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INFORME FINAL DE PREESCOLAR

CONAFE COMUNIDAD: RANCHO DEL PADRE MUNICIPIO: NAHUATZEN SEDE REGIONAL: URUAPAN C.C.T.: 16KJN3016M CT: JESÚS MARTIN MARTÍNEZ EZEQUIEL LEC. SELENE CLAUDETTE AGUILAR NUÑEZ PROGRAMA. PREESCOLAR COMUNITARIO NÚMERO DE NIÑOS: 5

1⁰ 2 2⁰ 1

3⁰ 2

PRESIDENTA DE APEC: CARMEN TORRES ONCHI

1. RELACIÓN DE ALUMNOS QUE PROMUEVEN O CERTIFICAN EL GRADO O NIVEL EDUCATIVO

ALUMNOS JESUS

GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO: ERICK CAMPO FORMATIVO

GRADO LOGROS MITOS Y LEYENDAS: da mucho interés en las leyendas, expresa por medio de un dibujo que fue lo que tratan las leyendas… fue muy de su agrado la leyenda del tlacuache, se expresó con migo sobre de que trataba, tiene mucho cuidado en los trabajos que realiza y decora.

Lenguaje comunicación

y

1

DIFICULTADES

MITOS Y LEYENDAS: No es de su agrado terminar las actividades de decoración, en esta unidad entregaba trabajos completos. Diferenciar y comprender que es un mito y que una leyenda y coméntalo con sus compañeros. No le gusto la leyenda de los volcanes, no puso atención POESÍA: comprendió que una y no logro entender de lo poesía transmite sentimientos que trataba como; alegría, enojo, tristeza. Paso al pizarrón a encerrar las POESÍA: al principio no vocales de una poesía llamada savia que es una poesía, lo mama, pone atención mientras confundía con la palabra le di lectura a la poesía llamada policía, en dibujos “mama”. relacionados con la actividad, no los terminaba DICHOS DE LA GENTE: le de decorar. gustó mucho los refranes

porque entiende el significado de ellos, por medio de una actividad, logro aprenderse un trabalenguas; llamado “Pablito clavo un clavito”, los cuentos que le conté con imágenes, interesantes logro ponerme mucha atención después de explicarme de que trata. LAS LOSETAS: logro aprenderse una canción lo cual se le hizo más fácil identificar los números del 1 la 10 ya que la canción llegaba hasta el diez. Cuenta los números hasta el número 10.

Pensamiento matemático

1

Exploración y comprensión del mundo natural

1

DICHOS DE LA GENTE: en el trabalenguas se le dificultaba aprendérselo pues se trataba demasiado. Su nombre aun no lo logra. Las adivinanzas no le gusta contar frente a sus compañeros. LAS LOSETAS: identifica del numero una al diez al igual que escribirlos. Realiza sumas e identifica el signo (+) (-)

LA PASTELERÍA: escribir la fracción se le complico LA PASTELERÍA: partir un mucho, y se confundía, con pastel, partir una manzana el número de arriba y el desde la mitad, cada mitad que número de abajo. iba partiendo la iba coloreando de diferente color UBICACIÓN ESPECIAL: Ubicación especial: logra ubicar en esta unidad no termina hacia qué lugar queda su casa de decorar sus actividades comenta al grupo por qué se le dificulto entender hacia lugares pasa para poder llegar donde esta; norte sur este u de su casa a la escuela. oeste. Conoció la figura geométrica del triángulo y el ovalo. Comprendió que el planeta se llama tierra. Sabe por dónde sale el sol y por donde se oculta. NOSOTROS LOS SERES NOSOTROS LOS SERES VIVOS: comprende que es un VIVOS: separar los ser vivo, explico que todo lo que animales que nacen del está vivo como; animales, huevo y los que nacen de la plantas y gente. Al igual sabe mama de un memórame que es un ser, no vivo como; que se le presto. una mesa, una silla, pared, Aprenderse las vocales. casa. Comprende que el pollo nace del huevo y el perro de la PORQUE ME QUIERO ME mama. Logra realizar su línea CUIDO: se le dificulto del tiempo con recortes desde lavarse las manos cada vez que era bebe. que iba al baño. Escribir su nombre completo.

PORQUE ME QUIERO ME CUIDO: como debe lavarse las manos, al igual de cómo debe lavarse el cuerpo, se aprendió una canción de cómo debe cepillarse los dientes

CUIDADO DE MI SALUD Y LA DE MI COMUNIDAD: le falto comprender cuál es la enfermedad de la influenza no pudo pronunciar la palabra y que estuvo CUIDO MI SALUD Y LA DE MI distraído en el tema que le COMUNIDAD: conoce los di. siguientes órganos; corazón, estomago, cerebro. RIESGOS Y CUIDADO Comprendió que debemos DEL LUGAR DONDE mantener limpio nuestra VIVO: se le complico comunidad, salir a juntar separar la basura en los tres basuras a la calle y no tirar recipientes de basura, pues basura. revolvía plásticos con desechos de comida. RIESGOS Y CUIDADOS DEL LUGAR DONDE VIVO: sabe PROCESOS que debe, mantener su casa ECOLOGICOS: no logro limpia, y su comunidad también. aprenderse el nombre de la No debe cortar los árboles, cadena alimenticia. comprende que hay que Comprende que pasas en proteger la naturaleza. cada momento del experimento con la planta y PROCESOS ECOLÓGICOS: por qué la pusimos en cada sabe que la planta es un ser uno de los sitios (sombra, vivo y como viven las plantas, oscuridad y sol). (del sol, agua y aire), realiza su propia cadena alimenticia con recortes, y me explico que el animal se come otros animales.

