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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SECHURA” LA IMAGEN

d)

Humorísticas.- entretiene y divierte con dibujos graciosos. Ejemplo: los diarios y revistas tienen sus espacios humorísticos.

e)

Educativa.- sirve como material didáctico en una clase o en un libro. Ejemplo: las láminas, los mapas, los gráficos, etc.

f)

Artística.conmueve y emociona espiritualmente. Ejemplo: la pintura y la escultura. Para captar adecuadamente el mensaje y la intención de la imagen se tiene que analizar e interpretar cuidadosamente sus diversos elementos.

1. CONCEPTO.-es una figura o signo icónico que representa una realidad, aunque no es la realidad misma, pues solo la representa por eso es un signo. 1.1. LA IMAGEN FIJA. Es toda imagen estática que representa una porción de la realidad. Selecciona de la realidad y muestra de determinada manera un ser humano, un objeto, un animal, un hecho, una escena, etc. 1.2. CLASES DE IMÁGENES FIJAS. Las imágenes fijas son:  La fotografía  El cartel  El aviso  El dibujo  El afiche Los periódicos, las revistas y los libros usan las imágenes para reforzar y complementar sus mensajes escritos. 1.3. INTENCIONALIDAD DE LA IMAGEN. Cada imagen encierra en sí una determinada idea, concepto o sentimiento que se desea transmitir. Este mensaje tiene una finalidad o intención que puede ser: a)

informativa.- proporciona datos y orienta a las personas. Ejemplo: las señales y símbolos viales que hay en las calles y carreteras.

b)

Comercial.- intenta persuadir y convencer acerca de la calidad de un producto. Ejemplo: los avisos publicitarios que hay en calles y en los periódicos.

1.4. ANÁLISIS DE UNA IMAGEN 1.4.1. ¿CÓMO ANALIZAR UNA IMAGEN? Debemos tener en cuenta los siguientes pasos:

c)

Satírica.- critica y enjuicia a un personaje público, a un hecho o realidad social. Ejemplo las caricaturas políticas o sociales.

a)

observación y lectura atenta de la imagen. Nuestra observación debe ser completa y aguda, para luego “leer” la imagen, es decir, decodificar los elementos que contiene.

b)

La descripción de la imagen.- se debe identificar los diversos elementos que la imagen contiene. Es el nivel denotativo o referencial.

c)

La interpretación.- es el nivel connotativo de la imagen, en esta etapa superior de análisis, establecemos la idea principal o central y el mensaje que transmite la imagen.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SECHURA”

1.4.2.

¿QUÉ PLANOS SE UTILIZAN OBSERVAR LAS IMÁGENES?

PARA



Plano Medio (PM): personaje hasta la altura de la cintura.

A estos planos se les conoce como indicadores de percepción de movimientos y se les puede encontrar organizados entre familias: a) Planos descriptivos.- son lejanos e informativos y sirven para mostrar una localización concreta y para situar al espectador. Entre ellos tenemos:  Gran plano general (GPG): predomina el entorno sobre los personajes.

C) Planos cortos:  Importa precisar la imagen  Son fundamentalmente expresivos. Entre ellos tenemos:  Primer Plano (PP): cabeza y cuello.







Primerísimo Primer Plano (PPP): enfoque de elementos conjuntos pero muy especificados (la cara, solo los ojos, etc)



Plano Detalle (PD): una parte pequeña pero muy precisa: un dedo, un ojo, su información es fragmentaria.

Plano General (PG): muestra la acción por completo. Limita la presencia del entorno.

Plano General Corto (PGC): semejante al anterior; aunque con mayor proximidad para percibir el conjunto.

1.5. ¿CUÁL ES EL VALOR E INFLUENCIA DE LAS IMÁGENES?

b) Planos intermedios  Sirven para seleccionar a los personajes.  Se aproximan más a una visión objetiva de la realidad.  Son a su vez narrativos y descriptivos.  Concretizan la realidad. Entre ellos tenemos 

Plano Americano (PA): de tres cuartos (hasta las rodillas)

Las imágenes han alcanzado en el mundo de hoy un uso múltiple y creciente y su acción es influyente en el comportamiento humano, no solo en los niños y jóvenes sino también en la gente adulta. Por eso la necesidad de estudiarlas y analizarlas. Las imágenes influyen positiva o negativamente. A través de fotos, láminas, afiches, etc., con mensajes aleccionadores, se puede orientar e influir positivamente: una buena imagen estimula la creatividad, nos acerca a la realidad que vivimos y fomenta la solidaridad. Las imágenes influyen negativamente, cuando provoca en la persona una actividad pasiva, conformista, superficial y consumista, esto se da con más énfasis en las imágenes publicitarias.