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• Alina Bucio

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3 Divie rto y Aprendo Me

CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO

en

Me Divierto y Aprendo® 3 en Puebla EDICIÓN ANOTADA Montenegro® Editores

Comité editorial

Diagramación

María Elena Aguilar Zavala

Ariadna Bautista Esquivel

Mercedes Aceves Zúñiga

Norma Angélica Sánchez Tenorio

Autoría

Diseño e ilustración de portada

Paula Colín Ochoa

Olga Guardado Meza

Ana Gabriela de la Torre Ceseña

Román Vélez Flores

Revisión editorial

Ilustración

Paula Colín Ochoa

Víctor Manuel Higuera Ruiz

Raquel Mejía Navarro Revisión de contenidos Elsa de la Paz Esquivel Amador Graciela Ixchel Harmon García María Julia Isabel Magaña Hernández Alicia Meza Osuna María de Jesús Romero Castro Ana Gabriela de la Torre Ceseña

Edición © 2014 Primera reimpresión 2015 D.R. México 2015, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509 ISBN 978-607-8374-20-5 Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.

Índice Bloque 1: Mi entidad y sus cambios Mi entidad, su territorio y sus límites ..................................................................................................................................... 4 Los componentes naturales de mi entidad ................................................................................................................. 11 Características y actividades de la población en mi entidad ....................................................................................... 16 Las regiones de mi entidad.......................................................................................................................................... 19 Mi entidad ha cambiado con el tiempo ....................................................................................................................... 21 Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................. 23 Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron ............................................................................ 24 La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad ....................................................................................... 28 La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas ................................................ 31 Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ............................................................. 32 Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................. 34 Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad ........................................................................................ 35 Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad .................................. 39 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales ................................................................................... 41 El legado cultural del Virreinato en mi entidad ........................................................................................................... 43 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia ............................................................................... 44 Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................. 45 Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920 El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX ............................................................................. 46 La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad ............................................................................................... 50 Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato ......................................................... 52 La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana............................................................................... 54 El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana ...................................... 55 Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................. 57 Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI El siglo XX y el presente de mi entidad ........................................................................................................................ 58 El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.......................................................... 60 El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación ......................................................................................... 61 La prevención de desastres en mi entidad .................................................................................................................. 62 Confirmo lo que aprendí ............................................................................................................................................. 63

SIMBOLOGÍA Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.

R Indica ejercicios para resolver con ayuda de tu familia y tu comunidad.

Significa: Resumen y Repaso. Son ejercicios que refuerzan de manera general los contenidos del bloque. Se refiere tanto a contenidos del cuaderno de trabajo como del libro de texto SEP.

Indica que hay material recortable al final del cuaderno de trabajo.

Indica el color que deberás usar para iluminar las diversas actividades de este cuaderno de trabajo.

Te cuento que... Indica que hay información adicional y pistas para realizar ejercicios en este cuaderno de trabajo o en tu libro de texto SEP.

Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Puebla.

Bloque

1

Mi entidad y sus cambios

• Mi entidad, su territorio y sus límites Mapa mundial

n Localiza en el mapa los continentes que conforman la Tierra e ilumina el continente americano como se indica. verde

Verde Continente americano

n Ilumina tu país en el mapa del continente americano como se indica. Estados Unidos de América

anaranjado Golfo de México

Anaranjado

Belice Guatemala

Océano Pacífico

4

La Entidad donde Vivo

Océano Atlántico

Se sugiere utilizar esta página de introducción para ayudar a los alumnos a ubicarse en el contexto mundial, nacional y local.

Bloque 1

n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP. México • Centroamérica • Estados Unidos Mexicanos • Pacífico El estado de Puebla es parte de los encuentra entre el Golfo de Estados Unidos de América y

Estados Unidos Mexicanos y el océano México Centroamérica .

; nuestro país, se

Pacífico

y entre los

n Ilumina el mapa como se indica. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP y la página anterior de este cuaderno de trabajo. Amarillo

ANARANJADO

Estado de Puebla

rojo

Estados Unidos de América

Guatemala y Belice

Azul

Los mares que colindan con nuestro país

Rojo Estados Unidos de América

Azul

Oceáno Pacífico

Belice

Azul

Golfo de México

Mar Caribe

Guatemala

Amarillo Anaranjado

Puebla

5

Bloque 1

n Ilumina de verde el círculo de cada enunciado que corresponda a las características de Puebla. Consulta la página 14 de tu libro de texto SEP.

verde El ónix y el mármol son materiales rocosos característicos de Puebla y se encuentran en el sur de la entidad.

verde Ninguna otra entidad del país está rodeada de montañas tan altas como Puebla. En la zona conocida como Llanura Costera del Golfo Norte nuestra entidad comparte ríos con

verde el estado de Veracruz.

verde El territorio del estado cuenta con vegetación variada, como los bosques de oyamel, pinos y encinos de las montañas altas y los bosques de cactus gigantes de las partes bajas.

verde Los climas son diversos, desde sitios muy fríos en las partes altas montañosas hasta cálido húmedo en algunas zonas bajas.

Los estados con los cuales Puebla comparte volcanes emblemáticos son Veracruz,

verde Estado de México y Morelos.

Puebla tiene extensas playas en las cuales podemos encontrar especies como la vaquita marina y la ballena azul.

Te cuento que... además de los cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y oeste, que aparecen en la rosa de los vientos de los mapas de tu libro de texto SEP, se pueden incluir los puntos intermedios para orientarnos con mayor precisión. De esta forma el punto intermedio entre el norte y el este se llama noreste y se representa mediante las letras NE; el punto intermedio entre el sur y el este es el sureste, SE; el que se ubica entre el norte y el oeste es el noroeste, NO y, por último, el punto intermedio entre el sur y el oeste es el suroeste, SO.

n Escribe el significado de las abreviaturas de los puntos cardinales y los puntos intermedios. Consulta la sección Te cuento que...

6

La Entidad donde Vivo

N

Norte

NO Noroeste

S

Sur

NE Noreste

E

Este

SE Sureste

O

Oeste

SO Suroeste

Bloque 1

Te cuento que... los estados que están juntos, es decir, que comparten límites, son estados vecinos, colindantes o limítrofes. Nuestra entidad tiene muchos estados vecinos o colindantes. Al norte y al oriente está Veracruz, al oeste se ubican Hidalgo, Tlaxcala, Estado de México y Morelos; al sur se localizan Guerrero y Oaxaca.

n Ilumina tu entidad como se indica y escribe los nombres de los estados colindantes de acuerdo con su número en el mapa. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP y la sección Te cuento que… ROJO

Puebla

Estados limítrofes

Veracruz Hidalgo Estado de México Guerrero Morelos Tlaxcala Oaxaca

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Golfo de México

1

Rojo

2 6

3 5

4

7

Te cuento que... el país se encuentra dividido en entidades, y cada entidad en municipios, que son un territorio donde sus habitantes cuentan con un gobierno y reglamentos propios. El órgano de gobierno es el ayuntamiento, integrado por un presidente, uno o dos síndicos y un número variable de regidores.

n Completa los enunciados. Consulta la página 16 de tu libro de texto SEP.

217

1. El estado de Puebla tiene

municipios.

2. Los tres municipios con mayor población son Puebla , San y

Tehuacán

Martín Texmelucan

.

3. Los tres municipios con menor población son

San Miguel Ixitlán

y

La Magdalena Tlatlauquitepec

San Martín Totoltepec

,

.

Puebla

7

Bloque 1

n Ilumina el mapa como se indica. Consulta las páginas 16 y 17 de tu libro de texto SEP.

El color rojo dependerá del lugar donde viva el alumno.

rojo

El municipio donde vives café

El municipio de Puebla de Zaragoza verde

Rosa

El municipio de San Martín Totoltepec azul

El municipio de Chiautla Hidalgo

Rosa

El municipio de Coatepec

Veracruz Tlaxcala

Estado de México

verde Morelos

Azul

Oaxaca Guerrero 8

La Entidad donde Vivo

Bloque 1

n Une con líneas de colores cada enunciado con el volcán al que corresponda. Consulta la página 18 de tu libro de texto SEP.

También se le conoce como Citlaltépetl, palabra náhuatl que significa “cerro de la estrella”. Volcán Pico de Orizaba Su nombre significa en náhuatl “montaña que humea”. Se comparte con el estado de Veracruz. Se comparte con Morelos y el Estado de México. Volcán Popocatépetl De este volcán los antiguos pobladores extraían obsidiana para diversos usos. Se le considera un volcán activo.

n Escribe el nombre de las formas de relieve de acuerdo con su número en el mapa. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP. 1

Volcán

Pico de Orizaba

2

Sierra

Madre Oriental 2

3

Volcán

Popocatépetl

4

Sierra

Madre del Sur

5 6

3

5

Volcán

Malinche

6

Valle

Poblano Tlaxcalteca

7

Valle

de Montañas

1

4 7

Puebla

9

Bloque 1

n Ordena del 1 al 5 las elevaciones de acuerdo con su altura. Escribe el número 1 a la más alta. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.

3

Iztaccíhuatl

5

La Malinche

2

Popocatépetl

1

Pico de Orizaba

4

Sierra Negra

n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso sobre el volcán Iztaccíhuatl. Consulta la página 20 de tu libro de texto SEP.

V

Su nombre es una palabra náhuatl que significa “mujer blanca”, pero también se le conoce como “Mujer Dormida”.

V

Pertenece tanto a Puebla como al Estado de México.

V

Algunos de los municipios que ahí se encuentran son Huejotzingo, San Salvador el Verde, entre otros.

F

Es el volcán más alto de la entidad.

n Completa la tabla. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP.

10

Nombre de la elevación

Nombre en náhuatl

Significado de la palabra náhuatl

Sierra Negra

Atlitzin

Venerable Señor del agua

La Malinche

Matlalcuéyetl

Venerable señor hierba o de la falda verde

La Entidad donde Vivo

Bloque 1

n Une los números y descubre el volcán Atlitzin o “venerable señor del agua”. Consulta la página 21 de tu libro de texto SEP. 7 5

8

6

9

1 0

1 1

1 2

4

1 3

3 2 1

2 0

1 9

1 8

1 7

1 6

1 5

1 4

• Los componentes naturales de mi entidad La atmósfera • Climas y lluvias n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 23 y 24 de tu libro de texto SEP. lluvias • octubre • Sol • atmosférico • Golfo de México • Veracruz • Morelos

atmosférico . Más allá del espacio atmosférico se encuentran planetas y estrellas, como el sol . En nuestro estado el Sol sale por donde está Veracruz y se oculta por donde se ubican el Estado El territorio nacional está integrado por los estados, las aguas territoriales, las islas y el espacio

Morelos . La mayor parte del espacio atmosférico de Puebla se cubre de nubes de octubre por la evaporación en el Golfo de México , que al llegar a la junio a lluvias Sierras Madre Oriental y Sierra Madre del Sur producen . de México y

Puebla

11

Bloque 1

Te cuento que... los meteorólogos miden la cantidad de agua que llueve sobre un territorio con unos instrumentos llamados pluviómetros, que son una especie de tinas con una regla que tiene marcas en cada milímetro para medir la altura del agua. Cada milímetro que sube el nivel del agua en el pluviómetro equivale a una lluvia de un litro por cada metro cuadrado de superficie en ese lugar. Cuando los meteorólogos informan que hubo una precipitación de cinco milímetros eso quiere decir que cayeron cinco litros de agua de lluvia por metro cuadrado.

n Completa los enunciados. Consulta la página 24 de tu libro de texto SEP. 1. En el municipio de

San José Miahuatlán

la lluvia anual alcanza los 200 litros

por metro cuadrado. 2. Durante el mes más lluvioso, que es

julio

, sólo caen 40 litros por metro cuadrado en el

municipio de Tehuacán. 3. La diversidad de vegetación y animales en la entidad está relacionada con la cantidad de

agua

de lluvia, la altura del lugar y su cercanía al mar. 4. La zona más cálida se encuentra en la parte sur del estado, junto a Guerrero. 5. En los municipios de San

Salvador el Verde se alcanzan las temperaturas más

frías.

n Escribe los nombres de los climas del estado de acuerdo con su número en el mapa. Consulta la página 25 de tu libro de texto SEP. 1

1.

