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Programa

MINIENSAYO LC-101

Estándar Anual INSTRUCCIONES

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Este Miniensayo consta de 35 preguntas. Dispones de 50 minutos para responder. Lee atentamente las instrucciones específicas de cada sección, en donde se explica la forma de abordar las preguntas. Las respuestas a las preguntas se marcan en el cuadernillo y en la hoja de respuesta. Al cumplirse el tiempo establecido, tu profesor(a) revisará las respuestas correctas. Finalmente, realiza un análisis de tus respuestas, determina aquellos aspectos que has ido mejorando durante las sesiones anteriores y determina los desafíos que quedan por cumplir frente a la PSU de Lenguaje.

PRIMERA SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Lenguaje y Comunicación

Alcanzando nuevas metas...

Manejo de conectores INSTRUCCIONES Las preguntas 1 y 2 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

MINCES101LC22-A15V1

1. Abelardo le describió ______________ los mínimos detalles de la escena en la que tomó por sorpresa a Ana María ______________ confesarle que sin ella no podía vivir. Al escucharlo, Mario tuvo que callar su interés por aquella compañera de curso, ______________ él era su mejor amigo. A) todos B) hasta C) finalmente D) sobre todo E) incluso

con el fin de para con el propósito de con el objeto de para

ya que porque pues puesto que por tanto

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1

Lenguaje y Comunicación 2. Nunca pensé que sería merecedor de este homenaje, ______________ pensando en lo mal que actué con ustedes. A) además B) incluso C) sobre todo D) antes bien E) si bien

PRIMERA SECCIÓN: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS Plan de redacción INSTRUCCIONES Las preguntas 3 a 5 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. 3.

2

“Entrevista a Justin Bieber”

1. 2. 3. 4. 5.

Se llevó a cabo en París con motivo de un concierto suyo en la Torre Eiffel. Aseguró que a los dos años empezó a hacer música cuando tocaba batería. Fue publicada en el nº 115 de la revista Top Music & Cine. Al preguntársele por su chica favorita, respondió: “¡Mi mamá!”. Afirmó que su álbum My World es “un sitio donde hay muchas chicas”.

A) B) C) D) E)

1–3–5–4–2 3–2–1–4–5 1–2–5–4–3 3–1–2–5–4 1–3–2–5–4

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MINIENSAYO 4.

“Periodismo digital”

1. 2. 3. 4. 5.

Algunos especialistas como Díaz Noci y Negroponte lo denominan ciberperiodismo. Gracias a su aparición, la entrega de la información es simultánea al hecho noticioso. Se propagó a finales del S. XX cuando surgieron masivamente las páginas web. Su denominación responde a un tipo de periodismo que informa a través de Internet. Para algunos, su existencia pone en riesgo los medios de comunicación impresos.

A) B) C) D) E)

4–2–1–3–5 1–2–3–5–4 4–1–3–2–5 1–4–3–5–2 4–3–2–1–5

5.

“El arte de conversar”

1. 2. 3. 4. 5.

Logra su efectividad cuando el conversador sabe escuchar. Existen dos tipos de conversación: pública y privada. En una conversación privada, podemos ser más espontáneos. Se entiende como un intercambio de ideas a través del habla. Para un ejecutivo, conversar es una cuestión de trabajo.

A) B) C) D) E)

4–1–2–3–5 2–3–4–1–5 4–2–3–5–1 1–2–3–5–4 4–2–1–3–5

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Lenguaje y Comunicación

SEGUNDA SECCIÓN: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL INSTRUCCIONES Esta sección contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales debes elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b)

Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la información acerca de esos contenidos.