Exploración y comprensión del mundo social

1

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: logra plasmarlo en una maqueta de la comunidad de antes. Al igual que da las características de cómo es su comunidad ahora, como viven y si hay muchos o pocos habitantes, también realizo una maqueta de la comunidad ahora. Realiza su línea del tiempo con fotografías suyas

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: entender que antes de los humanos eran monos, decorar y escribir su nombre. CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: las consecuencias en la comunidad como, la contaminación de humo,

CARACTERÍSTICAS Y basura, CAMBIOS EN MI árboles. COMUNIDAD: comenta cometa al grupo que la fiesta se realiza en su rancho como las hacen, al igual que lo plasme mediante un dibujo. Conoce las diferencias del lugar donde viene a la de otros ranchos.

y

que

cortan

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSÉ CAMPO FORMATIVO

GRADO LOGROS MITOS Y LEYENDAS: da mucho interés en las leyendas, expresa por medio de un dibujo que fue lo que tratan las leyendas… fue muy de su agrado la leyenda del tlacuache, se expresó con migo sobre de que trataba.

Lenguaje comunicación

y

1

POESÍA: comprendió que una poesía transmite sentimientos como; alegría, enojo, tristeza. Paso al pizarrón a encerrar las vocales de una poesía llamada mama, que el escribí en el pizarrón.

DIFICULTADES MITOS Y LEYENDAS: no es de su agrado terminar las actividades de decoración, en esta unidad entregaba trabajos completos. Diferenciar y comprender que es un mito y que una leyenda y coméntalo con sus compañeros.

POESÍA: al principio no savia que es una poesía, lo confundía con la palabra policía, en dibujos relacionados con la actividad, no los terminaba de decorar, pone atención DICHOS DE LA GENTE: le mientras le di lectura a la gustó mucho los refranes poesía llamada “mama”. porque entiende el significado de ellos, por medio de una DICHOS DE LA GENTE: en actividad, logro aprenderse un el trabalenguas se le trabalenguas; llamado “Pablito dificultaba aprendérselo clavo un clavito”, los cuentos pues se trataba demasiado. que le conté con imágenes, Su nombre aun no lo logra.

interesantes logro ponerme mucha atención después de explicarme de que trata.

LAS LOSETAS: logro aprenderse una canción lo cual se le hizo más fácil identificar los números del 1 la 10 ya que la canción llegaba hasta el diez. Cuenta los números hasta el número diez.

Pensamiento matemático

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Exploración y comprensión del mundo natural

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LAS LOSETAS: identifica del número una al diez al igual que escribirlos. Realiza sumas he identifica el signo (+) (-)

LA PASTELERÍA: escribir la fracción se le complico LA PASTELERÍA: partir un mucho, y se confundía, con pastel, partir una manzana el número de arriba y el desde la mitad, cada mitad que número de abajo. iba partiendo la iba coloreando de diferente color UBICACIÓN ESPECIAL: en esta unidad no termina UBICACIÓN ESPECIAL: logra de decorar sus actividades ubicar hacia qué lugar queda su se le dificulto entender hacia casa comenta al grupo por qué donde esta; norte sur este u lugares pasa para poder llegar oeste. de su casa a la escuela. Conoció la figura geométrica del triángulo y el ovalo. Comprendió que el planeta se llama tierra. Sabe por dónde sale el sol y por donde se oculta. NOSOTROS LOS SERES NOSOTROS LOS SERES VIVOS: comprende que es un VIVOS: separar los ser vivo, explico que todo lo que animales que nacen del está vivo como; animales, huevo y los que nacen de la plantas y gente. Al igual sabe mama de un memórame que es un ser, no vivo como; que se le presto. una mesa, una silla, pared, Aprenderse las vocales. casa. Comprende que el pollo nace del huevo y el perro de la PORQUE ME QUIERO ME mama. Logra realizar su línea CUIDO: se le dificulto del tiempo con recortes desde lavarse las manos cada vez que era bebe. que iba al baño. Escribir su nombre completo.

CUIDO MI SALUD Y LA DE MI COMUNIDAD: conoce los siguientes órganos; corazón, estomago, cerebro. Comprendió que debemos mantener limpio nuestra comunidad, salir a juntar basuras a la calle y no tirar basura. RIESGOS Y CUIDADOS DEL LUGAR DONDE VIVO: sabe que debe, mantener su casa limpia, y su comunidad también. No debe cortar los árboles, comprende que hay que proteger la naturaleza. PROCESOS ECOLÓGICOS: sabe que la planta es un ser vivo y como viven las plantas, (del sol, agua y aire), realiza su propia cadena alimenticia con recortes, y me explico que el animal se come otros animales.

Exploración comprensión mundo social

y del

1

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: logra plasmarlo en una maqueta de la comunidad de antes. Al igual que da las características de cómo es su comunidad ahora, como viven y si hay muchos o pocos habitantes, también realizo una maqueta de la comunidad ahora. Realiza su línea del tiempo con fotografías suyas

CUIDADO DE MI SALUD Y LA DE MI COMUNIDAD: le falto comprender cuál es la enfermedad de la influenza no pudo pronunciar la palabra y que estuvo distraído en el tema que le di. RIESGOS Y CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO: se le complico separar la basura en los tres recipientes de basura, pues revolvía plásticos con desechos de comida. PROCESOS ECOLÓGICOS: no logro aprenderse el nombre de la cadena alimenticia. Comprende que pasas en cada momento del experimento con la planta y por qué la pusimos en cada uno de los sitios (sombra, oscuridad y sol).

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: entender que antes de los humanos eran monos, decorar y escribir su nombre.

NOMBRE DEL ALUMNO: ELENA CAMPO FORMATIVO

GRADO LOGROS MITOS Y LEYENDAS: da mucho interés en las leyendas, me explico de qué trato la leyenda del tlacuache, al igual que en el mito de Prometeo. Logra escribir palabras relacionadas a la unidad, ya que conoce todo el abecedario.

