Grado Septimo
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA
Views 272 Downloads 1 File size 124KB
Recommend stories
- Author / Uploaded
- ayacucho01
Citation preview
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 1: METABOLISMO Y OSMORREGULACION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES LOGROS TEMA 1:
Nutrición,
Interpreta situaciones:
Explico la forma
Define los conceptos de
metabolismo,
Desarrolla actividades que
como
osmorregulaciòn y
tienen
vivos realizan el
metabolismo,
excreción.
comprensión de
metabolismo.
osmorregulaciòn
1.1 1.2
Metabolismo Metabolismo
de
cuadros,
1.3
carbohidratos. Metabolismo
de
1.4
lípidos. Metabolismo
de
proteínas. INFOGRAFIA Dinámicas
que
ver
con
la
gráficos,
esquemas
y
los
seres
nutrición,
situaciones problema. Establece condiciones:
Identifica las etapas
Desarrolla actividades que tienen
que
ver
con
interpretación
del metabolismo.
la y
Explica cómo se lleva
argumentación de eventos
a
cabo
o situaciones dadas.
metabolismo
1.5
metabólicas Alteraciones
1.5.1 1.5.2
metabólicas Hipercolesterolemia Hipertrigliceridemi
Plantea
Desarrolla actividades que
Analiza
1.5.3
a Alteraciones
permitan
y
alteraciones
posibles
metabólicas.
mixtas 1.5.4
combinadas Diabetes
y
excreción.
el en
carbohidratos,
o
y
argumenta
lípidos y proteínas.
hipótesis y regularidades. proponer
argumentar relaciones
para
que
evento pueda ocurrir.
un
las
Presentar esquemas para las explicaciones a los estudiantes. Presentación de videos para facilitar el aprendizaje. Elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales de los temas vistos en la unidad. Realizar tallares en clase para mecanizar los temas.
GRADO: SEPTIMO
EVALUACION
SUPERACION
Elabora gráficos explicativos del metabolismo celular (catabolismo y anabolismo).
Actividades y talleres orientados al afianzamiento de los contenidos.
Representa, en gráficos el metabolismo de carbohidratos, lípidos y proteínas. Establece diferencia entre el ciclo de Krebs y la glucolisis.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la unidad y justifica sus respuestas. Resuelve guías para la evaluación final.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 1: METABOLISMO Y OSMORREGULACION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS Interpreta situaciones: esquemas Elabora esquemas Actividades y TEMA 2: Metabolismo Desarrolla actividades que Explico aspectos Explica cómo se lleva Presentar para las explicaciones de la fotosíntesis. talleres en plantas. tienen que ver con la relacionados con a cabo el metabolismo a los estudiantes. orientados al comprensión de gráficos, el metabolismo en carbohidratos, afianzamiento Analiza la infografía 2.1 Metabolismo de cuadros, esquemas y primario y lípidos y proteínas en Presentación de videos de los (fotosíntesis: carbohidratos, lípidos situaciones problema. secundario de las plantas. para facilitar el producción en serie contenidos. y proteínas vegetales. plantas. aprendizaje. de metabolismo Establece condiciones:
2.2
Fotosíntesis. INFOGRAFIA
Explica cómo se lleva
Desarrolla actividades que
el
tienen
fotosíntesis.
que
ver
con
la
interpretación
y
(Fotosíntesis:
argumentación de eventos
producción en serie de
o situaciones dadas.
metabolismo primario). Plantea
y
argumenta
hipótesis y regularidades. Desarrolla actividades que permitan
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
evento pueda ocurrir.
un
proceso
de
Elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales de los temas vistos en la unidad. Realizar tallares en clase para mecanizar los temas.
primario)
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la unidad y justifica sus respuestas. Resuelve guías para la evaluación final.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 1: METABOLISMO Y OSMORREGULACION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS TEMA
3:
respiración
es
COMPETENCIAS La una
actividad catabólica.
Interpreta situaciones:
Comprende
Desarrolla actividades que tienen
que
ver
comprensión de 3.1
Respiración
celular. 3.2
Respiración
en
móneras.
cuadros,
con
la
gráficos,
esquemas
Respiración
en
protistas. 3.4
respiración
en
hongos. Respiración
plantas.
en
de
explica el proceso
forma
obtienen
de
energía a partir de
respiración
celular.
se
qué
los alimentos. Establece diferencias
Establece condiciones:
entre los procesos de
Desarrolla actividades que
glucolisis, respiración
tienen
celular
que
ver
con
la y
Explico
la
forma
y
fermentación.
argumentación de eventos o
como los móneras,
situaciones dadas.
los protistas y los
Diferencia
cómo
Plantea
cabo
y
argumenta
hongos realizan el
lleva
proceso
proceso
de
Desarrolla actividades que
respiración.
respiración
en
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
un
de
a
se
hipótesis y regularidades.
evento pueda ocurrir. .