Cálido-húmedo

2.

Templado-húmedo

3.

Templado-subhúmedo

4.

Semiseco

5.

Cálido-subhúmedo

2

2 3

5

12

La Entidad donde Vivo

5

4

1

Bloque 1

El agua, la vegetación, los animales y el suelo n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 26 y 27 de tu libro de texto SEP.

E

Nombres de los tres ríos de mayor importancia.

A. Golfo de México.

C

Mar donde descargan sus aguas los ríos Mezcala y Balsas.

B. Necaxa, Manuel Ávila Camacho y Tenango.

A

Mar donde desembocan sus aguas los ríos Acatlán, Zapoteco, Calapa, Coyolapa y Tehuacán.

F

Ríos del norte del estado.

G

Lagos donde se reproducen charales.

B

Tres presas con las que cuenta la entidad.

D

Localidades donde se encuentran manantiales termales.

C. Océano Pacífico. D. Los Humeros, Chignahuapan e Izúcar de Matamoros. E. Atoyac, Nexapa y Mixteco. F. Tecolutla, Tecolutla y Tuxpan. G. Aljojuca, Quechulac las Minas y Alchichica Almoloya.

n Escribe los nombres de la presa y los ríos que se indican. Consulta la página 29 de tu libro de texto SEP.

Ríos y presas Hidalgo

1.

Río San Marcos

Veracruz

4.

Presa Manuel Ávila Camacho

2.

Tlaxcala

Río Apulco

Estado de Mexico

3. Río 5.

6.

Río Nexapa

Coyolapa

Morelos

Río Atoyac Guerrero

Oaxaca

Puebla

13

Bloque 1

n Escribe en cada cintillo la respuesta correcta. Consulta las páginas 28 y 29 de tu libro de texto SEP. 1. Entre la vegetación predominante en la entidad destacan los bosques tropicales, el matorral semiárido y la selva:

S

E

C

A

2. Tipo de cactáceas que destacan entre los extraordinarios bosques.

C

O

L

U

3. Vegetación de la que se obtiene material para elaborar sombreros.

P

A

L

M A

R

4. Vegetación de los bosques que se localizan en las zonas volcánicas, en la Sierra Madre Oriental y la Sierra Madre del Sur.

C

O

N

Í

F

E

5. Tipo de suelo formado por los aportes de los ríos y la alta cantidad de minerales.

M A

D

U

R

O

6. Árbol que crece a la orilla de los ríos y se le conoce como árbol nacional.

A

U

E

H

U

H

M N

A

R

E

R

A

S

E

T

E

S

Te cuento que... el relieve se compone de montañas, que son grandes elevaciones del terreno. Unidas, forman cadenas llamadas sierras cuando son de poca elevación, y cordilleras cuando tienen mucha altura. Los cerros y las colinas son elevaciones de poca altura y aisladas un poco de la cadena montañosa. También hay mesetas que son extensiones de terrenos planos que se encuentran elevados en relación con el territorio que les rodea. Las llanuras son grandes terrenos planos y bajos muy usados para los cultivos. Los valles son terrenos planos rodeados de cerros o montañas por los cuales generalmente atraviesa un río. Las barrancas son terrenos con pendientes o inclinaciones del suelo muy pronunciadas, con continuos derrumbes.

n Escribe los nombres de los elementos que componen el relieve. Consulta la sección Te cuento que…

14

Sierra

Valle

Montaña

Meseta

Llanura

Barranca

La Entidad donde Vivo

Bloque 1

n Marca con una

las ilustraciones de animales que viven en la entidad y con una en el estado. Consulta la página 30 de tu libro de texto SEP.

los que no vivan

Víbora de cascabel

Chachalaca

Lechuza

Escamoles

Pecarí de collar

Tigre

Teporingo

Ocelote

Armadillo Puebla

15

Bloque 1

• Características y actividades de la población en mi entidad La población n Contesta cada enunciado. Consulta la página 33 de tu libro de texto SEP. 1. Nombre que recibe el conjunto de personas que viven en una entidad y comparten gobierno, historia y territorio. Población. 2. Nombres de las siete lenguas originarias oficialmente reconocidas.

Tepehua, hña hñu (otomí), mixteco, mazateco, o popoloca, tutunaku y náhuatl.

ngigua

3. Estados de procedencia de las otras lenguas que tienen presencia en la entidad.

Veracruz, Oaxaca, Hidalgo y

Chiapas.

4. Lengua de la cual Puebla es la entidad del país con mayor número de hablantes.

Náhuatl. n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 34 y 35 de tu libro de texto SEP. alimentos • vestir • Geografía • ancianos • identifica • costumbres • territorio

La población de una entidad tiene cosas que los

territorio vestir

, historia, algunas tradiciones y , de hablar y de preparar sus

identifica . Comparten un costumbres , como su forma de

alimentos

. La población tiende a crecer,

pero en algunos lugares hay más gente que en otros. Los pobladores son de todas las edades, niños, jóvenes, adultos y

ancianos

Instituto Nacional de Estadística y Población y Vivienda.

16

La Entidad donde Vivo

. Para conocer todas las características de los habitantes, el

Geografía

(Inegi) realiza cada 10 años un Censo de

Bloque 1

n Une con líneas de colores cada enunciado con el tipo de zona que corresponda. Consulta la página 36 de tu libro de texto SEP. Tienen más de 2 500 habitantes. Tienen menos de 2 500 habitantes. Zonas urbanas Cuentan con mayor número de servicios. Las actividades principales son la agricultura, la pesca y el comercio.

Zonas rurales

Las personas trabajan en grandes bancos, oficinas, hoteles y otras empresas.

Te cuento que... la población se refiere al número de personas que habitan un lugar. Con el censo del año 2010, realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), se obtuvieron los siguientes datos. Observa la tabla.

Municipio Puebla

Número de habitantes 1 539 819

Tehuacán San Martín Texmelucan Atlixco

274 906

San Pedro Cholula

120 459

141 112 127 062

n Escribe el nombre de los municipios más poblados de la entidad en este diagrama de pastel, cada rebanada tiene el tamaño proporcional a la población. Consulta la sección Te cuento que… anterior y la página 37 de tu libro de texto SEP. 1

Tehuacán

2

San Martín Texmelucan

3

Atlixco

4

Puebla

Municipios más poblados del estado 4

3 2 1

Puebla

17

Bloque 1

n Escribe los porcentajes de los grupos de la población por sexo en la entidad y contesta la pregunta. Consulta la página 37 de tu libro de texto SEP.

Hombres

47.9%

Mujeres

52.1%

1. ¿Hay más hombres o mujeres de 5 a 9 años?

Hay más mujeres. 2. ¿Cuál es el grupo de edad menos numeroso en la entidad y qué porcentaje tiene?

El grupo de 80 - 84 años. 3. ¿En la entidad hay más jóvenes o ancianos?

En Puebla hay más jóvenes. n Escribe el nombre de las lenguas indígenas más habladas en el estado de acuerdo con su número en la gráfica. Consulta las páginas 38 y 39 de tu libro de texto SEP. Principales lenguas indígenas de la entidad

1

Náhuatl

2

Totonaco

3

Popoloca

3 2 1

18

La Entidad donde Vivo

Bloque 1

Principales actividades económicas n Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 40 y 41 de tu libro de texto SEP. 1. Actividad económica que transforma las materias primas en productos para el consumo. a. Agricultura

b. Pesca

c. Industria manufacturera

2. Ciudades donde se concentra la actividad industrial. a. Puebla y Cholula

b. Chilac y Ajalpan

c. Pantepec y Perote

3. Actividad económica a través de la cual se compran y venden productos. a. Agricultura

b. Industria manufacturera

c. Comercio

4. Ciudades del norte del estado donde es importante la actividad comercial. a. Huachinango y Xicotepec

b. Acatlán y Chiautla

c. Miahuatlán y Ajalpan

5. Actividad económica que proporciona servicios bancarios, salud, educación y otros que contribuyen al desarrollo de la entidad. a. Pesca

b. Agricultura

c. Servicios

6. Actividad económica de gran importancia en la entidad, ya que ocupa el primer lugar nacional por la producción de plantas de ornato y elote. a. Agricultura

b. Minería

c. Pesca

• Las regiones de mi entidad Características ecológicas, económicas y socioculturales de las regiones de Puebla n Marca así

los elementos característicos de una región que la hacen única. Consulta las páginas 43 y 44 de tu libro de texto SEP. Recursos naturales

Factores sociales

Factores climáticos

Color de piel de sus habitantes

Factores económicos

Factores culturales

n Escribe el nombre de las siete regiones en las que está dividido el estado. Consulta las páginas 44 y 45 de tu libro de texto SEP. Región I Región II Región III Región IV

Huauchinango Teziutlán Ciudad Serdán

Región V

Puebla

Región VI

Izúcar de Matamoros

Región VII

Tehuacán

San Pedro Cholula Puebla

19

Bloque 1

n Une con una línea los elementos del escudo del estado con lo que representan e ilumínalo. Consulta la página 44 de tu libro de texto SEP y la sección Te cuento que…

1. El dios Quetzalcóatl. 2. La primera revolución social. 3. La planta hidroeléctrica de Necaxa. 4. La primera repartición agraria. 5. La tradicional industria textil.

n Completa la tabla. Consulta las páginas 44 y 45 de tu libro de texto SEP. Nombre de la Región

Ubicación

Núm. de municipios

Clima predominante

Norte del estado

32

Húmedo y cálido

Norte y noreste del estado

31

Entre los climas templados y cálidos

Noreste del estado

24

Templado subhúmedo y frío

Centro este del estado

27

Frío y glacial

Puebla

Zona central del estado

8

Templado subhúmedo y semiseco

Región VI Izúcar de Matamoros

Suroeste del estado

45

Árido húmedo

Sureste del estado

50

Desde templados hasta cálidos

Región I

Huauchinango Región II

Teziutlán Región III

Ciudad Serdán Región IV San Pedro Cholula Región V

Región VII

Tehuacán 20

La Entidad donde Vivo

Bloque 1

n Une con líneas de colores la figura de la característica con la región que corresponda. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.

Voladores de Papantla Industria automotriz Radiotelescopio Cactus Hidroeléctrica Barro negro Charal

*

El alumno puede señalar las regiones I y III.

• Mi entidad ha cambiado con el tiempo

Te cuento que... el paisaje de una localidad está compuesto por sus elementos naturales, como relieve, vegetación y fauna, y por sus elementos sociales y culturales, como construcciones, vías de comunicación, formas y tipo de transporte, densidad de población y costumbres, entre otras características. A lo largo del tiempo el paisaje de la entidad ha cambiado. Los primeros pobladores eran nómadas y muchos de ellos vivían en cuevas o chozas muy frágiles; después empezaron a tener aldeas y construcciones fuertes y enormes como las pirámides. Así hasta nuestros días que tenemos grandes edificios, escuelas, aeropuertos, multifamiliares, autopistas y un sinnúmero de equipos que hace unas décadas todavía no se usaban, como las computadoras.

