• Author / Uploaded
• Anna AP

Citation preview

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

2

La oración simple y la oración compuesta En el siguiente cartel se transmite un significado completo mediante un enunciado en el que se combinan palabras formando una oración. Lee con atención sus características.

• Tiene un verbo en forma personal: permanece.

El museo permanece cerrado los lunes.

• Tiene unidad de sentido e independencia sintáctica. • Se estructura en torno a dos sintagmas: sintagma nominal sujeto (el museo) + sintagma verbal predicado (permanece cerrado los lunes).

Las oraciones impersonales no tienen sujeto. Por tanto, no presentan la estructura bimembre mencionada anteriormente. Existen diversos tipos de oraciones impersonales: • Oraciones construidas con verbos que expresan fenómenos meteorológicos (llover, nevar, atardecer...): Amaneció muy temprano. • Oraciones cuyo predicado presenta los verbos haber, hacer o ser: Hace mucho calor. • Oraciones que presentan la partícula se antepuesta a un verbo en singular: Se busca aprendiz. • Oraciones que incluyen verbos que expresan comunicación (decir, llamar, comentar...) en tercera persona: Comentan que han llegado los miembros del jurado.

© grupo edebé

— Si atendemos a su estructura, las oraciones se clasifican en simples o compuestas.

10

ORACIONES SIMPLES

ORACIONES COMPUESTAS

Tienen un único predicado, cuyo núcleo es un verbo en forma personal.

Tienen más de un verbo en forma personal. Por tanto, tienen más de un predicado. Pueden ser coordinadas, yuxtapuestas o subordinadas.

Ana estudia en la universidad. SV/P

Ana asiste a clase por las mañanas y trabaja por las tardes. SV/P SV/P

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

2

1. Lee estas oraciones y subraya los verbos en cada una de ellas.



Dicen que esta es su mejor novela.





Mi tío Roberto madruga mucho.





El sábado iremos de excursión y dormiremos en un albergue.





Este invierno ha nevado en la sierra.





Celebraré mi cumpleaños con una gran fiesta.





Consiguió el empleo porque tenía un currículum excelente.





Mario, el vecino de arriba, ni estudia ni trabaja.





Había mucha gente en la fiesta.



— Señala las oraciones impersonales.



— Escribe S en el cuadratín si la oración es simple o C si es compuesta. 2. Convierte estas oraciones simples en oraciones compuestas. • Este hotel es muy acogedor.

..................................................................................................................................................................... • Los invitados se mostraron satisfechos. ..................................................................................................................................................................... • Susana está muy preocupada. ..................................................................................................................................................................... • La novela es interesantísima. ..................................................................................................................................................................... • El público aplaudió durante más de media hora a su cantante favorito. ..................................................................................................................................................................... 3. Señala con una cruz las oraciones compuestas.



Desde el balcón, Esther contemplaba a la extraña pareja.





Acababan de salir del portal y se dirigían hacia una moto.





Marcos le llegaba justo por el hombro, pero no parecía intimidado por eso.





En los últimos meses, el sobrino de Laura había pegado un buen estirón.





En su sonrisa se adivinaba algo de cansancio.





¿Se quiere a los lobos o se les teme?

4. Subraya los verbos de estas oraciones. Después, indica si son simples o compuestas. Flavia respiró hondo y salió. La puerta se cerró tras ella y oyó caer el cerrojo. Ya no había vuelta atrás. Tuvo el tiempo justo de entrever un elegante aleteo blanquinegro, mientras el pájaro se dirigía a un esbelto pino. […] La urraca echó a volar de nuevo y Flavia corrió hacia el pino. Se asomó por detrás y no vio nada ni observó ningún movimiento. La niña se desanimó. Pero entonces la vio. Algo relumbró en un viejo roble próximo a una gran tumba.

11

© grupo edebé

Caroline Lawrence, Ladrones en el foro. Salamandra.

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

2

Los complementos del verbo

Copulativo (verbo copulativo)

El verbo es el núcleo del sintagma verbal predicado y puede ir acompañado por sintagmas que realizan la función de diferentes complementos, de acuerdo con la naturaleza del predicado. Son los siguientes:

• Atributo (Atr): acompaña al verbo y le aporta significado. Concuerda en género y número con el sujeto y puede sustituirse por el pronombre lo. Ana parece contenta. → Ana lo parece. Antonio y Sara son arquitectos. → Lo son.

