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UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL GUÍA DE APRENDIZAJE DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO IDENTIFICACIÓN NOMBRE DEL CURSO TITULO DEL TRABAJO

POLÍTICAS Y ÉTICA AMBIENTAL

GRUPO

Mapa conceptual sobre problemas medioambientales TEMÁTICA

TEMA PRINCIPAL

La ética, el medio ambiente y los problemas ambiental

SUBTEMA

  

Perspectiva ética de la educación ambiental El tema de la ética y el medio ambiente La ética y la educación en valores sobre el medio ambiente

OBJETIVOS

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Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente. Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso  cotidiano. Distinguir las causas que alteran el ambiente e identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana. Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental que las mismas generan.

COMPETENCIA

El participante estará en capacidad de comprender las implicaciones de los problemas medioambientales y como la ética y la conciencia ambiental puede evitar algunos de ellos

CONOCIMIENTOS PREVIOS

•Manejo básico de un computador • Manejo básico de los navegadores en internet • Manejo de la plataforma virtual educativa ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE



Asincrónica, usando tutoriales y foros

INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Todo el material de la Unidad I del módulo de POLÍTICA Y ÉTICA AMBIENTAL ESPECIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD

    

El trabajo se desarrollará en parejas. Los participantes deberán consignar dentro de un mapa conceptual tres problemas medioambientales ocasionados por el hombre, incluyendo el papel que éste desempeñó en la afección y las consecuencias para el ambiente y las personas. Para la elaboración del mapa conceptual los participantes podrán utilizar Word, PowerPoint o CmapTools. El mapa conceptual debe estar distribuido de forma equilibrada y organizada. Utilicen colores para distinguir los temas, subtemas o los niveles. Ejemplo: http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Articulos_Educando/art_doc ente/mapa%20conceptual%201_b.jpg http://4.bp.blogspot.com/_de7mkNrlLTg/TSssdHaSqI/AAAAAAAAAB8/xKNUfu67p1c/s1600/mapa%20hugo%20ultimo.jpg  Para el desarrollo del mapa conceptual se pueden apoyar en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=YlWY6_GcNyQ Puntos evaluativos: 25 de 50 puntos posibles de la asignatura. ESPECIFICACIÓN PARA LA ENTREGA DE LA ACTIVIDAD

Cada integrante del equipo debe subir la actividad en el espacio de la actividad N° 1 de la siguiente manera: Un archivo en Word, PowerPoint o PDF con portada y el mapa conceptual. OBSERVACIONES

Los mapas conceptuales fueron desarrollados en 1972 en el transcurso del programa de investigación de Novak en la Universidad de Cornell donde él se dedicó a seguir y entender los cambios en el conocimiento de las ciencias en niños (Novak & Musonda, 1991). Durante la investigación, se volvió evidente que los mapas conceptuales eran útiles no solo para representar el cambio en la comprensión de los niños sobre un tema, sino que eran además una herramienta excelente para que los estudiantes de posgrado expresaran su comprensión en sus cursos. La popularidad de los mapas conceptuales pronto se extendió y ahora son utilizados por todo el mundo como una forma de representar el conocimiento de una persona sobre un tema, por usuarios de todas las edades y en todos los dominios de conocimiento.