Puebla

21

Bloque 1

n Escribe en cada cuadro si la ilustración corresponde a una época antigua o a la época actual. Consulta las páginas 48 y 49 de tu libro de texto SEP. Época antigua

22

La Entidad donde Vivo

·

Época actual

Época antigua

Época actual

Época actual

Época antigua

Época antigua

Época actual

Confirmo lo que aprendí

Bloque 1

Bloque 1

R

n Contesta las preguntas.

1. ¿Cómo se llama el país que colinda al norte con la república mexicana?

Estados Unidos de América. 2. ¿Cómo se llaman las sierras que se localizan en el estado de Puebla?

La Sierra Madre Sur y la Sierra Madre

Oriental.

3. ¿En cuántos municipios está dividido el estado de Puebla?

En 217 municipios. 4. ¿Cuál es el significado del nombre del volcán Pico de Orizaba?

“Cerro de la estrella”. 5. ¿Cuáles son los climas que predominan en la entidad?

Cálido húmedo, cálido-subhúmedo, semiseco, muy seco, templado húmedo, templado-subhúmedo, templado semifrío y muy frío.

R

n Subraya la respuesta correcta.

1. Nombre que recibe el conjunto de personas que viven en una entidad y comparten gobierno, historia y territorio. a. Población. b. Equipo. c. Familia. 2. Lengua indígena con mayor número de hablantes en la entidad. a. Otomí. b. Totonaco. c. Náhuatl. 3. Segundo municipio en número de habitantes en el estado. a. Puebla. b. Tehuacán.

c. Atlixco.

4. Nombre de la región del estado que está ubicada en el norte, que agrupa a 32 municipios y cuyo clima es húmedo y cálido. a. Huauchinango. b. Teziutlán. c. Ciudad Serdán. 5. Nombre de la región del estado donde son característicos los voladores de Papantla. a. Huauchinango. b. Teziutlán. c. Ciudad Serdán.

Puebla

23

Bloque

2

Los primeros habitantes de mi entidad

• Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron Te cuento que... los primeros pobladores cruzaron por el estrecho de Bering debido a que en las últimas glaciaciones el mar de Bering se congeló y formó un puente natural entre Asia y América. Se cree que los primeros pobladores llegaron hace 21000 años a nuestra entidad.

n Traza la trayectoria de los primeros pobladores en el continente americano y escribe en las líneas cuánto tiempo hace que pasaron por los puntos indicados en el mapa. Consulta las páginas 55 y 56 de tu libro de texto SEP y la sección Te cuento que…

Ruta de los primeros habitantes americanos

1

2

24

1.

30 000 años

2.

21 000 años

La Entidad donde Vivo

Bloque 2

n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 55 y 56 de tu libro de texto SEP y el Te cuento que… proyectil



cazadores recolectores



30 000 

Puebla



animales 

 estrecho de Bering

Valsequillo



piedras

Los primeros grupos humanos que llegaron al continente americano lo hicieron por el

de Bering

hace aproximadamente

30 000

estrecho

años. Procedían de Asia y eran nómadas

debido a que no tenían un lugar fijo donde vivir porque se movían constantemente en busca de alimento. Eran principalmente cazadores y

recolectores

. Se calcula que hace 21 000 años llegaron a lo que

. Las evidencias más antiguas de presencia humana en la entidad se encontraron Puebla en la región de Valsequillo , donde los arqueólogos encontraron restos de animales , los cuales se relacionaban con el uso de herramientas de piedras como puntas de proyectil hoy es

y cuchillos.

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 57 y 58 de tu libro de texto SEP. Objetos a los que los primeros pobladores les daban formas variadas, según el uso que le darían, como cortar, machacar o desgarrar.

A. Recolección y caza.

E

Sitio que por los descubrimientos que ahí se han hecho permite comprender la forma de vida de los hombres que habitaron nuestra región hace 7 000 años.

C. Porque habían aprendido a trabajar la tierra y a cuidar sus sembradíos.

A

Actividades que realizaban los primeros habitantes.

D

B. Valle de Tehuacán.

D. Puntas de piedra.

B

Región arqueológica de las más interesantes del mundo donde se encontraron los restos más antiguos de mazorcas de maíz y otras semillas e instrumentos de piedra.

C

Razón por la que en la vida sedentaria las personas ya no tenían que salir a recolectar plantas silvestres.

E. Cueva de Texcal.

Puebla

25

Bloque 2

n Ordena del 1 al 4 las etapas por las que el hombre se hizo sedentario. Escribe el número 1 a lo que ocurrió primero. Consulta la página 59 de tu libro de texto SEP.

3

Los hombres se adaptaron a comer más tallos, hojas, raíces y frutos.

1

Hace miles de años el clima se volvió más húmedo y cálido.

4

Conocieron mejor el ciclo de las plantas y eso les permitió desarrollar la agricultura.

2

Desaparecieron muchos bosques y animales que vivían antes del cambio de clima.

n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 59 de tu libro de texto SEP.

26

V

Al hacerse sedentario, el hombre aprendió también a construir casas, templos y ciudades.

V

Casas construidas hace 5 000 años, fueron encontradas en Ajalpan, en el valle de Tehuacán.

V

Con la invención de la cerámica, hace 4 500 años, los humanos reemplazaron las vasijas de piedra por unas hechas con este material, con las cuales pudieron preparar mejores alimentos.

F

Pese a los avances de la sedentarización, el hombre estaba cada vez peor nutrido y vivía en condiciones de miseria.

La Entidad donde Vivo

Bloque 2

n Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 60 de tu libro de texto SEP. 1. Técnica de cultivo que permitió aprovechar superficies de laderas inclinadas. a) Construcción de terrazas

b) Construcción de pozos

c) Construcción de cercos

2. Hallazgo en Amalucan que corresponde a etapas posteriores del sedentarismo. a) Fósiles de mamut

b) Sistemas de canales de riego

c) Puntas de flecha.

3. Nuevas prácticas relacionadas con la idea de la muerte al surgir el sedentarismo. a) Se inventaron danzas

b) Se aprendió a llorar

c) Se hicieron cementerios y ritos mortuorios

4. Nombre de la planta antecesora del maíz que tenía una espiga con unas pocas semillas. a) Teocintle b) Olote c) Mazorca

n Escribe las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 61 de tu libro de texto SEP.

A. En la región del valle de Tehuacán se asentaron grupos que ya eran sedentarios. B. Hombres recolectores de plantas llegan a la región de Valsequillo. C. Los primeros grupos humanos cruzaron hacia el continente americano.

30 000 años

21 000 años

7 000 años

C

B

A

Puebla

27

Bloque 2

• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad n Completa en cada cuadro el enunciado de la flecha. Consulta la página 63 de tu libro de texto SEP.

Valle de nuestra entidad que estuvo habitado por una gran diversidad de pueblos que hablaban diferentes lenguas.

su propio gobernante, su propia milicia y, en ocasiones, su propia religión.

Las luchas eran frecuentes debido a que querían.

Cholula.

28

La Entidad donde Vivo

Valle de Puebla.

Muchos de los primeros pueblos que ocuparon el territorio de nuestra entidad tenían elementos propios tales como:

El poder del valle.

Fue la ciudad más importante del valle de Puebla como centro ceremonial y comercial.

Bloque 2

Los primeros habitantes de Cholula n Ilumina de verde los círculos de los enunciados que correspondan a los primeros habitantes de Cholula. Consulta la página 64 de tu libro de texto SEP. Los primeros habitantes de Cholula se establecieron alrededor del año 900 a. C.

En el año 700 d. C. arribaron los olmeas y xicalancas, grandes escultores.

Verde Comían, entre otras cosas, insectos, algas, tortillas gigantes y tamales de rana y culebras.

Verde

Verde

Construyeron calzadas, escuelas, templos, talleres, baños públicos y juegos de pelota.

Verde

La compra y venta de productos se realizaba principalmente por medio del trueque.

No desarrollaron buenas herramientas ni variedad de cultivos.

Verde

n Escribe la forma en como crees que se practicaba el juego de pelota en el valle de Puebla. Consulta la página 65 de tu libro de texto SEP.

La respuesta dependerá de la imaginación y creatividad del alumno.

n Contesta las preguntas. Consulta la página 65 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Qué actividad realizaban al terminar el juego de pelota como ofrenda al dios del sol?

Se sacrificaba a un jugador. 2. ¿En qué sitio prehispánico se encuentra el mayor número de canchas de juego de pelota probablemente de todo México?

En la ciudad de Cantona. Puebla

29

Bloque 2

n Une con líneas de colores cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta la página 66 de tu libro de texto SEP. Quetzalcóatl

Grupo que expulsó a los olmecas-xicalancas y se instalaron en Cholula.

Huehuetéotl

Se le considera la pirámide más grande construida en México; los antiguos habitantes la llamaron Tlamachihualtépetl.

Toltecas Fue uno de los dioses más venerados, se le consideraba dios creador y de la sabiduría. Pirámide de Cholula Dios de la lluvia y de la fertilidad. Dios que aparece como un anciano.

Tláloc

n Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 67 de tu libro de texto SEP. 1. Junto con Cholula y Tlaxcala, fue una de las ciudades del valle de Puebla que se enfrentó a los guerreros del imperio mexica. H

U

E

J

O

T

Z

I

N

C

O

2. Después de una guerra, la ciudad perdedora debía pagar a la triunfante costosos. T

R

I

B

U

T

O

S

3. Nombre de las guerras rituales en las que los rivales capturaban prisioneros para sacrificarlos. F

L

O

R

I

D

A

S

4. Pueblo que junto con Tepeyacac, Cuauhtinchan, Cuauhquechollan y Quecholac cayó alguna vez bajo el dominio azteca. T

30

E

La Entidad donde Vivo

C

A

M

A

C

H

A

L

C

O

Bloque 2

• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas Te cuento que... los mitos y las leyendas son narraciones que hemos heredado de los pueblos prehispánicos, que nos hablan de la relación que sus pobladores tenían con la naturaleza, de los dioses y los acontecimientos, así como de las formas en que concebían el mundo y su origen. En los mitos, los antiguos grupos indígenas daban respuesta a los grandes misterios del mundo a través de sus dioses. Las leyendas eran historias que posiblemente tuvieron como antecedente hechos reales, pero que se hicieron fantásticas con la intervención de seres con poderes extraordinarios.

n Ordena del 1 al 4 los pasajes de la leyenda sobre el origen de los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. Anota el número 1 para el que ocurrió primero. Consulta la página 70 de tu libro de texto SEP.

4

2

1

3

El príncipe tomó el cuerpo de su amada y la llevó a lo alto de un monte, donde la veló, e inclinado hacia ella con una antorcha humeante también murió. La princesa se transformó en el Iztaccíhuatl y el príncipe en el Popocatépetl.

Los dos enamorados recorrieron muchos jardines y cielos, pero los dioses les pusieron como condición que no fueran más allá de los trece cielos. Los curiosos enamorados quisieron ver lo que había en la Tierra, debajo de los cielos.

Izcozauhqui, hijo de Tonatiuh, el dios Sol, escuchó acerca de los jardines del señor Tonacatecuhtli y quiso ir a visitarlos. Ahí vio a una mujer que parecía salir de una laguna y de quien se enamoró inmediatamente, igual que ella de él.

Encantados por la belleza de la Tierra, los enamorados decidieron quedarse a vivir en ella, lo que enojó a los dioses, quienes hicieron caer enferma a la princesa, la cual finalmente murió quedando quieta y blanca como la nieve.

n Escribe una P si el enunciado corresponde a uno de los consejos que entre las familias prehispánicas daban los padres a los hijos y una M si era de las madres a las hijas . Consulta la página 71 de tu libro de texto SEP.

