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LA MEMORIA Y SU IMPORTANCIA. La memoria es una de las facultades superiores del ser humano y ha sido casi desde siempre un reto para la humanidad. Es vital para la supervivencia del individuo como lo ha sido para la supervivencia de la especie. "La memoria es la retención del aprendizaje o de la experiencia" (Blackmore, 1988) En muchas decisiones que nosotros tomamos, consciente o inconscientemente, utilizamos nuestra memoria, es decir, en lo que pensamos, hicimos o vivimos. Una persona sin memoria es un ser a la deriva, con grave riesgo de inadaptación social y aislamiento. No recordar, o no recordar lo suficiente constituye un problema, especialmente para quienes desean o necesitan aprender cosas nuevas. Por otra parte, la falta de memoria reciente, de lo ocurrido hace poco tiempo, es una de señal de alarma que preocupa a las personas mayores. "El secreto de una buena memoria, al igual que el de una librería, es la organización" (Baddeley, 1995). La memoria, estando ligada a la inteligencia, resulta imprescindible en nuestra vida de seres racionales que actúan tomando decisiones, pensando, reflexionando, trayendo a la mente los recuerdos, tanto los recientes como los más lejanos. Poseer una suficiente capacidad de memoria es esencial para una vida inteligente. Por eso se estudiara la importancia de la memoria para algunas personas que no tienen las mismas capacidades que un individuo normal. Que sufren algún tipo de enfermad que le afecta en su organismo, o que le aquejan desde el momento de su nacimiento.

Bases biológicas de la memoria A partir de los años 60 se ha constatado que las moléculas proteínicas desempeñan un papel importante en la conservación de la memoria y llega a determinar proteínas específicas para la transmisión nemotécnica de cada aprendizaje.

¿QUÉ ES LA MEMORIA? La memoria es la capacidad de retener, es un proceso de almacenamiento y recuperación de la información en el cerebro, básico en el aprendizaje y en el pensamiento. Es la permanencia de experiencias pasadas. La inteligencia es algo más compleja, pero no puede entenderse sin la capacidad de memoria. Una persona inteligente tiene una muy buena memoria, pero esto no significa ser más inteligente que una persona desmemoriada.

LA MEMORIA SEGÚN BERGSON. En la psicología, la memoria es importante por el conocimiento adquirido y por el aprendizaje. (Henri L. Bergson, 1859-1941), filósofo francés estableció dos funciones de la memoria:

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La memoria-representación: nos sirve para aprender y a retener estados de conciencia, imágenes, pensamientos, estados afectivos, etc. Un ejemplo de memoria-representación sería si después de haberme encontrado con un amigo, alguien me pide que le cuente lo sucedido y entonces yo lo recuerdo relatándoselo.

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La memoria-hábito: también nos sirve para tener la capacidad de aprender y retener de forma automática la experiencia pasada. Por ejemplo, el nadar, al yo saber flotar y avanzar en el agua coordinando ciertos movimientos musculares y respiratorios no es necesario repetir en cada momento todo el proceso del aprendizaje anterior.

La memoria- representación sería como la forma originaria de la memoria, de la cual derivaría la memoriahábito.

LA MEMORIA Y NUESTRA INFANCIA Durante los primeros años de vida nuestra memoria es de carácter sensitivo, guarda sensaciones o emociones. Más tarde aparece la memoria de las conductas: se ensayan movimientos, se repiten y, poco a poco, se van grabando. De esa forma, los niños van reteniendo y aprendiendo experiencias que permiten que progrese y se adapte al entorno. Finalmente, se desarrolla la memoria del conocimiento, o capacidad de introducir datos, almacenarlos correctamente y evocarlos cuando sea menester.

Procesos de la memoria "El sistema de la memoria está integrado por tres procesos básicos. Codificación, almacenamiento y recuperación" (Gross, 1996). Estas tres fases son esenciales para cada persona y esta muy vinculada al olvido.

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Introducción de los datos o codificación: La información que va hacer recordada debe "codificarse". La codificación o adquisición es el proceso en donde se prepara la información para que se guarde. Durante la codificación se traduce el material. Esta información puede codificarse como una imagen, sonidos, experiencias, acontecimientos o ideas significativas. Las circunstancias que rodean este momento resultan fundamentales para el éxito o fracaso de la memoria. Es importante la atención y la concentración ya que si no ocurre esto los datos no llegarán ni se almacenarán de forma adecuada también pasa si la persona está viviendo situaciones emocionales difíciles.

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El almacenamiento de la información: Es cuando los datos que estamos registrando se ordenan en el cerebro. Esto requiere tanto como de una metodología como de estructuras intelectuales que ayuden a la persona a clasificar los datos. Una vez que codificada la experiencia y almacenada por cierto tiempo, esta se presenta de manera automática. El almacenamiento es un sistema tan complejo y dinámico que cambia con las experiencias.

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Fase clave la evocación o recuperación: Es el proceso por el cual recuperamos la información. Si esta a sido bien almacenada y clasificada será más fácil localizarla y utilizarla. La preocupación surge cuando aparecen los olvidos, cuando por ejemplo el alumno no es capaz de recordar en la prueba lo que a llevado estudiando varias semanas y así como muchos otros casos más.

NIVELES DE MEMORIA En la memoria existe una cantidad de recuerdos mayor de los que creemos poseer. Algunos no los recuperamos nunca, otros afloran de modo espontáneo, otros se manifiestan en los sueños y otros, aunque permanecieron algunos instantes, luego desaparecen definitivamente. Estos hechos han llevado a los psicólogos a distinguir y analizar diversos niveles en la memoria:

MEMORIA INMEDIATA •

Registro Sensorial: Es donde entra la información que no ha sido proceda y que viene de los sentidos. Esta información entra, permanece un lapso de tiempo y luego se procesa o se pierde. "La memoria sensorial puede retener representaciones efímeras de prácticamente todo lo que vemos, oímos, gustamos, olemos o sentimos"(Reves y Sperling, 1986).

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Procesamiento inicial: Las señales "ignoradas" pasan por un procesamiento inicial parcial, así podemos cambiar la atención y enfocarla en una cosa de gran significado.

MEMORIA MEDIATA MEMORIA A CORTO PLAZO: Es nuestra memoria de trabajo o funcional; es la que guarda y procesa durante breve tiempo la información que viene de los registros sensoriales y actúa sobre ellos y también sobre otros. "El estímulo al ser atendido y percibido, se transfiere a la memoria de trabajo (MT) o memoria a corto plazo (MCP9)." (Baddeley, 1992). Esta memoria nos capacita para recordar la información pero, al ser limitada y susceptible de interferencias, nos permite estar siempre abiertos a la recepción de nueva información." La memoria de trabajo es un sistema complejo responsable del almacenamiento y del procesamiento temporal de la información" (Richardson, 1996). La memoria a corto plazo es de capacidad limitada. Uno en promedio puede recordar un número de teléfono de siete dígitos durante unos segundos sin dificultad. Esta capacidad limitada tiene un gran efecto sobre la manera de aproximarnos a las tareas cognitivas. Para disminuir los efectos de esa limitación, se puede recurrir a los siguientes métodos:

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chunking (troceado): podemos recordar hasta 40 dígitos binarios si los agrupamos en chunks de 5

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Si se consigue una representación esquemática bien definida de cada chunk en la memoria a largo plazo podremos retener números nuevos de 10 dígitos con los números del teléfono.