• Complemento directo (CD): al transformar la oración en pasiva se convierte en el sujeto; y se puede sustituir por los pronombres lo, la, los y las. Los bomberos apagaron el incendio. → El incendio fue apagado por los bomberos.

• Complemento indirecto (CI): expresa quién recibe indirectamente la acción del verbo. Siempre es un sintagma preposicional y puede ser sustituido por los pronombres le, les. María compró un regalo para Juan. → María le compró un regalo. • Predicativo (Pvo): complementa el significado del sujeto o del CD de la oración y concuerda con él en género y número. Predicativo (verbo predicativo)

Naturaleza del predicado

Lo apagaron.

El invitado llegó puntual. Los invitados llegaron puntuales. • Complemento Agente (Ag): expresa quién realiza la acción verbal en las oraciones pasivas. Está introducido por la preposición por. La propuesta fue revisada por el comité organizador. • Complemento de régimen verbal (CR): requerido por algunos verbos para completar su significado. Siempre es un complemento preposicional. Clara confía en sus amigos. Alberto convenció a sus hermanos. • Complemento circunstancial (CC): aporta información sobre una circunstancia (de modo, tiempo, lugar...) relacionada con la acción del verbo. Recibió a los asistentes con amabilidad.

© grupo edebé

Mañana iremos a tu casa.

12

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

2

1. Subraya el núcleo del predicado y señala los complementos verbales que aparecen en estas oraciones. Indica qué tipo de complementos son en cada caso. • Sofía recibió emocionada varios premios literarios. • Los elefantes fueron capturados por unos cazadores furtivos en la selva. • Los transportistas se quejan del elevado precio de los carburantes. • Pediré todos los apuntes de matemáticas a algún compañero de clase. • La catedral de Santiago es la máxima representación del Románico en España.

2. Construye oraciones que respondan a estas estructuras. • CCT + sujeto + verbo + Ag

............................................................................................................

• CCT + sujeto + verbo + CD

............................................................................................................

• Verbo + Pvo + CCL

............................................................................................................

• Verbo + CD + CCFinalidad

............................................................................................................

• CCT + sujeto + verbo + CR + CD ............................................................................................................ • Sujeto + verbo + CD + CI + CCT ............................................................................................................

3. Localiza en este texto un complemento de cada uno de los tipos que se indican: CD, Atr, Pvo, CR, CCM y CCL. Ferran Petit entró silencioso, de puntillas, al pequeño cuarto donde descansaba. Se sentó con cuidado en la silla que había junto a su cabecera y, como en otros tiempos hiciera el Topo, le acarició suavemente la frente. Tenía una herida superficial en la sien izquierda y un pequeño apósito en la frente. Pero parecía tranquila. Armanyac había hecho un buen trabajo, como siempre. En cuanto la llevó a casa le dio de beber un concentrado de fuerza pura, algo que solo él sabía preparar. El resto lo había hecho Jan. Les pidió que salieran de la habitación y, llevando las manos al cielo, reunió más energía de la que creía poseer. El cuarto se llenó de una luz y un ligero temblor sacudió todos los muebles de la casa. María Alaminos, Los herederos de la fuerza. edebé (adaptación).

4. Escribe un breve texto en el que emplees un complemento de cada uno de los tipos que has estudiado en la unidad. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................

13

© grupo edebé

........................................................................................................................................................................

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

3

La oración compuesta Las oraciones compuestas constan de dos verbos en forma personal, por lo que también tienen dos predicados. Al analizarlas, pueden distinguirse los siguientes componentes: • Dos o más proposiciones (estructuras oracionales que constan de sujeto y predicado). • Un enlace (E), que une las dos proposiciones. Fíjate en el ejemplo: Andrés estudia _______ periodismo y trabaja ______ en el diario local. (Andrés)

V

V

______ _________________ Sujeto

_____________________ _______

Predicado

Predicado

Sujeto

________________________ _____________________________ Proposición 1

 E

Proposición 2

________________________________________________________ Oración

Proposiciones Proposiciones subordinadas coordinadas

Relación de dependencia

Relación de igualdad

Las oraciones compuestas pueden ser coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas, dependiendo de si entre las proposiciones que las forman se establece una relación de igualdad o dependencia. A continuación, repasaremos las características de cada uno de los tipos. Julián quería ir a la fiesta pero enfermo. ______________________ ____ estaba ______________ Proposición 1

E

Proposición 2

• Tienen autonomía sintáctica: Julián quería ir a la fiesta. / Estaba enfermo. • Están unidas por un enlace coordinante (E). Laura me preguntó ← __ si ______________ iría al concierto. __________________ Proposición 1

R

Proposición 2

• Mantienen una relación de dependencia; no pueden actuar como oraciones independientes. • Se unen mediante un nexo subordinante (R).