M

No te atavíes con cosas curiosas y muy labradas porque esto significa fantasería, poco seso y locura.

P

Conviene que hables con mucho sosiego… no alces la voz porque no se diga de ti que eres vocinglero… o bobo o alocado…

M

No andes con apresuramiento ni con demasiado espacio, porque es señal de pompa andar despacio.

P

No comas muy aprisa… ni des grandes bocados en el pan, ni metas muchas viandas juntas en la boca, ni tragues lo que comes como perro. Puebla

31

Bloque 2

• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Te cuento que... la palabra metate viene del vocablo náhuatl metlatl, que quiere decir muela. Se compone de una parte plana ligeramente inclinada y de otra de forma cilíndrica con sus extremos de menor diámetro. Como era usado para moler semillas, particularmente el maíz, se requería que fuera un material resistente y poco poroso para que se pudiera limpiar con facilidad y no guardara restos de alimentos diferentes. Los más conocidos son de piedra volcánica como el basalto.

El metate n Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 73 y 74 de tu libro de texto SEP. 1. Es el más antiguo de los utensilios de la cocina tradicional. a) El metate. b) El molcajete.

c) El comal.

2. Función del molcajete en el pasado, pero también en la actualidad. a) Moler chiles y semillas. b) Defenderse de los animales. c) Atrancar la puerta. 3. Estado en el que se encontraban los alimentos que consumían los grupos prehispánicos, dado el descubrimiento de los arqueólogos de los dientes poco gastados en los cráneos de los primeros pobladores. a) Descompuestos. b) Contaminados. c) Molidos. 4. Principal material con el que fabricaban los metates. a) Barro cocido. b) Piedra volcánica.

c) Piedra preciosa.

5. Uso de los metates fabricados con piedra calcárea. a) Moler frutas. b) Moler carne.

c) Moler tintes y barros.

n Encuentra las cinco diferencias entre las ilustraciones.

32

La Entidad donde Vivo

3

Dosificación semanal de contenidos y clave de respuestas de evidencias de aprendizaje para la asignatura La Entidad donde Vivo

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS LA ENTIDAD DONDE VIVO: Puebla BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011

LIBRO SEP PUEBLA

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS

REF.

REF. MD A

Mi entidad, su territorio y sus límites.

Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Mi entidad, su territorio y sus límites.

13-21

4-11

Los componentes naturales de mi entidad.

Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

Describe la distribución de mapas celestes, montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.

Los componentes naturales de mi entidad.

23-31

11-15

Características y actividades de la población en mi entidad.

Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.

Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.

Características y actividades de la población de mi entidad.

33-41

16-19

Las regiones de mi entidad.

Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.

Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.

Las regiones de mi entidad.

43-45

19-21

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

47-49

21 y 22

Repaso y aplicación de evaluaciones.

2

Puebla

23

BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011

LIBRO SEP PUEBLA TEMAS

REF.

REF. MD A

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.

55-61

24-27

Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.

63-67

28-30

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.

69-71

31

Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.

Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

73-75

32 y 33

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.

Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.

Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos.

La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.

Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.

Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

CONTENIDOS

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.

Repaso y aplicación de evaluaciones.

34

Puebla

3

BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011

LIBRO SEP PUEBLA

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad.

Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad.

Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.

Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.

Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.

Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

El legado cultural del Virreinato en mi entidad.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.

Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.

CONTENIDOS

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.

Nuevas actividades económi- cas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.

Repaso y aplicación de evaluaciones.

4

Puebla

TEMAS

REF.

REF. MD A

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.

81-87

35-38

89-93

39-41

95-99

41-43

El legado cultural del Virreinato en mi entidad.

101-103

43

La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.

105-107

44

Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.

45

BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920 Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 CONTENIDOS

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.

LIBRO SEP PUEBLA

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.

Describe las características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.

Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.

Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.

Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de mi entidad.

Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.

El patrimonio cultural Aprecia el patrimonio cultural de mi entidad: del de su entidad, México independiente del México independiente a a la Revolución la Revolución Mexicana. Mexicana.

Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.

Repaso y aplicación de evaluaciones.

TEMAS

REF.

REF. MD A

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.

113-117

46-50

La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.

119-121

50-52

Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato.

123-125

52 y 53

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.

127-129

54

131-133

55 y 56

El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana.

57

Puebla

5

BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011

LIBRO SEP PUEBLA

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS

REF.

REF. MD A

El siglo XX y el presente de mi entidad.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

El siglo XX y el presente de mi entidad.

138-142

58 y 59

Identifica la importancia de la Identifica la importancia de la conservación conservación del patrimonio del patrimonio cultural cultural y natural de la y natural de la entidad. entidad.

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación.

143-145

60

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.

146-148

61

La prevención de desastres en mi entidad.

Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.

Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.

La prevención de desastres en mi entidad.

149-151

62

Proyecto: “Los rostros de mi entidad”.

Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.

Proyecto: Los rostros de mi entidad.

154 y 155

El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación. El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.

Repaso y aplicación de evaluaciones.

6

Puebla

63

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Puebla CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Bloque 1 Septiembre-Octubre ( 20 reactivos )

Bloque 2 Noviembre-Diciembre ( 20 reactivos )

Bloque 3 Enero-Febrero ( 20 reactivos )

Bloque 4 Marzo-Abril ( 20 reactivos )

1.

1.

1.

1.

2.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

4.

5.

5.

5.

5.

6.

6.

6.

6.

7.

7.

7.

7.

8.

8.

8.

8.

9.

9.

9.

9.

10.

10.

10.

10.

11.

11.

11.

11.

12.

12.

12.

12.

13.

13.

13.

13.

14.

14.

14.

14.

15.

15.

15.

15.

16.

16.

16.

16.

17.

17.

17.

17.

18.

18.

18.

18.

19.

19.

19.

19.

20.

20.

20.

20.

TABLA DE CALIFICACIONES ( 20 reactivos ) Aciertos Calificación 20-19 10 18-17 9 16-15 8 14-13 7 12-11 6 10-menos 5

TABLA DE CALIFICACIONES ( 20 reactivos ) Aciertos Calificación 20-19 10 18-17 9 16-15 8 14-13 7 12-11 6 10-menos 5

TABLA DE CALIFICACIONES ( 20 reactivos ) Aciertos Calificación 20-19 10 18-17 9 16-15 8 14-13 7 12-11 6 10-menos 5

TABLA DE CALIFICACIONES ( 20 reactivos ) Aciertos Calificación 20-19 10 18-17 9 16-15 8 14-13 7 12-11 6 10-menos 5

Puebla

7

Bloque 5. Mayo - Junio (Final). Ejemplos de respuestas esperadas. 1. Es una de las montañas más altas del estado y del país, también le llaman “montaña que humea” porque es un volcán que siempre ha estado activo. La vegetación que lo cubre es alpina, compuesta por pinos y oyameles.

2. En el sur de la entidad predominan las selvas secas, con bosque tropical caducifolio y matorrales semiáridos, a los que se les conoce como plantas xerófilas, que son aquellas plantas que se adaptan muy bien a los ambientes donde hay escasez de agua porque llueve poco. Ejemplo de este tipo de plantas son las cactáceas columnares.

3. Las zonas urbanas son aquellas en las que viven 2 500 personas o más. Cuentan con más servicios, como recolección de basura, energía eléctrica, alumbrado público, transporte, agua potable. También hay más construcciones, vehículos, hospitales y escuelas. La mayoría de las personas que ahí viven trabajan en las industrias, en el comercio y en los servicios, principalmente.

4. Entre los artículos más importantes que se producen en Puebla se encuentran los productos metálicos, las máquinas, el equipo, los alimentos, las bebidas y las prendas de vestir, entre otros.

5. En la región predominan los climas cálidos y húmedos por lo que hay lluvias abundantes, sobre todo en el verano. Por tal motivo, la vegetación está conformada por selvas y bosques tropicales, en los que hay gran variedad de ecosistemas. También la caracterizan los ríos que atraviesan el territorio.

6. Los grupos nómadas se enfrentaron a varios peligros como las bajas temperaturas, los animales salvajes y el hambre.

7. Los antiguos pobladores de la entidad realizaban ritos ceremoniales para enterrar a sus muertos, que consistían en acomodarlos en posición flexionada, como si estuvieran dormidos de lado, acurrucados. También acostumbraban colocarles objetos rituales alrededor.

8. Aunque se desconocen las reglas del juego de pelota, los investigadores saben que en el espacio donde se realizaba había dos aros de piedra en lados opuestos, por donde los jugadores debían pasar una pelota dura de caucho. Cuando el juego finalizaba, se sacrificaba a uno de los jugadores en honor del dios del Sol.

9. Su origen, los fenómenos de la naturaleza como la lluvia, las erupciones volcánicas y los terremotos, y los grandes acontecimientos de la vida, como el nacimiento y la muerte.

10. Cuando Hernán Cortés y su ejército llegaron a Cholula sus habitantes los recibieron con mucha desconfianza, por lo que planearon una emboscada para atacarlos pero la Malinche descubrió sus planes y alertó a Hernán Cortés, quien convocó a los habitantes de Cholula para que se reunie-

8

Puebla

ran en la plaza del templo de Quetzalcoátl. Cuando todos llegaron a ese lugar, los conquistadores españoles los asesinaron a todos con sus espadas.

11. Los conquistadores españoles introdujeron nuevos cultivos como la caña de azúcar, el trigo y el café, y nuevas herramientas de trabajo como el arado, que era jalado por bueyes. También construyeron nuevas poblaciones, caminos, represas, canales y acueductos.

12. Los españoles trajeron con ellos enfermedades para las que los indígenas de la entidad no tenían defensas, por eso cuando se contagiaron murieron miles rápidamente, lo que redujo la población.

13. Los pregones son los dichos cantados que decían los vendedores ambulantes que había en las calles de los pueblos y las ciudades de la entidad durante el Virreinato. Con estos dichos, que eran rimados, ofrecían sus productos de una forma chusca e ingeniosa.

14. De Filipinas llegaban seda, especias, té, objetos de marfil y de madera tallada. Cuando la Nao iba de regreso llevaba productos de México como plata y productos agrícolas como azúcar, café, grana cochinilla, entre otros.

15. En la Nueva España la desigualdad social era muy grande, porque la mayoría de sus habitantes vivían en la pobreza y sin oportunidad de mejorar sus condiciones de vida, mientras los españoles peninsulares, que eran menos, se habían apropiado de toda la riqueza del Virreinato porque eran dueños de las minas y las haciendas, además de que tenían los puestos más importantes del gobierno y de la Iglesia.

16. Después de la guerra de Independencia continuaron los conflictos y las guerras internas y con otros países, como Francia y Estados Unidos. Como consecuencia de lo anterior, los gobiernos decidieron la creación de otros estados del país, por lo que tomaron parte del territorio de Puebla. Ejemplo de esto fue la creación del estado de Guerrero o cuando Antonio López de Santa Anna decidió ampliar el territorio de Veracruz con parte del territorio de Puebla.

17. Los trabajadores sufrían muchas injusticias en su trabajo, por lo que querían tener una jornada laboral menos larga, un salario justo, que les pagaran las horas extra que trabajaran, el derecho a recibir visitas en sus centros de trabajo, que no se les cobraran las herramientas que rompieran en los accidentes de trabajo o las que se descompusieran, así como los artículos que resultaran defectuosos, también querían descansar los domingos.

