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Escuela N° 4-228 “Eugenio Izsaky”

Espacio

curricular: “LENGUA Y LITERATURA II” Profesora: Flavia I. Jaque

Curso: 4° 1°

La literatura del Neoclasicismo: “Himno Nacional Argentino” El Himno pertenece a la llamada literatura de la Independencia porque se gestó como consecuencia de las luchas por la libertad. Se enmarca dentro de un movimiento cultural denominado Neoclasicismo. Trabajo Práctico N° 1 1. Leeremos la versión original tal como fue aprobada el 11 de mayo de 1813 por la 2. 3. 4. 5. 6.

Asamblea General Constituyente. El texto lo encontramos en el Libro de Lecturas. Luego de leer, ¿con qué propósito se habrá escrito el Himno? ¿Cuántas estrofas tiene la versión original? Encerremos entre corchetes los versos que se cantan actualmente. ¿Por qué algunas partes del Himno ya no se cantan hoy en día? ¿Qué significan en el texto las siguientes palabras?: Fragor – conturba – pestífera –

lid – saña tenaz – hollar – brío – ínclita – cerviz – azorado 7. Expliquemos qué simbolizan las siguientes expresiones: rotas cadenas – león rendido – laureles 8. Según el contenido, el Himno se organiza en tres partes. Las marcamos en el texto: Anuncio a la humanidad del nacimiento de una nación – Enumeración de los hechos que se posibilitaron ese nacimiento – Saludo de todos los pueblos libres 9. ¿A qué lugares de la América hispánica hace referencia el Himno? 10.¿Qué batallas contra los realistas se mencionan? 11.Anotemos en los recuadros si las siguientes expresiones se refieren a argentinos o a españoles: Nuevos campeones Fieros tiranos Noble igualdad Fuertes pechos Tigres sedientos Pestífera hiel Vil invasor Fiero opresor Feliz libertad 12.En una estrofa el autor invoca a “Marte”, ¿quién es este personaje? ¿a qué cultura hace referencia? 13.Cuando menciona al “Inca”, ¿a qué cultura se refiere? 14.El autor utiliza una adjetivación con una fuerte carga valorativa. Indiquemos en las siguientes expresiones si la valoración es negativa o es positiva: Grito sagrado – nueva y gloriosa Nación – horrible fragor – fieros tiranos – estandarte sangriento – feliz libertad – cerviz orgullosa – tigres sedientos – valiente argentino

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Curso: 4° 1°

15.En el texto aparecen ejemplos de las siguientes figuras literarias: imágenes auditivas y visuales, preguntas retóricas, comparación, metáfora, hipérbole (exageración), hipérbaton (cambio en el orden de la oración), repetición. Identifiquemos en el texto un ejemplo de cada uno. 16.En el Himno aparecen dos temas contrapuestos, ¿cuáles son? 17.El lenguaje empleado es muy solemne, culto. Extraemos tres ejemplos. PARA TENER EN CUENTA: FIGURAS LITERARIAS Repetición: consiste en la reiteración de una o más palabras para enfatizar una idea. Ej.: ¡Ya viene el cortejo! ¡Ya viene el cortejo! Hipérbole: se exageran las características de un ser, de un objeto, de un paisaje. Ej.: “Me duele el alma”. Hipérbaton: se produce un cambio en el orden de la oración. Ej.: “Se conmueven del Inca las tumbas”; en lugar de “Las tumbas

VICENTE LÓPEZ Y PLANES

del Inca se conmueven”.

(1785-1856)

Apóstrofe: consiste en invocar a un

Poeta y político, nació y murió en Buenos Aires. Participó activamente en la Revolución de Mayo de 1810. Su principal obra es el “Himno de Mayo”, luego llamado “Himno Nacional Argentino.

supuesto interlocutor. Ej.: “Escucha, tú”. Pregunta retórica: es una interrogación que hace el yo lírico.

Ahora, conoceremos las CARACTERÍSTICAS del NEOCLASICISMO. Leemos con atención el siguiente texto: EL NEOCLASICISMO

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Este movimiento literario surgió en Europa en el siglo XVIII. En América se desarrolló a principios del Siglo XIX. Coincidió su aparición en nuestro continente con las luchas por la Independencia de los pueblos americanos. Los temas centrales de la literatura del Neoclasicismo son: el deseo de progreso y la lucha por la libertad. Podemos identificar las siguientes características en las obras: -Los escritores imitan modelos de la antigüedad clásica. Se busca inspiración en Grecia y en Roma y en sus mitologías. Son frecuentes las alusiones a Marte, Venus y Baco. -El arte es normativo, es decir, está sujeto a reglas. Respeta las convenciones de las formas estróficas como las odas, los himnos, los sonetos. -Emplea vocabulario culto, con expresiones alejadas del habla cotidiana. -Se alaba a la naturaleza y se exaltan los sentimientos patrióticos. ¡MANOS A LA OBRA! Trabajo Práctico N° 2  Después de haber leído el texto anterior, volvamos sobre nuestro Himno Nacional y busquemos en él un ejemplo de cada característica del Neoclasicismo y los copiamos a continuación: -Imitación de modelos clásicos: ……………………………………………………………………………………………………………… … -Emplea vocabulario culto: ……………………………………………………………………………………………………………… ……….. -Exaltación de sentimientos patrióticos: …………………………………………………………………………………………………..  Para terminar, elaboramos un mapa conceptual con la información del texto “El Neoclasicismo”

LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO

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“El corazón tiene razones que la razón ignora” Blas Pascal 

¿Qué significa esta frase?

