• Author / Uploaded
• Celia Eustaquio Lucero

Citation preview

JARDIN DE NIÑOS TELPOCHCALLI C.C.T. 15EJN3165K TURNO VESPERTNO FASE INTENSIVA. PRIMERA SESION 2° “A” PROFRA. CELIA EUSTAQUIO LUCERO

14 - AGOSTO– 2017

LINEAMIENTOS DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

CAPITULO II DE LA ORGANIZACION DE LOS CTE QUINTO. DE LOS PARTICIPANTES DEL CONSEJO TECNICO

- DIRECTIVO - DOCENTES - ATP

SEXTO. DE LA PRESIDENCI A LA PRESIDENCIA DEL CTE LA ASUME EL DIRECTOR DE LA ESCUELA CTZ ELPRESIDENTE ES EL SUPERVISOR

EL SUPERVISOR COORDINARA EL CTE DE LAS ESCUELAS DE ORGANIZACION INCOMPLETA

SEPTIMO. DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA ASISTENCIA Y LA PARTICIPACION

OCTAVO. DE LA PERIDICIDAD DE LAS REUNIONES

OBLIGATORIA PARA DOCENTES, DIRECTIVO, SUPERVISOR, ATP

13 DIAS DEL CICLO ESCOLAR

DOCENTE CON DOS TURNOS ACUDIRA A LA SESION DE AMBOS CTE. SI UN DOCENTE FALTA EL DIRECTOR INFORMA AL SUPERVISOR DE ZONA Y ESTE A SU VEZ A LA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL PARA LOS EFECTOS CORRESPONDIENTES

5 DIAS HABILES, PREVIOS AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR. FASE INTENSIVA

8 DIAS HABILES DISTRIBUIDOS A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR SESIONES ORDINARIAS

LAS FECHAS QUE ESTAN PROGRAMADAS EN EL CALENDARIO DE LA SEP SE PUEDEN MODIFICAR EN OTRO DIA DENTRO DE LA MISMA SEMANA

CAPITULO II DE LA ORGANIZACION DE LOS CTE

NOVENO. DE LA DURACION DE LAS SESIONES

LAS SESIONES ABARCAN EL TOTAL DE HRS DE LA JORNADA ESCOLAR

LOS DIAS DE CTE NO PUEDEN SER UTILIZADOS PARA EVENTOS CIVICOS, SOCIALES O FESTIVALES

DECIMO DE LA ORGANIZACION DE LAS SESIONES DE TRABAJO

CTE SE ORGANIZAN Y ESTRUCTURAN PARA CUMPLIR CON LOS PROPOSITOS DEL CONSEJO

LAS ACTIVIDADES DEBEN SER EN FUNCION DE LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS

CUMPLIR CON LOS OJETIVOS Y METAS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, TOMANDO EN CUENTA EL CONTEXTO EXTERNOE INTERNO DE LA ESCUELA

DECIMO PRIMERO

LOS INTEGRANTES DE LOS CTE TIENEN LA OBLIGACION DE ASISTIR CON:

INSUMOS, EVIDENCIAS, O LA INFORMACION ACORDADA PARA SUSTENTAR

LOS PROCESOS DE PLANEACION. SEGUIMIENTO, EVALUACION Y RENDICION DE CUENTAS DE SU RUTA DE MEJORA ESCOLAR

JARDIN DE NIÑOS TELPOCHCALLI FASE INTENSIVA. PRIMERA SESION

C.C.T. 15EJN3165K

TURNO VESPERTNO 14 - AGOSTO– 2017

2° “A” PROFRA. CELIA EUSTAQUIO LUCERO  ¿QUÉ HA PASADO CON EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN EL CONSEJO? Se ha observado un mayor compromiso en cuanto a la participación de las docentes en este espacio. En cada uno de los consejos las docentes aportan conocimientos y estrategias para que en colegiado definamos avances y debilidades que se tienen que seguir reforzando los aprendizajes de los alumnos,  ¿HAN INCREMENTADO LAS FORTALEZAS DE SU ESCUELA? Muchísimo, trabajamos en colegiado, en equipo ha aumentado el dialogo entre las docentes, la mayoría logra respetar y seguir los acuerdos establecidos en el consejo escolar, se comparten experiencias así como conocimientos, se toman acuerdos teniendo en cuenta la opinión de todo el colectivo docente.  ¿ES DINÁMICO E INNOVADOR? A mi parecer le hace falta más dinamismo se ha convertido en una situación monótona aunque el hecho de compartir experiencias y diseñar las actividades es algo innovador que al inicio costaba trabajo que llegáramos a un acuerdo  ¿SE VIVE UNA PARÁLISIS ACADÉMICA O BUROCRÁTICA, POR SOLO CUMPLIR CON UNA INDICACIÓN DESDE LA AUTORIDAD EDUCATIVA? No a mi parecer independientemente de lo que digan las autoridades educativas, lo que buscamos es cumplir con nuestras metas, lograr que todos los alumnos adquieran los aprendizajes dignos de s nivel y diseñar estrategias para realizarlo estas si han sido innovadoras y con cada ciclo que ha pasado se han mejorado  ACCIONES MECANICAS DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR. Falta de cumplimiento de las tareas Salirse del tema que se está viendo para tratar otras cuestiones de la escuela  COMO ES MI CTE. Yo veo con muchas cualidades mi CTE además que iniciamos puntualmente con las actividades, aunque si de forma implícita cada docente tiene su lugar asignado donde siempre nos sentamos, yo considero que en verdad se ha convertido un espacio de verdadero aprendizaje donde en colectivo exponemos las estrategias realizadas en el aula, así como los logros alcanzados por los alumnos, tenemos la capacidad de realizar satisfactoriamente las estrategias que planeamos y que en su mayoría han sido un éxito, puedo decir que ha mejorado mucho el trabajo en colegiado de mis compañeras ya que cuando se tienen que trabajar en equipo se realiza y se logran en un 80% los

objetivos y metas plateadas. Aunque si hay momentos en que hay Actitudes que dejan mucho que desear ya que en ocasiones se realizan críticas que aunque parecieran ser constructivas no lo son, sobre todo en la forma en que se dicen. Hay ocasiones en las que no cumplimos con las tareas que dejan y no llevamos en su totalidad los productos que nos piden. Además de que en ocasiones salimos del tema que tenemos que tratar para tratar otros asuntos que por falta de tiempo no se pueden ver en la escuela.  PROBLEMATICAS QUE HAY EN EL ESCUELA -

Inasistencia de los alumnos. Falta de material para el trabajo del aula. Poco material didáctico Reforzar el aprendizaje en cuento a Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático Alumnos con situaciones de conductas agresivas, aislados, egocéntricos, tímidos y poco participativos.

¿Dónde estamos? De acuerdo con los resultados obtenidos observamos que hemos conseguido un cierto avance en las prioridades que abarcamos durante el ciclo anterior sobre todo en lo referente a la mejora de los aprendizajes y la convivencia sana y pacífica. ¿Dónde quisiéramos estar? En el cumplimiento del 100% de las etas establecidas ¿Cómo llegaremos hasta ahí? Diseñando estrategias para superar los resultados atendidos, identificando las debilidades para este nuevo ciclo escolar y con base estas establecer la ruta de mejora escolar, el colectivo docente, trabaje en equipo para diseñar estrategias pedagógicas innovadoras que nos permitan cumplir las metas al 100% y alcanzar los objetivos planteados ¿Qué debemos hacer para conseguirlo? Trabajar en equipo. Planear y diseñar situaciones de aprendizaje que permitan superar las debilidades de los alumnos. Realizar un análisis y reflexión de cada resultado obtenido o dificultad que se presente Llevar el seguimiento de los logros alcanzados Reorientar la ruta de mejora de acuerdo a estos resultados ¿Con quién debemos hacerlo? Tanto docentes, directivo y padres de familia ¿Cuándo y dónde debe hacerse? En la escuela y durante todo el ciclo escolar

¿Por qué existe un porcentaje alto de inasistencias y retardos de los alumnos? Hay diversas situaciones en mi caso porque estuve en periodo de gravidez, por cuestiones de salud, económicas y por otras que son culturales. ¿Por qué continúa siendo alto el número de alumnos que requieren apoyo en los aspectos de lenguaje oral y escrito? En la mayoría de los casos son alumnos que no asisten de forma regular a la escuela, en casa no se refuerzan los aprendizajes por lo que solo han adquirido lo poco que ven cuando asisten a la escuela ¿Qué cantidad de alumnos no participa en clase? ¿Por qué? 3 son los que constantemente no asisten a la escuela. Comenten en plenaria: ¿Estos resultados representan que la escuela está cumpliendo con su misión de garantizar el máximo logro de aprendizajes para todos sus alumnos?, o ¿solamente se tiene cierto avance (o ninguno)? Cierto avance ¿Por qué? En comparación del diagnóstico o resultados del primer periodo se observa una reducción pero no se logró alcanzar la meta al 100% a mi parecer y por lo observado en mi grupo las constantes inasistencias con las causantes de estos resultados ¿Cuáles son las problemáticas y necesidades educativas que se evidencian en este diagnóstico?

¿Son las mismas problemáticas y necesidades identificadas en la actividad 16? ¿Qué relación existe entre el nivel de logro obtenido en la escuela y el cumplimiento de todos los rasgos de la Normalidad Mínima?