Proposición 1

Proposiciones yuxtapuestas

Relación de igualdad o dependencia

Llámame por teléfono ; hablaremos de tu propuesta. ____________________ __________________________ Proposición 2

y — Las proposiciones mantienen una relación de igualdad (coordinación). Llegamos tarde ; nos perderemos el discurso inaugural. ______________ __________________________________ Proposición 1

Proposición 2

así que — Las proposiciones mantienen una relación de dependencia (subordinación). • No existe un nexo explícito que una las proposiciones, sino que pueden estar unidas por los siguientes signos de puntuación: la coma, el punto y coma y los dos puntos.

1. Subraya los verbos de estas oraciones e indica si son simples o compuestas. Desde que nacemos, nuestros cuerpos y mentes están en un estado de cambio permanente. Generalmente, estos cambios son tan graduales que apenas los notamos. Entonces llega la pubertad. De repente, los cambios se producen en una sola noche. Te levantas una mañana y no te reconoces en el espejo. Algunos de estos cambios son emocionantes, otros no lo son tanto. La aparición del vello facial, por ejemplo, es una verdadera sorpresa. El primer estallido del acné el día de la fotografía de fin de curso, en cambio, es un incidente muy inoportuno.

© grupo edebé

Jonathan Mar y Grace Norwich, Libro solo para chicos. Ed. edebé (texto adaptado).

14

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

3

Las oraciones coordinadas se clasifican en los siguientes tipos. Fíjate en sus características. ENLACE Copulativas

Adversativas

Disyuntivas

Parciales

Totales

Explicativas

Distributivas

SIGNIFICADO Suma Andrés cocina y María pone la mesa. No estudia ni trabaja.

y (afirmativo) ni (negativo) o, u, o bien

Exclusión ¿Te quedas o te vas?

pero, mas, no obstante, sin embargo, en cambio

Oposición parcial La situación se complicó, no obstante, todo salió bien.

antes bien, sino (que)

Oposición total No ignoraba lo que había sucedido, antes bien, lo conocía de primera mano.

es decir, esto es, o sea

Explicación Laura es muy generosa, esto es, siempre ayuda al prójimo.

ya... ya; bien... bien; ora... ora este... aquel; uno... otro; aquí... allí; cerca... lejos

Alternancia Ora trabaja, ora descansa. Uno pasa el aspirador, otro friega el suelo.

2. Separa las proposiciones de estas oraciones compuestas e indica si son coordinadas o yuxtapuestas, o bien si se trata de una oración subordinada a otra principal. • La pubertad está llena de altibajos: suceden fenómenos realmente extraños. • Durante los períodos más difíciles, es importante que cuentes con tus amigos y tu familia. • Los cambios emocionales que se inician durante la pubertad continuarán en la adolescencia. • Algunas veces, esta transformación te resultará extraña y frustrante, es normal. • Todos los chicos pasan por la pubertad, aunque a cada uno le llega a una edad diferente. • El proceso no es sencillo y durante el camino tendrás dudas que tus compañeros no te aclararán. 3. Subraya los enlaces de estas oraciones e indica si unen proposiciones coordinadas copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas o distributivas. • Estos moldean la arcilla, aquellos la pintan. • No entramos al museo egipcio ni visitamos la iglesia. • Estudié solamente tres horas, sin embargo, aprobé el examen. • No esperó al ascensor, sino que bajó por las escaleras. • Ve al grano, o sea, habla claro. • Podemos ir al cine o bien acercarnos hasta el teatro. • No voy a ir a Irlanda de vacaciones, sino que me quedaré aquí todo el verano. 15

© grupo edebé

• Patricia estudia piano y por las tardes trabaja en un supermercado.

