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• Laura Rodríguez

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Guía del instructor Esta guía permite al instructor conocer la estructura, la temática y la metodología del programa. También brinda información precisa sobre las diversas actividades planteadas para cada unidad. El acompañamiento constante al aprendiz es vital para el éxito de este programa y debe reflejarse a través de una comunicación continua, utilizando todos los espacios que proporciona la plataforma para tal fin.

Índice

1. Organización del menú del programa: Explicación clara del menú del programa y la descripción detallada de cada botón y su buen uso. 2. Descripción de actividades del programa: Incluye descripción de actividades, unidad temática a la que pertenecen con sus respectivos criterios de evaluación, así como la información necesaria para aprobar el programa de formación. 3. Recomendaciones generales: Consejos, sugerencias y reglas que permiten al instructor desarrollar un proceso formativo óptimo.

1. Organización del menú del programa A continuación encuentra de manera detallada la forma cómo se organizó el menú en la plataforma; así como algunos consejos para hacer un buen uso de ciertos elementos incluidos en el programa, los cuales son referenciados a lo largo del documento a medida que se describe la información que contiene cada botón.

Información general » Anuncios En este espacio se incluyen los anuncios, teniendo en cuenta los colores y tipografía propia del programa. Recuerde crear mínimo tres anuncios semanales. » Inducción a la plataforma Este espacio contiene los videos sobre el manejo de la plataforma, los cuales le ayudarán al aprendiz a conocer el ambiente virtual manejado en el SENA, además de conocer los plugins y software requerido para el desarrollo del programa de formación. » Información del programa Aquí encuentra todos los elementos que debe conocer sobre el planteamiento del programa, como son: diseño curricular, guía del buen uso de los foros, cronograma de actividades, entre otros. » Información del instructor En este espacio se publican los datos del instructor que incluyen: perfil profesional, experiencia e información de contacto.

Contenido del programa » Materiales del programa En este botón se encuentra la siguiente información: Materiales de formación: en esta carpeta se encuentra el material de estudio de cada una de las unidades del programa en versión descargable y multimedia. Materiales de apoyo: en esta carpeta se encuentran documentos y enlaces a sitios web de interés que complementan los temas desarrollados en las diferentes unidades temáticas. » Actividades En este espacio se plantean las actividades a desarrollar durante el programa de formación, encontrando: foros de discusión, actividades descargables e interactivas, evaluaciones, entre otras. » Alertas En este botón se encuentran las alertas que se generan para informar al aprendiz sobre la entrega de evidencias de aprendizaje. La configuración de las alertas debe ser realizada por el instructor, quien define las fechas

de entrega de las actividades de acuerdo al cronograma planteado para el programa de formación. » Foros de discusión Este es un espacio de interacción entre el aprendiz y el instructor, que busca fomentar una actitud crítica, investigativa y creativa en los aprendices. Por lo tanto, se recomienda orientar la discusión en este sentido y siempre iniciar cada foro con una secuencia escrita por usted, brindando su posición y punto de vista sobre el tema propuesto. Es importante resaltar que cada foro temático debe ser moderado teniendo en cuenta la rúbrica T.I.G.R.E. Existen tres tipos de foros:  Foro temático: espacio para reflexionar, argumentar y contraargumentar sobre una cuestión específica.  Foro social: zona de encuentro y esparcimiento que le da la posibilidad de conocer a sus compañeros.  Foro de dudas e inquietudes: ideal para plantear al instructor dudas en relación a los materiales, calificaciones y actividades, así como las dificultades para acceder a un documento o espacio de la plataforma. Los dos últimos foros están disponibles durante todo el proceso de formación. » Sistema de bibliotecas En este espacio se encuentra el acceso a las diversas bibliotecas digitales disponibles en el SENA, para realizar consultas sobre temáticas de interés para la formación. » Glosario Aquí se encuentran las palabras clave que se mencionan en el programa de formación con su respectiva descripción.

