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• Jackeline Natalia López Penas

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“Año de la Universalización de la Salud” INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO “OXFORD”     CURSO

:

DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

:

DESAFÍOS PARA AVANZAR HACIA UNA

  TEMA

EDUCACIÓN INCLUSIVA 

  DOCENTE

:

MG. PEDRO MANUEL RIOS ORTEGA 

:

Jackeline Natalia López Penas

:

Educación Inicial

:

2020 –I 

  ESTUDIANTE   CARRERA   SEMESTRE   Trujillo – Perú 2020

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INDICE

Caratula………………………………………………………….1 Índice……………………………………………………………..2 Introducción……………………………………………………..3 Dedicatoria………………………………………………………4 Objetivo………………………………………………………….5 Desarrollo………………………………………………………..6 Conclusiones…………………………………………………….7

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I.

INTRODUCCIÓN

El presente informe describe los desafíos para avanzar hacia una educación inclusiva. los retos que enfrenta el estado peruano por una educación de calidad para todos y todas. desarrollar escuelas inclusivas de calidad para los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la educación con el transcurrir de los años el acceso a la educación es crecientemente universal, la diversidad estudiantil es cada vez mayor. es importante que participemos padres de familia docentes y estudiantes para que esta mejora en la educación sea beneficioso para todos los estudiantes. tomar en cuenta sus necesidades y así detectar oportunamente las dificultades que se puedan presentar.

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II.

DEDICATORIA

Dedico este informe, a mis maestros del instituto Oxford, gracias por permitir mi reingreso a clases. Estos meses de aislamiento social no son fáciles para nadie, muchos sentimientos encontrados para poder salir adelante cada día. Ni en mi infancia creía que viviría todo esté presente, la vida es lo más valioso, cada segundo es importante se debe aprovechar al máximo, ser feliz es una misión individual del ser humano a pesar de las dificultades que se puedan presentar en el largo camino de la vida.

5 III.

OBJETIVOS 

III.1. Generales  

Adoptar el currículo común para la educación de todas las personas, incluyendo a las que presentan NEE asociadas a una condición de discapacidad.

III.2. Específicos  

Garantizar el derecho a una educación de calidad para todos bajo condiciones de igualdad:



Reducir barreras que limitan la participación y el aprendizaje del alumnado, eliminando toda forma de discriminación.



maximizar los esfuerzos y apoyos a quienes más lo necesitan en razón de sus desigualdades de origen.



Instalar una cultura de evaluación que promueva la innovación y el desarrollo de mejores condiciones de enseñanza y logros de aprendizaje en todos los alumnos.



animar a los docentes y profesionales de la escuela a generar nuevas a partir de los conocimientos previos.

6 IV.

DESARROLLO

DESAFÍOS PARA AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA  1. Cambios en las políticas, las normativas y los sistemas educativos 1.1. Fortalecimiento de la responsabilidad del estado. 1.2. Ampliación de la cobertura y de la calidad de los programas de educación y cuidado de la primera infancia. 1.3. Flexibilidad de la oferta educativa en todas las etapas. 1.4. Recursos de apoyo para los docentes. 1.5. Políticas educativas e intersectoriales que promuevan la inclusión en todos los niveles educativos. 1.6 Legislación y normativas educativas e intersectoriales. 1.7. Redes de trabajo intersectorial entre diferentes sectores responsables del bienestar de las personas con discapacidad. 2. Cambios en las actitudes y las prácticas educativas. 2.1. Valoración de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social. 2.2. Un currículo amplio y flexible. 2.3. Los enfoques metodológicos y la pedagogía. 2.4. Criterios y procedimientos flexibles de evaluación y de promoción. 2.5. Proyectos educativos de toda la escuela que contemple la diversidad y compromiso de cambio. 2.6. Participación de los padres y de la comunidad.

7 2.7. Formación de los docentes y otros profesionales. 2.6. Participación de los padres y de la comunidad. 2.7. Formación de los docentes y otros profesionales.

V. 

CONCLUSIONES Es imprescindible que el currículo común se adapte según las necesidades especiales del estudiante.



Concluyó que los docentes deben ser capacitados de manera continua para apoyar a los estudiantes en la enseñanza diaria.



Finalmente, desarrollar procesos de investigación - acción orientados, identificar la situación actual de las escuelas y sus posibilidades para avanzar hacia una mayor inclusión.  

  VI.

BIBLOGRAFIA O WEBGRAFIA

https://es.slideshare.net/ANPSE_CL/propuestas-para-avanzar-hacia-un-sistemaeducativo-inclusivo https://prezi.com/anlwz4jo-k9t/desafios-para-avanzar-hacia-una-educacioninclusiva/ https://slideplayer.es/slide/2323061/ https://prezi.com/anlwz4jo-k9t/desafios-para-avanzar-hacia-una-educacioninclusiva/