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

4

La subordinación sustantiva Proposición subordinada sustantiva Equivale a un sustantivo y realiza las funciones propias de esta categoría. No entiendo que tengas miedo. Prop. subordinada sustantiva

No entiendo tu miedo. → No lo entiendo. Sustantivo

FUNCIÓN

¿Cómo la reconocemos? • Puede sustituirse por un sustantivo, un SN o un pronombre neutro. • Está introducida por las conjunciones que y si como nexos subordinantes (R).

CD

Sujeto

Si sustituimos la proposición subordinada por un sustantivo, podemos aplicar la norma de la concordancia. Me gusta que me visites. → Me gusta tu visita. Me gustan tus visitas.

Complemento directo

Para reconocerlo, podemos sustituir la proposición subordinada por un pronombre neutro. Su amigo dijo que no volvería. → Su amigo dijo esto.

Complemento del nombre

Se sitúa inmediatamente después de un sustantivo y el nexo va precedido por una preposición. Tengo la duda de que llegue puntual.

Complemento del adjetivo

También va precedido de preposición, pero depende de un adjetivo. Estoy contento de que estés de nuevo en casa.

Complemento de régimen

Complementa a verbos que exigen un SPrep. Ana se enteró de que le habían premiado. Otras formas:

Infinitivo Equivale a un sustantivo.

Apoyar a un amigo es admirable. → el apoyo

Puede ir acompañado de determinantes, adjetivos y SPrep.

El correr beneficia al corredor.

Realiza las funciones sintácticas propias del sustantivo: S, CD, CN, CR, Atr, CA.

Preguntar sin pensar no es una buena idea.

La noticia es difícil de asimilar. (CA)

© grupo edebé

– Como sustantivo, desempeña una función dentro de la oración. – Como verbo, puede recibir complementos.

18

Interrogativas Directas • Reproducen literalmente la pregunta. • Aparecen detrás de dos puntos. • Funcionan como CD. • Carecen de nexo subordinante. La maestra preguntó: «¿Has leído el enunciado?».

Indirectas • Funcionan como CD o Sujeto. • Se clasifican en — Totales: introducidas por la conjunción si: La maestra le preguntó si había leído el enunciado. — Parciales: introducidas por un pronombre o un adverbio interrogativo tónico: El viajero preguntó cuándo salía el tren.

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

4

La subordinación sustantiva 1. Localiza en este texto seis proposiciones subordinadas sustantivas. Indica qué función sintáctica desempeña cada una. Ana llegó a casa a las nueve y media. Abrió la puerta. Reinaba el silencio. Las luces estaban apagadas y no se oía ningún ruido. Llamó a Javier, nadie contestó. Le sorprendió que su marido no estuviera en casa. Había prometido que irían a un restaurante italiano. Era el cumpleaños de Ana y querían celebrarlo. A Ana le gustó la idea de que la invitara a cenar. Estaba segura de que sería una noche perfecta. Pero ahora estaba empezando a preocuparse. Le llamó a su teléfono móvil pero estaba desconectado. Esperó casi una hora y Javier no aparecía. Ana confiaba en que no le hubiera pasado nada. Su temor crecía con el paso del tiempo. Ana miró el reloj: las once; estaba que se subía por las paredes. De pronto, sonó el timbre de la puerta.



1. ..................................................................................................................................................................



2. ..................................................................................................................................................................



3. ..................................................................................................................................................................



4. ..................................................................................................................................................................



5. ..................................................................................................................................................................



6. ..................................................................................................................................................................

2. Completa estas oraciones con una proposición subordinada sustantiva. • Creo que .................................................................................................................................................... • Antonio quiere saber .................................................................................................................................... • Me alegro de .............................................................................................................................................. • El profesor comentó ..................................................................................................................................... • Me indigna ................................................................................................................................................. • Los alumnos preguntaron ............................................................................................................................

3. Transforma las siguientes proposiciones interrogativas directas en indirectas, y viceversa: • La monitora preguntó: «¿Cómo es posible esta insolencia?». • Nunca dejo de pensar qué le llevó a Nueva Zelanda. • No paro de darle vueltas a cuándo será el mejor momento para decírselo.

19

© grupo edebé

• Paula inquirió a Mónica: «¿Cuándo vas a empezar a hacer algo al respecto?».

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

5

La subordinación adjetiva Proposición subordinada adjetiva Equivale a un adjetivo y realiza las funciones sintácticas propias de esta categoría. Los alumnos disciplinados aprobarán.

