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Lógica y Teoría de la Argumentación Taller 1. Análisis de controversias o disputas, y argumentos Primera parte. Controversias o disputas reales y aparentes, y cuestiones

Ejercicio 1. 1. Identificación de controversias o disputas reales y aparentes Lea con atención los siguientes fragmentos de conversaciones e identifique con una “R” aquellos en los que se presenta una controversia real. 1 Tenazo: Pelé fue el Futbolista más goleador de la historia. Metió más goles que cualquier otro jugador actuando en primera división. Vs Tinieblo: No, Valderrama merece ese título. Metió más goles de penal que cualquier otro jugador de primera división. 2 Tenazo: José Eduardo es ciertamente un gran padre para sus hijos. Les proporciona un bello hogar en una zona residencial, les compra todo lo que quieren o necesitan, y se preocupa mucho por su educación. Vs Tinieblo: No pienso que José Eduardo sea un buen padre en absoluto. Está tan ocupado haciendo dinero y gastándolo, que no tiene tiempo para sus hijos. Difícilmente saben de él otra cosa además de que es la persona que paga las cuentas.

3 Tenazo: Los ingresos de Repsol-YPF fueron más altos que los del año pasado, lo vi al leer sus reportes anuales. Vs Tinieblo: No, sus ingresos fueron en realidad mucho más bajos que los del año pasado y han sido citados por las autoridades por haber emitido un reporte falso y confundente. 4 Tenazo: El negocio sigue siendo favorable para la Corporación Papeleta. Sus ventas este año han sido 25 por ciento más altas que en el mismo período del año pasado. Vs Tinieblo: No, sus negocios no van tan bien. Sus ganancias en lo que va de este año son un 30 por ciento menores que las del año pasado. 5 Tenazo: Andrea es una excelente estudiante. Tiene un vivo interés en todo y hace preguntas muy inteligentes en clase. Vs Tinieblo: Andrea es una de las peores estudiantes que he conocido. Nunca termina a tiempo sus deberes.

Ejercicio 1. 2. Identificación de controversias o disputas, formulación de puntos de vista y de cuestiones, y clasificación de estas últimas Lea con atención el siguiente fragmento y desarrolle las actividades que se formulan después de éste. Un 'padre a pesar suyo' Cuando aún no se han despejado todas las dudas que generó la denuncia del genetista Emilio Yunis sobre las pruebas de paternidad que se realizan en Colombia, le ha nacido otra pata al cojo en esta delicada materia. El caso del profesor de matemáticas Isauro García Betancourt, que hace un año y medio está buscando inútilmente que se le libre de pagarle una cuota alimentaria a un niño que no es su hijo, ha puesto en evidencia que la legislación colombiana sobre filiación ha sido rebasada por los adelantos de la ciencia. Aunque un examen de ADN determinó que Betancourt no era el padre del niño, la Justicia (representada en este caso por el Juzgado Segundo

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Promiscuo de Familia y el Tribunal Superior del Distrito Judicial de Villavicencio) sentenció que debía seguir respondiendo por el menor, de acuerdo con una norma del Código Civil que no podía ser más desueta: aquella que dispone que un padre sólo cuenta con un plazo de 60 días, después de conocer el parto, para objetar la paternidad de un hijo que no sea suyo. La experiencia de este 'padre a pesar suyo' muestra que nada pudo la Ley 721 del 2001 -la que dio valor a la prueba de ADN dentro de los procesos de paternidad en Colombia- contra la obsoleta disposición de los 60 días. Y lo peor es que la Corte Constitucional, en dos recientes sentencias, ha avalado aquella norma por considerar que los procesos de filiación se deben definir prontamente. No les falta razón a Betancourt y a otros que, como él, piden que se reforme la legislación para que el padre, la madre o el hijo involucrados en un proceso de filiación puedan reclamar o impugnar la paternidad en cualquier tiempo. Porque, aparte de las dos situaciones excepcionales en las que hoy esto es posible (aquella en que haya de por medio una sentencia de divorcio por adulterio y la de abandono del hogar por parte de la madre), son muchas las circunstancias en que un supuesto padre puede verse impedido para aportar las pruebas dentro del lapso de dos meses.

a) ¿Cuáles son algunas de las controversias o disputas que se recogen en el artículo? Controversia o disputa1 Punto de vista de la parte 1

Punto de vista de la parte 2

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Controversia o disputa 2 Punto de vista de la parte 1

Punto de vista de la parte 2

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b) A partir de los puntos de vista enunciados en el punto a) de este ejercicio, formule las cuestiones que se discuten en cada una de esas controversias o disputas. Cuestión controversia o disputa 1. ______________________________________ __________________________________________________________________ Cuestión controversia o disputa 2. ______________________________________ __________________________________________________________________

c) Siguiendo el texto de García, ¿de qué tipo son cada una de estas cuestiones? Cuestión controversia o disputa 1. ______________________________________ Cuestión controversia o disputa 2. ______________________________________

Segunda parte. Identificación de textos argumentativos

Ejercicio 2. 1. Caracterización de textos argumentativos 1. Lea con atención los siguientes fragmentos. 1 Jaime López consiente más a 'Muñeco', su caballo, que a su mujer, tres hijos y 11 nietos que viven en la misma casa del barrio Las Cruces. Y la razón de los cuidados es que ese ejemplar es el que todos los días le jala la zorra en la cual carga los materiales reciclados: plástico, vidrio, latas, cartón y papel1.