Texto 1 (6–10) Aprendí a leer a los cinco años, en la clase del hermano Justiniano, en el Colegio de la Salle, en Cochabamba (Bolivia). Es la cosa más importante que me ha pasado en la vida. Casi setenta años después recuerdo con nitidez cómo esa magia, traducir las palabras de los libros en imágenes, enriqueció mi vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio y permitiéndome viajar con el capitán Nemo veinte mil leguas de viaje submarino, luchar junto a d’Artagnan, Athos, Portos y Aramís contra las intrigas que amenazan a la Reina en los tiempos del sinuoso Richelieu, o arrastrarme por las entrañas de París, convertido en Jean Valjean, con el cuerpo inerte de Marius a cuestas. La lectura convertía el sueño en vida y la vida en sueño y ponía al alcance del pedacito de hombre que era yo el universo de la literatura. Mi madre me contó que las primeras cosas que escribí fueron continuaciones de las historias que leía pues me apenaba que se terminaran o quería enmendarles el final. Y acaso sea eso lo que me he pasado la vida haciendo sin saberlo: prolongando en el tiempo, mientras crecía, maduraba y envejecía, las historias que llenaron mi infancia de exaltación y de aventuras. Mario Vargas Llosa, Elogio de la lectura y la ficción (Fragmento del Discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura 2010). 6.

¿Cuál es el sentido del término ENTRAÑAS en el fragmento anterior? A) B) C) D) E)

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CAVIDADES, ya que la magia de la lectura le permitió al autor considerar que era Jean Valjean vagando por los espacios vacíos de París. INTIMIDADES, pues la magia de la lectura le permitió al autor creer que era Jean Valjean recorriendo las regiones privadas de París. RECOVECOS, porque la magia de la lectura generó en el autor la posibilidad de saber que era Jean Valjean merodeando por todos los rincones de París. PROFUNDIDADES, ya que la magia de la lectura le permitió al autor sentir que era Jean Valjean desplazándose por las honduras de París. ESCONDITES, pues la magia de la lectura provocó que el autor mutara en Jean Valjean trasladándose por las guaridas del centro de París.

MINIENSAYO 7.

¿Cuál es el sentido del término ENMENDARLES en el fragmento anterior? A)

REHACERLES, pues algunos de los primeros escritos infantiles del autor tenían como propósito reescribir por completo el final de las historias que leía. B) MODIFICARLES, ya que algunos de los primeros escritos infantiles del autor los realizó para cambiar el final de las historias que leía. C) REVISARLES, porque algunos de los primeros escritos infantiles del autor buscaban identificar y corregir los errores presentes al final de las historias que leía. D) COMPENSARLES, ya que algunos de los primeros escritos infantiles del autor fueron motivados por la necesidad de equilibrar el final de las historias que leía. E) MODERNIZARLES, pues algunos de los primeros escritos infantiles del autor buscaban actualizar el final de las historias que leía. 8.

El autor afirma en el primer párrafo que lo más importante que le ha ocurrido en la vida es A) B) C) D) E)

9.

recibir el Premio Nobel de Literatura 2010. traducir las palabras de los libros en imágenes. asistir a la clase del hermano Justiniano. aprender a leer a los cinco años. estudiar en el Colegio La Salle de Cochabamba.

De acuerdo con su experiencia como lector, Vargas Llosa sostiene que la lectura I. II. III.

transforma los sueños en realidad. estimula la creación literaria. permite el acceso a la literatura.

A) B) C)

Solo I Solo II Solo III

D) E)

Solo I y II I, II y III

10. ¿Cuál es la conclusión a la que llega el autor tras el desarrollo de las ideas expuestas en ambos párrafos? A) B) C) D) E)

La infancia es fundamental para escribir cuentos y novelas. Sus primeras lecturas fueron decisivas en su vida y escritura. Su obra literaria es continuación de cada historia leída en su infancia. La literatura estimula la imaginación durante toda la vida. El paso del tiempo no borra el recuerdo de las primeras lecturas.

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Lenguaje y Comunicación Texto 2 (11–15) 1.

