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• Denisse Hidalgo Berríos

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Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Los agujeros negros Yolanda Reyes Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Infantil Daniel Rabanal Naranja 3 61 Comprensión, solidaridad, protección

Los agujeros negros

1. Datos de la autora Yolanda Reyes (Colombia, 1959) Escritora y profesora. Realizó sus estudios en Educación con especialización en Filología y Literatura en la Universidad Javeriana de Bogotá. Se especializó en Lengua y Literatura Española en Madrid. Directora de Espantapájaros Taller en Bogotá. En 1993 recibió Mención de Honor en el Concurso Internacional de Cuentos Raimundo Susaeta y en el Concurso Nacional de Literatura Infantil de Comfamiliar del Atlántico. En 1994, ganó el Premio de Literatura Infantil Noveles Talentos de Fundalectura con su libro El terror de sexto B. En Alfaguara ha publicado El terror de sexto B, Los agujeros negros, Una cama para tres, Pasajera en tránsito, entre otras obras.

2. Argumento Los agujeros negros es un cuento escrito pensando en uno de los derechos de los niños, el de la protección. Este derecho busca garantizar que no sean víctimas de abusos o de explotación. Establece, además, que los niños tienen derechos especiales, como al cuidado, al nombre y a una nacionalidad. El protagonista de la historia es un niño huérfano llamado Juan, quien vive con su abuelita en la ciudad de Bogotá. Ella prometió cuidarlo cuando murieron sus padres. Juan, por su parte, es un niño miedoso e inseguro que teme a los agujeros negros de donde salen los lobos, por lo que tiene que dormir con las luces del pasadizo encendidas. Él quería saber todo de sus padres, pues recordaba muy poco de ellos. Pero cuando le preguntaba a su abuelita, ella sólo respondía “No sé”, aduciendo que la memoria le fallaba. La mejor amiga de Juan se llamaba Violeta. Ella lo conocía muy bien. Como su mamá y la de Juan habían estudiado juntas, la niña le mostraba fotos antiguas para que tratara de recordar a su mamá, sin resultado alguno.

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Al acercarse la fecha de su cumpleaños, Juan le pidió a su abuela un regalo muy especial: visitar San Juan de Sumapaz, una fundación creada por sus padres. Él pensaba que si conocía el lugar podría recordarlos. Llegada la fecha, la abuela, el tío Ramón, Violeta y Juan partieron rumbo a San Juan de Sumapaz. Allí trató a gente que conoció muy bien a sus padres y que le contaron anécdotas y experiencias de ellos. El viaje cambió a Juan, pues gracias a esos campesinos logró conocer y recordar a sus padres. Cuando regresó a casa, nunca más les tuvo miedo a los agujeros negros.

3. Tema El derecho de los niños a la protección.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Juan y Violeta eran muy buenos amigos. Ella lo conocía tanto como su abuela. Promover el diálogo en clase a partir de la siguiente pregunta: ¿Cuánto conoces tú a tus amigos? Estar en contacto con gente que conoció a sus padres hizo que Juan dejara sus temores. ¿Cómo se sintió al escuchar lo que le contaban los campesinos? Educación en valores y formación ética

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Juan era un niño inseguro y miedoso. Preguntar: ¿En qué momentos sientes temor? ¿Por qué? Educación para el amor, la familia y la sexualidad Juan es un niño huérfano, ¿cómo le afectó no tener a sus padres con él? La abuelita de Juan prometió protegerlo. ¿Crees que Juan se siente protegido y cuidado por su abuelita? Explica por qué lo dices. Comentar en grupo. ¿De qué manera tus padres te protegen y cuidan? ¿Por qué debes valorar el amor que ellos te dan?

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Propiciar la lectura oral con entonación y pronunciación adecuadas. Proponer a los estudiantes que inventen una forma diferente en la que Juan recordó a sus padres. Escenificar una escena de la historia que han leído.

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Actividades para el área de Personal Social

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Plantear a los estudiantes que investiguen sobre los Derechos del Niño en las siguientes páginas. Luego, que completen la imagen con algunos derechos básicos. www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/ http://derechos.enredos.org/index1.htm http://es.wikipedia.org/wiki/derechos_del_ni%c3%b1o

Proponer que averigüen lo que es un agujero negro en el campo de la Astronomía. Luego, que lo compartan en clase. Actividades para el área de Educación Artística Juan tenía mucho miedo a los agujeros negros. Proponer que dibujen qué creen que había dentro de un agujero negro. Plantear a los estudiantes que elaboren carteles en los que se promueva el respeto a los Derechos del Niño. Pegarlos en diversos ambientes del colegio.