2 Rosetta Forner, autora del libro ‘En busca del hombre metroemocional’, se atrevió a hacer una clasificación de los tipos de hombre que hay. 

Homo escapatus: el que se pasa la vida seduciendo a mujeres sin compromisos.

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Homo atrapatus: a los 50 años por fin se decide a comprometerse con una mujer.

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Tomado de http://www.eltiempo.com/bogota/2006-08-13/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR3128986.html.

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Homo casatus: el que no se divorció y se consigue un amante.



Homo asustatus: no quiere huir al compromiso, pero por miedo termina casándose con la equivocada.



Homo mariposatus: es experto en seducir, pero a diferencia del Homo escapatus es más elegante.



Homo florerosatus: el obsesionado por su apariencia personal.

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Homo sacrificatus: necesita a una mujer por quién sacrificarse. Esconde su necesidad de ayudar.

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Homo amantisatus: el mejor amante, pero el peor como esposo2.

3 Este verano los habitantes de Alaska observaron un aumento en el paso de enormes bloques de hielo frente a sus playas. Los pobladores del ártico aseguran que cada día las puntas de esos icebergs son más bajas y que hay más agua en lugares donde antes sólo había hielo. Su percepción no es errada. En octubre de 2005, imágenes de la Nasa evidenciaron que la capa de hielo del Polo Norte se redujo este verano 20 por ciento, una cifra récord desde el inicio de las mediciones, en 1978. El entorno de los habitantes del Amazonas también sufrió un drástico cambio. Los botes se quedaron atascados entre la maleza porque las lagunas donde antes navegaban prácticamente se evaporaron. La más fuerte sequía en muchos años trajo incendios forestales, la reducción del cauce del río y problemas económicos y de salud que llegan con las altas temperaturas. No hay duda: la Tierra se está calentado3.

2. Identifique dos diferencias importantes que se den entre los tres fragmentos. a. __________________________________________________________ ____________________________________________________________ b. __________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. ¿Por qué cree que se dan estas diferencias? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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Tomado de http://eltiempo.terra.com.co/vidadehoy/2006-01-15/ARTICULO-WEB_NOTA_INTERIOR-2693927.html. 3 Tomado de http://semana.terra.com.co/opencms/opencms/Semana/articulo.html?id=92090.

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__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ejercicio 2. 2. Elaboración de textos explicativos y argumentativos 1. Un extranjero le pregunta cómo puede ir al Centro Comercial Unicentro desde la Universidad Jorge Tadeo Lozano. Usted qué le diría. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Usted quiere convencer a un homofóbico de que hoy vayan a ver la película Brokeback Mountain (relata la vida de dos vaqueros estadounidenses que se enamoran a principios de los años 60 en las montañas de Wyoming mientras se dedican al pastoreo de ovejas. La historia narra sus vidas y su continua aunque compleja relación. La intolerancia social hacia la homosexualidad desencadena un final trágico). Usted qué le diría. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ejercicio 2. 3. Identificación de textos argumentativos Lea con atención los siguientes textos e identifique con una “A” cuáles de ellos contienen argumentaciones. 1 La condena a la periodista Graciela Torres por injuria agravada sienta un precedente sobre el oficio y la responsabilidad de los comunicadores4.

2 Tal y como sucede en el caso de las familias con hijos biológicos, los padres y madres adoptantes tienen derecho a disfrutar de una licencia remunerada por la llegada de cada

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http://www.eltiempo.com/justicia/2006-08-18/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR-3159292.html, 18 de agosto de 2006.

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hijo nuevo a su hogar. Así lo manifestaron esta semana tanto la Corte Constitucional como los ponentes de la Ley de Infancia en el Congreso5.

3 Los analistas colombianos creen que a Estados Unidos más que la extradición de la cúpula paramilitar lo que le interesa es que los ex paras cooperen con ese país revelando rutas, entregando de bienes y delatando a capos de la droga como Wilber Varela (alias Jabón). Sin embargo, lo que sí temen los principales voceros de las autodefensas en la mesa de negociación es que haya por lo menos una extradición importante para satisfacer las demandas de ese país6.

4 El tema de la violencia contra las mujeres por parte de sus esposos o compañeros permanentes no es, en absoluto, nuevo en la legislación colombiana o en la vida social. De hecho, se ha podido verificar que este era ya uno de los temas en torno a los cuales las mujeres iniciaban más litigios en la época colonial7.

5 Es preferible que el Gobierno retire el proyecto de reforma tributaria. La oportunidad de que la norma salga bien se perdió y lo que quedó puede ser más perjudicial que benéfico para la economía8.