18. La llegada del ferrocarril hizo posible que la mayoría de los pueblos y las ciudades de la entidad estuvieran comunicadas entre sí y con otras regiones del país. Lo anterior favoreció el comercio y la industria de la

entidad, porque aumentó la venta de los productos locales y llegaron mercancías y materias primas de otros lugares.

19. La industria y la agricultura se vieron favorecidas porque era difícil que llegaran las mercancías de otros países, por lo que las personas se vieron obligadas a consumir lo que se producía en la entidad.

20. Entre los sitios que forman parte del patrimonio cultural de la entidad se encuentran la Casa del Alfeñique, el Palacio Municipal de Puebla, la Biblioteca Palafoxiana, las zonas arqueológicas de Cholula y Tlapanalá, el Barrio del Artista y el Observatorio Astronómico, entre otros.

21. Trasladarnos en bicicleta o caminando en vez de utilizar el auto, reusar los objetos, separar la basura, con la orgánica se puede hacer composta y la inorgánica se puede llevar a un centro de acopio para que sea reciclada, como los objetos de plástico, metal, cartón y vidrio. No utilizar las bolsas de plástico para guardar las compras del mercado, secar la ropa al aire libre, instalar focos ahorradores en la casa, reparar las fugas de agua, desconectar los aparatos eléctricos cuando no se estén utilizando, entre otras.

22. Los deslizamientos de suelo se producen porque las personas talan los árboles y eliminan la capa vegetal que hay en el suelo, por lo que quedan sin las raíces y la hojarasca que ayudan a retener el suelo y el agua, desprendiéndose el suelo y las rocas.

23. Durante un desastre es necesario mantener la calma, vestir ropa adecuada, alejarse de objetos y lugares que puedan ser peligrosos, guardar los documentos importantes en una bolsa de plástico sellada, en caso de encontrarse en una zona de riesgo, acudir a un refugio temporal.

24. La naturaleza nos aporta el aire que respiramos, el agua que bebemos y los alimentos que nos permiten vivir y estar saludables. También, la naturaleza nos ofrece las materias primas que se utilizan en las actividades económicas que se han realizado a lo largo del tiempo.

25. El cambio de clima provoca que las lluvias sean más intensas, que haya sequía en lugares donde antes llovía, que se presenten con más frecuencia olas de calor de más de 40º C y ondas de frío muy intenso.

TABLA DE CALIFICACIONES ( 25 reactivos ) Aciertos Calificación 25-24 10 23-22 9 21-19 8 18-16 7 15-13 6 12-menos 5

Bloque 2

Papel amate n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 75 de tu libro de texto SEP. corteza  tributos  maíz  amate  Puebla  códices Los antiguos pobladores de nuestra entidad elaboraban papel con la

amate

. Los

códices

corteza

del árbol

eran escritos en este papel, pero también se usaba para confecde guerra. Aun tributos maíz , y de alimentos como jitomate

cionar vestidos, adornos y ofrendas. Muchas veces formó parte de los en nuestros días los artesanos elaboran figuras de los dioses del

y cacahuate en papel amate picado. Actualmente, en muy pocos estados del país se sigue fabricando papel amate,

Puebla

es uno de ellos.

Danza de los voladores n Ilumina de verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta la página 75 de tu libro de texto SEP.

verde

Desde hace miles de años se realiza la Danza de los voladores entre los nahuas y totonacas de nuestra entidad. En esta ceremonia participan veinte danzantes trepados en cinco postes.

verde

Uno de los danzantes permanece sentado en la punta del poste tocando música ceremonial, mientras los otros se atan los pies al poste y se lanzan con la cabeza hacia abajo.

verde

Girando alrededor del poste, los danzantes van descendiendo para simbolizar la caída de la lluvia.

verde

Los cuatro danzantes que van descendiendo y giran cada uno trece veces alrededor del poste, lo que da un total de 52 giros simulando los 52 años que duraba el ciclo del antiguo calendario indígena.

Te cuento que... existen varias costumbres que tienen sus raíces en el mundo prehispánico, pero que se fueron mezclando con otras creencias posteriores. En el norte del estado de Puebla se baila tradicionalmente la Danza de los quetzales que tiene un sentido o significado agrícola y astronómico, ya que los pasos se ejecutan en cruz, como símbolo de los cuatro puntos cardinales, y en círculos, para representar la rotación del tiempo. Se piensa que el nombre de la danza viene del ave quetzal, el vestuario pretende imitar la belleza del plumaje de ese pájaro, pero también puede derivarse del nombre del pueblo en que se baila: Cuetzalán, Puebla.

Puebla

33

Confirmo lo que aprendí Bloque 2

R

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

D

Los primeros hombres pasaron por el estrecho de Bering hace:

A. Valsequillo

F

Los primeros grupos humanos llegaron a lo que hoy es nuestra entidad hace:

B. Teocintle

A

Región de Puebla donde se encontraron los restos humanos más antiguos.

C. Cholula

B

Nombre de la especie de planta antecesora del maíz.

D. 30 000 años

H

Cultura más antigua en territorio poblano.

E. Metate

G

Cultura que fue sometida al dominio azteca.

C

Ciudad más importante de la región como centro ceremonial y comercial.

E

El más antiguo de los utensilios de la cocina tradicional.

R

F. 21 000 años G. Tecamachalco H. Olmecas

n Contesta las preguntas

1. ¿En qué sitio de Puebla se han encontrado evidencias que permiten comprender cómo vivían los hombres hace 7 000 años?

Cueva del Texcal. 2. ¿Qué hallazgo se hizo en Amalucan que corresponde a etapas avanzadas del sedentarismo?

Sistemas de canales de riego. 3. ¿Cómo le llamaron a las guerras rituales en las que los rivales capturaban prisioneros para sacrificarlos?

Guerras floridas. 4. ¿Cuál fue uno de los dioses más venerados que se consideraba dios creador y de la sabiduría?

Quetzalcóatl. 5. ¿De dónde obtenían los antiguos pobladores el papel con el que escribían sus códices y confeccionaban vestidos, adornos y ofrendas?

De la corteza del árbol de amate.

34

La Entidad donde Vivo

segund

32

Bloque

La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad • La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad

Te cuento que... hacia el siglo XV, grupos que habitaban entre los límites de Europa y Asia cerraron los caminos que los europeos seguían por tierra para llegar a China, Japón e India, donde obtenían diversos productos como seda, porcelana y especias. Esto obligó a los europeos a buscar nuevas rutas para llegar a los mercados asiáticos.

n Une con una línea de color amarillo Europa con India, Japón y China. Conocerás la ruta que siguieron los comerciantes europeos antes de conocer América por mar. Después une con una línea de color rojo la ruta que siguió Cristóbal Colón de Europa a una isla del mar Caribe, en América. Consulta la página 81 de tu libro de texto SEP y la sección Te cuento que...

Rutas hacia Asia y América

Asia Europa

América

China

Rojo

Japón

Amarillo

Océano Pacífico

India

África Mar Caribe

América Oceanía

Puebla

35

Bloque 3

n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 81 de tu libro de texto SEP. diferentes 

montañas frondosos

 Colón   puercos

pólvora  indígenas

 rubios 

americano

 frutos

y sus hombres se sorprendieron mucho cuando llegaron al continente Colón americano porque las costumbres de los habitantes eran muy diferentes a las suyas. Nunca habían visto tantas frondosos , ni flores montañas juntas, ni árboles tan y conocieron hombres frutostan coloridos y perfumados. Por su parte, los indígenas barbudos y con cabellos rubios , caballos, puercos , espadas, la pólvora y el vidrio. Cristóbal

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 82 de tu libro de texto SEP.

D

Riquezas que los conquistadores deseaban llevar de regreso a España.

A. Valle de Puebla

F

Ciudad a la que quiso llegar Cortés una vez que supo de sus riquezas.

B. Los reyes de España

Primer lugar a donde Cortés y su tripulación se dirigieron después de su desembarco en Veracruz, en 1519.

C. Hernán Cortés

A

36

D. Oro, plata y piedras preciosas

B

Gobernantes que se llenaron de admiración y curiosidad por la tierra desconocida.

C

Nombre del primer europeo que llegó a lo que hoy es México.

E. Moctezuma

E

Nombre del emperador que gobernaba Tenochtitlan.

F. Tenochtitlan

La Entidad donde Vivo

Bloque 3

n Encuentra la respuesta con la clave del MURCIÉLAGO. Consulta la página 83 de tu libro de texto SEP. M

U

R

C

I

E

L

A

G

O

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. Después de su desembarco, Cortés y 400 hombres llegaron a esta ciudad en la que los habitantes los recibieron con desconfianza.

C

H

O

L

U

L

A

3

H

9

6

1

6

7

2. Nombre del dios en cuyo templo ocurrió la “matanza de Cholula”, en la que miles de cholultecos murieron a manos de los españoles.

Q

U

E

Q

1

5

T Z A T

Z

7

L

C

Ó

A

T

L

6

3

9

7

T

L

3. Después de la “Matanza de Cholula”, Cortés y sus hombres se dirigieron a esta ciudad.

T

E

N

O

C

H

T

5

N

9

3

H

T I T T

4

L

A

N

6

7

N

T

4. Los conquistadores y sus aliados derrotaron a los mexicas y se convirtieron en gobernantes de este valle.

P

U

E

B

L

A

P

1

5

B

6

7

5. Mujer que previno a Cortés del plan de los cholultecos.

M A 0

7

L

I

N

6

4

N

T Z I T

Z

4

N N

n Contesta los enunciados. Consulta la página 84 de tu libro de texto SEP. 1. Nombre que recibe la época previa a la toma de Tenochtitlan y que significa “antes de la llegada de los españoles”.

Prehispánica.

2. Nombre que recibe el periodo de dominio español que duró 300 años.

Colonial. Puebla

37

Bloque 3

n Ilumina los soles de amarillo si los enunciados son verdaderos. Consulta la página 85 de tu libro de texto SEP.

Amarillo

Los cholultecos fueron forzados a pagar tributo a los españoles.

Amarillo

Quienes no fueran españoles eran llamados “indios”, sin distinción de lenguas y costumbres.

Amarillo

Los españoles unieron los diferentes pueblos y tierras conquistadas en un solo reino, al que llamaron Nueva España.

Amarillo

Se crearon encomiendas, en las cuales los conquistadores se repartían tierras e indígenas. La encomienda fue un sistema justo que dio bienestar y prosperidad a los indígenas.

Amarillo

Debido a la encomienda, los indígenas deberían pagar tributos al encomendero ya fuera en especie o trabajo.

n Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 86 de tu libro de texto SEP. 1. Por sus tierras fértiles y redes comerciales desarrolladas, las poblaciones de este lugar fueron de las encomiendas más codiciadas por Cortés y sus hombres.

V

L

A

L

D

E

P

E

U

B

E

L

A

2. Personas que llegaron en 1524 con el objetivo de convertir por la fuerza a la religión católica a los indígenas, sin importarles sus creencias.

R

L

E

I

I

G

S

O

O

S

3. Fueron los primeros misioneros que enseñaron catecismo a los indígenas.

F

R

N

A

C

S

I

C

N

A

S

O

4. Localidad en donde existe un convento que tiene un mural donde se expresa la forma en cómo los primeros misioneros enseñaban el catecismo a los indígenas.

H

U

J

E

O

T

Z

N

I

G

O

5. Existieron frailes que abusaron del poder, pero otros defendieron a los indígenas del maltrato de los encomenderos y que costearon muchas obras de beneficio para los indígenas, entre ellas escuelas y:

H 38

La Entidad donde Vivo

O

S

P

I

T

A

L

E

S

Bloque 3

• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad n Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta la página 89 de tu libro de texto SEP. tributo

•

paisaje

•

ecosistema

1. Al introducir nuevos cultivos, nuevas formas de trabajar la tierra, los españoles modificaron el

paisaje. 2. Al realizar obras hidráulicas, caminos para carruajes y construcción de nuevas ciudades provocaron cambios en el

ecosistema.