Comunicación » Mensajería y correo electrónico Estas dos herramientas se utilizan para recibir mensajes de parte de los aprendices y tener una mejor comunicación. » Sesiones en línea Son una herramienta sincrónica muy importante al momento de dar una tutoría a los aprendices, además que se puede convertir en un medio

para reforzar el aprendizaje colaborativo y realizar actividades como una exposición, el panel de discusión y la lluvia de ideas. Se recomienda realizar mínimo una sesión en línea durante el programa.

Evaluación » Calificaciones Este es el espacio por medio del cual el aprendiz puede acceder a las notas adquiridas en el desarrollo del programa. De igual forma le permite llevar un seguimiento permanente, con la retroalimentación de cada una de las actividades realizadas.

2. Descripción de actividades del programa Este programa está orientado para que los aprendices desarrollen actividades prácticas a través de técnicas didácticas activas en un ambiente virtual que recrea escenarios y situaciones reales, propiciando el aprendizaje significativo, el pensamiento creativo y la solución de problemas. Para cada unidad se plantean actividades orientadas a poner en práctica los contenidos asociados y propiciar la investigación y la socialización. Estas actividades se describen a continuación: Unidad temática

Actividades Actualización personales.

Actividades previas

Unidad 1. Generalidades del agua

de

los

Criterios de evaluación datos

de Estas actividades no son evaluables, pero son requisito para seguir con Participación en el foro de los siguientes procesos presentación. del programa de formación. Participación en el foro reconocimiento de la plataforma. Descripción y caracterización  Explica, por medio de física del agua un ejemplo de la vida cotidiana, el Como operador de una planta funcionamiento del de tratamiento de agua, el día ciclo del agua y la de hoy recibe la visita de un importancia que esta grupo de estudiantes de quinto representa. grado que provienen de un Respuestas al sondeo conocimientos previos.

colegio de su comunidad. Antes  Describe el de comenzar el recorrido por la procedimiento del planta, usted les explica sobre experimento la naturaleza del agua, su ciclo planteado, analiza y y características físicas. reflexiona sobre la relación que este tiene Para ello usted debe realizar los con el ciclo del agua. siguientes puntos: • Dar un ejemplo, de la vida  Explica y describe las características físicas cotidiana, donde se evidencie el del agua de acuerdo a ciclo del agua, describir su condición. detalladamente cómo se lleva a cabo y reflexionar sobre la los importancia que este ciclo  Socializa conocimientos representa. adquiridos y aporta al • Realizar el siguiente comentario de sus compañeros con experimento: relación a una - Utensilios: dos materas problemática o un con tierra (preferiblemente caso. con plantas) y agua. - Instrucciones: en una  Aplica los conceptos y prácticas del programa matera adicione bastante de formación por agua y en la otra poca, medio de una actividad después describa ¿qué interactiva. pasa? y ¿qué relación tiene este experimento con el  Aplica los conceptos y proceso cíclico del agua? prácticas del programa de formación por • Seleccionar tres lugares medio de una donde exista agua cruda, evaluación. tratada y contaminada. Tome una muestra de cada lugar en un recipiente transparente,  Entrega a tiempo: observe las características envía la actividad en la físicas de esta: turbiedad, color, fecha indicada por el temperatura, olor y sabor (si es instructor. posible). Explicar y describir para cada caso, el lugar de donde tomó la muestra, las características encontradas en el agua y justifique las razones por las cuales estas se presentan, teniendo en cuenta la fuente natural, posibles

contaminantes y aspecto. Envíe un archivo de texto con la actividad resuelta al instructor a través de la plataforma. Foro temático unidad 1 En algunas zonas rurales de Colombia, el suministro de agua potable es proporcionado por pequeñas plantas potabilizadoras, sin embargo, todavía hay regiones que no cuentan con acceso a este recurso hídrico ¿Por qué considera usted que esto sucede, teniendo en cuenta que Colombia es uno de los países con una gran fuente de recursos hídricos en América Latina? Analice la situación de la forma más adecuada y conteste la respectiva pregunta. También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y argumentar por qué está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos. Actividad interactiva unidad 1 Después de un largo recorrido, el capitán de un barco busca arribar a una costa, contando con tan mala suerte que debido a la baja marea este encalla a pocos kilómetros. Para ayudar al capitán a desencallar el barco y arribar a la isla con su tripulación a salvo, debe recorrer el ciclo del agua dando clic donde le es indicado y responder correctamente la respectiva pregunta que le permitirá desatorar el barco y