Comprende
situaciones problema.
permitan 3.5
y
y
interpretación 3.3
INDICADORES DE LOGROS
LOGRO
móneras,
el
protistas,
hongos y plantas.
GRADO: SEPTIMO
ACTIVIDADES
EVALUACION
SUPERACION
Presentar esquemas para las explicaciones a los estudiantes.
Establece diferencias entre los procesos de glucólisis, respiración celular y fermentación.
Actividades y talleres orientados al afianzamiento de los contenidos.
Elabora diagramas explicativos para diferenciar cómo se lleva a cabo el proceso de respiración en móneras, protistas, y hongos.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la unidad y justifica sus respuestas.
Identifica esquemas cómo lleva a cabo respiración plantas.
Resuelve guías para la evaluación final.
Presentación de videos para facilitar el aprendizaje. Elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales de los temas vistos en la unidad. Realizar tallares en clase para mecanizar los temas.
en se la en
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 1: METABOLISMO Y OSMORREGULACION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES LOGROS TEMA 4: Respiración
Interpreta situaciones:
Explico
en animales.
Desarrolla actividades que
mecanismos
tienen
utilizan
que
ver
4.1 Respiración aérea
comprensión de
frente
cuadros,
a
respiración
acuática. 4.2
Tipos
respiración.
de
con
la
gráficos,
los que los
Explica
las
adaptaciones que han desarrollado
algunos
animales
para
animales para poder
realizar
el
respirar bajo el agua.
situaciones problema.
proceso
de
Establece condiciones:
respiración.
esquemas
y
Explica
las
Desarrolla actividades que
adaptaciones que han
tienen
la
desarrollado
y
animales
que
ver
con
interpretación
algunos para
argumentación de eventos o
sobrevivir
situaciones dadas.
ambientes terrestres.
Plantea
y
en
argumenta
hipótesis y regularidades.
Determina
Desarrolla actividades que
diferencias existentes
permitan
entre
proponer
argumentar relaciones
para
y
los
posibles
respiratorios
que
animales.
evento pueda ocurrir.
un
las sistemas de
los
Presentar esquemas para las explicaciones a los estudiantes. Presentación de videos para facilitar el aprendizaje. Elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales de los temas vistos en la unidad. Realizar tallares en clase para mecanizar los temas.
GRADO: SEPTIMO
EVALUACION
SUPERACION
Interpreta y analiza gráficos sobre la respiración en animales.
Actividades y talleres orientados al afianzamiento de los contenidos.
Organiza, clasifica e interpreta información en esquemas y gráficos, para complementan el aprendizaje.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la unidad y justifica sus respuestas. Resuelve guías para la evaluación final.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 1: METABOLISMO Y OSMORREGULACION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS
COMPETENCIAS
LOGRO
INDICADORES DE LOGROS
ACTIVIDADES
GRADO: SEPTIMO
EVALUACION
SUPERACION
TEMA 5: Respiración
Interpreta situaciones:
Explico
humana.
Desarrolla actividades que
morfología de la
del
tienen
respiración
respiratorio humano.
5.1
Sistema
respiratorio humano. 5.2
Anatomía
La
del
mecánica
respiratoria ventilación pulmonar INFOGRAFIA (Enfermedades respiratorias)
ver
comprensión de cuadros,
sistema respiratorio. 5.3
que
o
con
la
gráficos,
esquemas
y
la
Identifica los órganos sistema
humana. Diferencia
los
situaciones problema.
acontecimientos
Establece condiciones:
se
Desarrolla actividades que
durante
tienen
respiración.
que
ver
con
la
interpretación
llevan
que cabo la
y
argumentación de eventos
Diferencia
o situaciones dadas.
movimientos
Plantea
respiratorios
y
a
argumenta
los que
hipótesis y regularidades.
permiten
Desarrolla actividades que
intercambio gaseoso.
permitan
proponer
argumentar relaciones
el
Presentar esquemas para las explicaciones a los estudiantes. Presentación de videos para facilitar el aprendizaje. Elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales de los temas vistos en la unidad. Realizar tallares en clase para mecanizar los temas.
En gráficos y esquemas identifica los órganos y funciones del sistema respiratorio del ser humano.
Actividades y talleres orientados al afianzamiento de los contenidos.
Diferencia los acontecimientos que se llevan a cabo durante la respiración.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la unidad y justifica sus respuestas.
Interpreta analiza gráficos
y
posibles para
que
un
y
Resuelve guías para la evaluación final.
evento pueda ocurrir.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 1: METABOLISMO Y OSMORREGULACION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS.