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"Algoritmos para aritmética mental que generan menos resultados parciales que los algoritmos estándar."(Miller, 1956).

¿QUE PAPEL TIENE LA MEMORIA DE TRABAJO CON EL PENSAMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE? "Podemos procesar información referente al lenguaje en términos de sonido o significado " (Conrad, 1964).

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Se necesita la memoria de trabajo para mantener los objetivos y subobjetivos en la resolución de problemas

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Las diferencias que se tienen con la resolución de problemas pueden deberse a diferentes capacidades en la memoria de trabajo

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La memoria de trabajo tiene la capacidad de procesar rápidamente la información

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Si hay una interferencia en la memoria de trabajo se traduce en peores prestaciones en las tareas de razonamiento

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La memoria de trabajo también es necesaria en la compresión del lenguaje

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Sirve para almacenar información sobre un texto pronunciado o leído mientras se codifica el resto

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Sobre la información que ha sido almacenada por un tiempo breve, los procesos de comprensión trabajan sobre ellos, para producir un significado coherente para el texto completo.

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La memoria de trabajo es necesaria para la comprensión de frases

MEMORIA A LARGO PLAZO: "El conocimiento en la memoria a largo plazo depende de la frecuencia y la contiguidad" (Calfeé 1981). Aquí es donde se almacena toda la información que lega de forma permanente y que corresponde a todo lo que sabemos o hemos aprendido. " La MLP almacena el conocimiento en forma verbal y visual, cada uno independiente aunque interconectada" (Tulving, 1971). Una parte de esta memoria contiene diferentes tipos de asociaciones básicas entre estímulos y reacciones aprendidas. "Los vínculos entre los estímulos condicionados y las reacciones condicionadas, y entre claves y comportamientos operantes se almacenan en la parte de la memoria a largo plazo"(Tulving, 1985) "Las estructuras asociativas de la MLP son redes proporcionales o conjuntos interconectados que contienen modos y unidades (bits) de información" (Anderson, 1990; Calfeé, 1981). Estas asociaciones son como pruebas de una acción, se aprenden por experiencia directa y se expresan en el comportamiento. Nos permiten conducir un automóvil, montar en bicicleta, usar el cuchillo y el tenedor, y otros

patrones complejos de estímulo-reacción aprendidos con la experiencia, y forman parte de la memoria a largo plazo.

TRASTORNOS DE LA MEMORIA Para todos los aprendizaje que requiere el ser humano necesita de la utilización de la memoria. Como por ejemplo recordar una fecha, un número telefónico, un rostro las letras de las canciones favoritas, sus melodías, etc., son todas funciones de la memoria. Así mismo las habilidades como montar en bicicleta, escribir en el teclado, nadar, bailar, etc., que son funciones que se aprenden y aunque se dejen de practicar durante mucho tiempo, permanecen disponibles para su uso en el momento de ser requeridas; son funciones en las que interviene la memoria. Cuando las funciones de la memoria no se ejecutan en forma satisfactoria, se producen los trastornos de la memoria Los trastornos de la memoria varían en intensidad y duración. Con mucha frecuencia todos sufrimos algunos olvidos o algunas dificultades en recuperar información que ya tenemos almacenada. "Cuando el material tiene sentido y se aprende de manera significativa, se retiene mayor cantidad y se olvida más lentamente" (Barlett, 1932). Algunos de estos trastornos son:

El OLVIDO "La función esencial de la memoria no es el recuerdo, sino el olvido. Si atendemos al proceso selectivo en que consiste el conocimiento, es mucho más lo que se olvida que lo que se recuerda" (James, W). El olvido es la incapacidad de retener o de actualizar información. Ellos pueden aparecer por interferencia al ser mezclado los datos en la fase del registro, también en esta misma etapa puede ocurrir por déficit de atención, por desuso, por desmotivación y por último por el paso de los años, ya que con el tiempo la memoria pierde vigor, los mayores ven disminuir la capacidad de recordar cosas recientes aunque puedan disfrutar de una buena memoria remota. En la memoria y en el olvido se refleja todo el contexto general de la existencia del individuo.

TEORIAS: •

Ebbinghaus, W, (1850-1905): Fue el primer psicólogo que midió los grados de retención y de olvido. Experimentando consigo mismo, constató que la memoria sufre un proceso espontáneo de extinción que se intensifica de manera progresiva con el tiempo.

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Teoría del olvido por desuso: es cuando los recuerdos se debilitan cuando no-se utilizan. Si la información retenida no se refuerza mediante el uso, con el tiempo va desapareciendo hasta perderse. Sobre todo, la información que tuvo poca importancia si no se repasa, va desapareciendo. Esta teoría no explica fenómenos como el que les ocurre a las personas mayores, que suelen recordar mejor acontecimientos de su juventud que los recientes o el que no olvidemos nunca algunas conductas aunque no las practiquemos.

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Teoría del olvido por interferencia: " La interferencia se refiere al bloqueo de la difusión de la activación en las redes e la memoria" (Anderson, 1990). La información retenida se va perdiendo porque otra nueva va entrando y ocupando su lugar, es decir, la información nueva va interfiriendo la que ya se posee. En el transcurso de la vida, las nuevas experiencias nos hacen perder otras anteriores. " La interferencia es más severa cuando se trata de elementos similares" (Wickens y Cols, 1963)

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Teoría del olvido por represión: La información retenida se va perdiendo por la relación que tenga con estados emocionales o factores subjetivos de rechazo. Se trata de la explicación psicoanalítica del olvido: él yo consciente hace inconsciente lo que considera inaceptables y solamente recuerda lo que le agrada es decir hay cosas que nuestro inconsciente prefiere arrinconar, porque nos causan sufrimiento o desazón Más que de olvidar, se trata de ignorar lo aprendido. Esta teoría destaca la influencia de la subjetividad en la memoria.

AMNESIA Esta es una alteración de las funciones integradoras de la identidad, la memoria o la conciencia. Cuando se dan las amnesias funcionales, se da por ejemplo, pérdida de la memoria autobiográfica y el sujeto olvida hechos relevantes de su propia identidad. Hay fallas en el proceso y la función de la memoria que no son propiamente olvidos o dificultades en el almacenamiento o la recuperación, sino que son distorsiones de la información. Hablamos de Paramnesias cuando las anomalías toman un carácter patológico Entre las anomalías más frecuentes encontramos:

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Tu cara me parece conocida: Se produce cuando nos encontramos una persona a la que conocemos (o creemos conocer) pero nos es imposible identificar (o determinar con quién tiene tal parecido)

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Olvidar el nombre: Ocurre cuando identificamos la cara de alguien conocido, pero no podemos recordar el nombre.

