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• Marisa Sepulveda

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INTRODUCCIÒN A LA PRÀCTICA PSICOPEDAGÒGICA. Psicopedagogia Escolar: -Psicologia

Teoría Conducti -Ciencias Neolicas(Neurologia) sta

-Sistema Educativo (Educaciòn NO formal)

Periodo intermedio . 70`80, carreras de Grado (1984, UNLZ) Psicopedagogía

Psicoanálisis (Freud Pedagogía Epistemología Genética (Piaget)

Psicología Social (Pichon Riviere)

$ (Sujeto) en situación de aprendizaje Sistemàtico/asustemàtico. Interviene sobre el problema (tareas preventivas) Fines del 90, `y S XXI PSICOPEDAGOGIA DE LA COMPLEJIDAD(Somos como somos)

Psicopedagog@ . Saop : 1908 Aprendizajes :

-Único -Irrepetible -Significativo y complejo

-Escolar -Cotidiano -Convivencia -Resoluciòn de Problemas

Psicopedagogía de la Complejidad : Saop : 1908 Trabaja con diferentes enfoques,no como verdades absolutas,sino como una persectiva teorico clínica evitanto el saber cerrado construya el tramado necesario para comprender porque tiene dificultades.

PARADIGMA COGNITIVO : ( Conductismo-ConstructivistaSocio/Constructivista,Paradigma Ecològico) Paradigma Conductismo: Cambios en el comportamiento en reacción a estímulos del medio ambiente. -Memorístico. -$ :Tabula rasa . Psicopedagogo:Tomaba Test-Media CI-Clasificaba.Reeduca,ámbito educativo. Las conductas eran observables no pensaba en el proceso.

Paradigma cognitivo : -Constructivista (Jean Piaget) -$ : Se construye,aprende a aprender. Etapas niveles:Senso-Motor,Intuitivo –PreOperatorio-Concreto-Formal. $:Respuestas internas Psp:Acompaña. -Socio-Constructivista (Vigotsky) por intermediario :-ZDP . Andamiaje en Espiral. Aprendizaje Significativo. Contexto interacción social . Aprender es aprender con otros.Sujeto activo,transforma información.

$ :Capaz de realizar acciones. Psicopedagogo:Escucha,acompaña,coordina.

-Paradigma Ecologico-Contextual . El aprendizaje colaborativo y situado (Contexto) Fundamental negocia la relación.

Concepto de APRENDER: ES LA CAPACIDAD DE REALIZAR UNA TAREA (DE CUALQUIER NIVEL O COMPLEJIDAD) BAJO EL EFECTO DE UNA INTERACCIÒN CON EL ENTORNO.UN PROCESO DE EXTREMA COMPLEJIDAD QUE ABARCA MULTIPLICIDAD DE DIMENSIONES Y PRESUPONE TANTO LAS RESPUESTAS FISIOLOGICAS PREFORMADAS,LOS PROCESOS DE EPIGENESIS NEURONAL ASI COMO LAS CONFIGURACIONES PSIQUICAS QUE SE CONSTITUYEN DESDE EL MISMO MOMENTO DEL NACIMIENTO

Lucio Cerda: DBA : Dispositivos Bàsicos del Aprendizaje. ANE: Actividad Neural Epigenetica (Epigenesis,plasticidad ): FCS:Funciones Cerebrales Superiores. /Atenciòn/Lenguaje.

PS:Psiquismo Significante.Mi lugar en el mundo.: Darle sentido al mundo que me rodea . Lectura de la realidad,experiencias con el mundo,le damos un significado,carga afectiva .

Periodos Criticos(Importante) (Reproduccion de Neuronas). Ventana temporal limitada . –Sinaptogenesis (Capacidaddel medio.

-Epigenesis (Modificación a nivel genético). En principio podemos definirlo como la interaccion del genoma con el medio ambiente,influencia imprescindible que ocasiona la epigenesis en el despliegue de los aprendizaje.Es lo que nos hace tan particulares tan únicos e irrepetibles,inclusive los gemelos monocigoticos.

El sistema nervioso central está constituido por células nerviosas,neuronas,glías :Sistemas de Sistemas,están determinadas por el GENOMA.