GRADO: SEPTIMO
TEMAS
COMPETENCIAS
TEM
6:
Osmorregulaciòn 6.1 Osmosis
Interpreta situaciones:
El
riñón
mecanismos mediante
ver
comprensión de y
la
con
la
gráficos,
esquemas
y
situaciones problema.
función osmótica Osmosis
prácticas deportivas.
y
que
ver
la
osmorregulaciòn
en
cuales se regula
los seres vivos.
la
concentración
de
sales en
y
de
Explico los procesos
nuestro
de ósmosis y difusión.
cuerpo.
con
la
interpretación
y
argumentación de eventos o situaciones dadas. Plantea
y
las
generalidades de
Desarrolla actividades que tienen
Conoce
los
agua Establece condiciones:
6.3
los
tienen cuadros, 6.2
Explico
Desarrolla actividades que que
INDICADORES DE LOGROS
LOGRO
ACTIVIDADES
EVALUACION
SUPERACION
Presentar esquemas para las explicaciones a los estudiantes.
Interpreta y analiza gráficos.
Presentación de videos para facilitar el aprendizaje.
Establece comparaciones entre difusión simple, difusión facilitada y osmosis.
Actividades y talleres orientados al afianzamiento de los contenidos.
Elaborar cuadros comparativos y mapas conceptuales de los temas vistos en la unidad. Realizar tallares en clase para mecanizar los temas.
argumenta
hipótesis y regularidades. Desarrolla actividades que permitan
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la unidad y justifica sus respuestas. Resuelve guías para la evaluación final.
un
evento pueda ocurrir.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: BIOLOGIA
DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA
GRADO: SEPTIMO
UNIDAD 2: FUNCION DE EXCRECION ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS
COMPETENCIAS
TEMA 1: La excreción.
Interpreta situaciones:
1.1 Importancia de la
Desarrolla
excreción. 1.2 Sustancias
de
excreción. 1.3 Excreción celular. 1.4 Excreción en móneras. 1.5 Excreción
n
protistos. 1.6 Excreción
tienen
actividades
que
ver de
cuadros,
esquemas
que la
gráficos, y
situaciones problema.
Desarrolla actividades que ver
con
en
tienen
la
en
argumentación de eventos
interpretación
y
o situaciones dadas.
hongos. 1.7 Excreción
en
plantas.
Plantea
y
argumenta
hipótesis y regularidades. Desarrolla actividades que
INFOGRAFIA Sustancias por
producidas
seres
vivos:
perjuicios y beneficios.
permitan
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
evento pueda ocurrir.
Identifica
los
ACTIVIDADES Presentar
un
EVALUACION
esquemas
mecanismos
de
principales productos
para las explicaciones
excreción
en
de excreción a nivel
a los estudiantes.
grupos
celular y los procesos
diferentes
de seres vivos.
Explica
los
facilitar
el
aprendizaje.
mecanismos utilizados por
los
organismos
unicelulares
y
los
Elaborar
cuadros
comparativos y mapas
hongos. Para eliminar
conceptuales
desechos.
temas
de
vistos
en
los la
unidad. Enuncias sustancias generan
durante
de las plantas.
explicativos
talleres
sobre
proceso
excreción
orientados
en
afianzamiento
móneras, protistas,
de
hongos y plantas.
contenidos.
Realizar
el
clase para mecanizar
tallares
en
los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
al los
Compara
los
Resuelve
procesos
de
preguntas
excreción.
y
de
relacionadas con los temas vistos
en
justifica
se
proceso de excreción
Actividades
unidad
las que
SUPERACION
Completa diagramas el
Presentación de videos
que lo generan.
para
Establece condiciones: que
LOGROS
Comparo
con
comprensión
INDICADORES DE
LOGRO
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
para evaluación final.
la
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 2: FUNCION DE EXCRECION ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS
COMPETENCIAS
TEMA 2: Excreción en animales. 2.1
Proceso
de
LOGRO
Interpreta situaciones:
Conoce y compara
Desarrolla actividades que
los
tienen
excretores de los
que
ver
comprensión de
con
la
gráficos,
LOGROS
excreción en animales
para las explicaciones
invertebrados.
a los estudiantes. Presentación de videos
situaciones problema.
Explica
animales
Establece condiciones:
como
invertebrados.
Desarrolla actividades que
animales
tienen
proceso de excreción.