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Sensación de conocer: Este es el caso en que creemos firmemente conocer algo o saber algo, pero a la hora de utilizar ese conocimiento se fracasa. Esto nos ocurre con más frecuencia en materia semántica.

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Fenómeno de "lo tengo en la punta de la lengua": Está muy relacionado con el anterior y es la incapacidad de encontrar la palabra correcta para lo que se quiere decir, encontrando tal vez muchas asociadas o relacionadas pero sin que se ajusten exactamente a lo buscado.

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Laguna temporal: Es cuando se olvidan algunos fragmentos de algo o lo ocurrido en un lapso específico.

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Falsificación de la memoria o falsos recuerdos: Es cuando el aparato psíquico fabrica recuerdos para llenar lagunas en la memoria. Este tipo de trastorno tiende a ser altamente problemático para el sujeto. Y aquí encontramos:

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"Deja vu": Es una anomalía del reconocimiento que implica que experimentamos esa situación de "esto ya lo he visto" o "esto ya lo he vivido", aún sabiendo que es la primera vez que lo vemos o vivimos.

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"Jamais vu": Es el caso contrario al anterior. Aquí, aunque el individuo conoce y sabe que conoce determinada situación y la recuerda, no experimenta ninguna sensación de familiaridad.

LA MEMORIA Y LAS PERSONAS CON PATOLOGÍAS NEUROLÓGICAS. •

PATOLOGÍA: Es la ciencia que estudia las enfermedades, manifestaciones, causas y las alteraciones en tejidos y órganos.La patología es el estudio de las enfermedades en su amplio sentido, es decir, como procesos o estados anormales de causas conocidas o desconocidas.

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NEUROLOGÍA: Estudio del sistema nervioso, las estructuras y funciones, además de las enfermedades.

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NEUROPATOLOGÍA: Es la que estudia las manifestaciones patológicas nerviosas, incluyendo la neurosis.

LA MEMORIA EN EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN Es llamado así en memoria de John Langdon Down, que fue el primer médico que lo identificó. Este es un desorden congénito, es decir que esta presente en el nacimiento, es producto de un desarrollo anormal del cerebro, y que produce diversos grados de retardo mental.

La memoria a corto plazo Los niños con síndrome de Down presentan en grado diverso, deficiencias en la memoria a corto plazo. En si para captar y memorizar imágenes de objetos, listados de palabras, listados de números, frases, etc. "Las dificultades de la memoria a corto plazo son mayores cuando la información es verbal que cuando es visual, hecho que no ocurre en otras formas de deficiencia mental "(Hodapp et al., 1992). Esto se produce probablemente a la mayor desestructuración de las áreas cordiales de asociación auditiva que las de asociación visual.

La memoria a corto plazo en los niños con síndrome de Down no aumenta con la edad a la velocidad con que lo hace el resto de la población. En los niños normales, la capacidad de la memoria a corto plazo aumenta rápidamente en la infancia. A los 3 años retienen tres dígitos como media, y a los 16 retienen siete u ocho dígitos; en los niños con síndrome de Down esta adquisición es mucho más lenta y pueden no llegar a alcanzar el máximo.

La memoria a largo plazo Memoria explícita En el síndrome de Down, e encuentra más afectada la memoria explícita o declarativa que la implícita o no declarativa. Y esto se produce ya que en la memoria explícita intervienen numerosas estructuras cerebrales y cerebelos cuyo desarrollo se encuentra frecuentemente limitado. El hipocampo es un elemento central que recibe la información desde las áreas asociativas corticales, y allí la transforma y consolida mediante procesos bioquímicos complejos que implican la activación de genes de acción inmediata y de acción tardía. El hipocampo y regiones próximas del lóbulo temporal cumplen una función fundamental de enlace de la información.

Memoria implícita En el síndrome de Down la memoria no declarativa, implícita o instrumental está, menos afectada. Esto permite aprender gran número de actividades de la vida diaria. Este aprendizaje utiliza sistemas de transmisión refleja, acondicionamientos y asociaciones entre estímulos y respuestas, Factores tales como premio y castigo, satisfacción y motivación cumplen su función perfectamente y resultan altamente eficaces en los procesos de aprendizaje.

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El aprendizaje visuomotor: En estos niños pueden llegar a desarrollarse adecuadamente de modo que en la juventud y adultez desempeñan trabajos motóricos, de acción simultánea o secuencial, con suficiente habilidad.

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El aprendizaje visoespacial: "Aquí se encuentra más alterado ya que en buena parte depende de la estructura hipocámpica" (Uecker et al., 1993). La capacidad de entender o de poder situarse en un mapa está disminuida.

Pero aun así pueden alcanzar buenos niveles de reconocimiento que les permitan reconocer sitios y trayectos, y trasladarse con libertad por la ciudad.

Memoria emocional En las personas con síndrome de Down, el mundo de las emociones y de los afectos es un campo fértil. Esto es Independientemente de la dificultad con que en las primeras semanas de vida se haya establecido el vínculo madre-hijo. Desarrollan muy bien su mundo afectivo y muestran facilidad para interactuar gratamente con las personas. Reconocen y aprecian con facilidad los rasgos afectivos, positivos o negativos, que observan en otras personas.

EFECTOS DE LA EPILEPSIA SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA La Epilepsia es es un trastorno crónico del cerebro que se caracteriza por convulsiones o ataques repetidos. El origen de esto puede ser por una lesión cerebral subyacente, en una lesión estructural del cerebro, o por una enfermedad sistémica, o idiopática (sin causa orgánica). Los ataques epilépticos varían según el tipo de lesión, y pueden consistir en pérdida de conciencia, espasmos convulsivos de partes del cuerpo, explosiones emocionales, o periodos de confusión mental. Los niños con epilepsia presentan un mayor número de problemas de aprendizaje que los otros niños, le impiden a este captar la información necesaria. Otros tipos de epilepsia pueden dejar al niño tan cansado que le impiden completar sus tareas escolares. Los medicamentos para la epilepsia pueden también afectar el aprendizaje. En los niños que presentan otras incapacidades, las dificultades para el aprendizaje se hacen mayores. La pérdida de la memoria a cualquier edad puede ser causada por una variedad de problemas incluyendo ansiedad, depresión, efectos secundarios de los medicamentos, el proceso de envejecimiento y la enfermedad en sí. Los medicamentos pueden afectar el proceso de pensar, incluyendo la memoria o la concentración. Estos problemas ocurren más cuando el nivel terapéutico de la medicina es demasiado elevado. La gente que tiene convulsiones generalmente no recuerda la convulsión en sí; pero esto no constituye perdida adicional de la memoria. Los problemas relacionados con el aprendizaje y la memoria pueden ser una fuente de frustración para las personas con epilepsia. El desorden de la epilepsia en si puede afectar la memoria, sobre todo si esta ubicado en el lóbulo temporal, una parte específica del cerebro. Si los medicamentos anticonvulsivos contribuyen a problemas de memoria o de aprendizaje, es posible que se les cambie.

Una persona con problemas de la memoria los puede controlar con medidas sencillas, incluyendo notas o listas para recordar cosas importantes. Mantener una rutina diaria con poca variación también ayuda para evitar fallas de la memoria.