3. Los indígenas estaban obligados a pagar

tributo.

n Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 90 de tu libro de texto SEP. 1. Forma en que los indígenas llamaban al pan de trigo. a) Birote español. b) Tortilla de Castilla.

c) Pan francés.

2. Nombre que los indígenas daban al pollo. a) Pavo español. b) Gallina española.

c) Guajolote de Castilla.

3. Nombre con el que se le conoce a los descendientes de la unión entre los diferentes grupos étnicos que llegaron a la Nueva España. a) Mezcla. b) Castas. c) Descendencia.

n Completa el cuadro. Consulta la página 90 de tu libro de texto SEP. Unión

Casta

Español e india

Mestizo

Mestiza con español

Castizo

India

y

chino

Salta atrás

Africana y español

Mulato

Calpamulato y cambuja

Tente en el aire

Puebla

39

Bloque 3

n Escribe en el cuadro los cargos u oficios que desempeñaban los españoles, los indígenas y las castas. Observa los ejemplos. Consulta la página 91 de tu libro de texto SEP. Español

Indígena

Castas

Cargos en el gobierno

Campesinos

Campesinos

Cargos en la Iglesia

Vendedor ambulante

Choferes

Carpintero

Aguadores

Tamalera

Ayudantes de carniceros

Tortillera

Costureros

Dibujante

Cocineros

n Une con líneas los enunciados con las palabras que les faltan sobre las falsas ideas que tenían los científicos europeos. Consulta la página 92 de tu libro de texto SEP.

Único elemento que diferenciaba a los españoles del resto de la población.

Uno de los aspectos más beneficiados durante la colonia.

Ingredientes nuevos que trajeron consigo los españoles.

Trigo, cerdo y arroz

Africano

Lugar de nacimiento

La cocina Pueblo que mostró nuevas formas de uso de plantas, como el camote.

40

La Entidad donde Vivo

Bloque 3

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 93 de tu libro de texto SEP.

D C

A

B

A. Africanos.

Nombre general que recibe la mezcla de dos o más culturas.

B. Danzas, procesiones, culto a los santos y fiestas patronales.

Ejemplos de arquitectura que tienen la combinación de las habilidades españolas e indígenas.

C. Catedral de Puebla, capilla de Santa María Tonanzintla y Casa del Alfeñique.

Origen de muchos ritmos musicales de la sierra y los valles poblanos que se combinaron con los indígenas y españoles.

D. Mestizaje.

Ceremonias que tienen símbolos y creencias indígenas, africanas y cristianas.

• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales n Escribe en cada cintillo la respuesta correcta. Consulta las páginas 95 y 96 de tu libro de texto SEP. 1. Persona nombrada por el rey de España que ejercía el poder en Nueva España y que es el motivo por el cual al gobierno y a la época de entonces se le llame Virreinato.

V

I

R

R

E

Y

2. Como el dominio de los españoles abarcó una gran extensión, el Virreinato de la Nueva España se dividió en provincias, corregimientos y:

A

L

C

A

L

D

Í

A

S

3. La entonces provincia de Puebla estaba conformada por todo el valle de Puebla y una parte del actual estado de:

T

L

A

X

C

A

L

A

Puebla

41

Bloque 3

n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 96 de tu libro de texto SEP.

V

La autoridad indígena fue sometida al poder de los españoles.

V

Los indígenas gobernantes sólo llegaban al puesto de encomenderos y alcaldes mayores.

V

Los centros ceremoniales indígenas y los templos fueron sustituidos por iglesias cristianas.

F

Puebla fue la única ciudad construida por los españoles encima de asentamientos prehispánicos.

V

En 1531, la ciudad recibió el nombre de Puebla de los Ángeles.

n Completa el esquema. Consulta la página 98 de tu libro de texto SEP. Provincia de Puebla Actividades económicas en el Virreinato

Industria ganadera del valle de

Tehuacán

Producción de caña en la región de

Izúcar

.

42

La Entidad donde Vivo

.

La producción de la industria

Comercio de la grana

cochinilla

Producción de dulces en la ciudad de

.

Puebla textil

reconocida en lugares tan distantes como el reino de Perú.

fue

.

Bloque 3

n Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta la página 98 de tu libro de texto SEP. plata



China



España



Veracruz



Acapulco

La ubicación estratégica de Puebla permitió el comercio con otros reinos, y a través del puerto de

España Veracruz mandaban mercancías hasta . Al puerto de Acapulco llegaban productos como sedas, especias y té, entre otros, procedentes de China , y se enviaban productos mexicanos a Filipinas, como plata y algunas plantas. n Contesta las preguntas. Consulta las páginas 98 y 99 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Cómo estaban organizadas las ciudades poblanas? En 2.

barrios y parroquias. ¿Qué aspecto servía para organizar los barrios? Los oficios de las personas que allí vivían. Vidrieros, herreros, carpinteros, talabarteros, dulceros y cacahuateros, entre otros. ¿En qué parte de las ciudades vivían los indígenas? En los márgenes.

3. ¿Qué nombres tenían los barrios?

4.

5. ¿Qué función tenían las parroquias en la organización de las ciudades? La

Iglesia las

usaba para tener mejor control de la población y se formaban en torno a un templo.

• El legado cultural del Virreinato en mi entidad La talavera  La música  El mole n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 101 a 103 de tu libro de texto SEP.

D F G

Cerámica, producto de técnicas indígenas, considerada la más fina de la Nueva España, favorita de virreyes y obispos. Música mestiza compuesta por ritmos indígenas, españoles y de los primeros esclavos africanos traídos por los conquistadores.

dice que sor Clara de Jesús lo inventó en 1854 para su padre.

Se le llama así al músico que improvisa versos o coplas mientras toca.

E

Música característica de Puebla que se escucha mucho más en las regiones de la Sierra Madre Oriental.

C

Santo de los cocineros que hace el milagro de que la comida salga deliciosa.

B

Alimento preparado a base de chiles y especias muy conocido en todo el país y originario de Puebla.

A

Dulce poblano muy conocido que se dice que tuvo su origen en el convento de Santa Rosa de Lima, aunque el convento de las clarisas Puebla

43

Bloque 3

A. Camotito B. Mole C. San Pascual Bailón D. Talavera poblana E. Son huasteco F. Son G. Sonero

42

La Entidad donde Vivo

Bloque 3

• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia n Une con líneas de colores cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta las páginas 105 y 106 de tu libro de texto SEP. Movimiento social que se inició en Nueva España en 1810. Uno de los motivos por el que había descontento en Nueva España.

Agustín de Iturbide Realistas

Grupo que deseaba la independencia para la Nueva España. Insurgentes Grupo que era leal al rey. Plan de Iguala Nombre que tomó nuestro país después de más de diez años de guerra de Independencia. México Nombre del documento, impreso en Puebla, con el cual se acordó el fin de la guerra y el logro de la Independencia. Primer gobernante de México independiente que se hizo llamar emperador del Imperio Mexicano.

Independencia Los habitantes nacidos en América querían los mismos derechos que los españoles

n Contesta las preguntas. Consulta la página 107 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Qué herramienta sirvió para difundir información sobre el movimiento de Independencia?

La imprenta. 2. ¿Qué materiales se producían en las imprentas?

Folletos, manifiestos, proclamas y periódicos. 3. ¿Qué sentimientos crearon los periódicos entre los insurgentes?

Sentimientos de unidad. 4. ¿Cuál fue el platillo, entre otros, que con los colores patrios se agasajó al general Agustín de Iturbide?

Los chiles en nogada.

Puebla

45

Confirmo lo que aprendí

Bloque 3

Bloque 3

Bloque 3

R

n Ordena del 1 al 8 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 en el más antiguo.

5

Se estableció en Nueva España el Virreinato encabezado por un virrey nombrado por el rey de España.

3

Cortés y 400 hombres llegaron a Cholula y mataron a miles de cholultecas en el templo de Quetzalcóatl.

8

Agustín de Iturbide se autoproclamó emperador del Imperio Mexicano.

4

Los conquistadores toman la ciudad de Tenochtitlan al vencer y someter a los mexicas.

7

Fin de la guerra de la Independencia en 1821.

1

Cristóbal Colón descubrió en 1492 una tierra desconocida.

2

En 1519 Hernán Cortés desembarcó en las costas de Veracruz.

6

En 1810 inició la Guerra de Independencia.

R

n Completa los enunciados.

1. Los límites de la provincia de Puebla en el Virreinato incluían una parte del estado de: Tlaxcala. 2. En 1531 Puebla recibe el nombre de:

Puebla de los Ángeles.

3. Menciona tres actividades económicas de Puebla en el Virreinato. a)

El alumno podrá contestar algunas de las siguientes:

Ganadería, producción de caña, industria textil, c) producción de dulces, comercio de la grana cochinilla. 4. Música mestiza poblana compuesta por ritmos indígenas, españoles y africanos. son. b)

5. Músico que improvisa coplas o versos mientras toca.

Sonero.

6. Grupos contrarios que combatieron en la guerra de Independencia.

Insurgentes y realistas. 7. Tipo de organización del país que se propuso al término del Imperio Mexicano.

44

La Entidad donde Vivo

República.

Bloque

4

Mi entidad de 1821 a 1920

• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX Construir las bases del nuevo país  La Reforma n Ordena del 1 al 4 los acontecimientos según ocurrieron. Escribe el número 1 al más antiguo. Consulta las páginas 113 y 114 de tu libro de texto SEP.

3

Por segunda ocasión Puebla transformó sus fronteras cuando el entonces presidente Antonio López de Santa Anna regaló a Veracruz, que era su estado natal, 10 municipios y 49 pueblos de Puebla.

1

México se convirtió en república y se transformó la manera de gobernar. En este tiempo, Puebla era un territorio que abarcaba desde el Golfo de México hasta el océano Pacífico.

4

Se proclamó la Constitución de 1857 y se estableció que la república mexicana sería laica y federal.

2

Puebla cedió una parte de su territorio para la creación del estado de Guerrero.

n Ilumina en los mapas el territorio indicado en el título. Consulta la página 114 de tu libro de texto SEP.

Intendencia de Puebla, 1824

Puebla

Puebla, 1865

Puebla

En el libro de texto SEP el mapa de la intendencia de Puebla, 1824 señala donde actualmente es el estado de Veracruz. La ubicación correcta de la intendencia se marca de color amarillo.

46

La Entidad donde Vivo

Bloque 4

n Contesta las preguntas sobre los principios establecidos en la Constitución de 1857. Consulta la página 114 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Qué significa que la república mexicana sea laica?

Laica significa que ninguna religión prevalece sobre otra y que la Iglesia no interviene en el gobierno. 2. ¿Qué significa que la república mexicana sea federal?

Significa que cada estado que compone a la república es libre y soberano, es decir que decide sobre su gobierno interno.

Invasiones y monarquía: el Segundo Imperio n Ordena del 1 al 4 los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 en el más antiguo. Consulta la página 115 de tu libro de texto SEP.

En 1861 el presidente Benito Juárez suspendió el pago de la deuda a Francia y otros países.

2

De 1846 a 1848 hubo una guerra contra Estados Unidos de América porque este país invadió el territorio mexicano.

1

De 1864 a 1867 Francia invadió México para imponer una monarquía con el archiduque Maximiliano de Habsburgo.