Excreción
invertebrados
en con
que
ver
con
y
la
interpretación
y
esquemas
animales.
cuadros,
2.3
la
forma algunos
realizan
para
facilitar
el Elaborar
cuadros
o situaciones dadas. Plantea
unidad.
de
vistos
en
los la
Desarrolla actividades que permitan
clase para mecanizar
y
posibles
evento pueda ocurrir.
talleres
tipo se sistema de
orientados
excretor
afianzamiento
posee.
que
un
al
de
los
contenidos.
preguntas
vistos
en
justifica Realizar
que
con el
unidad
hipótesis y regularidades.
para
organismos
y
con los temas
excretoras.
relaciones
Actividades
relacionadas
temas
argumentar
algunos
comparativos y mapas conceptuales
proponer
Relaciona
Resuelve
argumentación de eventos argumenta
el
SUPERACION
aprendizaje.
estructuras
y
EVALUACION
Presentar
2.2
en
ACTIVIDADES
Explico el proceso de
excreción en animales. Excreción
esquemas
sistemas
INDICADORES DE
GRADO: SEPTIMO
tallares
en
los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
para evaluación final.
la
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 2: FUNCION DE EXCRECION ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
LOGROS
ACTIVIDADES
EVALUACION
TEMA 3: Excreción en
Interpreta situaciones:
Explico el proceso
Reconoce la nefrona
Presentar
animales vertebrados.
Desarrolla actividades que
de
como
para las explicaciones
tienen
animales
funcional
vertebrados.
riñones.
que
ver
3.1 La nefrona: unidad
comprensión de
funcional del riñón.
cuadros,
3.2
Otros
excretores
órganos de
los
vertebrados. 3.3
Excreción
vertebrados
de
en agua
salada. 3.4
Excreción
vertebrados
en
de
agua
Excreción
en
dulce.
con
la
gráficos,
esquemas
excreción
en
la
unidad de
los
esquemas
a los estudiantes. Presentación de videos
y
situaciones problema.
Describe la fisiología
para
Establece condiciones:
de la excreción en los
aprendizaje.
Desarrolla actividades que
grupos vertebrados.
tienen
que
ver
con
y
Explica
la
forma
argumentación de eventos
como
o situaciones dadas.
animales
Plantea
proceso de excreción.
y
argumenta
algunos realizan
el
el
cuadros
vistos
en
la
unidad.
clase para mecanizar
terrestres.
argumentar
posibles
evento pueda ocurrir.
orientados
excretor
afianzamiento
posee.
que
un
al
de
los
contenidos.
preguntas
vistos
en
unidad
permitan
que
tipo se sistema de
justifica y
y
con los temas
temas
los
vertebrados
para
con el
talleres
relacionadas
de
Realizar
relaciones
Actividades
conceptuales
hipótesis y regularidades. proponer
organismos
algunos
comparativos y mapas
Desarrolla actividades que
3.5
Relaciona
SUPERACION
Resuelve Elaborar
la
interpretación
facilitar
GRADO: SEPTIMO
tallares
en
los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
para evaluación final.
la
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 2: FUNCION DE EXCRECION ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS TEMA
4:
COMPETENCIAS
Excreción
humana.
EVALUACION
Explico el proceso
. Elabora diagramas
Presentar
Desarrolla actividades que
de
explicativos
la
para las explicaciones
la
a los estudiantes.
tienen
en
comprensión de
función
ACTIVIDADES
LOGROS
Interpreta situaciones:
4.1 Órganos implicados la
INDICADORES DE
LOGRO
que
ver
con
la
gráficos,
excreción
en
los seres humanos.
de
morfología
y
GRADO: SEPTIMO
esquemas
fisiología del riñón.
Elabora
SUPERACION
diagramas
Actividades
explicativos
de
la
talleres
morfología
y
la
orientados
fisiología del riñón.
y al
afianzamiento
. Describo el proceso
Presentación de videos
situaciones problema.
de
para
función excretora.
Establece condiciones:
orina.
4.3
Desarrolla actividades que
. Deduce la relación
tienen
que existe entre los
Elaborar
sistemas
comparativos y mapas
relacionadas
conceptuales
con los temas
excretora. 4.2
cuadros,
Glándulas Sistema
con
urinario
humano. 4.4
Anatomía
y
fisiología del riñón. 4.5
Fisiología
del
sistema urinario. 4.6
que
con
la
interpretación
y
producción
digestivo,
respiratorio,
o situaciones dadas.
circulatorio
y
argumenta
de
facilitar
el
y
temas
de
vistos
en
los la
unidad.
excretor.
Desarrolla actividades que
componentes
4.7 Osmorregulaciòn.
permitan
sistema excretor con
clase para mecanizar
4.8 Enfermedades del
argumentar
posibles
su función.
los temas.
sistema urinario.
relaciones
que
. Identifica órganos
Prevención
enfermedades.
de
para
evento pueda ocurrir.
un
Relaciono
los del
y estructuras anexas que
realizan
preguntas
vistos
en
unidad
micción.
y
los
contenidos. Resuelve
cuadros
.
proponer
de
aprendizaje.
argumentación de eventos Plantea de
ver
y
hipótesis y regularidades.