• Puede sustituirse por un adjetivo. • Van introducidas por pronombres, determinantes o adverbios relativos como nexo subordinante (R).

CN

Los alumnos que tienen disciplina aprobarán. Prop. subord. adjetiva

¿Cómo la reconocemos?

• Complementa a un sustantivo de la proposición principal, al que denominamos antecedente. • Desempeña la función de complemento del nombre del antecedente.

Doble función de los nexos relativos • Funcionan como nexo subordinante (R) e introducen la proposición subordinada adjetiva. • Realizan una función sintáctica dentro de la proposición adjetiva, de acuerdo con la categoría gramatical a la que pertenezcan (pronombre, determinante o adverbio). ¿Cómo reconocemos la función que desempeña el relativo en la proposición adjetiva? 1.º Sustituye el pronombre relativo por el antecedente. Juan eligió el regalo que estaba a los pies del árbol.

antecedente el regalo estaba a los pies del árbol.

2.º Analiza la función sintáctica que tendría el antecedente en el lugar donde está el relativo: el regalo (sujeto) estaba a los pies del árbol. 3.º Esa misma función será la que tenga el relativo en la proposición subordinada adjetiva. Juan eligió el regalo que estaba a los pies del árbol. Sujeto Tipos de nexos relativos • Pronombre relativo que: Ana es la amiga que llevaré a la fiesta. • Pronombres relativos quien / quienes: Antonio, quien todavía no ha llegado, traerá la tarta. • Pronombres relativos el / la / lo cual, los / las cuales: Compró la casa, la cual estaba situada a las afueras. • Determinantes relativos cuyo / cuya / cuyos / cuyas: El cuadro, cuyo autor es desconocido, es de gran valor. • Determinantes relativos donde / cuando / como: Acudió al lugar donde sucedieron los hechos. Clasificación de las oraciones subordinadas adjetivas — Adjetiva especificativa: Limita el significado del antecedente y no se puede suprimir, ya que cambiaría el significado de la proposición principal: Los viajeros que llegaron tarde perdieron el tren. En esta oración, solo los viajeros impuntuales perdieron el tren.

© grupo edebé

— Adjetiva explicativa: Va entre comas y aporta información adicional al antecedente, pero no es imprescindible para que la oración tenga sentido. Por tanto, puede suprimirse: Los viajeros, que llegaron tarde, perdieron el tren. En esta oración, todos los viajeros perdieron el tren. 22

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

5

1. Subraya la proposición subordinada adjetiva en las siguientes oraciones compuestas. • La excursión que hicimos el domingo pasado la repetiremos en verano. • El programa que te gusta ha cambiado su horario. • Carmen ha comprado un robot que tiene muchas funciones. • Contrataremos a un especialista que sepa montar a caballo. • A Irene le gustan las películas que acaban felizmente.

2. Indica el relativo y su antecedente en cada una de estas oraciones. • La persona que no quiera participar puede retirarse en este momento. • Vimos unas obras de arte que nos impresionaron mucho. • Viajábamos en un vagón donde se notaba mucho el movimiento. • No entendía los sonidos que emitía aquella persona. • Juan no contactó con la persona que le habían indicado.

3. Convierte las siguientes oraciones simples en oraciones compuestas. • Fernando Alonso es un piloto de Fórmula 1. Fernando Alonso ha rodado varios anuncios publicitarios. • Fernando Alonso, que es un piloto de Fórmula 1, ha rodado varios anuncios. • Has perdido la oportunidad. El director te ofreció una oportunidad. • Escuché la conversación. Mantuviste una conversación con tu madre. • La tertulia me aburre. Escuchas una tertulia por las mañanas. • Fuimos a la isla. El año pasado veraneasteis en una isla.

4. Completa estas oraciones con una proposición subordinada adjetiva. • El tren ...................................... alcanza una gran velocidad. • Rellené la solicitud ...................................... antes de la fecha límite. • La conversación ...................................... te ha hecho cambiar de actitud. • Cenaremos en ese restaurante ...................................... • Me parece genial la decisión ..........................................

• El libro del que te hablé ya está a la venta.

S

• Quiero escuchar la canción que ha ganado.

CCL

• Quedamos en la biblioteca que acaban de inaugurar.