acercarlo poco a poco a la isla. Tenga en cuenta que si responde incorrectamente 2 veces, el barco se puede ver gravemente atascado, poner en peligro la tripulación y ocasionar daños de fuga de agua en la plataforma provocando su hundimiento. Evaluación unidad 1 La evaluación correspondiente a esta unidad busca verificar el aprendizaje adquirido por el aprendiz y validar su competencia en este tema específico. La evaluación consta de 5 preguntas y su duración es de 30 minutos. El aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba, debe terminarla. Trabajo de campo

Unidad 2. Incidencias del agua en la salud, captación de aguas y saneamiento

Los directivos de la planta de tratamiento en la que trabaja actualmente le solicitan hacer una investigación sobre las enfermedades de origen hídrico que se han presentado en los últimos años en su comunidad, para ello debe visitar el hospital más cercano y solicitar los datos relacionados con este tipo de enfermedades. Analice la situación y explique por qué se presentaron estos casos. Indique y explique también:  ¿Con qué tipo de abastecimiento cuenta actualmente su comunidad?

 Investiga sobre las enfermedades de origen hídrico que se han presentado en los últimos años en la comunidad y analiza las posibles razones.  Indica el tipo de abastecimiento hídrico, sistema de saneamiento para aguas residuales y sistema de captación de agua, utilizados en la comunidad.  Aplica los conceptos y prácticas del programa de

 ¿Qué sistema de captación de agua utilizan?  ¿Se realiza actualmente saneamiento para aguas residuales generadas por zona residencial e industrial? Explique y justifique su respuesta. Envíe un archivo de texto con la actividad resuelta al instructor a través de la plataforma. Actividad interactiva unidad 2 Entre las labores diarias que tiene Jacobo en la granja donde trabaja, está el abastecimiento de alimentos y de agua potable para los animales y las plantas. Cada mañana él hace un recorrido donde revisa que todo se encuentre bien, sin embargo, en la mañana de hoy la tubería está descompuesta, tiene cinco tubos desensamblados; por lo tanto, el agua no está llegando al establo y ni a la huerta, ayúdele a Jacobo a ensamblar la tubería dando clic sobre cada tubo y respondiendo la respectiva pregunta. Tenga en cuenta que si responde incorrectamente 2 preguntas no podrá ensamblar la tubería, entonces los animales y plantas de la granja quedarán sin suministro de agua. Evaluación unidad 2 La evaluación correspondiente a esta unidad busca verificar el aprendizaje adquirido por el aprendiz y validar su competencia en este tema

formación por medio de una actividad interactiva.  Aplica los conceptos y prácticas del programa de formación por medio de una evaluación.  Entrega a tiempo: envía la actividad en la fecha indicada por el instructor.

específico. La evaluación consta de 8 preguntas y su duración es de 30 minutos. El aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba, debe terminarla. Diagnóstico de una planta de tratamiento de agua potable

Unidad 3. Potabilización de agua

Documéntese sobre las Normas y/o Decretos que establecen los parámetros necesarios para la construcción y distribución de las plantas de potabilización, luego visite la planta de tratamiento que abastece a su comunidad y con base a lo investigado, realice un informe donde compare y evalúe, mediante una lista de chequeo, si la planta cumple con los parámetros de estructura y distribución teniendo en cuenta el proceso de potabilización y las operaciones que conllevan a este, como son: coagulación, floculación, sedimentación y filtración; no olvide indicar el tipo de filtros y maquinaria utilizada. Finalmente, reflexione y explique si de acuerdo a lo analizado, el producto final “el agua potable”, es tratada correctamente o presenta alguna anomalía. Envíe un archivo de texto con la actividad resuelta al instructor a través de la plataforma. Foro temático unidad 3 Lea el siguiente caso y exprese su opinión respondiendo las preguntas:

 Realiza un informe donde analiza y reflexiona sobre el estado del sistema de potabilización de agua y su proceso de distribución en una planta de abastecimiento, teniendo en cuenta los parámetros establecidos en las Normas o Decretos investigados.  Socializa los conocimientos adquiridos y aporta al comentario de sus compañeros con relación a una problemática o un caso.  Aplica los conceptos y prácticas del programa de formación por medio de una actividad interactiva.  Aplica los conceptos y prácticas del programa de formación por medio de una evaluación.