Lenguaje comunicación

Pensamiento matemático

y

1

1

DIFICULTADES

MITOS Y LEYENDAS: expresa por medio de un dibujo que fue de lo que tratan las leyendas. No es de su agrado terminar las actividades de decoración, en esta unidad entregaba trabajos completos. Se confunde al decirme que es POESÍA: comprendió que una un mito y que una leyenda. poesía transmite sentimientos Sus apellidos aun no los como; alegría, enojo, tristeza. logra. Paso al pizarrón a encerrar las vocales de una poesía llamada POESÍA: mostraba micho mama, pone atención mientras aburrimiento, enfadado en le di lectura a la poesía llamada esta unidad la niña se ele “mama”. dificulto conocer más afondo que es una poesía DICHOS DE LA GENTE: le gustó mucho los refranes DICHOS DE LA GENTE: le porque entiende el significado cuesta trabajo, escribir de ellos, por medio de una palabras si yo le voy actividad, logro aprenderse un diciendo por silabas, en el trabalenguas; llamado “Pablito trabalenguas se le clavo un clavito”, los cuentos dificultaba aprendérselo que le conté con imágenes, pues se trataba demasiado. interesantes logro ponerme mucha atención después de explicarme de que trata. LAS LOSETAS cuenta los LAS LOSETAS: se le números de uno al cincuenta e complica, realizar los que le identifica del 1 al 10 ella solita, indico del 1 al 20, del 1 al 10 la mayoría de los números, en los identifica todos, solo que las actividades que el pongo, a veces necesita que este a los números que no sabe un lado de ella, para decirle escribir los copea, se aprendió que numero ponga, porque una canción del uno al diez, con es muy distraída a la hora de

esa canción se le hizo más fácil identificar esos números. Comprende e identifica los siguientes signos (=), /(+), los logra escribir sabe cómo se llaman y como se usan, realiza sumas con material. Identifica pocos números del 11 al 20

LA PASTELERÍA: partir un pastel en rebanadas para ocho niños la mitad de rebanada fue con plastilina, y le toco una rebanada a cada uno de los compañeros que ele repartió. logro partir una manzana desde la mitad, hasta ocho partes de la manzana fue dibujada en una actividad cada mitad que iba partiendo la iba coloreando de diferente color, al lado ponía la fracción; ejemplo: ½. UBICACIÓN ESPECIAL: logra ubicar hacia qué lugar queda su casa ya que identifica su mano izquierda y su mano derecha, comenta al grupo por qué lugares pasa para poder llegar de su casa a la escuela. Su mano izquierda es con la que escribe y su mano derecha es con la que sostiene el lápiz. Logra identificar y sabe los nombres de las siguientes figuras geométricas: Cuadrado, rectángulo, triangulo y ovalo Conoció la figura geométrica del triángulo y el ovalo. Comprendió que el planeta se llama tierra, comprende que no puede ser la misma hora en el lugar donde vivimos y en otros lugares que están lejos.

escribir el número que se le pide. LA PASTELERÍA: se le dificulto la fracción se le complico mucho, y se confundía, con el número de arriba y el número de abajo. UBICACIÓN ESPECIAL: en esta unidad no termina de decorar sus actividades se el dificulto entender hacia donde esta; norte sur este u oeste.

NOSOTROS LOS SERES VIVOS: comprende que es un ser vivo, explico que todo lo que está vivo como; animales, plantas y gente. Al igual sabe que es un ser, no vivo como; una mesa, una silla, pared, casa. Logra comprender que los animales nacen del huevo (gallina, pollo, serpiente, cocodrilo) al igual que los animales nacen de la mama (perro gato vaca burro) logra realizar su línea del tiempo con recortes desde que era bebe hasta como quisiera verse de anciano, logra copear palabras del pizarrón, de acuerdo a la unidad de aprendizaje.

Exploración y comprensión del mundo natural

1

NOSOTROS LOS SERES VIVOS: separar los animales que nacen del huevo y los que nacen de la mama de un memórame, se le dificulto decirme si una roca es un ser vivo. PORQUE ME QUIERO ME CUIDO: se le dificulto lavarse las manos cada vez que iba al baño. Escribir su nombre completo.

CUIDADO DE MI SALUD Y LA DE MI COMUNIDAD: le falto comprender cuál es la enfermedad de la influenza no pudo pronunciar la palabra y que estuvo distraído en el tema que le PORQUE ME QUIERO ME di. CUIDO: como debe lavarse las manos, al igual de cómo debe RIESGOS Y CUIDADO lavarse el cuerpo en el DEL LUGAR DONDE momento de lavarse las manos, VIVO: se le complico antes de comer y cada vez que separar la basura en los tres va al baño. Logro aprenderse recipientes de basura, pues una canción de cómo debe revolvía plásticos con cepillarse los dientes. desechos de comida. Comprende que si uno no hace a como se debe puede PROCESOS enfermarse, por lo tanto me ECOLOGICOS: no logro explico cómo mantenerse aprenderse el nombre de la limpio cadena alimenticia. Comprende que pasas en CUIDO MI SALUD Y LA DE MI cada momento del COMUNIDAD: logra experimento con la planta y aprenderse y conoció cual es el por qué la pusimos en cada aparato digestivo conoce los uno de los sitios (sombra, siguientes órganos; corazón, oscuridad y sol). estomago, cerebro. El sistema respiratorio sabe que es la garganta, nariz y boca el explico que se enferma mucho de la gripa, pero hay medicina para que se le quite.

Comprendió que debemos mantener limpio nuestra comunidad, salir a juntar basuras a la calle y no tirar basura. RIESGOS Y CUIDADOS DEL LUGAR DONDE VIVO: sabe que debe, mantener su casa limpia, y su comunidad también. No debe cortar los árboles, comprende que hay que proteger la naturaleza. PROCESOS ECOLÓGICOS: sabe que la planta es un ser vivo y como viven las plantas, (del sol, agua y aire), logro realizar los tres experimentos, con tres frijoles uno en cada pomo donde puso: en la sombra, oscuridad y sol. Como es la evaporación del agua, hacia las nubes, lo explico muy bien y lo compartió con sus compañeros. Comprendió cómo funciona la cadena alimenticia; donde animales se alimentan de otros animales y unos de plantas realizan su propia cadena alimenticia con recortes, y me explico que el animal se come otros animales.