4.9
Procesos
esquemas
justifica Realizar
tallares
Ejercitar estudiantes
en
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en
los el
para evaluación final.
la
excreción.
desarrollo
de
la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 3: LOCOMOCION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS TEMA
1:
COMPETENCIAS
Locomoción
en los seres vivos. 1.1
Locomoción
en
organismos unicelulares. 1.2 El desplazamiento en animales.
INDICADORES DE
LOGRO
Interpreta situaciones:
Explico cómo están
Explica
Desarrolla actividades que
organizadas
estructuras
tienen
estructuras
locomotoras
locomotoras de los
organismos
seres vivos.
unicelulares.
que
ver
comprensión de cuadros,
con
la
gráficos,
esquemas
y
ACTIVIDADES
LOGROS
las
las en
el
Desarrolla actividades que
desplazamiento
en
con
orientados
al
estructura
afianzamiento
locomotoras.
de
los
contenidos.
aprendizaje. Resuelve Elaborar
cuadros
comparativos y mapas
relacionadas
animales.
conceptuales
con los temas
temas Explica los órganos y
hipótesis y regularidades.
sistemas locomotoras
Desarrolla actividades que
en
permitan
invertebrados
argumentar
la
y terrestres de los
argumenta
proponer
el
y
talleres
explicativos relacionados con
Actividades
ambientes
o situaciones dadas. y
diagramas
y
argumentación de eventos
acuáticos
facilitar
Elabora
SUPERACION
la
interpretación
Plantea
a los estudiantes.
para Analiza
ver
esquemas
Presentación de videos
Establece condiciones: que
EVALUACION
para las explicaciones
situaciones problema.
tienen
Presentar
GRADO: SEPTIMO
y
posibles
vertebrados.
animales y
vistos
de en
los la
unidad.
preguntas
vistos
en
unidad justifica
Realizar
tallares
en
la y sus
respuestas.
clase para mecanizar los temas.
Resuelve guías
relaciones
para
que
un
Ejercitar
evento pueda ocurrir.
a
estudiantes
en
desarrollo
para
los
de
la
evaluación
el
final.
la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 3: LOCOMOCION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS TEMA
2:
COMPETENCIAS Sistema
esquelético humano. 2.1 Los huesos.
Interpreta situaciones:
La
corporal
y
el
movimiento.
componentes
la
sistema
locomotor
gráficos,
humano
y
que
ver
Estructura
del
esqueleto humano. 2.4 Las articulaciones.
con
del
EVALUACION
Determina el tipo de
Presentar
células que conforman
para las explicaciones
los
a los estudiantes.
huesos
y
la
esquemas
Clasifica
huesos
aplicando
diversos
criterios.
función que cumplen.
SUPERACION Actividades orientados de
para
contenidos.
Establece condiciones:
que
aprendizaje.
Desarrolla actividades que
huesos.
y
que
ver
con
interpretación
comprende interacción.
su conforman
los
facilitar
el
los
Resuelve
la
Elaborar
y
Describe el proceso
comparativos y mapas
relacionadas
de
conceptuales
con los temas
argumentación de eventos
formación
o situaciones dadas.
crecimiento
Plantea
huesos.
y
al
afianzamiento
Identifica los tejidos
esquemas
situaciones problema.
y
talleres
Presentación de videos
tienen 2.3
los
tienen
comprensión de postura
Identifica
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrolla actividades que
cuadros, 2.2
INDICADORES DE
LOGRO
GRADO: SEPTIMO
argumenta
de
y los
temas unidad.
cuadros
vistos
de en
los la
preguntas
vistos unidad
en
la y
hipótesis y regularidades.
Realizar
tallares
en
2.5 Enfermedades del
Desarrolla actividades que
Identifica y compara
clase para mecanizar
sistema
permitan
las articulaciones.
los temas.
Explico
Ejercitar
esquelético
humano.
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
un
evento pueda ocurrir.
la
anatomía
del sistema óseo.
estudiantes desarrollo
a
justifica respuestas.
Resuelve guías
los
en de
sus
para
el
la
evaluación
la
final.
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 3: LOCOMOCION. ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS. TEMAS TEMA
3:
COMPETENCIAS Sistema
muscular humano. 3.1 Los músculos.
Interpreta situaciones:
músculos.
Conozco la función
Desarrolla actividades que
del
tienen
la
muscular humano y
gráficos,
su interacción con
que
ver
comprensión de cuadros,
3.2 Clasificación de los
LOGRO
con
esquemas
y
situaciones problema.
otros
sistema
sistemas
para posibilitar el
INDICADORES DE LOGROS Describe
las
ACTIVIDADES Presentar
EVALUACION
esquemas
funciones del sistema
para las explicaciones
muscular.
a los estudiantes.
muscular.