4

El ejército mexicano bajo el mando del general Ignacio Zaragoza logró vencer a las tropas francesas de Napoleón III.

3 Puebla

47

Bloque 4

Un periodo de paz n Une con líneas de colores cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta la página 115 de tu libro de texto SEP. Fue la primera de este tipo instalada en el país.

Biblioteca José María Lafragua

Se instalaron para el entretenimiento de los habitantes de Puebla.

Cuerpo de bomberos

En la época, fue el centro de lectura más importante del país.

Escuelas de Artes y Oficios

En ellas se enseñaba la primaria y algunas especialidades artesanales.

Cines, teatros y compañías de títeres

Se creó este cuerpo de servidores para auxiliar en los incendios.

Prensa eléctrica

México y el mundo n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 116 de tu libro de texto SEP. arqueológicas



francesa

mundo 



alimentos

extranjeras





Porfirio Díaz

eléctricas



mineras

 artesanales

gobernaba el país y se propuso ofrecer una Porfirio Díaz imagen positiva de México hacia el . Para esto, el gobierno de Puebla invitó a compañías mundo extranjeras a invertir en el estado. A esta invitación respondieron empresas principalmente mineras y de las plantas . También participó el eseléctricas tado en exposiciones universales en las que mostraba lo mejor de sus , alimentos objetos artesanales y piezas . En este periodo hubo gran arqueológicas influencia de la cultura en las élites de la sociedad poblana. francesa En el periodo de paz,

48

La Entidad donde Vivo

Bloque 4

Las luchas obreras y campesinas n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 116 y 117 de tu libro de texto SEP.

C E

Vivieron condiciones de pobreza e injusticias durante los años en que gobernó Porfirio Díaz.

A. Jornada laboral más corta y mejores salarios

Dieron a conocer su situación de explotación y organizaron una huelga en la ciudad de Puebla en 1906.

B. Francisco I. Madero

A

Principales demandas de los obreros en huelga.

D

Horario de la jornada laboral de los obreros en esa época.

G

Movimiento social que inició en 1910 para terminar con el largo gobierno de Porfirio Díaz.

B

Fue electo presidente de México después de la renuncia de Porfirio Díaz.

C. Muchos sectores de la población D. De 6 de la mañana a 8 de la noche E. Obreros de las fábricas textiles F. Aquiles Serdán

F

G. La Revolución

Personaje poblano que luchó contra los gobiernos injustos. Publicó periódicos en los que promovía la justicia social.

n Contesta la pregunta. Consulta la página 117 de tu libro de texto SEP. ¿Cómo apoyaron los obreros de industrias textileras de Querétaro, Veracruz y el Distrito Federal a los

Cediendo una parte de sus escasos salarios para que pudieran sobrevivir.

obreros poblanos durante la huelga?

Puebla

49

Bloque 4

En búsqueda de justicia social n Marca así

los logros del gobernador Luis G. Cervantes que beneficiaron a la población. Consulta la página 117 de tu libro de texto SEP . En 1915 creó las primeras leyes para proteger a los obreros de la explotación de los patrones. Creó una Comisión Agraria para que impartiera justicia a los campesinos que habían sido despojados de sus tierras por los hacendados. Organizó el Registro Civil. Creó la Ley Contra el Analfabetismo en 1916 y promovió la educación pública y laica. En 1900 promovió la Ley de Vacunación. Se propuso disminuir el poder de la Iglesia y fomentar la tolerancia de cultos religiosos en la entidad.

• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad El ferrocarril n Contesta las preguntas. Consulta las páginas 119 y 120 de tu libro de texto SEP.

El ferrocarril.

1. ¿Qué medio de transporte se inauguró en Puebla en 1869? 2. ¿Qué ciudades conectó la primera línea ferroviaria? y

México

,

Veracruz.

3. ¿Cómo le llamaron los poblanos al novedoso ferrocarril? Caballo

de hierro.

4. ¿Cuáles fueron las principales ventajas de la introducción del ferrocarril?

5.

Puebla

Las regiones tu-

vieron mejor comunicación y hubo mayor circulación de mercancías con las entidades de la república. ¿Qué producto se trasladaba desde Durango y Coahuila a las fábricas textiles de Puebla? Algodón.

6. ¿Qué productos salían por el ferrocarril de Puebla hacia México y Veracruz? Telas

fabri-

cadas en Puebla. 7. ¿Dónde estaban instaladas las fábricas textileras de la entidad?

San Martín Texmelucan y Cholula.

50

La Entidad donde Vivo

En Atlixco, Huejotzingo,

Bloque 4

La tecnología moderniza la entidad n Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 120 de tu libro de texto SEP. 1. Principal obra pública del ramo de la ingeniería que se construyó en la entidad. a. Torre de varillas. b. Edificio de 20 pisos. c. Hidroeléctrica. 2. Lugar donde se construyó la primera hidroeléctrica. a. Río Necaxa. b. Ajajalpa.

c. Apulco.

3. Actividad en la que se utilizaba la energía generada por la hidroeléctrica. a. Turística. b. Industrial. c. Recreativa. 4. Lugar del estado donde funcionó por primera vez en 1903 el alumbrado público. a. Cholula. b. Puebla. c. Izúcar. 5. Servicio público que se modernizó a principios del siglo XX en el estado. a. Salud. b. Drenaje. c. Recolección de basura. 6. Material del que estaban fabricados los tubos del drenaje que fueron sustituidos por tubos metálicos. a. Barro. b. Plástico. c. Yeso.

Las escuelas para niños n Ilumina de color amarillo los hexágonos que contengan información sobre las desigualdades entre hombres y mujeres en la época. Consulta la página 121 de tu libro de texto SEP.

Los libros de ese tiempo aconsejaban a las mujeres no interesarse por las matemáticas, la historia, el derecho o la medicina.

Amarillo

Las poblanas estaban insatisfechas porque la modernidad no mejoraba sus condiciones de vida.

Amarillo

Con frecuencia se escuchaba que las mujeres no debían aprender los mismos conocimientos que los hombres.

Amarillo

Las mujeres de Puebla hicieron énfasis en los derechos de las mujeres para aprender y enseñar como los hombres.

Amarillo

El objetivo de los manuales era formar mujeres para las tareas de la casa y guiarlas como hijas, esposas y madres.

Amarillo

Los manuales de urbanidad de esa época promovían el estudio de las artes y la ciencia en las mujeres.

Puebla

51

Bloque 4

n Relaciona con líneas de colores el refrán con su significado que resalta la importancia del maíz y sus productos en la vida cotidiana. Consulta la página 121 de tu libro de texto SEP. Otra vez la burra al maiz y el burrito a los elotes.

El que más habla tiene más posibilidades de convencer.

Le está lloviendo en su milpita. Repetir errores. Dar atole con el dedo. Por permanecer callado, le dan su gratificación.

El que tiene más saliva traga más pinole.

Le está yendo mal. ¡Silencio pollos pelones, ya les van a echar su maiz!

Engañar.

• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato El Porfiriato n Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 123 y 124 de tu libro de texto SEP. Horizontales 1. Se llamó así a Porfirio Díaz por haberse impuesto como presidente por más de 30 años. 2. Producto agrícola poblano que, junto con los tintes y los cueros, era vendido a los Estados Unidos de Amércia, Europa y América Latina. 3. Dueños de las haciendas. 1

Verticales 1. Nombre que recibe el periodo (1876-1911) durante el cual gobernó Porfirio Díaz. 2. Nombre que reciben desde el Porfiriato los trabajadores del campo que viven en condiciones muy pobres. 3. Lugar del mundo de donde la élite porfirista adquiría los artículos de lujo. 4. Tipo de inversiones que se favorecieron durante el Porfiriato.

52

La Entidad donde Vivo

4

P O

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R F 1

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2

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F I B R A S

H A C E N

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A

D

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Bloque 4

Las haciendas n Marca así

las ilustraciones de los elementos que había en las haciendas. Consulta la página 124 de tu libro de texto SEP.

n Contesta las preguntas. Consulta las páginas 124 y 125 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Cuál fue la hacienda poblana con la más importante producción de maíz, cebada y frijol?

Teziutlán. 2. ¿Con qué producción sobresalió la hacienda de Huachinango?

Con caña de azúcar, café y

cacahuate.

3. Lugar de la entidad que se convirtió en el principal productor de caña de azúcar del país.

Izúcar. n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 125 de tu libro de texto SEP.

F

Toda la población rural del estado de Puebla se vio favorecida por el desarrollo de las haciendas durante el Porfiriato.

V

La mayoría de la población indígena fue despojada de sus tierras por los hacendados.

V

Los hacendados ampliaron los límites de sus propiedades y se apropiaron de ríos, lagos y otros recursos de agua.

V

Los abusos de los hacendados hacia los campesinos de Puebla y la complicidad del gobierno de Díaz, provocó que algunos líderes iniciaran luchas por la mejora de sus condiciones de vida.

V

En 1911 llegó a su fin el Porfiriato al obligar a Porfirio Díaz a dejar la presidencia de la república. Puebla

53

Bloque 4

• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana El problema del reparto de tierras n Escribe en cada cintillo la respuesta correcta. Consulta las páginas 127 y 128 de tu libro de texto SEP. 1. Con la Ley de Desamortización se pretendía que cada indígena campesino tuviera su propia:

P

A

R

C

E

L

A

2. Forma en que los indígenas trabajaban la tierra desde tiempos ancestrales, motivo por el que no se favorecieron con la ley.

C

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C

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N

A

3. Los campesinos indígenas, al no poder trabajar las parcelas, tuvieron que: 4. Movimiento social en favor de los derechos del pueblo que estalló en 1910 provocado por la explotación de los trabajadores en el campo y en las ciudades.

El zapatismo y la justicia agraria Los logros de la Revolución n Escribe C en cada enunciado que sea una causa de la Revolución Mexicana , una D si el enunciado es una acción que se desarrolló durante el movimiento armado y una L en cada enunciado que sea un logro de la Revolución. Consulta la página 129 de tu libro de texto SEP.

54

C

Los hacendados arrebataron tierras a las comunidades indígenas.

D

Emiliano Zapata luchó porque se devolviera las tierras a los indígenas.

D

Muchos líderes zapatistas fueron asesinados por sus enemigos políticos.

L

Se promulgó la Constitución de 1917 con leyes más justas para los trabajadores del campo y de la ciudad.

L

Se creó la Secretaría de Educación Pública para que todos los niños sin excepción recibieran una educación gratuita y laica.

La Entidad donde Vivo

Bloque 4

• El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana n Encuentra en la sopa de letras las diferentes manifestaciones del patrimonio cultural de Puebla. Consulta la página 131 de tu libro de texto SEP. EDIFICIOS PARQUES FUENTES BAILABLES MÚSICA PINTURA VESTIDOS COSTUMBRES

Q B A I L A B L E S C

F P X W Q H K X Z T O

H I E D I F I C I O S

X N Q W H K Y M X W T

P T F X Z T Q U K F U

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R R W X E X T I K H B

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E Z J G Y V D E H W S

S X V T H K T U S X T

Z V E S T I D O S Z X

Carnaval de Huejotzingo n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 131 de tu libro de texto SEP. huejotzingas  ceniza  danzas  Huejotzingo  disfraces  1868  orgullosos  historia

y se celebra el fin de semana Huejotzingo se realiza desde el año 1868 anterior al miércoles de . Los se sienten muy huejotzingas ceniza historia orgullosos de su carnaval, en el que representan tres momentos de la de la ciudad con , música y . danzas disfraces El carnaval de

Puebla

55

Bloque 4

n Completa los párrafos del esquema. Consulta la página 132 de tu libro de texto SEP. Actos del carnaval de Huejotzingo

Primer acto

Segundo acto

Tercer acto

Es la representación de la

Es la narración del amor

Se representa un matrimonio

batalla de

entre un

indígena que simboliza la

Puebla

bandolero

donde el ejército mexicano

católica

y la hija del

corregidor

derrotó al ejército

francés

primera unión

.

que hicieron los frailes

franciscanos

de Huejotzingo.

en el siglo XVI.