Es de conocimiento público que el departamento de Chocó en Colombia es una zona con gran afluencia de ríos y frecuentes lluvias, sin embargo, la mayor parte de la población no cuenta con suministro de agua potable, siendo este un derecho de vida para la humanidad. Por esta razón, los pobladores se ven obligados a recolectar aguas lluvias por sus propios medios para sus necesidades diarias como la alimentación y el aseo.  ¿Qué opina situación?

de

esta

 ¿Considera usted que por la recolección “artesanal” de agua que ellos realizan pueden poner en riesgo su salud? ¿De qué forma? Justifique su respuesta. Analice la situación de la forma más adecuada y conteste las respectivas preguntas. También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y argumentar por qué está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos. Actividad interactiva unidad 3 La comunidad que es abastecida por la planta de potabilización donde usted labora, se encuentra sin agua. Usted como encargado de vigilar los procesos de tratamiento y distribución, debe asegurar el restablecimiento del servicio. Para lograrlo, recorra la planta dando clic sobre cada una de las partes enumeradas

 Entrega a tiempo: envía la actividad en la fecha indicada por el instructor.

siguiendo el orden y responda la respectiva pregunta. Su labor es contestar correctamente las preguntas para asegurar el paso de agua potable a la ciudad, de lo contrario el proceso de tratamiento no será exitoso y no habrá agua apta para el consumo. Tenga en cuenta que si responde incorrectamente 3 preguntas, la comunidad será abastecida de agua no potable, lo que podría generar enfermedades, y como consecuencia la suspensión del servicio. Evaluación unidad 3 La evaluación correspondiente a esta unidad busca verificar el aprendizaje adquirido por el aprendiz y validar su competencia en este tema específico.

Unidad 4. Calidad del agua potable

La evaluación consta de 5 preguntas y su duración es de 30 minutos. El aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba, debe terminarla. Toma de muestras para  Describe en un análisis informe el procedimiento La planta de tratamiento donde detallado de la toma usted labora lo envía a visitar de muestra de agua las fuentes hídricas que para el análisis abastecen a su comunidad, con requerido, los el propósito de determinar la hallazgos con respecto potabilidad de la misma. En al origen del agua de esta visita debe tomar una la zona y las muestra del agua para realizar características físicas su análisis microbiológico con el encontradas. fin de verificar si contiene

organismos patógenos o  Realiza un diagrama bacterias. Para ello, siga las de proceso de toma de siguientes indicaciones: muestras de agua para análisis fisicoquímico.  Tome una muestra de agua de una quebrada o arroyo de  Aplica los conceptos y fácil acceso, teniendo en prácticas del programa cuenta que esta es para de formación por análisis microbiológico. medio de una actividad  Realice un informe donde interactiva. describa detalladamente paso a paso los preparativos  Aplica los conceptos y y el procedimiento realizado prácticas del programa para la toma de muestra, así de formación por como los posibles hallazgos medio de una con respecto al origen del evaluación. agua de la zona y las características físicas  Entrega a tiempo: encontradas. envía la actividad en la  Elabore un diagrama de fecha indicada por el proceso de toma de instructor. muestras de agua para análisis fisicoquímico. Envíe un archivo de texto con la actividad resuelta al instructor a través de la plataforma. Actividad interactiva unidad 4 Con el fin de determinar si el agua de una isla aledaña a su comunidad es adecuada para beber y/o apoyar vida acuática, usted es enviado por la planta de potabilización donde labora actualmente para tomar algunas muestras de agua y así determinar por medio de un diagrama de procesos, la alcalinidad fenolftaleína de esta. Para tomar las muestras, dé clic sobre cada isla y responda la respectiva pregunta. Debe completar el diagrama de procesos respondiendo correctamente 4 preguntas. Si

