaburo N°1166, entre Junín y Bolívar, Edif. Nueva América Piso 8, Teléfonos: (591-2) 2124856, Fax: 2124864 Web: http://www.accesos.gob.bo, E-mail:[email protected] La Paz – Bolivia Calle: Villalobos Nº 280 BARRIO BANCARIO Telf: 64-54347 Sucre - Bolivia

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situación de los recursos naturales es caótica. Por lo cual la comunidad de El Chorito hace una profunda reflexión entre su pasado y el presente para realizar una propuesta para el futuro materializado su mapa futuro. Este mapa contiene la recuperación de los suelos a través de la construcción de terrazas de absorción. Los animales serán manejados en potreros comunales y también familiares, estos potreros podrán ser demarcados con pirca de piedra, alambre de púas o empostar. En cada uno de los potreros o ahijaderos, se construirá una qotaña o reservorio de agua para bebedero de los animales. Lo que era la ruina de la ex hacienda podrá ser convertido en una plaza del poblado cuyo diseño y construcción podrá ser realizado por la misma comunidad. En la parte del bosque se realizaran la reforestación con plantas locales como el aliso, la queñua, el pino de monte y eucalipto para aprovechar en la mejora de suelos así como la generación de ingresos por venta de callapos. La agricultura será sistematizada, en la parte media se producirán las hortalizas y algunos frutos de carozo. En la parte baja se dará importancia a la producción de frijoles y producción de manzana. Finalmente se dieron cuenta que se hace necesario contar con letrinas familiares. Realizando esta descripción, se facilitara el entendimiento de que es lo que se busca con ACCESOS y como debe realizarse los mapas parlantes. Finalmente en lo que respecta a la propuesta de desarrollo es simplemente que cada comunidad pase por escrito su sueño reflejado en el mapa del futuro.

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