Organización
tienen
que
interpretación
ver
con
los con
la
Actividades
y
talleres orientados
propiedades
de
las
Presentación de videos
de
los
para
contenidos.
facilitar
el
la
Clasifica los músculos
Elaborar
y
esqueléticos aplicando
comparativos y mapas
Desarrolla actividades que 3.3
músculos
SUPERACION
al
afianzamiento Identifica músculos.
movimiento.
Relaciona función cumplen.
aprendizaje.
Establece condiciones:
GRADO: SEPTIMO
Resuelve
conceptuales
cuadros de
los
preguntas relacionadas
los
argumentación de eventos 3.4
Contracción
muscular.
diversos criterios.
temas
o situaciones dadas. Plantea
y
Explica
hipótesis y regularidades.
y
permitan
muscular.
y
la
contracción
posibles que
vistos tallares
estudiantes
evento pueda ocurrir.
la
en
justifica
y sus
respuestas.
los temas. Ejercitar
un
en
unidad clase para mecanizar
Desarrolla actividades que
para
con los temas
la Realizar
pasiva
relaciones
la
organización muscular
3.5 Tensión activa y
argumentar
en
unidad.
argumenta
proponer
vistos
desarrollo
a en de
Resuelve guías
los
para
el
la
evaluación
la
final.
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 4: DIANMICA ECOLOGICA ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS ECOSISTEMAS. TEMAS TEMA
1:
Relaciones
ecológicas.
COMPETENCIAS Interpreta situaciones:
Explico
LOGROS los
Desarrolla actividades que
diversos tipos de
tienen
relaciones
que
ver
con
1.1Relaciones
comprensión de
intraespecìficas.
cuadros,
1.2 Relaciones
situaciones problema.
interespecìficas.
INDICADORES DE
LOGRO
la
gráficos,
esquemas
Establece condiciones:
y
ecológicas.
Establece diferencias entre relaciones interespecìfica e intraespecìfica. Analiza gráficas y esquemas que permiten predecir las
ACTIVIDADES Presentar
EVALUACION
esquemas
para las explicaciones a los estudiantes.
facilitar
aprendizaje.
el
SUPERACION
Enuncia ejemplos de
Actividades
interacciones
talleres
intraespecìficas
Presentación de videos para
GRADO: SEPTIMO
e
orientados
al
afianzamiento
interespecìficas.
de Identifica,
y
en
gráficas, el tipo de
contenidos.
los
1.3
Interacciones
y
adaptaciones.
Desarrolla actividades que tienen
que
ver
con
consecuencias de las interacciones y adaptaciones en un ecosistema
la
interpretación
y
argumentación de eventos
relación Elaborar conceptuales
o situaciones dadas.
temas
Plantea
unidad.
y
cuadros
comparativos y mapas
argumenta
de
vistos
en
Resuelve
intraespecìfica
que
se muestra.
relacionadas
los
con los temas
la
vistos justifica
Desarrolla actividades que
Realizar
permitan
clase para mecanizar
argumentar relaciones
y
posibles para
que
en
unidad
hipótesis y regularidades. proponer
preguntas
tallares
en
Ejercitar
evento pueda ocurrir.
estudiantes desarrollo
y sus
respuestas.
los temas.
un
la
Resuelve guías a en de
para
los
la
evaluación
el
final.
la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 4: DIANMICA ECOLOGICA ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS ECOSISTEMAS. TEMAS TEMA
2:
Flujo
COMPETENCIAS de
materia y energía en los ecosistemas.
INDICADORES DE
LOGRO
Interpreta situaciones:
Explico
Desarrolla actividades que
en que fluyen la
tienen
que
ver
con
la
materia
la
LOGROS .Elabora diagramas forma
y
la
ACTIVIDADES
que muestran el flujo
Presentar
de
para las explicaciones
la
través
energía de
a un
esquemas
a los estudiantes.
GRADO: SEPTIMO
EVALUACION
SUPERACION
Elabora cadenas y
Actividades
redes tróficas.
talleres orientados
y al
comprensión de
gráficos,
ecosistema.
explicativos de los
de
para
ciclos
contenidos.
ecológica.
Establece condiciones:
integrantes
2.3 Cadenas tróficas.
Desarrolla actividades que
cadena trófica.
2.4 Redes tróficas.
tienen
la
.Identifica
2.5 Pirámides tróficas.
interpretación
y
cadenas
comparativos y mapas
relacionadas
2.6 Ciclos
argumentación de eventos
en una red trófica.
conceptuales
con los temas
biogeoquímicos.
o situaciones dadas.