se equivoca 3 veces el diagrama estará incompleto y el agua no será apta para su consumo. Evaluación unidad 4 La evaluación correspondiente a esta unidad busca verificar el aprendizaje adquirido por el aprendiz y validar su competencia en este tema específico. La evaluación consta de 8 preguntas y su duración es de 30 minutos. El aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba, debe terminarla. Actividad de refuerzo Teniendo en cuenta los contenidos vistos en el programa de formación, exponga su opinión sobre el siguiente caso: En gran parte del territorio nacional existen pequeñas plantas potabilizadoras de agua, algunas de estas no realizan el análisis fisicoquímico y/o microbiológico del agua, puesto que en muchas ocasiones estos procedimientos son costosos.  ¿Qué opina usted sobre esta situación?  ¿Cree que la comunidad corre algún riesgo por la omisión de estos análisis? Justifique su respuesta. Discuta sobre el tema con sus compañeros a través del

espacio habilitado en plataforma (Blackboard Collaborate). Recuerde que el instructor es el encargado de crear y habilitar la sesión en línea. Nota: esta actividad no es calificable pero es indispensable realizarla para evaluar, consolidar y fortalecer los conceptos aprendidos. Participación en el sondeo de evaluación del curso.

Aprobación Para aprobar el programa y obtener la respectiva certificación, el aprendiz debe alcanzar todos los resultados de aprendizaje definidos para la formación. El porcentaje de cada actividad está disponible en el cronograma de actividades, allí se indican las fechas necesarias para que el aprendiz pueda programar su agenda de estudio.

3. Recomendaciones generales  Revisar que la información de cada una de las actividades enviadas por los aprendices, brinden todo lo solicitado en los requerimientos de cada una de ellas y además sean claras y creativas.  Asumir el papel de motivador, facilitador y orientador, utilizando estrategias centradas en el aprendizaje.  Publicar un anuncio de bienvenida y semanalmente publicar las respectivas actividades, un mensaje de reflexión y el reconocimiento a los aprendices destacados de la unidad. Tener en cuenta que en los días previos a la finalización del programa se debe indicar al aprendiz el proceso de cierre del mismo, de certificación, de aprobación y el estado final de las notas.  Brindar información a los aprendices sobre el cronograma de actividades del programa de formación.  Incentivar a los aprendices para que envíen las actividades a través del enlace dispuesto para cada una de ellas. Así se asegura que las actividades enviadas, se enlacen al libro de calificaciones y queden como evidencia.  Asignar oportunamente la calificación y retroalimentación de las actividades enviadas por sus aprendices.

 Brindar información sobre el enlace que les permite visualizar los resultados en el botón Calificaciones.  Dar respuestas oportunas a las dudas e inquietudes expresadas por los aprendices en los foros.  Optimizar el uso de la plataforma para facilitar el proceso de aprendizaje: foros y envío de actividades.  Generar un ambiente de confianza en donde se propicie la comunicación y la interacción entre los integrante del programa de formación.

Nota: en el botón Información del programa encuentra la carpeta “Animaciones y fuentes gráficas utilizadas en el programa”, que contiene los siguientes archivos en formato editable: formato del cronograma, un documento en Word y otro en PowerPoint con las imágenes utilizadas (recuadros), esto con la finalidad de que se puedan realizar cambios en el momento que sea necesario. También puede encontrar los archivos SCORM de las actividades interactivas y un enlace denominado “Ingresar a un programa de formación virtual”. Recuerde que este enlace debe ser enviado a los aprendices en el momento de iniciar el programa de formación.

Control del documento Nombre

Autores

Nidia Liseth Ospina Quintero Martha Lucía Giraldo Ramírez

Cargo Ingeniera de Sistemas - Línea de Producción Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Dependencia

Fecha

Centro Agroindustrial Regional Quindío

Junio de 2013

Centro Agroindustrial Regional Quindío

Junio de 2013