CI

• Volveremos a esa playa en que nos conocimos.

CR

• María es la chica a la que le ha tocado la lotería.

CD 23

© grupo edebé

5. Fíjate en el relativo de estas proposiciones subordinadas y únelo con la función que desempeña en la proposición adjetiva.

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

6

La oración subordinada adverbial Proposición subordinada adverbial

Equivale a un adverbio y a sus funciones sintácticas características. Lo hizo como le dije. → Lo hizo así (CCM).

¿Cómo la reconocemos? • Se puede sustituir por un adverbio o un SAv. • Desempeña la función de CC respecto al verbo de la proposición principal. • Van introducidas por un nexo subordinante, que también ejerce de CC en la proposición que introduce. Nexos habituales: cuando, mientras, antes que, en cuanto... Pueden expresar: • Anterioridad: tiempo anterior a la acción de la proposición principal. Cuando haya hablado con él, tomaré una decisión.

De tiempo

• Simultaneidad: la acción de la subordinada ocurre al mismo tiempo que la acción de la proposición principal. No utilices el móvil mientras conduces. • Posterioridad: tiempo posterior a la acción de la proposición principal.

TIPOS

Preséntate voluntario antes de que te lo pidan.

De modo

Nexos habituales: como, según, conforme... Indican la manera como se desarrolla la acción de la proposición principal. Todo ocurrió conforme a lo planeado.

De lugar

Nexos habituales: donde, por donde, de donde... Indican el lugar donde se desarrolla la acción de la proposición principal. Se fue por donde había venido.

© grupo edebé

Gerundio Equivale a un adverbio, por lo que desempeña la misma función que este: CC.

Llegó a la entrevista cruzando toda la ciudad. → así

Como verbo, puede estar acompañado por los siguientes complementos: CD, CI y CC.

Se entretiene explicando historias (CD) a sus amigos (CI).

Puede introducir una proposición subordinada adverbial sin nexo subordinante.

Pasó toda la mañana recogiendo flores.

26

Unidad

Adaptación curricular (Básica)

6

1. Indica de qué tipo son los adverbios o locuciones adverbiales de las siguientes oraciones y transfórmalos en proposiciones subordinadas adverbiales. Fíjate en el ejemplo. • Vino en aquel momento.

Vino en cuanto lo llamaste.

Locución adverbial temporal

Prop. subord. av. de tiempo

• Lo hizo así.

• Se lo dijeron entonces.

• Guardó los trastos allí.

• Laura escribe bien.

2. Identifica las proposiciones subordinadas adverbiales e indica la función sintáctica que desempeñan. • Lo miró como si lo reconociera. • El equipo excursionista llegó hasta donde marcaba el final de la ruta. • Cuando llegue a casa, llamaré a mis padres. • Elaboré el pastel como decía la receta. • Te esperaré mientras terminas los deberes. — Subraya el nexo subordinante e indica la función que realiza dentro de la proposición subordinada adverbial. 3. Forma oraciones compuestas a partir de estas simples añadiendo una proposición adverbial del tipo que se indica en cada caso. Fíjate en el ejemplo. • Antonio viste .................................... (Modo).

Prop. subord. av. de modo

• Pondré la mesa .................................... (Tiempo). • El transportista colocó el frigorífico .................................... (Lugar). • Monta el mueble .................................... (Modo). • Los pájaros empiezan a cantar .................................... (Tiempo). — Ahora, indica qué función desempeña la proposición adverbial en las oraciones nuevas. 4. Indica si las subordinadas adverbiales de tiempo que aparecen en estas oraciones son de anterioridad, de simultaneidad o de posterioridad. Fíjate en el ejemplo. • Quédate aquí mientras yo termino el trabajo. (Las dos acciones son simultáneas.)

• Llegaremos antes de que anochezca. • Cuando hayamos acabado de limpiar la casa, iremos al cine. • Mientras acaba el programa de lavado, haz la cama. • Después de que pase el invierno, cultivaremos nuevos árboles en el jardín. 5. Identifica la función de los complementos que acompañan a los gerundios en las siguientes oraciones. • Saliendo temprano siempre llego puntual a la oficina. • Terminó la clase de gimnasia sudando a mares. • La soprano acabó el concierto cantando un aria de Verdi.

27

© grupo edebé



Antonio viste como quiere.