Exploración y comprensión del mundo social

1

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: conoció como eran las personas antes, explico que eran monos. Pone atención en los mitos contados por el LEC sabe cuanta cantidad de habitantes viven en su comunidad, como Vivian. Logra plasmarlo en una maqueta de la comunidad de antes. Al igual que da las características de cómo es su comunidad ahora, como viven y si hay muchos o

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: entender que antes de los humanos eran monos, decorar y escribir su nombre completo. Escribir palabras con silabas. CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: trabaja con Resistol le fastidia pegar decoración en su actividad.

pocos habitantes, también realizo una maqueta de la comunidad ahora. Realiza su línea del tiempo con fotografías suyas

Expresarse más con las características de otras comunidades y encontrar diferencias

CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: conoce como ha cambiado su comunidad que ha crecido la cantidad de personas y es más grande comenta cometa al grupo que la fiesta se realiza en su rancho como las hacen, al igual que lo plasme mediante un dibujo. Conoce las diferencias del lugar donde viene a la de otros ranchos. Las consecuencias en la comunidad como, la contaminación de humo, basura, y que cortan árboles.

NOMBRE DEL ALUMNO: MARIA DE LA LUZ TORRES CORONA CAMPO FORMATIVO

Lenguaje comunicación

GRADO LOGROS

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MITOS Y LEYENDAS: da mucho interés en las leyendas, expresa por medio de un dibujo que fue lo que tratan las leyendas… diferencia y comprende que es un mito y que una leyenda lo comenta con sus compañeros, me comento que un mito es una mentira y una leyenda algo real. Se ha aprendido una

DIFICULTADES MITOS Y LEYENDAS: no es de su agrado terminar las actividades de decoración, en esta unidad entregaba trabajos completos. Se confunde al decirme que es un mito y que una leyenda. Sus apellidos aun no los logra. POESÍA: al principio no savia que es una poesía, lo

adivinanza larga, la compartió confundía con la palabra con el grupo policía, se le complico pasar un párrafo a su actividad y POESÍA: en poesía puso copearlo del pizarrón atención mientras le di lectura algunas letras no las de una poesía llamada mama, escribió copeaba se aprendió la poesía, logro incompleta la palabra, encerrar silabas de un renglón algunas palabras que que al final terminaban igual, buscaba en el alfabeto (besar, abrasar, cantar). recortable no las Comprendió que una poesía encontraba, necesito un transmite: comprendió que una poco de mi ayuda. En poesía transmite sentimientos dibujos relacionados con la como; alegría, enojo, tristeza. actividad, no los terminaba Paso al a encerrar las palabras de decorar. iguales de la poesía como; mama, feliz, día en su actividad DICHOS DE LA GENTE: le logro formar esas mismas cuenta trabjo escribir la palabras con el abecedario palabra si yo le voy diciendo recortable. cuenta silabas que por silabas, en el se escuchan en una palabra por trabalenguas se le medio de aplausos los logra dificultaba aprendérselo contar pues se trataba demasiado. Pone atención mientras le di lectura a la poesía llamada “mama”. DICHOS DE LA GENTE: cuenta adivinanzas frente al grupo logro aprenderse un trabalenguas; llamado “Pablito clavo un clavito”, le gustó mucho los refranes porque entiende el significado de ellos, por medio de una actividad, logro : le gustó mucho los refranes porque entiende el significado de ellos, por medio de una actividad,

Pensamiento matemático

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LAS LOSETAS: identifica del número una al diez al igual que los escribe. Y me cuenta del 1 al 39 logro aprenderse una canción lo cual se le hizo más fácil identificar los números del 1 la 10 ya que la canción

LAS LOSETAS: termina la actividad cuando se trataba de decorar, los dibujos que relacionaba con los números los escribe volteados.

llegaba hasta el diez. Logra que es una crucecita y signo( = ) dos palitos iguales que están acostados suma con objetos material yo le realice el número de arriba me iba poniendo la cantidad de material que pedía el numero después realizaba los signos de más e igual al final contaba cuanto material de lentejuelas había pegado y ponía el resultado LA PASTELERÍA: partir un pastel en rebanadas para ocho niños la mitad de rebanada fue con plastilina, y le toco una rebanada a cada uno de los compañeros que ele repartió. logro partir una manzana desde la mitad, hasta ocho partes de la manzana fue dibujada en una actividad cada mitad que iba partiendo la iba coloreando de diferente color, al lado ponía la fracción; ejemplo: ½. UBICACIÓN ESPECIAL: logra ubicar hacia qué lugar queda su casa ya que identifica su mano izquierda y su mano derecha, comenta al grupo por qué lugares pasa para poder llegar de su casa a la escuela. Su mano izquierda es con la que escribe y su mano derecha es con la que sostiene el lápiz. Logra identificar y sabe los nombres de las siguientes figuras geométricas: Cuadrado, rectángulo, triangulo y ovalo Conoció la figura geométrica del triángulo y el ovalo. Comprendió que el planeta se llama tierra, comprende que no puede ser la misma hora en el

LA PASTELERÍA: se le dificulto escribir la fracción se le complico mucho, y se confundía, con el número de arriba y el número de abajo. UBICACIÓN ESPECIAL: en esta unidad no termina de decorar sus actividades se le dificulto entender hacia donde esta; norte sur este u oeste.

lugar donde vivimos y en otros lugares que están lejos.