LA ESQUIZOFRENIA. La esquizofrenia es un trastorno mental grave, es lo más común de las psicosis. "El desorden ha estado presente por millones de años" (Jeste, 1985) Encontramos tres síndromes:

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Pobreza psicomotriz (que acompaña a muchos de los síntomas negativos)

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distorsión de la realidad (alucinaciones)

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Desorganización (trastornos del pensamiento, conductas desorganizadas sin un objetivo determinado).

Deterioro de la función cognitiva Las personas esquizofrénicas muestran déficit en el área cognitiva, aquí se incluyen las funciones de ejecución, atención, memoria y lenguaje. Hay evidencia de que dichos déficit no serían globales y generalizados sino más bien específicos y selectivos. Los individuos esquizofrénicos sufren un deterioro cuando se les pide que brinden detalles acerca de un episodio o para identificar orígenes de un hecho. Cuando los pacientes esquizofrénicos observan la asociación de dos hechos u objetos, evidencian un déficit general en su reconocimiento y otro específico cuando se les pide que recuerden los detalles de ésta. Con esto se hace evidente que los déficit de memoria en la esquizofrenia se relacionan con la imposibilidad de asociar los aspectos separados de los eventos.

EL ALZHEIMER Esta enfermedad ataca las células nerviosas en todas las partes de la corteza del cerebro, además deteriora en las personas la capacidad de gobernar las emociones, reconocer errores, coordinar el movimiento y recordar. Al final la persona pierde toda la memoria y funcionamiento mental. Es frecuente entre los mayores de 65 años. La enfermedad de Alzheimer empieza cambiando su memoria reciente. Al principio, una persona recuerda sólo detalles pequeños de su pasado pero no puede recordar sucesos recientes o conversaciones. Con el pasar del tiempo, la enfermedad afecta todas las partes de la memoria y otros procesos más. "Paulatinamente la persona comenzará a quedarse postrada en la cama, en un absoluto desamparo, y finalmente morirá." (Terry y Davies, 1980).

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Pérdida de memoria a corto plazo: incapacidad para retener nueva información

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Pérdida de memoria a largo plazo: incapacidad para recordar información personal como el cumpleaños o la profesión

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Alteración en la capacidad de razonamiento

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Afasia: pérdida de vocabulario o incomprensión ante palabras comunes

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Apraxia: descontrol sobre los propios músculos, por ejemplo, incapacidad para abotonarse una camisa

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Pérdida de capacidad espacial: desorientación, incluso en lugares conocidos

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Cambios de carácter: irritabilidad, confusión, apatía, decaimiento, falta de iniciativa y espontaneidad

MEJORAR LA MEMORIA La memoria siempre se puede optimizar. Y para aquello podemos:

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Procurar que en el momento de introducir los datos, intervengan todos los sentidos posibles: vista, oído, olfato. Rodearnos de circunstancias favorables y evitar las interferencias. Aumentar nuestra capacidad de atención y concentración Intentar entender bien lo que pretendemos memorizar, relacionándolo con otros conocimientos, Intentar asociar con imágenes lo que queremos aprender o recordar.

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Comprobar periódicamente nuestra capacidad de recordar.

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Es conveniente que estimulemos la memoria reciente, mediante una serie de actividades leyendo diariamente los periódicos, etc.

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tengo una nina de 3 anos y 5 Enviado por iyerine (no verificado) el Jue, 07/02/2008 - 10:55.

tengo una nina de 3 anos y 5 meses normal, solo que he observado que su desarrollo del lenguaje ha sido mas lento que los otros ninos de su edad, su memoria inmediata es a veces buena, pero otras veces le hago preguntas sobre algo que le ensene y parece no recordarlo o me cambia la conversacion. quisiera saber si tiene algun problema o como ayudarla a mejorarlo. Por otro lado sabe lo necesario para su edad, pero me gustaria que absorbiera una mayor cantidad de informacion y no se si tenga alguna deficiencia. »

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Hola, Mi sobrina va a hacer Enviado por Ana (no verificado) el Lun, 25/02/2008 - 16:53.

Hola, Mi sobrina va a hacer 3 años y desde muy pequeñita ha mostrado tener una muy buena capacidad para aprender y recordar cualquier cosa, desde canciones hasta los números, días de la semana.... Sin embargo hemos observado que canciones que con 1 añito cantaba y recordaba perfectamente, ahora parece no recordarlas, a pesar de todo ello, la memoria reciente es buenísima. Estamos un poco preocupados y quisiera saber si es posible que exista algún tipo de problema o simplemente es algo muy puntual y anecdótico. muchas gracias. »

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Iyerine. Si realmente te Enviado por Alina (no verificado) el Mié, 27/02/2008 - 12:39.

Iyerine. Si realmente te preocupa el desarrollo mental de tu niña, lo mejor es que consultes con un profesional específico sobre el tema, que pueda realizarle a tu hija los correspondientes testeos. De todas formas, si consideras que tu niña sabe lo necesario para su edad, no intentes forzar su aprendizaje, estimúlala pero no la fuerces (los juegos didacticos son muy utiles), cada individuo tiene su propio tiempo y ritmo de aprendizaje, muy variable, lo cual no implica la existencia de algun transtorno. El hecho de que no recuerde cosas que le has enseñado anteriormente puede deberse a que su atencion es un poco dispersa, o que su cerebro no esta aun preparado para retener definitivamente ese tipo de información. No te preocupes de antemano, pero si quieres estar mas tranquila, llevala con un psicologo infantil o un psicopedagogo para que le realice algun test. »

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hola, mi polo tiene 33 años Enviado por palmira (no verificado) el Sáb, 08/03/2008 - 06:37.

hola, mi polo tiene 33 años y señala que tiene problemas en su memoria de trabajo, además de escasa concentración. lo que más le molesta e interviene en su vida laboral es la incapacidad que tiene a la hora de ejecutar tareas, señala que en determiandos momentos, casi la mayoría de las veces tiene muchas ideas en la mente pero no logra escrbirlas todas porque se le olvidan de inmediato y le es imposible recordar. quiero ayudarle y no sé muy bien como, mne gustaría un poco de orientación si es posible. atte muchas gracias »

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Deseo felicitar Enviado por preocupada (no verificado) el Lun, 24/03/2008 - 01:47.

