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2 de abril Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas Grados: 5° y 6° Fundamentación:

En la memoria colectiva de miles de argentinos está grabada la frase “Las Malvinas son argentinas”. La enseñanza de la temática se inscribía en una tradición que proponía, a través de la escuela, construir un sentimiento nacional; sin embargo hoy es difícil sostener esta permanencia luego del uso que el Terrorismo de Estado realizó del reclamo legítimo de soberanía sobre las islas. La guerra en Malvinas fue un conflicto bélico provocado por los jefes de la última dictadura militar que ocupó ilegalmente el gobierno del Estado argentino desde el 24 de marzo de 1976 hasta el 10 de diciembre de 1983. Malvinas estuvo y está presente en los rituales escolares. Primero en la fecha del 10 de junio, el “Día de la Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Islas Malvinas y Sector Antártico”, que rememoraba la designación en 1829 del primer gobernador en las islas, Luis Vernet. Pero desde noviembre de 2000, el gobierno nacional declaró el 2 de abril como el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas, como feriado nacional incorporado al calendario escolar que señala el comienzo de la guerra y convoca a recordar a quienes pelearon en ella. Las islas Malvinas son uno de esos espacios de la memoria donde el orgullo y el dolor arden juntos. «Malvinas» son las islas usurpadas por Gran Bretaña desde 1833 y son también «la guerra» librada en el contexto de terrorismo de Estado. Al hecho intolerable de la situación colonial aún vigente ya comenzado el tercer milenio –que origina el sostenido reclamo de la República Argentina– se agregan decenas de preguntas acerca del conflicto de 1982, que están asociadas, más que a esa cuestión diplomática, a una reflexión sobre nosotros mismos. En todas nuestras acciones, nos proponemos crear diferentes instancias de reflexión, como una posibilidad de reconocernos parte de una historia nacional, rica en matices y contrastes regionales, y con puntos de encuentro y desencuentro. Una historia que es propia aunque sea difícil hallar una síntesis, porque las discusiones todavía están tan abiertas como las heridas producidas por los hechos de un pasado cargado de violencia y frustraciones, pero también, de esperanzas e ilusiones colectivas. Intentaremos con las actividades que propondremos abrir una serie de cuestiones en torno a lo que las Malvinas significan para los argentinos, asumiendo la complejidad de un pasado que, por diversos motivos, sigue aún a flor de piel.

Propósitos generales: • Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes fuentes a través de la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

• Fomentar una mirada crítica acerca de la guerra como medio para la resolución de conflictos. • Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, • Fomentar la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador. Objetivos específicos de la secuencia didáctica: Que los alumnos: • Analicen y tomen posición sobre los procesos históricos de nuestra Historia Reciente. • Conozcan geográficamente “Las Islas Malvinas”, los hechos históricos y marco normativo del reclamo de soberanía Argentina sobre las Islas Malvinas. • Identifiquen con argumentos de la pertenencia del territorio de Las Islas Malvinas como parte o del Estado Argentino. • Reflexionen sobre los propósitos de conmemorar el «Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas».

Actividades: 1. Organizados en grupos, se observará un mapa de la República Argentina en donde los estudiantes deberán ubicar geográficamente “Las Islas Malvinas”, lo mismo se realizará buscando las islas en Google maps. 2. Realizar un recorrido por las islas, presentar y explicar las fotos de los diversos lugares que ofrece el portal. 3. Proyección del video titulado «Malvinas 1982», de 3 minutos de duración, producido por Canal Encuentro. 4. Organizar un torbellino de ideas para poner en común los saberes de los alumnos sobre las Islas Malvinas y sobre el conflicto bélico y los reclamos de soberanía Argentina. 5. Trabajo con fuentes históricas: imágenes y relatos. 6. Redacción grupal de un texto donde expliquen ¿cómo ven a los soldados argentinos antes y durante el conflicto, cómo imaginan que fueron sus días en las islas? 7. En grupo leer las producciones y seleccionar palabras o imágenes que expresen la visión del grupo sobre la Guerra de Malvinas. 8. Proyección de la Película “Iluminados por el Fuego”. 9. Dialogar sobre los sucesos presentados en la Película. Personajes, hechos narrados, actitudes, sentimientos, etc. 10. Analizar las fuentes Históricas presentes en la serie. Cómo Presentaron los periódicos y revistas de la época el conflicto. Explicar cuáles fueron las razones por las que la prensa escrita tomo esa actitud. 11. Elaboración de un folleto en donde se expongan los aprendizajes aprehendidos.

Bibliografía: Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación, Pensar Malvinas. Una selección de fuentes documentales, testimoniales, ficcionales y fotográficas para trabajar en el aula. Buenos Aires: Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Programa Educación y Memoria, 2010. Disponible en: http://abc.gov.ar/lainstitucion/programaddhhyeducacion/destacado_bib lioteca/pdf/pensar_malvinas.pdf Ministerio del Interior, Presidencia de la Nación, La guerra de Las Malvinas. Fondos Documentales del Archivo General de la Nación. Buenos Aires: Ministerio del Interior. Presidencia de la Nación, 2008. Disponible en: http://www.mininterior.gov.ar/archivo/publicacion/Malvinas.pdf Película “Iluminados por el fuego”