Construcción de GNOSIAS:El conjunto de capacidades para el reconocimiento del propio espacio interno del espacio extern,asi como las cualidades sensoriales de los objetos. PRAXIAS :Esquemas,imágenes de movimientos según las cuales se formulan y programan los gestos como actos intencionales. GNOSIAS Y LAS PRAXIAS :Son procesos que se dan conjuntamente y que pueden aterarse en forma independiente,dando como resultado :MANIFESTACIONES.

PLASTICIDAD:Capacidad de CRER nuevas rutas neurales. MODIFICAR las existentes,CAMBIAR conexiones. Genotipo: Ambiente , plasticidad :Fenotipo Único.

CLÌNICA-PSICOPEDAGÒGICA. Caja de Herramientas.

Interdisciplina (-Amplitud-Tratamiento-Interconsultas-Derivaciones-Mirada amplia). (Marco teórico). Mirada amplia: Concepciòn de $ (Sujeto) .Concepcion (Aprendizaje) Contexto . Aprendizaje.Dimensiones.Dificultades.Trayectoria escolar. Espacio y/o momento : -Entrevista -Encuadre -Diagnostico

Supervisión

-Tratamiento -Cierre

TAREA CLINICA: -Padres -Escuela -Niño Paciente.

Aprendizaje Subjetivo. : Hacer visible el conflicto. Producciòn de subjetividad. Creaciòn de sentido:Despejar las zonas de subjetividad.Desplegar lo silenciado. Subjetividad no es igual que psiquismo.

PSIQUISMO:LA CONSTITUCION DEL PSIQUISMO ESTA DADA POR VARIABLES CUYA PERMANENCIA TRASCIENDE CIERTOS MODELOS SOCIALES E HISTORICOS QUE PUEDEN SER CREADOS EN EL CAMPO ESPECIFICO CONCEPTUAL DE PERMANENCIA SUBJETIVIDAD:PRODUCCIÒN,INCLUYE TODOS LOS ASPECTOS DE PRODUCCION Y REPRODUCCION IDEOLOGICA Y DE ARTICULACION DE VARIABLES SOCIALES.

TAREA CLÌNICA:En la creación de sentido es decir contribuir a despejar y hacer visibles zonas de la subjetividad vinculadas a creencias,valores o estrategias de crianza, que producen sufrimiento o subjetividad empobrecida. Este tipo de tareas implica operaciones técnicas como señalamiento,interrogaciones dirigidas puesta en evidencia de discursos contradictorios ,despliegue de problemas silenciadas.El psicopedagogo debe centrar su tarea en la creación de sentido,junto con todas las estrategias vinculadas a afianzamiento de competencias.Pues allí no termina la tarea,el psicopedagogo debe ser experto en acompañar y estimular el proceso de desarrollo , tanto psíquico como neuropsicológico.Los recursos técnicos frente estas dramaticas se hallan vinculadas en el labor de explicación desopocante que permite crear nuevos sentidos en el paciente y generar interrogaciones criticas en su interno. Elaborar hipótesis diagnosticos y pronostico y en función de ellas crear el plan terapéutico.

Entrevista de Admisión : (Diagnostico) (Se indaga) : Motivos de consulta. -Datos personales. -Historia Vital -Antecedentes (Pre-Peri-Pos )(Mentales) -Vinculos

-Juegos-Autonomia personal -Internaciones/Operaciones. -Profesion que deriva -Desarrollo Neuromotriz. Test: juegos, pruebas,pramatizaciones,dibujos. Tomar lo que trae el niño. Como creo y recreo la subjetividad del paciente,que significa esa dificultad,explicarle al paciente.

Diferencias del Juego/jugar. JUEGO: NO tiene tiempo,fantasia,no tiene espacio,tiene LIBERTAD , con quien jugar cuando ,dejar que juegue. Crear y Recrear. JUGAR: Herramienta para el psicopedagogo, se relaciona el sujeto y el psicopedagogo. Transferencia. Nos permite operar,intervenir,hacer señalamiento. Crear espacio de subjetividad.Autoteorizacion.

PSICOPEDAGOGIA LABORAL Implica el estudio de las personas en situaciones de aprendizaje laboral y del desarrollo del pensamiento laboral.El interés radica en el aprendizaje del trabajo en si.Reflexiona las dificultades en los aprendizaje de la tarea. Mètodo Clinico : Caja de Herramientas: Economia-Derecho-ComunicaciónOrganización. Variables:Contexto-Aprendizaje-Adulto-Trabajo. Asesorar -Orientar:Proceso . Organización . Trabajo , personalidad laboral : Publico-Privado-Ciego. Ambito d Gestion : Organización Institucional –Clinica-AsistencialInvestigacion.