Deseo felicitar sinceramente por esta seccion ya que es de mucho interes, saben mi preocupacion es la siguiente no tengo memoria para los rostros es decir puedo estar hablando con una persona un largo tiempo que pasado un rato no recuerdo en absoluto desde niña he tenido este padecimiento olvido de un dia para otro que hice y sobre todo con quien hable el ejemplo que doy fue que hace unos dias me saluda muy efucivamente una persona yo no me atrevia a decir quien era y resulto ser la maestra de mi hija en el kinder es decir yo vi diaramente aesta mujer durante tres años y despues de unos meses no sabia quien era de verdad para mi es angustiante . soy una mujer de casi 40 años estable no soy nerviosa y a veces siento lo que con los años he llegado a decir como punzadas nerviosas es decir como descargas electricas que bajan de mi lado derecho de mi cabeza hasta mi hombro son dolorosas y me inmovilizan por momentos una vez que pasan solo me queda un dolor de cabeza o no se, si esto tenga relacion alguna pero pido por favor me oriente de ante mano agradezco su atencion. »

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hola,soy de Acapulco, gro y Enviado por esther (no verificado) el Dom, 03/08/2008 - 15:03.

hola,soy de Acapulco, gro y tengo una niña que actualmente tiene 10 años la he tenido en varias escuelas especiales, porque ella tiene una lesion cerebral moderada y su memoria a corto plazo no le funciona, hace unos meses un neurologo le receto nootropil, piracetam y a empezado a aprender porque ella no habia podido aprender ni siquiera los nombres de los colores, despues de 7 meses de medicamento ya sabe colores y vocales , y escribir su nombre que me recomienda para poder estimular su memoria a corto plazo »

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Buenas tardes, la verdad Enviado por Maritza Avila (no verificado) el Jue, 25/09/2008 - 18:07.

Buenas tardes, la verdad estoy desesperada, tengo un hijo de 12 años y progresivamente a venido perdiendo la memoria, no se acuerda despues de unos minutos de las cosas encomendadas, a su vez por periodos cortos en una semana el niño pierde el sentido y comienza de disvariar a decir cosas incoherentes y despues de unos segundos vueve en si, y se pone palido y con dolor en el estomago, la situación es tan grave que esta cursando 4 de primaria y perdio 11 materias, necesito una orientacion y que por favor me digar el origen del problema ya que hoy tengo una bebe de 11 meses y no quiero suponer que este problema es hereditario Mil gracias »

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Tengo 31 años. Recuerdo que Enviado por Sandra (no verificado) el Dom, 05/10/2008 - 17:19.

Tengo 31 años. Recuerdo que en mi infancia y juventud nunca tuve problemas para recordar lo que leia. Actualmente estoy frustada debido a que desde hace 3 años pierdo paulatinamente la capacidad de

concentracion ,organizacion y aun cosas tan sencillas olvido con frecuencia. Mi campo de trabajo es intelectual y no puedo realizarme en el como lo hacia años atras.Por ejemplo: -la semana pasada tenia una llave que me delegaron para cuidar por 15 minutos y en menos de 5 minutos no pude dar razon de ella. -en ocasiones no puedo dar una respuesta rapida ante una pregunta sencilla hasta que la persona que la elaboro se retira a buscar a alguien mas para que le ayude. Me preocupa mucho porque en mi infancia no necesitaba leer ni que me explicaran tantas veces las cosas para entenderlas »

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hola .. quera decir que me Enviado por Diego Torres (no verificado) el Vie, 10/10/2008 - 22:55.

hola .. quera decir que me gusto mucho la pagina pero tambien consultar por algunas cosas que ultimamente me pasan: nunca antes avia tenido este problema pero las cosas que me dicen o que tengo que aser se me olvidan en un par de minutos , pierdo lo que tengo y la unica forma de no olvidarlos es amarrarlos a mi xD queria preguntar a que se debe esto ya que lei por allí que podria ser que es por dormir muy poco y la verdad esque duermo poco pero siempre a sido asi y no entiendo por que ahora esque pasa esto Desde ya muchas gracias ^^ »

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Hola. Tengo un hijo de 4 Enviado por blanca (no verificado) el Mar, 03/03/2009 - 14:51.

Hola. Tengo un hijo de 4 años. El pediatra recientemente me dijo que tiene problemas de aprendizaje debido a un tipo de epilepsia que él no logra definir por lo que me transfirio con el neurosiquiatra. Yo sabía que era diferente a su hermana mayor (9 años) en cuanto a asimilar rapidamente, sin embargo, aveces aunque parezca que no está prestando atención expresa su opinión sobre el tema que está tratando la

familia de forma muy acertada por lo que pensamos que simplemente era diferente, aprendiendo a su propio ritmo. Hace 15 días se cayo de su bicicleta y no llevaba casco y se dio un fuerte golpe en la cabeza, que lo dejo preguntando repetidamente: 1. ¿Qué me paso? 2. ¿Cómo me caí? Le conteste muchas veces y volvía ha hacerme las dos preguntas como que no las había hecho. Me sentí terrible. Su hermana de 9 años nos acompaño al hospital y también le respondía al comienzo, pero después de varias repeticiones le decía me acabas de hacer la misma pregunta, ¿No lo recuerdas?, hablaban de otra cosa, pero de pronto el niño volvía a preguntar lo mismo. Un amigo mío iba viajando con nosotros y mi hijo no lo recuerda. Se quito los zapatos en el hospital para que lo pensaran y cuando se los estaba poniendo me pregunto: ¿Quién me quito los zapatos? ... Le hicieron radiografías y los medicos dijeron que no tenía fractura, lo tuvieron en observación y le dieron cita con el neurologo, para darle seguimiento a su caso. Pero tengo miedo no sé si va ha tener consecuencias o si mi bebe requiere un cuido adicional, para ayudarlo a superar. Los médicos me han dicho muy poco, hacen parecer como que exagero, no confío en ellos. »

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mi sobrino tiene 12 años de Enviado por Josefa (no verificado) el Dom, 15/03/2009 - 12:22.

mi sobrino tiene 12 años de edad esta en primer año de bachiller, pero su memoria inmediata es deficiente, pues se le hace muy dificil retener cuando se encuentra estudiando, que debemos hacer o donde acudir, »

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Hola, soy estudiante de Enviado por natalia... (no verificado) el Dom, 17/05/2009 - 22:51.

Hola, soy estudiante de psicología y tengo una disertación sobre memoria, me gustaria que alguien me aconseje con algunos libros sobre el tema ante mano gracias »

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Hola: No se olviden..., de Enviado por Ophydio (no verificado) el Jue, 30/07/2009 - 20:53.

Hola: No se olviden..., de contestar !! El problema es el siguiente: Se que hay un nombre para lo que tengo que sufrir; mi memoria me ha jugado toda la vida (desde los 3 años, a la fecha, 46 años), una mala pasada. No olvido practicamente nada; si bien algunos lo ven como un don, les aseguro que es un verdadero calvario. Con un minimo esfuerzo recuerdo casi cada día de tooooodos estos años. Con excesivos detalles. Y no son recuerdos selectivos en lo absoluto, llegan los buenos y los malos. Segun los medicos y psicologos no tengo nada !! Pero me gustaría verlos a ellos soportando demasiada carga de memoria. Si alguien sabe algo agradezco el comentario. Ya me canse de "experimentos" de parte de los doctos en la materia. Tengan por seguro que no los olvidare. Gracias y hasta pronto. »

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HOLA PUES LA VERDAD YO SI Enviado por PILI MEDINA (no verificado) el Vie, 27/11/2009 - 15:43.