Higiene y limpieza n Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 133 de tu libro de texto SEP. 1. Hábitos personales y sociales que se fomentaron desde el siglo XIX para evitar enfermedades.

L

2. Obra que se construyó para promover la higiene en la compra y venta de productos alimenticios.

M

3. Nombre del primer mercado que se edificó.

L

4. Laboratorio con el que contaba el mejor mercado de México, además del bacteriológico.

De qu

5. Área para el ganado con la que también contaba el mercado.

D

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Quintal, tercio y quilate n Contesta las preguntas. Consulta la página 133 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Cuáles eran las principales unidades de medida de peso en el siglo XIX? La

arroba,

el quintal, el tercio y el quilate o el escrúpulo. 2. ¿Qué sistema de medida se aplicó para que no fuera tan complicado el comercio en el país?

El sistema métrico decimal. 56

La Entidad donde Vivo

i

e

za

Confirmo lo que aprendí

Bloque 4

Bloque 4

R

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

D

Estado natal del entonces presidente Santa Anna, al que le regaló 10 municipios y 49 pueblos de Puebla.

F

Estado al que Puebla cedió 22 municipios y 139 pueblos en 1849, en la primer cesión de territorio.

H

País con el que México estuvo en guerra de 1846 a 1848.

I

General poblano que derrotó al ejército francés en 1862.

K

Gobernó el país por más de 30 años, apoyó a la clase privilegiada y permitió el empobrecimiento del pueblo.

L

Se rebelaron en Puebla ante la injusticia de trabajar 14 horas diarias por un salario muy bajo.

J

Movimiento social iniciado en 1910 debido al las injusticias que se cometían contra los trabajadores del campo y de la ciudad.

I. Ignacio Zaragoza

A

Principal logro de la Revolución Mexicana.

J. Revolución Mexicana

C

Líder revolucionario originario de Puebla que luchó contra las injusticias. También publicó varios periódicos.

E

Medio de comunicación moderno muy difundido durante el Porfiriato que enlazó a muchas comunidades del país.

B

Medio de transporte que se estableció durante el Porfiriato y con él se desarrolló la industria textil de la entidad.

G

Celebración poblana que se realiza el fin de semana anterior al miércoles de ceniza en donde se representan momentos de la historia de la entidad.

A. Constitución de 1917 B. El ferrocarril C. Aquiles Serdán D. Veracruz E. El telégrafo F. Guerrero G. Carnaval de Huejotzingo H. Estados Unidos de América

K. Porfirio Díaz L. Obreros de la industria textil

Puebla

57

Bloque

5

Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

• El siglo XX y el presente de mi entidad Los cambios en el siglo XX n Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 139 y 140 de tu libro de texto SEP. Horizontales 1. Sector industrial relacionado con la producción de telas, del cual se establecieron muchas compañías entre 1964 y 1973.

3

A U

2. Corriente cultural que renació en los años veinte del siglo XX.

1 T E

X T I L O

3. Segundo apellido de uno de los dos empresarios que fundaron una empresa de cines en la ciudad de Puebla. Manuel...

2 N

4. Actividad económica, aparte de la agricultura, que se vio beneficiada por la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

1. Instalaciones para la comunicación nacional e internacional. Existen de tipo internacional en el municipio de Huejotzingo. 2. Conocimientos que se desarrollan en los múltiples centros de investigación que se ha establecido en la entidad desde el siglo pasado. 3. Vías de comunicación modernas, rápidas y seguras que se han construido para reducir el costo del transporte y facilitar el traslado de personas. Ejemplo de ellas son las que conectan México-Puebla y Puebla-Orizaba. 58

La Entidad donde Vivo

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C

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A C I O N A L

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3 E Verticales

2

U E R T O S

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Bloque 5

n Une con líneas de colores los enunciados con la respuesta correcta. Consulta las páginas 141 y 142 de tu libro de texto SEP.

Indicador de salud que ha mejorado, lo que significa que cada vez más las enfermedades se previenen o se curan.

Migración.

Emigrante. Instalaciones del sector salud a los que cada vez más gente tiene acceso.

Esperanza de vida. Nombre que recibe el fenómeno social mediante el cual grupos de personas cambian de residencia de manera temporal o definitiva. Hospitales.

Condición de una persona que deja su municipio o su estado para irse a vivir a otro lado.

Niveles educativos que se ofrecen en la entidad.

Instituciones de educación superior en el estado.

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Instituto Tecnológico de Puebla y Universidad de Las Américas.

Preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.

Puebla

59

Bloque 5

• El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación Te cuento que... con el fin de mantener o conservar cualidades únicas de algunos ambientes naturales, en muchos países se ha restringido el acceso y el uso de flora, fauna y otros recursos de ciertos sitios, asignando así protección especial a estas áreas. En el estado de Puebla existe un gran número de áreas protegidas bajo distintas denominaciones, pero se pueden destacar por su extensión los parques nacionales Izta-Popo Zoquiapan, La Malinche y Pico de Orizaba; la Reserva de la Biosfera Tehuacán Cuicatlán y un gran número de zonas protectoras y reservas forestales. Apenas en el año 2011 la Sierra del Tentzo, con 57 mil 815 hectáreas de gran biodiversidad, en trece municipios, fue declarada como área natural protegida estatal.

Patrimonio cultural • Patrimonio natural n Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 143 de tu libro de texto SEP. cultural

•

históricos

históricos

En Puebla existen diversos sitios

cultural

conjunto son un patrimonio forma a partir de los

•

bienes

protegidas

•

bienes

y áreas naturales

protegidas

que en

y natural. Se afirma que el patrimonio cultural se culturales que la historia le va heredando a la nación.

n Escribe en el círculo una C si el sitio pertenece al patrimonio cultural y una N si pertenece al patrimonio natural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.

60

C

El Palacio Municipal de Puebla

C

La zona arqueológica de Cholula

N

Los manantiales de Tehuacán

C

El Observatorio Astronómico en Cholula

C

El Barrio del Artista

N

El valle de las Piedras Encimadas

N

Las grutas de Cuetzalan

C

Zona arqueológica de Tlapanalá

N

Los lagos de Epatlán y San Bernardino

N

La Sierra Nevada

La Entidad donde Vivo

Bloque 5

• El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación Problemas y soluciones ambientales Te cuento que... el desarrollo económico acelerado ha tenido efectos negativos en muchos lugares, debido a que no se ha respetado el ambiente natural. La deforestación, la contaminación del aire, el suelo y el agua, a través del derrame de sustancias tóxicas al medio, han puesto en peligro la sobrevivencia de animales y plantas, incluyendo la misma especie humana.

Los cuatro servicios que provee la naturaleza para el bienestar humano n Escribe si el enunciado corresponde a uno de los siguientes tipos de servicio que provee la naturaleza para el bienestar humano: abastecimiento, regulación, cultural o de apoyo. Consulta la página 147 de tu libro de texto SEP. La belleza de sus paisajes nos invita a divertirnos, descansar y ayuda a construir Cultural nuestra identidad.

Abastecimiento

Nos brinda el agua que bebemos, el aire que respiramos, los materiales para vestirnos.

Apoyo

Nos proporciona materias primas con las cuales elaboramos productos que nos dan comodidad y bienestar.

Regulación

Controla las características del ambiente como el clima, las crecidas de los ríos, la temperatura de los mares.

n Marca así

las ilustraciones de las acciones que ayudan a conservar el medio ambiente. Consulta las páginas 147 y 148 de tu libro de texto SEP.

Puebla

61

Bloque 5

• La prevención de desastres en mi entidad Los desastres • Acciones que se deben realizar ante riesgos n Contesta las preguntas. Consulta las páginas 149 y 150 de tu libro de texto SEP. 1. ¿Cuándo ocurre el deslizamiento de suelo?

Cuando se elimina la vegetación o cuando se deja al suelo sin cobertura de plantas o de hojas secas, las rocas se desprenden y ocasionan desastres. 2. ¿Cuándo suceden las inundaciones?

Cuando se talan o queman los bosques, lo cual ocasiona que el suelo se compacte y la lluvia ya no penetre en el suelo y escurra hacia abajo. 3. ¿Qué consecuencias acarrea la contaminación del aire para la población?

Afecta la salud. n Completa el folleto con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 150 y 151 de tu libro de texto SEP. Durante

Antes

Después

Medidas generales de protección en caso de desastres Guía para niños

Después • • •

Autor:

Antes • • • • •

62

Ubicar rutas de evacuación en tu escuela y colonia. Mantenerse informado por la radio o la televisión sobre las predicciones del clima. Evitar permanecer en el campo durante tormentas. Tener a la mano una linterna y agua. Ubicar sitos cercanos que pueden representar riesgos.

La Entidad donde Vivo

Reunirse con la familia para comentar la experiencia. Acudir al médico para revisión. Pensar y comunicar cómo lograr mejor protección para toda la familia, amigos y mascotas en caso de un desastre.

Durante • • • • • • • •

Conservar la calma. Alejarse de ventanas y objetos que puedan caer y lastimarnos. No prender cerillos. Vestir ropa que nos proteja. Mantenerse en espacios planos, lejos de ríos, arroyos y laderas sin vegetación. Tomar suficiente agua potable. Ir a puntos de reunión. No caminar sobre charcos.

Confirmo lo que aprendí

Bloque 5

Bloque 5

R

n Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

D

Corriente cultural que renació después de la Revolución.

A. Segunda Guerra Mundial

G

País que empezó a influir en muchos aspectos de la vida de nuestro país después de la Revolución.

B. Automotriz

A

Acontecimiento que favoreció a la industria y a la agricultura en Puebla.

B

Industria que se ha desarrollado intensamente en la entidad relacionada con la fabricación de vehículos.

F

Actividad que se desarrolla intensamente en la entidad a través de los centros de investigación.

C. Emigrante

D. Nacionalismo

E. Salud

H

Vías de comunicación rápidas y seguras que permiten el transporte de personas y productos de forma barata. Ejemplos de ellas son las existentes entre México-Puebla y Puebla-Orizaba.

E

Servicios cuyo mejoramiento ha permitido la disminución de la mortandad infantil y aumentado la esperanza de vida.

C

Condición de una persona que deja su municipio o su estado para irse a vivir a otro lado.

R

F. Ciencia

G. Estados Unidos de América H. Autopistas

n Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.

V

Los sitios históricos y las áreas naturales protegidas son parte del patrimonio cultural y natural de la entidad.

V

La zona paleontológica Pie de Vaca es parte del patrimonio cultural de Puebla.

F

El Palacio Municipal de Puebla es parte del patrimonio natural del estado.

V

Las grutas de Cuetzalan son parte del patrimonio natural de Puebla.

V

La naturaleza provee diversos servicios para el bienestar humano como el aire, el agua, los nutrientes, los paisajes y la regulación del clima.

V

Algunos de los riesgos más graves que amenazan a la entidad son los deslizamientos de suelo, la contaminación del aire y las inundaciones.

Puebla

63

Me Divierto y Aprendo en Puebla Se terminó de imprimir y encuadernar en el mes de marzo de 2015 en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F.