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• Pamela Cordova Torres

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INFORME PSICOLÓGICO

1.- Identificación Nombre

: Rosy Mabel Saldivia Garcés

Fecha de Nacimiento

: 04 de marzo de 1997

Edad

: 22 años

Establecimiento

: Escuela Diferencial Ana Aichelle Carrasco

Fecha de Evaluación

: 29 de mayo de 2019

Evaluadora

: Constanza Burgos Fehrmann

2.-Motivo de Consulta Se solicitó una reevaluación cognitiva. 3.- Prueba Aplicada WAIS-IV Escala Wechsler de Inteligencia para adultos – Cuarta edición, estandarizada para Chile. 4.- Antecedentes Relevantes La evaluada es una joven de veintidós años quien dice ser originalmente de la localidad de Río negro. Su familia está compuesta por su hermana gemela Rosa, su mamá y su papá quienes viven en el campo de esa ciudad. Actualmente asiste a la Escuela Diferencial Ana Aichelle Carrasco ubicada en la ciudad de Osorno. 5.- Conducta Observada Rosy muestra una actitud cooperadora y entusiasta desde el inicio hasta el término de la aplicación del instrumento, totalmente dispuesta a colaborar. Durante la explicación de las instrucciones por cada subprueba escucha con atención a pesar de los factores distractores que ella misma reconoce. En ocasiones demuestra que se siente nerviosa y lo da a conocer a medida que la dificultad de las subpruebas va en aumento ante sus expectativas.

6.- Resultados Funcionamiento Intelectual General: El rendimiento intelectual general de Rosy en la Escala Wechsler de Inteligencia para adultos corresponde al rango Limítrofe (CIT=71). La discrepancia entre los índices de comprensión verbal (ICV) y razonamiento perceptual (IRP) es significativa con respecto al rendimiento de la muestra total. Funcionamiento Intelectual por Índices: En el índice de comprensión verbal (ICV) que está encargado de conocer la capacidad que se posee para comprender el lenguaje, así como procesar la información a nivel semántico para la posterior planificación en la producción del discurso y respuesta mediante la expresión del lenguaje articulado a nivel motor. Rosy presenta un rendimiento que corresponde al rango muy bajo (Intervalo de confianza: 95% 60-73) Su capacidad para relacionar conceptos verbales se encuentra bajo el promedio. Sin embargo, demuestra la habilidad para comprender auditivamente y expresar de manera verbal lo que se le solicita. En relación con el índice de razonamiento perceptual (IRP) que implica conocer la capacidad de adaptación frente a nuevos estímulos visuales mediante la información espacial perceptiva que permite recepcionar y procesar la estimulación específica que se adquiera mediante la flexibilidad mental y el razonamiento. Rosy presenta un rendimiento que corresponde al rango bajo el promedio (Intervalo de confianza: 95% 78-99). En el promedio se aprecia su capacidad de procesamiento simultáneo y de organización perceptual a través de la presentación de estímulos visuales mediante su preservación de habilidades espaciales. Sin embargo, bajo el promedio se encuentra su capacidad para realizar tareas que requieren de razonamiento no verbal para analizar de manera abstracta los estímulos visuales que se le presentan. Con respecto al índice de memoria de trabajo (IMT) el cual hace referencia a la modalidad de memoria de corto plazo, la cual permite mantener temporalmente la información activa, posibilitando la capacidad para el posterior procesamiento y almacenaje de la información previamente recibida. Rosy obtuvo un rendimiento que corresponde al rango limítrofe (Intervalo de confianza: 95% 68-86)

Bajo el promedio se encuentra su capacidad para memorizar, codificar y procesar la información que se le presenta auditivamente de manera temporal lo que implica que no presenta una consolidación de la modalidad de memoria operativa. Sin embargo, demuestra destrezas en la manipulación mental frente a información almacenada en la modalidad de memoria de largo plazo como el razonamiento numérico al realizar operaciones algorítmicas durante un tiempo determinado. Mediante el índice de velocidad de procesamiento (IVP) se permite conocer la capacidad de automatizar, secuenciar y discriminar la información recibida a través de la corteza visual, quien se responsabiliza del procesamiento de la información visual y atender los estímulos mediante los procesos atencionales como la modalidad de atención excluyente que permite inhibir los estímulos que no son relevantes en el desarrollo de metas. Rosy obtuvo un rendimiento que corresponde al rango limítrofe (Intervalo de confianza: 95% 69-92) En el promedio se encuentra su habilidad perceptual para discriminar estímulos numéricos y simbologías mediante su destreza visoespacial la cual se encuentra preservada, así como su flexibilidad mental para adaptarse frente a la adquisición de una modalidad de atención excluyente para realizar tareas. Su habilidad de retener información visual a través de la modalidad de memoria operativa se encuentra bajo el promedio. 7.- Síntesis Diagnóstica La evaluada presenta un trastorno del neurodesarrollo, mediante el cual se encuentra dentro de lo que reconoce el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales – Quinta edición como Discapacidad intelectual (DI) según la escala de gravedad de acuerdo con los dominios conceptuales, sociales y prácticos es leve. 8.- Sugerencias Reforzar actividades de lectura que impliquen una mayor consolidación del lenguaje comprensivo a nivel semántico que le permita relacionar conceptos verbales y adquirir mayores conocimientos acerca de elementos presentes en su cotidianidad. Estimular la modalidad de memoria operativa a través de actividades que involucren retener información de manera temporal mediante estímulos auditivos que le permitan recordar lo que previamente se le presentó para que posteriormente pueda articular expresiva y verbalmente la información almacenada durante un tiempo determinado.

He de considerar que debido a su rango de CIT es limítrofe, la evaluada debe ser promovida a una institución de la modalidad de educación regular que cuente con el apoyo de necesidades educativas especiales permanentes que rige el Programa de Integración Escolar.

Es cuanto podemos informar, atentamente,

Constanza Burgos Fehrmann Estudiante Psicología UST

Camila Ríos Ramírez Psicóloga

Osorno, 10 de junio de 2019.-