HOLA PUES LA VERDAD YO SI QUIERO FELICITARTE PORQUE LA VERDAD ES UN PRIVILEGIO PADECER ESO QUE TE PASA YA QUE HEMOS ESTADO REVISANDO CADA CASO QUE AKI COMENTAN Y A DIFERENCIA DE ELLOS A TI TE PASA TODO LO CONTRARIO QUE SIN MAS NI MENOS AUNQUE TU TE ENFADES POR TU CARGA DE MEMORIA HAY QUE RECONOCER LAS MUCHAS VENTAJAS QUE A SU VEZ TE DEJA ESO PORQUE PARA EMPEZAR TU NI TE ACOMPLEJES DE QUE ANDAS CARGANDO DE MAS PORQUE DIOS NO LE DA A NADIE MAS DE LO QUE PUEDA SOPORTAR Y DEBES DARLE LAS GRACIAS PUES TU VIDA ES ESPECIAL PORQUE NO VIVES DE RECUERDOS SINO ES COMO VIVIRLA TODOS LOS DÍAS AHORA SI COMO SE DIRÍA EN TODA LA EXTENSIÓN DE LA PALABRA..."TU SI VIVES LA VIDA DIA A DIA" Y CUANTAS VECES NO ANDA UNO QUE ES UNA PERSONA NORMAL, RENEGANDO POR ALGO QUE ESCRIBIÓ HACE 15 DIAS Y QUE AHORA TE URGE ACORDARTE ... DIGO! NO SE! DESDE UNA CANTIDAD DE DINERO O ALGUN RECIBO O ALGUN ESCRITO O TIKET QUE YA SE TE PERDIÓ SIN EMBARGO TU LO RECUERDAS A LA PERFECCIÓN Y ESO TE LLEVA AL EXITO EN CUALQUIER ASPECTO IMAGINATE QUE MEJOR QUE DIOS TE HAYA DOTADO DE MEMORIA A ALGUNOS NOS DOTA CON BONITO CUERPO, CON TALENTO PARA CANTAR U OTRA COSA ETC. PERO A TI TE DOTÓ CON ESO Y CON ESO TIENES PARA TRIUNFAR EN CUALQUIER TRABAJO O ESTUDIO ASI QUE "SI SACALE PROVECHO MEJOR EN LUGAR DE ESTARTE QUEJANDO Y TE ACONSEGO QUE SI GUIES TUS CONOCIMIENTOS HACIA LO MAS ADECUADO DE ACUERDO A TU CAPACIDAD PRIVILEGIADA, POR EJEM. ESTUDIOS INCLUSIVE .... MUCHOS ESTUDIOS QUE A SU VEZ TU PUEDES TRANSFERIR CONOCIMIENTOS A LAS DEMAS PERSONAS YA QUE EL ESTUDIO REQUIERE DE MEMORIA Y PUES PUEDES CULTIVARTE MUCHO Y DAR CONFERENCIAS QUE A LA VEZ BENEFICIES A MUCHA GENTE Y TE AYUDEN A TI A SUPERARTE Y TENER EXITO CON ESE ENRIQUECIMIENTO DE SABIDURÍA TANTO TANTO LABORAL COMO ECONOMICAMENTE Y POR QUE NO HASTA ESPIRITUALMENTE SABIENDO QUE ESTAS AYUDANDO A MUCHA GENTE Y POR LO TANTO A TI MISMO NO OLVIDES QUE FINALMENTE A UNO SIEMPRE SE LE RETRIBUYE LO QUE DA Y DE TODOS MODOS NO TE VAS A PODER DESHACER DE ESE DON QUE DICES TENER ASI QUE MEJOR APROVECHALO QUE FINALMENTE ES MAS FACIL QUE SI SIENTES MUCHO DESGASTE MENTAL TE RELAJES CON DHALAI U OTROS MEDICAMENTOS SENCILLITOS QUE EXISTEN PARA RELAJARSE Y ES MAS FACIL (QUE TE QUITES MEMORIA A QUE TE PONGAS) ASI QUE ... NO TE PREOCUPES AHH Y NO OLVIDES QUE JUAN PABLO II ERA DOTADO DE UNA MUUY BUENA MEMORIA Y NO POR ESO RENEGABA IMAGINATE CUANTOS ASUNTOS TENÍA QUE HABER EN LA SUYA, Y CUANTOS PENDIENTES Y A PARTE ERA POLÍGLOTA. "PIENSALO" SALUDITOS PILI. »

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Segun las caracteristicas Enviado por CRISTOPHER (no verificado) el Mié, 23/12/2009 - 22:20.

Segun las caracteristicas que tengo: perdida de nocion espacial, no tengo memoria emotiva: al conocer y hablar con alguien me encuentro con esa persona y no me genera emociones, como si el dia anterior no hubiera hablado nada con ella ; es mas como si no la conociera; aveces ni saludo. Y no es antipatia , sino que no se me olvida pero no hago ningun esfuerzo por recordar lo que sucedio con esa persona....Como se puede catalogar ese tipo de Memoria?... »

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hola, tengo 33 años y desde Enviado por nuria (no verificado) el Lun, 25/01/2010 - 11:12.

hola, tengo 33 años y desde hace un tiempo tengo pérdidas de memoria cada vez más frecuentes. Estoy muy preocupada porque no se donde guardo las cosas, hablo con gente y luego intento recordar lo que me han dicho y no lo consigo, se me olvidan las fechas importantes etc... No se que hacer, mi marido cree que lo hago a propósito pero es algo que no puedo evitar, estoy desesperada, ¿creeis que debo ir al médico? »

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bueno mi problema es el sgte Enviado por jorge huaccha mondragon (no verificado) el Mié, 04/08/2010 - 17:33.

bueno mi problema es el sgte hace unos años pierdo la memoria ,al principio ignoraba todo esto pero ahora me doy cuenta de q pierdo la memoria po 20 seg,puede ser en un dia varias veces como en un año ninguna ,lo raro es que me acuerdo q pierdo la memoria pero no puedo evitarlo.solo quiero saber si es epilepsia ,tambien añado q la mayoria de veces q me pasa es cuando no duermo pues sufro de insomnio,tomo pastillas para dormir.segun mis calculos cuando no duermo bien estoy mal al dia siguiente q puede deberse a q el cerebro no descanza lo suficiente y estalla con una perdida de memoria,gracias por su ayuda y sus recomendaciones »

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Desde hace bastante tiempo Enviado por Primo (no verificado) el Mar, 12/10/2010 - 12:38.

Desde hace bastante tiempo tengo problemas con la retención en la memoria de aspectos, como ser algunos datos relacionados a mi trabajo, Olvido algunas conversaciones con amigos y otros cosas más que hacen a veces ineficiente mi trabajo. Lo más preocupante para mí es lo que que me pasó anoche, mi hijo me recomendo tod la tarde que le hiciera un mandado, pero a la hora de hacer, se me olvido totalmente y no pude recordar nada sino, hasta que mi hijo me lo reclamó, el tiempo fue de dos horas. Esta mañana me entré a bañar hice todo menos ponerme champú. Yo me baño todos los días, pero es la primera vez que me pasa esto. Si puedieran decirme si todo esto es grave, porque a mi me preocupa demasiado »

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HOLA, ESPERO ME PUEDAN Enviado por TERE (no verificado) el Lun, 01/11/2010 - 22:10.