Ejercicio 2. 4. Identificación de argumentos Lea con atención el siguiente texto tomado de http://www.semana.com.co/ y resalte los argumentos contenidos en él. DICIEMBRE DE 2006 El problema no solamente es la copia, sino lo mal hecha Una corta sesión en Google permite detectar rápidamente si un trabajo es plagiado. ¡Pero hay alumnos que colaboran tanto con el profesor! JAIME E. DUEÑAS M. En días pasados, un gran amigo mío, profesor universitario, me citó de urgencia a la hora del almuerzo para ayudarle con una tarea un tanto delicada: confirmar la sospecha de que un alumno suyo había hecho un trabajo a punta de textos copiados de Internet. "Lo primero que me hizo sospechar fue esto –dijo mi amigo, mientras señalaba el final de la primera hoja del trabajo–". Se trataba de un párrafo escrito en un idioma 5

http://www.semana.com.co/wf_InfoArticuloNormal.aspx?IdArt=96490, 18 de agosto de 2006. http://www.semana.com.co/wf_InfoArticuloNormal.aspx?IdArt=96482, 17 de agosto de 2006. 7 http://www.semana.com.co/wf_InfoArticuloNormal.aspx?IdArt=96358. 8 http://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/carloscaballeroargez/ARTICULO-WEBNOTA_INTERIOR-3164336.html, 18 de agosto de 2006. 6

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que sonaba como a alemán, pero que tenía algunas características que me recordaron una tarjeta de cumpleaños que me envió uno de mis hermanos desde Holanda. Igual, español no era. Sinceramente, no hay derecho. Que la pereza lleve a un estudiante a hacer un trabajo a punta de retazos de Internet ya es suficientemente malo, pero que lo haga sin siquiera notar que hay un párrafo de 20 líneas en otro idioma, ¡eso ya es el colmo! Recuerdo que cuando estaba en segundo semestre de Comunicación Social y Periodismo en la universidad, una profesora de sociología nos castigó a mí y a mi grupo de estudio con un 2,5 porque –según ella– un trabajo que hicimos era "fiel copia" de otro presentado por unos estudiantes de administración o algo por el estilo. Olga, como creo recordar que se llamaba la profesora, fue muy apreciada por mí… hasta ese día. Primero, porque me parece el colmo que le ponga 2,5 a un trabajo que es copia textual de otro: a eso se le pone un cero, sin mayor contemplación. Y segundo, porque su acusación era totalmente falsa. Tanto, que ninguno de los miembros de mi grupo vio nunca el tan famoso texto de los estudiantes de administración, que comprobara que realmente lo que hicimos fue una copia. Pero en esa época una copia era algo hasta más elaborado, porque no había Internet de dónde "copiar y pegar" tan fácil como se hace hoy. De regreso al caso de mi amigo profesor universitario, nos sentamos muy juiciosos en la plazoleta de comidas del Centro Comercial Salitre Plaza a buscar en Internet la fuente del trabajo. Valga un paréntesis para decir que era la primera vez que aprovechaba este servicio de conexión inalámbrica a la red en un sitio público y me pareció descrestante. Debo confesar que el primer motivo de sospecha de mi compañero de misión fue inútil, porque no encontré en la red un texto similar a aquel cuyas características idiomáticas lo llevaron a dudar de la originalidad del escrito. Aunque seguramente mis limitados conocimientos sobre las lenguas semiteutonas y de sus alrededores influyeron en el fracaso parcial de la tarea. Pero no me iba a dejar dar la guerra, así es que tomé el trabajo y empecé a buscar elementos sospechosos. Mi preferido es el punto y coma (;). Quizás esté completamente equivocado, pero tengo la teoría de que el punto y coma es un signo en decadencia, por lo cual es bastante poco probable encontrar un texto escrito por un estudiante universitario promedio que incluya siquiera uno. Si hay varios y están bien usados, la probabilidad de copia es todavía mayor. Así las cosas, tomé un par de párrafos en los que aparecían sendos puntos y comas y ¡voila! De ese simple ejercicio salieron unas ocho páginas copiadas textualmente, sin una sola referencia a su fuente original. Y no quiero decir que ese haya sido un gran descubrimiento: cualquiera sabe que una pasadita por Google es suficiente para comprobar un plagio.

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También hay que decir que copiar de la red uno o dos párrafos, citando la fuente respectiva, como una manera de nutrir un trabajo académico, no es pecado. Eso sí, teniendo siempre cuidado de que se trate de una fuente confiable, porque Internet está llena de cosas útiles, pero también de basura. Mi amigo sentenció, de manera lamentable, pero totalmente certera: "Estaba muy bien hecho para ser cierto". Pero, aunque al final no fue tan útil, tal vez sus dudas no hubieran trascendido de no ser por ese párrafo completo escrito en otro idioma… Porque hacer un trabajo a punta de retazos de Internet ya es suficientemente malo… pero no darse cuenta de que algunos de esos parches están en otro idioma ya es el colmo de la vagancia, de la mediocridad… En fin… ¡ya es el colmo!

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