El Dr. Lowell Ponte dice: “Consideremos la vida desde el punto de vista de un vegetal: la mayoría de los seres vivientes puede desplazarse, volar, nadar o arrastrarse para huir de un peligro o conseguir alimento; en cambio, las plantas están arraigadas en un solo sitio. Esto ha llevado a los vegetales, para sobrevivir y crecer, a desarrollar un maravilloso arsenal de elementos y posibilidades como espinas, frutos, flores de atractivos colores, aromas intensos, hojas, tallos y raíces de variadas características, y una gran gama de compuestos químicos para el ataque y la defensa”.

2.

Así, a fines de los años ‘70, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado de los “defensivos agrícolas” (pesticidas, fungicidas), aparecen los cultivos ecológicos y comienza a estudiarse con más profundidad la relación de las plantas con el medio. Empieza a desarrollarse entonces una ciencia llamada Alelopatía, basada en el estudio de cómo utilizan las plantas ciertos compuestos químicos para sobrevivir en el mundo vegetal y animal.

3.

Con el correr de los años se ha ido descubriendo que las guerras que se desarrollan para sobrevivir son muy complejas y refinadas, utilizando para ello armas químicas secretas y extrañas alianzas.

4.

Entre las sustancias que las plantas utilizan para sobrevivir se destacan las fitotoxinas (o venenos vegetales). Al respecto, las savias de la Cicuta, del Curare y de la Adelfa son tan tóxicas que un animal podría morir con sólo comer algunas hojas. Por otra parte, debajo de las “playeras” palmeras es muy raro que florezca alguna planta, o que haya nidos de pájaros, debido a que sus hojas producen Lantiamida, poderoso desinfectante; en tanto, el inofensivo y hermoso Nogal exuda de sus raíces la Yuglona, fitotoxina que inhibe el crecimiento de muchos vegetales, entre otros, el tomate y la papa. Heriberto Elder, Las guerras en el mundo vegetal (fragmento)

11. ¿Cuál es el sentido del término REFINADAS en el fragmento anterior? A)

ELEGANTES, pues en las guerras de sobrevivencia los vegetales exhiben elementos distinguidos y complejos. B) ESMERADAS, ya que en las guerras para sobrevivir en el mundo vegetal se elaboran técnicas perfectas y cuidadosas. C) SOFISTICADAS, pues las guerras de sobrevivencia en el mundo vegetal son sistemas complejos con recursos avanzados. D) PRIMOROSAS, porque las guerras vegetales de sobrevivencia se caracterizan por incorporar armas de excelencia. E) SUTILES, ya que las guerras de sobrevivencia entre los vegetales presentan siempre un uso minucioso de recursos difíciles de identificar.

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MINIENSAYO 12. ¿Cuál es el sentido del término PRODUCEN en el fragmento anterior? A) B) C) D) E)

RINDEN, ya que las hojas de palmera crean eficientemente Lantiamida, obtaculizando el paso de otros seres vivos bajo ella. OCASIONAN, pues las hojas de palmera provocan la Lantiamida, que dificulta el movimiento de otros seres vivos bajo ella. ORIGINAN, ya que en las hojas de palmera nace la Lantiamida, que impide la presencia de otros seres vivos bajo ella. REPORTAN, porque las hojas de palmera se benefician, mediante la Lantiamida, de la presencia de otros seres vivos bajo ella. ELABORAN, ya que las hojas de palmera generan Lantiamida, que limita el establecimiento de otros seres vivos en torno a ella.

13. De acuerdo con lo expuesto en el texto anterior, para sobrevivir y crecer, los vegetales han debido I. II. III.

desarrollar espinas, frutos, tallos, aromas intensos y raíces. producir una gran gama de compuestos químicos. generar sustancias venenosas.

A) B) C)

Solo I Solo II Solo III

D) E)

Solo II y III I, II y III

14. Según el texto, lo más relevante de lo que ocurrió a fines de la década de los 70 fue que A) B) C) D) E)

se detuvo el uso indiscriminado de pesticidas. aparecieron los cultivos ecológicos. se estudió la relación de las plantas con el medio. comenzó a desarrollarse la Alelopatía. se estudiaron los efectos de los “defensivos agrícolas”.