. Compara pirámides
temas
2. Sucesiones
Plantea
alimenticias
unidad.
ecológicas.
hipótesis y regularidades.
y
argumenta
papel
Presentación de videos
que
con
el
afianzamiento
situaciones problema.
ver
.Describe
Completa diagramas
cuadros,
que
ecosistemas.
los
2.2
eficiencia
y
en
2.1 Estructura trófica. La
esquemas
energía
desempeña de
los una
en de
el
aprendizaje.
biogeoquímicos.
Elaborar
cuadros de
vistos
en
la
justifica
eficiencia en la dieta
Realizar
humana.
clase para mecanizar
posibles
.Explica
que
importancia
para
un
evento pueda ocurrir.
la de los
ciclos biogeoquímicos. .Explica que son las sucesiones ecológicas.
en
unidad
y
relaciones
vistos
su
permitan argumentar
preguntas
los
Desarrolla actividades que proponer
los
Resuelve
diversas
alimenticias
función
facilitar
tallares
en
estudiantes desarrollo
y sus
respuestas.
los temas. Ejercitar
la
Resuelve guías a en de
para
los
la
evaluación
el
final.
la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA UNIDAD 4: DIANMICA ECOLOGICA ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS ECOSISTEMAS. TEMAS
COMPETENCIAS
LOGRO
INDICADORES DE LOGROS
ACTIVIDADES
GRADO: SEPTIMO
EVALUACION
SUPERACION
TEMA
3.
antrópica
Acción en
la
naturaleza.
las
Desarrolla actividades que
consecuencias
de
principales causas de
para las explicaciones
tienen
la acción antrópica
la alteración de los
a los estudiantes.
en la naturaleza.
componentes bióticos
ver
comprensión de 3.1 La contaminación. 3.2
Problemas
cuadros,
con
la
gráficos,
esquemas
y
las
Presentación de videos
de un ecosistema.
para
situaciones problema.
ambientales globales.
Establece condiciones:
Argumenta la forma
3.3 La degradación del
Desarrolla actividades que
como
hábitat.
esquemas
Explico
que
Enuncia
Presentar
Interpreta situaciones:
tienen
que
ver
con
facilitar
el
aprendizaje.
Relaciona
de situaciones que alteran
orientados
el
ambiente
medio
con
acciones influyen
en
y al
las
afianzamiento
que
de
el
los
contenidos.
deterioro. Resuelve
Elaborar
cuadros
la
humanas
y
contraposición con el
comparativos y mapas
relacionadas
argumentación de eventos
equilibrio
conceptuales
con los temas
o situaciones dadas.
ecosistemas.
interpretación
Plantea
y
de
en
Actividades talleres
actividades están
imágenes
los
temas
de
vistos
en
los la
unidad.
argumenta
Realizar
permitan
clase para mecanizar
relaciones
y
que
tallares
en
los temas.
posibles para
en
justifica
Desarrolla actividades que argumentar
vistos unidad
hipótesis y regularidades. proponer
preguntas
un
Ejercitar
evento pueda ocurrir.
estudiantes desarrollo
sus
Resuelve guías a en de
los el la
para evaluación final.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA ASIGNATURA: BIOLOGIA
y
respuestas.
evaluación tipo SABER.
AREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD 4: DIANMICA ECOLOGICA
la
DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA
GRADO: SEPTIMO
la
ESTANDAR: IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS ECOSISTEMAS. TEMAS
COMPETENCIAS
TEMA 4:
INDICADORES DE
LOGRO
esquemas
forma las acciones
principales causas de
para las explicaciones
Consecuencias de las
tienen
humanas
los
a los estudiantes.
acciones antrópicas en
comprensión de
la naturaleza.
cuadros,
la
gráficos,
esquemas
y
afectan
la naturaleza.
las
Presentar
Desarrolla actividades que con
Relaciona
EVALUACION
Explico
ver
que
ACTIVIDADES
Interpreta situaciones: que
en
LOGROS
problemas
ambientales
con
posibles soluciones.
para
situaciones problema. 4.1
Desaparición
de
hábitats.
Establece condiciones:
4.2
Perdida
Expone
Desarrolla actividades que tienen de
la
biodiversidad. INFOGRAFIA Especies amenazadas. 4.3 Conservación
que
ver
con
Presentación de videos
algunas
soluciones en pro de
la
la
y
entorno ambiental.
conservación
del
facilitar
el
Expone
algunas
SUPERACION Actividades
y
soluciones en pro de
talleres
la conservación del
orientados
entorno ambiental.
afianzamiento
al
de
los
contenidos.
aprendizaje. Resuelve Elaborar
cuadros
preguntas
comparativos y mapas
relacionadas
argumentación de eventos
conceptuales
con los temas
o situaciones dadas.
temas
Plantea
unidad.
interpretación
y
argumenta
hipótesis y regularidades.