HOLA, ESPERO ME PUEDAN INFORMAR ACERCA DE MI PADECIMIENTO, Y SI HAY UNA CURA. A PARTIR DE LOS 6 AÑOS COMENZE CON DESMAYOS, LOS CUALES ME SURGIAN POR ALGUNA TEMPERATURA MUY ALTA, POR ALGUN DOLOR, POR FALTA DE AIRE O ALGUNA IMPRESION MUY FUERTE. ME LLEVARON AL DOCTOR Y ME DIERON UN MEDICAMENTO QUE SE LLAMA EPAMIN, EL CUAL TOME POR 6 O 7 AÑOS, YA CUANDO ESTABA EN LA SECUNDARIA ME LO SUSPENDIO UNA DOCTORA QUE DIJO QUE ME IBA A SALIR MUCHO VELLO Y MUCHO ACNE, Y EN REALIDAD SUCEDIO, LO CUAL ESO ME MARCO PARA TODA LA VIDA, YA QUE FUI UNA NIÑA CON BAJA AUTOESTIMA.

LOS DESMAYOS LOS TENIA COMO DOS AL AÑO Y SE ME FUERON ESPACIANDO, YA EN EDAD ADULTA, ME CASE Y TUVE A MI PRIMER HIJO Y SEGUI EN ALGUN MOMENTO CON LOS DEMAYOS, HASTA QUE IBA A NACER MI SEGUNDO HIJO Y EN QUIROFANO ME DESMAYE 2 VECES Y LA PRIMERA VEZ YO LES DIJE QUE ME HABIA DESMAYADO Y NO ME CREYERON Y A LA SEGUNDA VEZ QUE ME DESMAYE SE DIERON CUENTA Y ELLOS SE ASUSTARON Y ME EMPUJARON LA BARRIGA PARA QUE YO YA NO PUJARA Y ELLOS SACARON A MI HIJA. A RAIZ DE ESO FUI CON UN NEUROLOGO Y ME HIZO UNAS PRUEBAS COMO 3 O 4 MUY SENCILLAS Y ME DIJO QUE ERA UN TIPO DE EPILEPSIA Y ME RECETO UNAS PASTILLAS PERO QUE YA NO PODIA EMBARAZARME PORQUE EL PRODUCTO NACERIA DEFORME, EL CASO ES QUE NO LAS TOME PUES NO SABIA SI QUERIA OTRO BEBE O NO Y NO TENIAMOS DINERO PARA ENTRAR A QUIROFANO NUEVAMENTE PARA QUE ME LIGARAN. BUENO LLEGO SIN ESPERAR MI TERCER HIJO Y LE PLATIQUE AL DOCTOR LO QUE ME HABIA PASADO EN EL ANTERIOR PARTO Y ME ENVIO A HACERME UN ESTUDIO CON EL CARDIOLOGO DE ESPUEZO Y EL RESULTADO SALIO MUY BIEN, ENTONCES EL DOCTOR ME INDUJO EL PARTO Y ME PUSO LA RAQUIA EN EL MOMENTO Y ME ESTUVIERON MONITOREANDO Y TODO SALIO MUY BIEN. EL CASO DE ESTO ES QUE A PARTIR DE QUE TUVE A MI PRIMER HIJO EMPEZE A NOTAR QUE NO PODIA RECORDAR PALABRAS QUE HABIA APRENDIDO DE NIÑA Y DECIA Y SIGO DICIENDO, COMO SE DICE? Y TRATO DE RECORDAR Y SE ME HACE IMPOSIBLE Y COMO QUE SE ME TRABA LA LENGUA AL HABLAR Y ME SIENTO MUY TORPE, HE ESTADO EN MUCHOS MOMENTOS DE DESGANO, DE FLOJERA,NO PRESTO ATENCION A MIS HIJOS CUANDO ME PLATICAN ALGO ME EMPIEZO A DESESPERAR Y NO LOS ESCUCHO, DE ANGUSTIA DE NO QUERER NI LEVANTARME POR LAS MAÑANAS Y DE QUERER DORMIR TODO EL DIA, OTRA COSA QUE NO LES COMENTE ES QUE PADESZCO DE DOLORES DE CABEZA COMO DESDE LOS 13 AÑOS Y QUE SE FUERON INTENSIFICANDO CON EL TIEMPO, HASTA QUE UN DIA CASI ME LLEVA AL HOSPITAL MI MARIDO DEL DOLOR TAN INTENSO QUE ME DIO, DE HECHO ME DA DE UN LADO UN DIA Y AL SEGUNDO DEL OTRO LADO, ESO YA ME LO SE E INMEDIATAMENTE QUE EMPIEZA LEVE EL DOLOR TENGO QUE TOMARME 2 PASTILLAS CASI CADA 4 0 6 HORAS PUES SI NO ME LAS TOMARA ME PONDRIA MUY MAL EN REALIDAD. ESPERO PUEDAN DECIRME QUE ES LO QUE ME PASA, MUCHAS GRACIAS. »

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hola!! Me encuentro un poco Enviado por Marycarmen (no verificado) el Dom, 13/03/2011 - 15:16.

hola!! Me encuentro un poco preocopada porque se me olvidan las cosas con mucha frecuencia, en un principio pensaba que esto me sucedia cuando tenia un poco de stres, pera cada dia siento que mi mala memoria avanza y los olvidos se vuelven mas frecuentes. a Donde puedo acudir para poder realizar una evaluación? gracias. »

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Hola tengo 43 años padesco Enviado por Antolina (no verificado) el Mar, 05/04/2011 - 19:08.

Hola tengo 43 años padesco de epilepsia desde niña, por un tiempo sesaron las crisis pero hace un año empeore con 4 o 5 crisis por semana, ya estoy controlada hace semanas estoy teniendo momentos que se me olvidan las cosas si estoy hablando con alguien me quedo callada por que no me acuerdo que platicaba y me enojo, por ejemplo una vez me preguntaron por la fechas de nacimiento de mis hijos y mi mente estaba en blanco y llore dilate un buen rato para acordarme de la fecha y quisiera saber si eso se quita o se pone peor con los años »

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Hola tengo una hija de 16 Enviado por Doris Riquelme (no verificado) el Vie, 23/09/2011 - 13:52.

Hola tengo una hija de 16 años, que le dio una ataque de epilepsia el 19/10/2007. El neurólogo que la atendió por primera vez la empezó a tratarla con Ácido Valproico empezó con 150 mg y Fenitoina 100 mg al transcurrir el tiempo le suspendieron la Fenitoina y aumentaron el Ácido Valproico a 200 mg cinco pastillas diarias 2 en mañana 1 a

la hora de almuerzo y dos en la noche. Pero me doy cuenta que esta aislada callada pasa la mayoría del tiempo acostada, si no esta hablando por célular o metida en internet viendo vídeo de animet. Le cometo estos detalle, porque una persona adulta me comento que su hermano sufria varias veces en el dia epilepsia y un neurologo lo sano con puras Vitaminas, porque esta enfermedad era debilidad al cerebro. Quiero saber si es real y buscar una alternativa para mi hija . Espero su respuesta. Gracias Doris Riquelme »

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Ayuda, creo que tengo un Enviado por Timidote (no verificado) el Mar, 01/11/2011 - 18:49.