15. Según los datos que aporta el cuarto párrafo, las fitotoxinas serían A) B) C) D) E)

sustancias químicas. venenos vegetales. savia de las plantas. poderosos desinfectantes. inhibidores del crecimiento.

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Lenguaje y Comunicación Texto 3 (16–17) El carácter del ovejero es reservado; no le agrada y es de mal tono andar haciendo demostraciones de cualquier clase, pero cuando se ha convertido en la curiosidad campesina, tampoco encuentra cómodo hacerse de rogar. Francisco Coloane, Cabo de Hornos (fragmento). 16. ¿Cuál es el propósito fundamental del párrafo anterior? A) B) C) D) E)

Criticar la forma de ser del ovejero. Informar sobre los defectos de una persona. Valorar el carácter introvertido del ovejero. Indicar las consecuencias de ser reservado. Describir el carácter de un personaje.

17. ¿Cuál de los siguientes rasgos corresponde, según el párrafo, al carácter del ovejero? A) Poco expresivo. B) Pesimista. C) Contradictorio.

D) Antipático. E) Agresivo.

Texto 4 (18–20) Durante los primeros años de la década de los 60, expertos japoneses liderados por el doctor Yoshiro Hatano determinaron que una persona promedio da entre 3.500 y 5.000 pasos al día. Pero, además, establecieron que si esa marca llegaba a 10.000 –unos ocho kilómetros, dos más que la distancia entre Plaza Italia y Plaza Ñuñoa– los beneficios incluirían el consumo del 20% de la ingesta diaria de calorías a través del simple acto de caminar. Diario La Tercera.

18. Del fragmento, se puede deducir que

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I. II. III.

una persona promedio no gasta caminando el 20 % de su ingesta diaria. los resultados han sido cuestionados por estudios posteriores. los jóvenes suelen caminar más tiempo y distancia que los adultos.

A) B) C)

Solo I Solo II Solo III

D) E)

Solo I y II Solo II y III

MINIENSAYO 19. ¿Qué opción representa la mejor síntesis del párrafo anterior? A) B) C) D) E)

Un estudio obsoleto. El estudio del doctor Hatano. Caminar por la ciudad. Beneficios del caminar. Nunca se camina lo suficiente.

20. El propósito fundamental del párrafo es A) B) C) D) E)

criticar la falta de ejercicio de los chilenos. promover un programa de caminata urbana. dar cuenta de los resultados de un estudio. enumerar datos sobre el acto de caminar. alertar a los lectores sobre el sedentarismo.

Texto 5 (21–25) La comunicación por medio de la televisión promueve una participación pasiva y aislada. Pasiva en cuanto el espectador no establece una relación interactiva. Pasea por los canales, pero no puede responder a los estímulos, a lo más decide negativamente (por medio del zapping) lo que no desea. La navegación por el ciberespacio podría favorecer una mayor interacción horizontal en el futuro. Por ahora, sin embargo, prevalece una participación aislada a través de una mirada individual. Aun cuando la televisión se vea mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente una conversación en que se intercambien opiniones acerca de lo visto. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Desarrollo humano en Chile 1998. 21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones constituye la idea principal del texto anterior? A) B) C) D) E)

Aun cuando la televisión se vea mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente que exista comunicación. La navegación por el ciberespacio podría favorecer una mayor interacción en el futuro. La comunicación por medio de la televisión promueve una participación pasiva y aislada. El espectador pasea por los canales, pero no puede responder a los estímulos. Por ahora prevalece una participación aislada a través de una mirada individual.

22. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto anterior? A) B) C) D) E)

Informar acerca del rol comunicativo que cumple la televisión. Describir las distintas funciones que cumple la televisión en la actualidad. Narrar cómo ha evolucionado la televisión dentro de la sociedad. Convencer al lector sobre la comunicación pasiva que promueve la televisión. Contraponer distintas visiones sobre el rol de la televisión en la sociedad.