6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.

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Lancero (11).- Soldado que pelea con lanza. Páramo (11).- Lugar sumamente frío y desamparado. Fastuosa (11).- Lujosa, magnífica, digna de verse. Enigma (25).- Algo que no se puede entender o que resulta difícil de interpretar. Musgo (32).- Conjunto de plantas que cubren una determinada superficie. Agazapar (34).- Coloquial. Esconderse, ocultarse. Preservar (37).- Proteger o resguardar de algún peligro a animales o plantas. Morral (42).- Saco que usan generalmente los cazadores. Se lleva colgado a la espalda y allí se ponen las provisiones. Matorral (45).- Campo lleno de matas y malezas. Curuba (50).- Fruto comestible de la planta del curubo, que es una enredadera de flores rosas.

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Los agujeros negros Yolanda Reyes Antes de la lectura Observo Veo la carátula del texto que voy a leer y respondo. - ¿Quién será el personaje que aparece? ¿Por qué estará de espaldas? - ¿Qué está haciendo el niño? - ¿En qué lugar se encuentra? Lo describo.

Imagino - ¿Por qué creo que la historia se llama Los agujeros negros?

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- ¿Qué cosas crees que pueden salir de un agujero negro?

Comparto con mis compañeros - ¿En qué situaciones he visto agujeros negros? - ¿En qué situaciones he sentido miedo de algo? - Menciono en qué casos las personas pueden sentir miedo.

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Guía de lectura Después de la lectura Realizo inferencias Coloreo la respuesta correcta. - La historia leída está narrada en… Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

- La persona que narra la historia es… Violeta

Juan

La abuela de Juan

Completo

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Cierro mi libro al llegar a la página 22 y completo las nubes escribiendo los motivos que entristecen a Juan.

Recuerdo Cierro mi libro al llegar a la página 33 y explico por qué Juan veía las fotos de la siguiente manera:

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Guía de lectura Después de la lectura Secuencio

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Ordeno los hechos según como ocurrieron. Escribo del 1 al 6.

Violeta le contó a Juan cómo se enamoraron sus padres mientras le mostraba unas fotos.

El tío Ramón se fue sin despedirse de Juan, lo cual entristeció mucho al niño.

Juan hablaba con su tío Ramón, que había venido de Medellín. Él le contaba lo que recordaba de sus padres.

Juan, su abuela, Violeta y el tío Ramón partieron de viaje a San Juan de Sumapaz.

La abuela de Juan lo llevó en la tarde a la casa de Violeta, su mejor amiga.

La abuela de Juan dejó de lavar los platos al escuchar la conversación entre Ramón y Juan.

Completo Escribo V (verdadero) o F (falso) según corresponda. (

) Juan era un niño muy inquieto y vivo.

(

) La mejor amiga de Juan se llamaba Valentina.

(

) Juan vivía con su tío Ramón y con su abuela.

(

) Juan era un niño huérfano.

(

) Juan tenía miedo a los agujeros negros.

(

) Juan regresó contento de San Juan de Sumapaz.

(

) Violeta golpeaba a menudo a Juan.

(

) Al final de la historia, Juan recordó a sus padres.

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Guía de lectura Respondo y comento con mis compañeros - ¿Por qué Juan tenía miedo a los agujeros negros? - ¿Por qué a su abuelita no le gustaba hablar de los padres de Juan? - ¿Crees que la abuelita de Juan lo quería? Explica por qué.

Opino La parte que más me gustó de la historia fue.......................................................... ...........................................................................................................porque .................................................................................................................... La parte que menos me gustó de la historia fue....................................................... ...........................................................................................................porque ....................................................................................................................

Completo el crucigrama. 6. Lugar al que viajaron Juan y su Familia. 7. Una característica de Juan. 8. Juan temía a los agujeros… 9. Lugar al que viajó el tío de Juan. 10. Edad de Juan.

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1. Persona con la que vivía Juan. 2. Mejor amiga de Juan. 3. Tío de Juan. 4. Lugar donde vivía Juan. 5. Amiga de Juan que vivía en el Bosque de Niebla.

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Observo y respondo. - ¿Cómo se siente Juan? .........................................................

......................................................... - ¿Por qué duerme tranquilo? .........................................................

......................................................... - ¿Cómo dormía antes? .........................................................

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