Exploración y comprensión del mundo natural

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NOSOTROS LOS SERES VIVOS: comprende que es un ser vivo, explico que todo lo que está vivo lo que come, crece y muere como; animales, plantas y gente. Al igual sabe que es un ser, no vivo como; una mesa, una silla, pared, casa. Comprendió que un ornitorrinco, un ser vivo es un animal me dio sus características Logra comprender que los animales nacen del huevo (gallina, pollo, serpiente, cocodrilo) al igual que los animales nacen de la mama (perro gato vaca burro) logra realizar su línea del tiempo con recortes desde que era bebe hasta como quisiera verse de anciano, logra copear palabras del pizarrón, de acuerdo a la unidad de aprendizaje. PORQUE ME QUIERO ME CUIDO: logra como debe lavarse las manos, al igual de cómo debe lavarse el cuerpo, en el momento de lavarse las manos, antes de comer y cada vez que va al baño. Logro aprenderse una canción de cómo debe cepillarse los dientes. Comprende que si uno no hace a como se debe puede enfermarse, por lo tanto me explico cómo mantenerse limpio

NOSOTROS LOS SERES VIVOS: separar los animales que nacen del huevo y los que nacen de la mama de un memórame que se le presto, se confundió al decirme si una roca es un ser vivo. PORQUE ME QUIERO ME CUIDO: se le dificulto lavarse las manos cada vez que iba al baño. Escribir su nombre completo. CUIDADO DE MI SALUD Y LA DE MI COMUNIDAD: le falto comprender cuál es la enfermedad de la influenza no pudo pronunciar la palabra y que estuvo distraído en el tema que le di. RIESGOS Y CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO: se le complico separar la basura en los tres recipientes de basura, pues revolvía plásticos con desechos de comida. PROCESOS ECOLOGICOS: no logro aprenderse el nombre de la cadena alimenticia. Comprende que pasas en cada momento del experimento con la planta y por qué la pusimos en cada

CUIDO MI SALUD Y LA DE MI uno de los sitios (sombra, COMUNIDAD: logra, oscuridad y sol). aprenderse y conoció cual es el aparato digestivo conoce los siguientes órganos; corazón, estomago, cerebro. . El sistema respiratorio sabe que es la garganta, nariz y boca el explico que se enferma mucho de la gripa, pero hay medicina para que se le quite. Comprendió que debemos mantener limpio nuestra comunidad, salir a juntar basuras a la calle y no tirar basura.

RIESGOS Y CUIDADOS DEL LUGAR DONDE VIVO: comprendió como separar la basura, sabe que debe, mantener su casa limpia, y su comunidad también. No debe cortar los árboles, comprende que hay que proteger la naturaleza. PROCESOS ECOLÓGICOS: sabe que la planta es un ser vivo y como viven las plantas, (del sol, agua y aire), logro realizar los tres experimentos, con tres frijoles uno en cada pomo donde puso: en la sombra, oscuridad y sol. Como es la evaporación del agua, hacia las nubes, lo explico muy bien y lo compartió con sus compañeros. Comprendió cómo funciona la cadena alimenticia; donde animales se alimentan de otros animales y unos de plantas realiza su propia cadena alimenticia con recortes, y me explico que el animal se come otros animales

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: conoció como eran las personas antes, explico que eran monos. Pone atención en los mitos contados por el LEC sabe cuanta cantidad de habitantes viven en su comunidad, como Vivian. Logra plasmarlo en una maqueta de la comunidad de antes. Al igual que da las características de cómo es su comunidad ahora, como viven y si hay muchos o pocos habitantes, también realizo una maqueta de la comunidad ahora. Realiza su línea del tiempo con fotografías suyas Exploración y comprensión del mundo social

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CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: Conoce como ha cambiado su comunidad que ha crecido la cantidad de personas y es más grande comenta cometa al grupo que la fiesta se realiza en su rancho como las hacen, al igual que lo plasme mediante un dibujo. Conoce las diferencias del lugar donde viene a la de otros ranchos. Las consecuencias en la comunidad como, la contaminación de humo, basura, y que cortan árboles. Le gusta mucho copear palabras del pizarrón, mejora su nombre y casi lo logra por completo. Se impreso

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: entender que antes de los humanos eran monos, decorar y escribir su nombre. Escribir palabras con silabas CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: trabaja con Resistol le fastidia pegar decoración en su actividad. Expresarse más con las características de otras comunidades y encontrar diferencias

mas por cuidar la naturaleza, y plantar árboles.

NOMBRE DEL ALUMNO: JESÚS MANUEL CORTES TORRES CAMPO FORMATIVO

GRADO LOGROS MITOS Y LEYENDAS: da mucho interés en las leyendas, me explico por medio de un dibujo que fue lo que tratan las leyendas… diferencia y comprende que es un mito y que una leyenda lo comenta con sus compañeros, me comento que un mito es una mentira y una leyenda algo real. Se ha aprendido una adivinanza larga, la compartió con el grupo

Lenguaje comunicación

y

3

POESÍA: en poesía puso atención mientras le di lectura de una poesía llamada mama, se aprendió la poesía, logro encerrar silabas de un renglón que l final terminaban igual, (besar, abrasar, cantar). Comprendió que una poesía transmite: sentimientos como; alegría, enojo, tristeza. Paso al a encerrar las palabras iguales de la poesía como; mama, feliz, día en su actividad logro formar esas mismas palabras con el

DIFICULTADES MITOS Y LEYENDAS: no es de su agrado terminar las actividades de decoración, en esta unidad entregaba trabajos completos. Se confunde al decirme que es un mito y que una leyenda. Sus apellidos aun no los logra. POESÍA: al principio no savia que es una poesía, lo confundía con la palabra policía, se le complico pasar un párrafo a su actividad y copearlo del pizarrón algunas letras no las escribió copeaba incompleta la palabra, algunas palabras que buscaba en el alfabeto recortable no las encontraba, necesito un poco de mi ayuda. En dibujos relacionados con la actividad, no los terminaba de decorar.

abecedario recortable. cuenta silabas que se escuchan en una palabra por medio de aplausos los logra contar