O.V.O : Ámbito : -Institucional –Escuelas-Salud. Acompañar al sujeto , proyecto de vida. Historia : Modelos : -Psicotecnico (1910-1960) No tenían en cuenta el contexto. -Clínico -Actual : Sujeto protagonista , interdisciplina . Socio-Historico-LaboralEducativo. VARIABLES: EDAD-MOMENTO-DEMANDA. -Edad : Adolescente-Adulto. -Momento: -Transiciones. -Demanda: -Contexto socio-cultural ETAPAS: -Exploratoria –Informativa-Devolución. -Exploratoria : -(Entrevista Abierta,encuadre y contrato,es tu decisión) (Estrategias ;Arbol genealógico,técnicas plásticas,test proyectivos(auxiliares) lúdicos(Dramatizaciones) Devoluciòn : -Entrevista Individual -Participativa. ES TU DECISIÒN”.

PSICOPEDAGOGIA LABORAL . La psicopedagogía laboral implica el estudio de las personas en sitacion de aprendizaje laboral y del desarrollo del pensamiento laboral.A si mismo

reflexiona sobre COMO y PORQUE se presentan conflictos y problemas para estos aprendizajes extraescolares. Caja de herramientas deberíamos completarla con otros aportes provenientes de disciplinas como la economía,el derecho,la educación,las teorías de las organizaciones.Estos conocimientos nos permitirán la compresión integran de los sujetos en relación a los aprendizajes a nivel individual,grupal y organizacional. Variables sobre las que interviene la psicopedagogía laboral: -El trabajo -El Adulto -El aprendizaje -El contexto. El Trabajo: Es entendido como una construcción humana.Aprendemos el trabajo y a ser trabajadores en el momento histórico en que nos toca vivir,por otro lado el trabajo es dador de identidad,pues determina quienes somos. Personalidad laboral : El trabajo se construye y construye la personalidad laboral,en relación con la tarea. El vinculo que se establece entre la persona y el objeto de trabajo atraviesa sentimientos,valores,creencias y conocimientos. A) Aspecto publico:Referido a los que sabemos de una persona en relación a su trabajo. B) Aspecto oculto:Que es lo privado,aquello que una persona sabe de su personalidad pero los demás desconocen. C) Aspecto ciego:Lo que una persona no conoce de si mismo,pero que los demás pueden percibir,este es el aspecto mas conflictivo. Pensamiento laboral: Pensamiento que se construye después de un largo camino:Cuando nos constituimos como trabajadores y aprendemos a serlo.Se relaciona con la toma de conciencia y es lo que permite construir un saber critico racional,sistematico y valido. El adulto:La concepción tradicional,considera al adulto como un ser completo,acabado,es un ser que ya ha aprendido todo y por tanto no pueden existir para el los problems de aprendizaje.

Desde nuestra visión,la adultez es una etapa evolutiva que abarca desde el momento de insertarse en el mercado laboral hasta la jubilación.Al mismo tiempo el hombre actual se manifiesta cada ez mas como un ser inacabado y se caracteriza por el reconocimiento de la falta. El adulto se define en función de la productividad económica afectiva e intelectual. Aprendizaje: La psicopedagogía laboral es una rama que se ocupa de estudiar el aprendizaje de las personas en situación labora. En primer lugar,siempre se produce por un interés concreto necesidad de adaptarse al medio laboral de promoción o de resolver algún problema en el trabajo. El aprendizaje del adulto Es mas lento que en los niños y jóvenes,mayor capacidad de análisis. Se trata de un aprendizaje reflexivo ya que el adulto es conciente del mundo en el que vive … . Posibles obstáculos metacognitivos. Ignorancia . La obsolencia de conocimientos. El exceso de información. La velocidad con que se exigen los conocimientos. Incertidumbre. Inseguridad

Contexto : Mercado laboral,el escenario económico nacional y mundial,plantean la necediad de comprender las transformaciones vividas como consecuencia de la globalización , redistribución de ocupaciones. Las intervenciones deberían apuntar al asesoramiento y orientación acerca del aprendizaje de la tarea. La gestión del psicopedagogo laboral: Los psicopedagogos laborales prestan sus servicios como consultores externos o desde el area de recursos humanos de las organizaciones.El método que utilizan es el CLINICO , ya que su tarea se centra en la singularidad de cada persona,grupo,organización,institución en particular , con una actitud de observación,elaboración e intervención .