……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………..……………… 

¿Por qué se dice que alguien es romántico?

……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………  El amor está presente desde siempre en todas las artes, también en la música. Escuchemos algunos temas en los que el amor es musa inspiradora: “Lo más lindo” de Las pastillas del abuelo htpp://www.youtube.com/watch? v=nSAMmPNjhc “Necesito tu amor” de Charly García htpp:/www.youtube.com/watch? v=VoR1q3is4Zk

Trabajo Práctico N°3 a. Ambas canciones recrean el tema del amor. ¿Cómo lo desarrollan? b. Elijamos un verso de cada canción que nos parezca que sintetiza la idea general e intentemos calificar ese amor (¿es feliz?/correspondido/presente/prohibido/apasionado/fraternal,etc.)

El vocablo “romántico” surgió a fines del siglo XVIII en Alemania para designar a los relatos que presentaban un mundo subjetivo, sentimental, en el que el amor era uno de los temas fundamentales, aunque nunca llegaba a feliz término. Este sentimiento era protagonizado por un héroe romántico o por una heroína que se diferenciaban del resto de la sociedad por su hipersensibilidad que los hacía vivir intensamente sus pasiones.  Leamos el fragmento del cuento “Amor secreto”, de Manuel Payno (mejicano), que está en el Libro de Lecturas.

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Trabajo Práctico N° 4 a-¿Por qué el protagonista es un héroe romántico? b-¿Cómo se describe físicamente al protagonista? c-Expliquemos el por qué del título del cuento. d-¿Cómo describe Alfredo a Carolina? e-¿Qué concepto tiene Alfredo del amor?  PARA SABER UN POCO MÁS… EL ROMANTICISMO EN HISPANOAMÉRICA El Romanticismo fue un movimiento literario que se originó en Alemania y extendió su influencia en Hispanoamérica entre 1830 y 1860 aproximadamente. Su cosmovisión era sentimental, es decir, tenía como centro el sentimiento y la emoción por sobre la razón. Se oponía al Neoclasicismo. Los románticos buscaron la originalidad a través de una literatura nacional con rasgos propios. La naturaleza americana se vuelve protagonista y el “color local” es una manifestación del nacionalismo. Los estados de ánimo de los protagonistas también se proyectan en el paisaje que se describe. Los temas más constantes de las obras son: -el amor: se exalta lo espiritual por encima de lo físico. Es un amor irrealizable, desdichado, que muchas veces termina en muerte o en pérdida. -la mujer: adquiere suma importancia. Es la generadora de la pasión y se la presenta como mujer “ángel” (si ennoblece al hombre) o como mujer “demonio” (condena al hombre a la destrucción). -la patria: luchan por la libertad de expresión y por la libertad de las naciones. -la naturaleza: el desierto, la pampa, la selva, las montañas y ríos sirven de inspiración para las obras, ya sea como protagonistas o como reflejo de las emociones de los personajes. Trabajo Práctico N° 5 a-Realizamos un mapa conceptual con la información del texto anterior. b-De acuerdo a lo leído, ¿cuáles son los temas del Romanticismo que están presentes en “Amor Secreto”? c- Carolina: ¿es una mujer ángel o una mujer demonio? ¿Por qué? ---------------------------------------------------------------- Una obra representativa del Romanticismo Hispanoamericano es “María” de Jorge Isaacs.

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-Leamos una síntesis de la novela: Efraín es enviado a estudiar a Bogotá y es despedido por su familia y su prima María, aún de corta edad. Tras seis años de ausencia, Efraín regresa al hogar paterno y encuentra que su prima María se ha convertido en una bellísima adolescente. Ambos jóvenes se enamoran y en un ambiente de paisajes idílicos rodeados por los suyos, viven su amor. De forma repentina María cae enferma, víctima de ataques de epilepsia, el mismo mal por el que murió su madre. Ante esto, Efraín atraviesa a caballo el río, en medio de una creciente para traer al médico que sanará a María. El padre de Efraín decide enviarlo a Europa a terminar sus estudios, lo que hace que los jóvenes enamorados se vean obligados a separarse. Durante un año la relación se mantiene mediante cartas, hasta que Efraín recibe la noticia que María ha empeorado, por lo que emprende el regreso. Pero cuando llega, María ha muerto. Efraín recorre los lugares que disfrutaron juntos hasta llegar a la tumba de su amada. Trabajo Práctico N° 6 a- De acuerdo a lo que leímos en la síntesis, ¿por qué decimos que “María” pertenece al bcde-

Romanticismo? ¿Qué características de ese movimiento literario se observan? Leemos los tres fragmentos de “María” que están en el Libro de Lecturas. ¿Cómo describiríamos a Efraín, según cómo actúa y piensa? ¿Es un héroe romántico? María ¿es una mujer ángel o una mujer demonio? Extraemos un fragmento en el que se ve cómo la naturaleza refleja los sentimientos de

los personajes. f- ¿Qué concepción del amor observamos? g- ¿Por qué María le pide a Efraín que regrese? h- ¿Qué otras historias que conocemos podemos decir que son “románticas”? Anotamos

PRODUCCIÓN ESCRITA  Escribimos una breve carta a alguien a quien queremos expresarle nuestros sentimientos.