Pensamiento matemático

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DICHOS DE LA GENTE: le cuenta trabajo escribir la palabra si yo le voy diciendo por silabas, en el trabalenguas se le DICHOS DE LA GENTE: dificultaba aprendérselo cuenta adivinanzas frente al pues se trataba demasiado. grupo logro aprenderse un trabalenguas; llamado “Pablito clavo un clavito”, le gustó mucho los refranes porque entiende el significado de ellos, por medio de una actividad, logro : le gustó mucho los refranes porque entiende el significado de ellos, por medio de una actividad, LA COMUNICACIÓN Y SUS MEDIOS: me puso bastante atención tanto los medios de comunicación que le explique; “las pinturas rupestres las entendió”. Comento con sus compañeros que antes la gente no podía hablar y dibujaban en una piedra un mensaje… logro pintar en una piedra también comprendió otro medio de comunicación, que es la televisión para que sirve y que es lo que ve solo me platica que en la televisión ahí caricaturas, novelas y noticias. Conoció las partes de una computadora, y para qué sirven. La radio que solo se escucha y no puede ver imágenes. LAS LOSETAS: identifica del LAS LOSETAS: termina la número una al diez al igual que actividad cuando se trataba los escribe. Y me cuenta del 1 de decorar, los dibujos que al 39 logro aprenderse una relacionaba con los canción lo cual se le hizo más números los escribe fácil identificar los números del volteados. 1 la 10 ya que la canción llegaba hasta el diez. Logra que LA PASTELERÍA: se le es una crucecita y signo( = ) dos dificulto escribir la fracción palitos iguales que están se le complico mucho, y se

acostados suma con objetos o material yo le realice el número de arriba me iba poniendo la cantidad de material que pedía el numero después realizaba los signos de más e igual al final contaba cuanto material de lentejuelas había pegado y ponía el resultado LA PASTELERÍA: partir un pastel en rebanadas para ocho niños la mitad de rebanada fue con plastilina, y le toco una rebanada a cada uno de los compañeros que ele repartió. logro partir una manzana desde la mitad, hasta ocho partes de la manzana fue dibujada en una actividad cada mitad que iba partiendo la iba coloreando de diferente color, al lado ponía la fracción; ejemplo: ½. UBICACIÓN ESPECIAL: logra ubicar hacia qué lugar queda su casa ya que identifica su mano izquierda y su mano derecha, comenta al grupo por qué lugares pasa para poder llegar de su casa a la escuela. Su mano izquierda es con la que escribe y su mano derecha es con la que sostiene el lápiz. Logra identificar y sabe los nombres de las siguientes figuras geométricas: Cuadrado, rectángulo, triangulo y ovalo. Conoció la figura geométrica del triángulo y el ovalo. Comprendió que el planeta se llama tierra, comprende que no puede ser la misma hora en el lugar donde vivimos y en otros lugares que están lejos.

confundía, con el número de arriba y el número de abajo. UBICACIÓN ESPECIAL: en esta unidad no termina de decorar sus actividades se le dificulto entender hacia donde esta; norte sur este u oeste.

Exploración y comprensión del mundo natural

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NOSOTROS LOS SERES VIVOS: comprende que es un ser vivo, explico que todo lo que está vivo lo que come, crece y muere como; animales, plantas y gente. Al igual sabe que es un ser, no vivo como; una mesa, una silla, pared, casa. Comprendió que un ornitorrinco, un ser vivo es un animal me dio sus características Logra comprender que los animales nacen del huevo (gallina, pollo, serpiente, cocodrilo) al igual que los animales nacen de la mama (perro gato vaca burro) logra realizar su línea del tiempo con recortes desde que era bebe hasta como quisiera verse de anciano, logra copear palabras del pizarrón, de acuerdo a la unidad de aprendizaje. PORQUE ME QUIERO ME CUIDO: logra como debe lavarse las manos, al igual de cómo debe lavarse el cuerpo, en el momento de lavarse las manos, antes de comer y cada vez que va al baño. Logro aprenderse una canción de cómo debe cepillarse los dientes. Comprende que si uno no hace a como se debe puede enfermarse, por lo tanto me explico cómo mantenerse limpio

NOSOTROS LOS SERES VIVOS: separar los animales que nacen del huevo y los que nacen de la mama de un memórame que se le presto, se confundió al decirme si una roca es un ser vivo. PORQUE ME QUIERO ME CUIDO: se le dificulto lavarse las manos cada vez que iba al baño. Escribir su nombre completo. CUIDADO DE MI SALUD Y LA DE MI COMUNIDAD: le falto comprender cuál es la enfermedad de la influenza no pudo pronunciar la palabra y que estuvo distraído en el tema que le di. RIESGOS Y CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO: se le complico separar la basura en los tres recipientes de basura, pues revolvía plásticos con desechos de comida.

PROCESOS ECOLOGICOS: no logro aprenderse el nombre de la cadena alimenticia. Comprende que pasas en cada momento del experimento con la planta y por qué la pusimos en cada CUIDO MI SALUD Y LA DE MI uno de los sitios (sombra, COMUNIDAD: logra, oscuridad y sol). aprenderse y conoció cual es el aparato digestivo conoce los siguientes órganos; corazón, estomago, cerebro. . El sistema respiratorio sabe que es la

garganta, nariz y boca el explico que se enferma mucho de la gripa, pero hay medicina para que se le quite. Comprendió que debemos mantener limpio nuestra comunidad, salir a juntar basuras a la calle y no tirar basura.