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Lenguaje y Comunicación 23. Para el emisor, ver televisión I. II. III.

tiene ventajas comparativas respecto a las que posee el ciberespacio. garantiza la comunicación en el grupo familiar. contribuye al individualismo de los receptores.

A) B) C)

Solo I Solo III Solo I y II

D) E)

Solo II y III I, II y III

24. Con respecto a la televisión, la actitud del emisor es A) desconfiada. B) crítica. C) constructiva.

D) original. E) irónica.

25. Del texto anterior, es posible afirmar que el A) B) C) D) E)

emisor tiene como propósito fundamental informar. párrafo presenta una estructura de problema-solución. emisor plantea una idea sobre la televisión y expone razones para fundamentarla. párrafo presenta, principalmente, una comparación entre la televisión y el ciberespacio. emisor utiliza términos propios de un crítico de televisión.

Texto 6 (26–31)

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1.

Stalin recordó en varias ocasiones, para subrayar los logros económicos de su régimen, que encontró Rusia con el arado de madera, el mismo que se utilizaba desde la Antigüedad, y la dejó con la bomba atómica. En los países que componían Yugoslavia, los más jóvenes, que no tuvieron ocasión de conocer a Tito, lo recuerdan como un gran hombre que unió al país y le dio una prosperidad sin precedentes. En Hungría, Horthy, que metió a su país en la II Guerra Mundial al lado de los nazis, con efectos desastrosos, es ensalzado por el presidente Orban y su máquina propagandística como un patriota y recordado en monumentos y homenajes. En España hace tiempo que algunos historiadores, y otros que dicen serlo, insisten en que Franco fue el gran modernizador del país en el siglo XX, el campeón de las dictaduras desarrollistas.

2.

En 1945 Europa dejó atrás más de 30 años de guerras, revoluciones, fascismos y violencia. La cultura del enfrentamiento se había abierto paso en medio de la falta de apoyo popular a la democracia. Los extremos dominaban al centro y la violencia a la razón. Un grupo de criminales que consideraba la guerra como una opción aceptable en política exterior se hizo con el poder y puso contra las cuerdas a los políticos parlamentarios educados en el diálogo y la negociación.

3.

Esas guerras y tiranías del siglo XX han dividido durante mucho tiempo a las sociedades europeas, utilizadas para justificar en ocasiones posiciones políticas actuales y en otras como arma de combate ideológico frente a sus oponentes. El ejemplo más claro es Rusia, donde una parte importante de su población muestra un extraordinario culto y aprecio a la persona de Stalin, más de 60 años después de su muerte y 25 años después de que cayera el comunismo.

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MINIENSAYO 4.

Buscar explicaciones racionales a fenómenos tan irracionales, y complejos, como el Gran Terror, el Holocausto o las diferentes manifestaciones de la violencia desatada por esos dictadores, siempre ha resultado una tarea difícil, casi imposible, para los historiadores. Pero sabemos perfectamente, por las numerosas pruebas existentes, evaluadas y contrastadas, que toda esa modernización y desarrollo de las dictaduras, cuyos dirigentes llevaron el culto a la personalidad a extremos sin precedentes, fueron obtenidas a un horroroso precio de sufrimiento humano y de costes sociales y culturales. Para millones de víctimas, el dominio de esos líderes significó prisión, tortura, ejecuciones, campos de concentración y exilio. La ciencia y la cultura fueron destruidas o puestas al servicio de sus intereses y objetivos. Muchas minorías sufrieron deportaciones masivas desde sus hogares tradicionales y en las sociedades se instaló el miedo, la denuncia, la sumisión y la despolitización.

5.