CATEGORIAS : Soporte social (YO TENGO) – Fortaleza interna(YO SOY,YO ESTOY) Habilidades(YO PUEDO) Mètodo : Propone trabajar no solo sobre factores de riesgo sino en la capacidad de afrontarlos. ESTRATEGIAS : Familia –Sistema Judicial-Campo profesional. DESAFIO : CREAR NUEVO SENTIDO ,trabajando sobre la resilencia ,fortaleciendo el YO . este donde este.

Envejecimiento normal : En ausencia de enfermedad neurológica el rendimiento intelectual permanece relativamente estable hasta la octava década al igual que las habilidades linguisticas. Repercuten en los procesos de aprendizaje: Disminuicion de la capacidad atencional. Deterioro cognitivo leve : Es utilizado para definir a los sujetos que se encuentran en una zona de transición entre el envejecimiento cognitivo fisiológico y el riesgo de evolucionar a una demencia. Deterioro cognitivo leve es un sindròme clínico,por lo que no todos van a evolucionar a demencia,algunos de ellos se mantienen estables, incluso varios regresan a un estado de envejecimiento normal. -Evidencia objetiva :La memoria . -Preservacion de independiencia en habilidades de la vida diaria. -Ausencia de criterios para diagnostico de demencia.

Adultos Mayores :El dispositivo clínico en la intervención psicopedagógica con adultos mayores dependiendo del motivo de consulta puede ser individual/grupal.La demanda explicita mas frecuente es la afectación de la memoria. El abordaje desde el dispositivo individual estará definido por el perfil cognitivo del sujeto.Durante el periodo diagnostico y tratamiento propiamente dicho,la demanda implícita no puede coincidir con la demanda explicita,encontrando que el deterioro de la memoria es solo parte de la

demanda del paciente.Las actividades clínicas enfocada en la memoria tendrá como objetivo el desarrollo de la capacidad. CONCEPTO DE RESERVA COGNITIVA : Capacidad de activación progresiva de redes neuronales en respuesta a demandas crecientes ,minizando en el cerebro adulto las manifestaciones clínicas de los procesos neurodegenerativos.La habilidad del cerebro para tolerar mejor ,los efectos de la neurodegeneracion que provocan por ejemplo:Demencias.

SURGIMIENTO DE LOS SERVICIOS DE SALUD MENTAL. Los hospitales no contaban con formas ambulatorias de atención,esta modalidad confinada . En el area de psiquiatría comenzaba a producirse la desinstitucionalización abandonado el hospital psiquiátrico (manicomios) como institución custodias y generadora d patología. -La llegada a fines de 50 `con el psicoanálisis al ámbito público conformó el marco teórico para sostener el surgimiento de los servicios a nivel comunicatorio y propiciar la externalizacion de los pacientes allí custodiados.Se produce asi un movimiento renovador estableciéndose la atención ambulatoria de la patalogia mental,los aportes del psicoanálisis permitieron un cambio de mirada , la singularidad del sijeto,con la humanización de atención de atención psiquiátrica se produjeron cambios en los dispositivos de atención del hospital AISLADO,se paso al hospital INTEGRADO. Surgen los primeros servicios de psicopatología en hospitales y ante una demanda se inician residencias nacionales y municipales.

Psicopedagogia COMPLEJIDAD .

Interviene en -Laboral -Educativo -Salud -Forense -O.U.O -Adultos Mayores

Aprendizajes (Multidimencionalidad ) PRAXIS

-NiñosAdolescent es -Adultos Mayores

Formación. Praxis: Teoría que pasa a formar parte de la experiencia vivida, cuando me encuentro con el paciente, experimenta con el mundo físico.

Psicopedagogía: Elabora su perfil, asumiendo y reelaborando fragmentos y los segmentos de otros saberes, cruza saberes y crítico.

Caja de Herramientas: -Psicoanálisis -Teoría del Aprendizaje -Conductivista -Genética -Neurociencias -Ciencias de la Educación.