RIESGOS Y CUIDADOS DEL LUGAR DONDE VIVO: comprendió como separar la basura, sabe que debe, mantener su casa limpia, y su comunidad también. No debe cortar los árboles, comprende que hay que proteger la naturaleza. PROCESOS ECOLÓGICOS: sabe que la planta es un ser vivo y como viven las plantas, (del sol, agua y aire), logro realizar los tres experimentos, con tres frijoles uno en cada pomo donde puso: en la sombra, oscuridad y sol. Como es la evaporación del agua, hacia las nubes, lo explico muy bien y lo compartió con sus compañeros. Comprendió cómo funciona la cadena alimenticia; donde animales se alimentan de otros animales y unos de plantas realiza su propia cadena alimenticia con recortes, y me explico que el animal se come otros animales

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: conoció como eran las personas antes, explico que eran monos. Pone atención en los mitos contados por el LEC sabe cuanta cantidad de habitantes viven en su comunidad, como Vivian. Logra plasmarlo en una maqueta de la comunidad de antes. Al igual que da las características de cómo es su comunidad ahora, como viven y si hay muchos o pocos habitantes, también realizo una maqueta de la comunidad ahora. Realiza su línea del tiempo con fotografías suyas Exploración y comprensión del mundo social

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CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: Conoce como ha cambiado su comunidad que ha crecido la cantidad de personas y es más grande comenta cometa al grupo que la fiesta se realiza en su rancho como las hacen, al igual que lo plasme mediante un dibujo. Conoce las diferencias del lugar donde viene a la de otros ranchos. Las consecuencias en la comunidad como, la contaminación de humo, basura, y que cortan árboles. Le gusta mucho copear palabras del pizarrón, mejora su nombre y casi lo logra por completo. Se impreso más por cuidar la naturaleza, y plantar árboles.

ORIGEN DE LA HUMANIDAD: entender que antes de los humanos eran monos, decorar y escribir su nombre. Escribir palabras con silabas CARACTERÍSTICAS Y CAMBIOS EN MI COMUNIDAD: trabaja con Resistol le fastidia pegar decoración en su actividad. Expresarse más con las características de otras comunidades y encontrar diferencias

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

RECOMENDACIONES

Bueno en cuanto se toma las unidades de aprendizaje a las madres de familia, tuve bastante de su apoyo pues fueron muy participativas, las 5 señoras. En la unidad de aprendizaje autónoma. Al igual en cuanto se realizaba algún festival por parte de ellas me dieron mucho apoyo. Se pintó el preescolar y las madres de familia dieron el apoyo para pintarlo y hacerle dibujos al preescolar

Tuve problema en cuanto tenía a dos niños, que eran de otra comunidad, pues las unidades nunca se veían completas con Érick y Elena que tal vez no tuve bastante atención para el aprendizaje de los niños pues faltaban mucho.

Involucrar más a los padres de familia en cuanto haga las reuniones, y trabajo con padres, poner un juego dinámico o actividad didáctica que no les parezca enfadosa para que no se estresen, y pongan más empeño y participando por parte de ellos.

2.- ACCIONES O SITUACIONES QUE FAVORECIERON LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Los aprendizajes que un niño debe adquirir en este campo formativo son muchos, para que esto sucediera se realizaron bastantes actividades para lograr favorecer los aprendizajes en los niños durante el transcurso del ciclo escolar, los cuales les servirán a lo largo vida y durante el trayecto de la educación y seguirá fortaleciendo sus aprendizajes poco a poco al transcurso del tiempo.

Se llevaron a cabo estrategias didácticas que me ayudaron mucho para que la niña María, y el niño Jesús aprendieran fueron cantos, juegos y una serie de actividades. Uno de los aprendizajes que fueron significativos para los niños fue que lograron reconocer

su

nombre

tanto

la

niña

María

de

la

Luz, como Jesús que a él fue que le costó un poco más de trabajo pero al final logro reconocer la escritura de su nombre. El registro de asistencia fue indispensable porque en este tablero veían su nombre todos los días e iban familiarizándose con la escritura del mismo, por lo que se les pasaba lista todos los días, ya siendo que el niño pasara a escoger el dibujo que tenía su nombre y pegarlo, dibujar algo que los niños querían en el lugar que le tocaba, o poniendo una estrellita en el lugar se su nombre, actividades como tal sirvieron mucho. Otras actividades fue poner su nombre en la silla que el niño utilizaba, forrando su lapicera de un color y poniendo el nombre del niño a la vez, escondiendo dibujos y que ellos encontraran los que tenían su nombre. Otro logro fue también que los niños les gusta inventar cuentos claro ellos lo hacen con dibujos y algunas letras que pueden realizar, les gusta aprenderse poemas, poesías, canciones, un reflejo de esto fue que para el día de las madres se aprendieron una poesía un poco larga, también a los niños les gusta contar chistes, en especial a María que de seguro te contaría el chiste del chiquito pero picoso, a Jesús le gusta más contar cuentos. También escuchar los cuentos que el transcurso se les conto cuentos como: Los tres cerditos, el divorcio de mama y papa oso, pinocho, los tres mosqueteros, la amiga de los animales, fabulas como el cuervo y el zorro, el gato y el ratón, el perro y etcétera mucho de los cuentos fueron inventados para motivar la imaginación del niño, de hecho Jesús inventó “El cuento del puerco”, ellos al termino siempre decían lo que le gusto o disgusto.

Hablar yo creo que es el mayor logro que han obtenido los niños ya que con todas las personas que conocen o se les hacen familiares les hablan y diría yo son un poco comunicativos, porque preguntan con tal de saber mas de la persona.