España es un ejemplo de sucesos trágicos del pasado que proyectan su sombra sobre el presente. Todo eso lo sabemos porque se ha investigado de forma detallada y rigurosa en esos países, con la apertura de nuevos archivos y con diferentes aproximaciones biográficas y empíricas al ingente material disponible. Con memorias divididas, y España es un buen ejemplo, esos trágicos sucesos del pasado han proyectado su larga sombra sobre el presente. La sombra del Gulag, del nazismo, de los campos de exterminio, de la persecución de los judíos, del genocidio o de la represión franquista. Por eso llama la atención el interés que ahora muestran algunos historiadores en destacar la parte más positiva de aquellos tiranos que dominaron sin piedad durante décadas las vidas de millones de ciudadanos, sometiéndolos a una fatalista sumisión a los sistemas totalitarios que habían creado.

6.

Coincide esa ola de revisionismo, además, con un momento en que las democracias europeas se están volviendo más frágiles, la política democrática sufre un profundo desprestigio, traducido en el crecimiento de organizaciones de ultraderecha y de nacionalismo violento en casi todos los países, desde Holanda a Finlandia, pasando por Hungría o Francia, y la corrupción y los desastres económicos alejan a las nuevas generaciones de aquel ideal de Europa que sirvió para estabilizar al continente en las últimas décadas del siglo XX.

7.

Algunos pensarán que son maneras de ver —y manipular— la historia más próxima. Lo normal en una disciplina sometida a tanta opinión y punto de vista y siempre bajo sospecha de subjetivismo y de parcialidad.

8.

Pero en realidad no son los hechos históricos los que se discuten y se trasladan al debate público, sino la interpretación de esos hechos que mejor sirve a los gobernantes y grupos políticos para mantener una versión oficial de la historia. ¿Nostalgia de dictadores modernizadores o ignorancia de su propio pasado? Lo sorprendente es ver cómo, en toda esa trama compleja de usos y abusos del pasado, algunos historiadores convierten a tiranos y criminales de guerra en modernizadores y santos, ocultando los fragmentos más negros de sus políticas autoritarias. Buena enseñanza para aquellos que, ante la crisis y el futuro incierto, reclaman gobernantes con mano de hierro. http://elpais.com/elpais/2014/10/13/opinion/1413211913_046191.html

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Lenguaje y Comunicación 26. La función del primer párrafo es A) B) C) D) E)

contextualizar el tema a través de ejemplos históricos concretos. introducir el tema mediante argumentaciones basadas en hechos. sintetizar el desarrollo del tema, mencionando hechos relevantes. plantear la tesis del emisor por medio de ejemplos de líderes históricos. mencionar los mayores errores que se han cometido en la historia.

27. ¿Cuál de los siguientes enunciados contiene la tesis sostenida por el emisor? A) B) C) D) E)

Las democracias europeas se están volviendo más frágiles y susceptibles a cualquier tipo de decisión popular. La política democrática sufre un profundo desprestigio, dado el contexto de violencia que se observa a nivel mundial. La interpretación de los hechos sirve a los gobernantes y a los grupos políticos para justificar sus acciones y/o decisiones. Los historiadores siempre han tenido la difícil tarea de buscar explicaciones racionales a fenómenos irracionales y complejos, como el Holocausto. Los trágicos sucesos del pasado han proyectado su sombra en el presente de diversos países.

28. En el párrafo 3, se nombra a Rusia con el propósito de A) B) C) D) E)

destacar el gran aprecio que siente el pueblo ruso por todos sus gobernantes, principalmente por la persona de Stalin. criticar la figura de Stalin por su responsabilidad en un país que estuvo sumido en guerras y tiranías durante todo el siglo XX. ejemplificar el caso de un país donde parte de su población tiene percepciones positivas frente a la figura de un dictador. argumentar porqué es importante destacar a aquellos gobernantes que son reconocidos por su pueblo, a pesar del paso del tiempo. comparar el caso de Rusia con el de otros países que sufrieron guerras y tiranías en Europa durante los conflictos del siglo XX.

29. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a un argumento que utiliza el autor para criticar la figura de los dictadores en Europa? A) B) C) D) E)

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Modernizaron sus países pese a la dureza e inflexibilidad de sus políticas. Llevaron el culto de la personalidad a extremos sin precedentes en sus países. Destruyeron la ciencia y la cultura, poniéndolas al servicio de sus intereses. Implantaron regímenes autoritarios con prisión, tortura, exilio y ejecuciones. Instalaron en sus países el miedo, la denuncia, la sumisión y la despolitización.

MINIENSAYO 30. En el párrafo 6 se utiliza la expresión “ola de revisionismo” para referirse A) B) C) D) E)

al momento de crisis que viven las democracias europeas en la actualidad. al crecimiento de organizaciones de ultraderecha y de nacionalismo violento. a la estabilidad alcanzada en Europa durante las últimas décadas del siglo XX. a la mirada del pasado dictatorial en Europa desde una perspectiva positiva. a la corrupción y los desastres económicos que critican las nuevas generaciones.

31. ¿Cuál de las siguientes alternativas sintetiza de mejor modo el punto de vista del autor frente a la figura de los dictadores? A) B) C) D) E) 32.

Han sido personajes controvertidos, pero de un indiscutible aporte a sus países. Serán siempre recordados como personajes que fomentaron el odio en sus países. Son tiranos y criminales de guerra que supieron limpiar su imagen ante el mundo. Son criminales convertidos por algunos historiadores en modernizadores y santos. Son personajes que tuvieron mano de hierro, pero cuyas ideas no trascendieron.

A la isla Carlos III, ubicada en el Estrecho de Magallanes, cada año llegan decenas de ballenas jorobadas para alimentarse. Luego de un largo periplo, nos deleitan con un espectáculo majestuoso dentro de un entorno natural único. No aprovechar esta oportunidad, ahora en temporada baja, es imperdonable. Revista Viajes, La Tercera.



¿Cuál es la finalidad comunicativa del fragmento anterior? A) B) C) D) E)

33.

Persuadir al receptor para que visite el Estrecho de Magallanes. Informar sobre cierto hecho que ocurre en la isla Carlos III. Narrar los acontecimientos propios de la vida de las ballenas. Explicar las características del paisaje austral. Evaluar de manera positiva la vida acuática en Magallanes.

Más pertinaz que el odio, más intensa que los celos y tan antigua como el hombre: así es la envidia, una pasión universal que nadie reconoce sentir y que ennegrece el corazón humano.



Revista Muy interesante ¿Cuál es el tema del fragmento anterior? A) B) C) D) E)

La envidia. Los celos. El odio. La pasión. El corazón humano.

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Lenguaje y Comunicación 34.

Ricardo (Jorge Zabaleta) es un hombre joven, soltero, deportista y padre de Alicia (Belén Soto), una pequeña de 10 años. Él crió a su hija desde pequeña, ya que esta nunca conoció a su madre. Ambos han tenido una vida bastante aventurera, pues han vivido en varios países y tienen una relación de mucho cariño y confianza. En un momento dado, Ricardo decide regresar a Chile debido a una oferta laboral. En el país conoce a Colomba (Tamara Acosta), una dulce profesora de la cual se enamora e inicia una relación. http://es.wikipedia.org/wiki/Papi_Ricky ¿Cuál es la intención comunicativa del emisor del fragmento? A) B) C) D) E)

35.



Por la paz, no tome Coca Cola.



En el mensaje anterior, ¿cuál es el propósito comunicativo del emisor? A) B) C) D) E)

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Expresar admiración por la trama de una serie de televisión. Persuadir al receptor para que comience a ver este nuevo programa de televisión. Describir a fondo a los personajes protagónicos de una narración. Disuadir al receptor para que no deje de ver un nuevo programa televisivo. Dar a conocer, de manera objetiva, el tema central de una serie televisiva.

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Expresar de forma categórica su disgusto con una bebida gaseosa. Evitar que las personas consuman una bebida determinada. Describir los defectos de una bebida cola. Disculparse por no querer beber un determinado refresco. Informar al receptor sobre su animadversión por una gaseosa.

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Mis apuntes

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