Ayuda, creo que tengo un retraso mental... esto me ocurre desde hace tiempo, el caso es que recuerdo que en el colegio no me enteraba mucho de las cosas, como si estuviese en mi mundo, recuerdo una vez en clases de ciencias naturales, nos mandaron copiar a mano un tema sobre el cuerpo humano, y es curioso porque si no hubiese sido por una compañera que habia cerca de mi no me habria enterado, la vi haciendolo en clases y habia copiado bastante, recuerdo que le pregunte y esto? cuando lo ha mandado?, en ese momento tenia 7 u 8 años... a parte no tenia muchos amigos, en el colegio tenia 1 o 2 no recuerdo bien. En mi barrio tenia solo 1 amigo. Tambien recuerdo que era muy timido, esquivaba las situaciones sociales, no hablaba mucho... En fin sinceramente no se como aprobe primaria, se me daba bastante mal las asignaturas... luego en secundaria, no razonaba las cosas estudiaba de memoria y me costaba un monton... los ultimos cursos 4 de la eso y bachiller, si no fuera por mis compañeros de clase, no habria aprobado ni de broma... Algunos amigos que tuve en la adolescencia me decian que parecia retrasado, algunos compañeros de clase me preguntaban en serio si lo era, que no se meterian conmigo pero que lo dijera... Y sobre todo hay algo que me ocurre actualmente, y me preocupa muchisimo... me cuesta comunicarme con la gente, me hablan y me mareo no puedo escuchar a la gente, me da una especie de dolor, tambien aveces no reconozco lo que dicen, me quedo en blanco, como si hubiese oido el ruido de un coche, y cuando me hablan rapido no me entero, solo oigo ruido... que me pasa????!!, nose que han hecho mis padres conmigo, nose como no se

han dado cuenta de que puede ocurrirme algo... o quizas lo sepan y no quieren darle importancia... NECESITO AYUDA POR FAVOR QUE ALGUIEN ME DIGA QUE PUEDE ESTAR PASANDOME, NECESITO INDEPENDIZARME Y ASI NO PUEDO... »

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disculpa se por lo ke Enviado por patricia garcia (no verificado) el Mié, 16/11/2011 - 14:45.

disculpa se por lo ke pasaste a este tiempo espero ke hayas tenido la ayuda indicada para tu nino,recurro a ty por ke mi hijo de 12 anos esta teniendo problemas de aprendisaje y de memoria,es tanta mi preocupasion ke se le olvida hasta comer,he hablado con el pediatra, los maestros ,el sicologo y solo me dan largas ya nose ke hacer adonde recurrir estoy desesperada por favor ayudame nesesito saber a donde puedo yebar a mi hijo o cuales son los medicos correctos ke debo de mirar..gracias de todo mi carazon »

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Brother de que te quejas , Enviado por Timidote (no verificado) el Dom, 20/11/2011 - 16:11.

Brother de que te quejas , todos quicieramos ser como tu :), esto que dices refleja que estas pero de lo mejor mentalmente hablando , lo que debes es de hacer cosas que distraigan tu mente para no pasarcela recordando todo lo que has hecho , yo estoy muy preocupado porque mi niño de 5 años le cuesta demaciado memorisarce los numeros del 1 al 10!! y eso me tiene muuuy mal , me asusta , el es muy listo en muchas cosas , recuerda momentos que sucedieron desde 2 años atras ,que ropa llevaba ese dia y cosas asi, tambien tiene muy buena horientacion cuando vamos caminando ,desde que aprendio a caminar ,una vez lo probamos , lo dejamos caminando solo cuando regresabamos de caminar por el vecindario , y el camino solito a su casa , osea supo cual era su casa y tenia como un año y medio , pero hoy en dia a sus cinco años no puede contar del 1 al 10 correctamente!!! a veces llega hasta el seis , confunde el 10 con el 6!! y asi con otros numeros sin importar que lo practicamos 3 segundos antes!!! ahi es donde mas me asusta , por favor si alguien me puede aconcejar Gracias!

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Hola Que Tal! tengo 24 años Enviado por Natalia Mariel (no verificado) el Vie, 25/11/2011 - 10:55.

Hola Que Tal! tengo 24 años y una mañana bañando a mi hijita de dos añitos de edad comenze a dudar y me comenze a preguntar- como, que hago con esta niña si yo he tenido un varon (estaba realmete segura de que lo habia tenido, entonces fue una situacion muy confusa ya que tarde varios minutos en recordar de que yo habia tenido una nena y volver de a poco a recordar el paso desde su nacimiento, etc.. La verdad despues pensando en lo que me habia sucedido fue algo muy extraño, espero no vuelva a pasarme... ya que aproximadamente hace un mes, tenia mucha sensacion de miedo al acostarme por las noches, pero no sabia a que? no dormia casi o me costaba mucho hacerlo... espero no sea nada malo...espero alguna respuesta, gracias... »

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hola como estan, queria Enviado por mauricio sandoval (no verificado) el Sáb, 17/12/2011 - 13:55.

hola como estan, queria solicitarles cierta informacion o colaboracion con respecto a un problema de salud que tengo con mi padre. Mi padre a presentado una serie de convulsiones y perdida de conocimiento, en un año a mostrado 4 ataques los dos primero con una diferencia de tres meses y la ultima casi de 5 meses y su memoria ya no es igual. algunos sintomas que ha presentado son vision borrosa, mareos, depresion. ademas desde muy pequeño tiene un soplo en el corazon. le agradeceria mucha la atencion prestada. »

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mi pareja sufre de desmayos Enviado por Andrésillo (no verificado) el Lun, 19/12/2011 - 13:53.

mi pareja sufre de desmayos y pierde la memoria por varios dias sin recordar a las personas esto incluye a odos y me da mucha pena en que ella llore y no recuerde nada. algunos rasgos de su patalogia es que sufre nauseas , le baja por dormir y dormir Ojalas tengan palabras para aydarme ya que hasta su familia ya esta perdiendo la paciencia con esto y eso me apena mucho mas »

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BUENAS NOCHES,GRACIAS POR EL Enviado por robert. (no verificado) el Dom, 29/01/2012 - 00:34.

BUENAS NOCHES,GRACIAS POR EL ESPACIO : HACE 3 AÑOS TUVE UN ATAQUE EPILÉPTICO ALA EDAD DE 31 AÑOS ME HICIERON ESTUDIOS(ELECTRO Y TOMOGRAFIAS) Y NO ENCONTRARON NADA PERO DESPUES DE ESTE, ME A FALLADO LA MEMORIA DE CORTO PLAZO Y OLVIDO ALGO DE INFORMACION O ENCOMIENDAS, SI ALGUIEN ME PUDIERA ORIENTAR SEGUN SU EXPERIENCIA,MUCHAS GRACIAS.CD CARMEN CAMPECHE.