PENSAMIENTO MATEMATICO. Las actividades que estuvieron trabajando en este campo formativo para que los alumnos pudieran desarrollar las habilidades matemáticas como son la seriación, calificación, agrupación (tamaño, color y etc.) comparación, medición proximidad, lateralidad, figuras geométricas y el conteo. Para ellos se utilizaron estrategias didácticas para que los niños lograran obtener un aprendizaje significativo. Los principios de conteo, estos pasos me ayudaron mucho para que los niños lograr a llegar a contar claro todavía no se cumplen todos pero algunos principios ya se ven reflejados en los niños. Para que María de la Luz y Jesús aprendieran a contar utilice estrategias como la lotería donde al principio no contaban bien pero con la práctica de la misma les ayudo a contar y además a identificar que tenía que recorrer un camino para llegar a la meta con juegos didácticos. También en la implementación de juegos didácticos como el memorama, carrera entre otros. Que sirvieron para que mis niños aprendieran a contar, otra actividad que les ayudo bastante a los niños es que utilizáramos el juego de la tiendita ya que al comprar utilizan dinero y tiene que contar esto les agrado mucho, aunque José aprendió primero a contar, a Erick hace poco tiempo que pudo sostener la serie numérica del 1-10 eso si nada más le falta decir el numero 7 pero ya es poco a él le ayudo darle dulces porque se le daban dulces hasta el número que el niño pudiera contar, María se esforzó bastante porque se le dieran más dulces y la niña logro contar hasta el 24, también que contara piedritas, hojas de los árboles, flores, palitos, semillas, etc. También identificación lograr agrupar objetos por tamaño color y textura, lo primero que los niños lograron fue identificar los tamaños de los objetos, esto no fue difícil para los niños ya que se relacionan mucho con los animales y de ahí que

aprendieran a identificar cuales objetos grandes ya que decían las vacas son grandes o chiquitas, las gallinas y los pollitos, o también a decir ese árbol grande o este esta chiquito, eso también me ayudó mucho que se les mostro durante todo el ciclo escolar este esta grande y aquel chiquito. Por el color al identificar los colores los niños lograron saber que ellos podían reunir cualquier cosa siempre y cuando se pareciera por color o apariencia del objeto, los niños también agruparon por la textura que tenían los objetos como los que son suaves, duros, lisos, para ello me ayudo a separar a textura de los animales como la suavidad de la plumas, las piedras duras y algunas cascaras de frutas también son duras. Otro de los aprendizajes que se favorecieron en el niño Jesús es que a él no se le complica seguir la secuencia lógica de algunos patrones como círculo-palito, corazón – paleta, al niño con que se le explicara lo que tenía que hacer lo realizaba y todavía se le hace más fácil en seguir la secuencia de los colores ya que le distraen más. También a él se le hace fácil identificar si las cosas se encuentran arriba, abajo, adelante, atrás, para esto realice actividades como darles un dibujo y los niños fueran colocando más objetos donde se les decía, también en utilizar su contexto que se encuentra arriba de nosotros, afuera y etc. armar rompecabezas, y llegar al camino correcto en laberintos para llegar al objetivo. Maria es una niña inteligente ya que si aprendió los números en purépecha del uno al 6 es lo más bonito y el mejor aprendizaje que la niña a obtenido. 1 – ma, 2 –tsïmani, 3 – tanimu, 4- tamu, 5-uimu, 6- kuimu.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. Para favorecer y que los alumnos lograran desarrollar los aprendizajes que en este campo se pretenden al igual que en los diferentes campos formativos se realizaron actividades.

Primeramente para que los niños lograran reconocer el contexto en que viven y llamaran las cosas por su nombre se tuvo que hacer varios recorridos en la comunidad aunque no fueron grandes ya que la comunidad no es tan grande, tampoco hay muchas cosas que ver pero si demasiados paisajes con los que los niños interactúan, así mismo reconocieron el lugar donde viven que es el rancho “El Padre” y así las niñas ubicar las cosas que hay en su contexto a sí mismo como se llama el lugar donde viven. También clasificar las diferentes hojas que tiene los arboles ya que cada hoja es diferentes características y a los niños agruparlas por el tamaño figura supieron que las hojas de los árboles son diferentes, si con ello fuimos viendo las partes que conforman una planta para esto se les mostro diferentes dibujos de las partes de las plantas esto fue más practico ya que se arrancó una planta y así se les fue mostrando las partes que la conformaban. Para José y Erick esto fue interesante sobre todo porque no estuvieron en el salón de clase. Con estos aprendizajes que ya tenía con los niños realice un huerto pequeño pero que fue de gran ayuda para que los niños se enseñaran a cuidar las plantas y sobre todo a ver cómo es su crecimiento, primero nada más recolectamos frijoles y cilantro, ya que en la segunda siembra que se hizo se recolecto cilantro más bonito; los niños observaron cómo fue su crecimiento el cuidado que deben de tener, debo mencionar que en ocasiones a mí se me olvidaba pero Elena es la niña que siempre me recordaba, decía maestra hay que ir a regar las plantas. Para que los niños aprendieran a reconocer los animales, de agua, tierra y aire fue más que nada ver actividades donde crecían estos animales y dar a conocer animalitos que ellos no conocían, al finalizar esta actividad se realizó una maqueta de todos estos animalitos, les quedo muy bonito. Después vimos los animales domésticos que son con los que más se relacionan los niños, animales del bosque para fortalecer este aprendizaje realizamos un títere de un conejo que los niños no dejaban de jugar, de hecho María lo ya ligero, por otra parte también vimos la película de bambi que les gustó mucho y así observaron

estos animalitos, animales de la selva hay que reforzar vimos la película del rey león. Cuando vimos los oficios y trabajos los niños ya sabían que es lo que hacían en algunos de los oficios y trabajos, pero para que identificaran cada oficio y trabajo con los niños jugamos a “yo soy” donde era que nada realizar los trabajos que cada uno nos tocaba y así se les hizo más fácil, Jesús le toco ser un barrendero y la verdad lo hizo bien ya que logro tener el salón limpio y en orden, María fue la doctora aunque quería curar a todos. Mis niños hermosos se aprendieron el himno nacional ya que forma parte de su identidad, también se aprendieron el juramento y cada vez que la van a decir guardan un respeto hacia los símbolos patrios. Por últimos y para concluir se realizó un desfile con motivo a el 21 de marzo día de la primavera y natalicio de Benito Juárez que al momento de que se realizó el desfile los niños interactuaron con algunas de las conmemoraciones cívicas y así lo hice con cada una de las fechas sobresalientes, por lo cual los niños relacionan con la historia de nuestro México así como con las costumbres y tradiciones.