Propone
Desarrolla actividades que
tendientes a mejorar
permitan
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
evento pueda ocurrir.
un
acciones
la calidad del entrono ambiental.
de
vistos
en
los la
vistos
en
unidad justifica
Realizar
tallares
en
la y sus
respuestas.
clase para mecanizar los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
Resuelve guías a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO
para evaluación final.
la
PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 5: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS TEMA
1:
Estructura
interna de la materia.
Interpreta situaciones:
Describo
el
Relata
Desarrolla actividades que
desarrollo
de
explicaba
tienen 1.1
los
cuadros,
filósofos
1.2 1.3
Demócrito. Teoría atómica
1.4
de Dalton. Naturaleza
de
descubrimiento la
radioactividad. Descubrimiento del neutrón.
Presentar
la
para las explicaciones
la
a los estudiantes.
la
modelos
que
composición
de
explican
la
materia
tiempos
la
remotos.
esquemas
y
estructura
de
en
Establece condiciones:
para Enuncia
y
diagrama
Desarrolla actividades que
las afirmaciones que
tienen
postulo
que
ver
con
la y
argumentación de eventos
Dalton
para
el
cuadros
Compara
los
vistos
en
la
estructura interna de
clase para mecanizar
la materia.
los temas.
que
un
la
formulación
de
modelos atómicos.
de
los
contenidos.
preguntas
modelos
explican
la
vistos
en
unidad
permitan
para
posibilitaron
al
afianzamiento
con los temas
los
que
evento pueda ocurrir.
orientados
que
relacionadas
de
Desarrolla actividades que
relaciones
eventos
conceptuales
diferentes
posibles
talleres
de la materia.
hipótesis y regularidades.
argumentar
cronológicamente,
y
explicar la estructura
Plantea
y
Actividades
comparativos y mapas
unidad.
proponer
Organiza,
Resuelve Elaborar
temas
argumenta
facilitar
aprendizaje.
o situaciones dadas. y
esquemas
Presentación de videos
materia.
interpretación
materia. El de
con
se
gráficos,
situaciones problema.
eléctrica de la
1.6
ver
comprensión de
griegos. El átomo
1.5
que
El átomo según
cómo
justifica Realizar
tallares
Ejercitar estudiantes desarrollo
en
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
para evaluación final.
la
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 5: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS TEMA
2:
moderna
Teoría
sobre
la
Interpreta situaciones:
Explico el modelo
Desarrolla actividades que que
ver
atómico actual.
diferentes
modelos
comprensión de cuadros,
2.2 Los espectros de
situaciones problema.
para
radiación.
Establece condiciones:
Compara
aprendizaje.
2.3 La teoría cuántica
Desarrolla actividades que
estructura interna de
de la luz (fotònica).
tienen
2.4
interpretación
fotoeléctrico.
que
ver
con
y
estructura interna de Presentación de videos
la materia.
la
la
y
función
argumentación de eventos
la
a los estudiantes.
electromagnética
gráficos,
explican
esquemas
para las explicaciones
2.1 Teoría
esquemas
que
Presentar
tienen
efecto
la
los
materia.
El
con
Compara
la
materia, de
modelos atómicos.
facilitar
el
orientados
que
posibilitaron
la
formulación
de
modelos atómicos.
afianzamiento de
los
contenidos.
relacionadas
conceptuales
con los temas
de
vistos
en
los
unidad.
2.6 El modelo atómico
hipótesis y regularidades.
actual.
Desarrolla actividades que
Realizar
la
2.7 Caracterización de
permitan
clase para mecanizar
los átomos.
argumentar
2.8 Los isotopos.
relaciones
2.9 Masa atómica.
evento pueda ocurrir.
preguntas
vistos
en
unidad justifica
y
posibles un
al
comparativos y mapas
Plantea
que
eventos
en
o situaciones dadas.
para
talleres
los
de Bohr
proponer
cronológicamente,
y
Resuelve cuadros
2.5 El modelo atómico
argumenta
Actividades
Elaborar
temas
y
Organiza,
tallares
en
los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
para evaluación final.
la
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN DE AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 5: LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS TEMA
3:
periódica
La
tabla
de
los
elementos.
Desarrolla actividades que
desarrollo
de
diferentes propuestas
para las explicaciones
tienen
modelos
de
para
a los estudiantes.
ver
comprensión de 3.1 Antecedentes del sistema
periódico
de
cuadros,
con
gráficos,
esquemas
Establece condiciones:
3.2 La tabla periódica moderna. Electrones
de
y
situaciones problema.
los elementos.
3.3
la
Compara
las
esquemas
Explico
que
el
Presentar
Interpreta situaciones:
organizar
organización de los
elementos
elementos
periódicamente.
los
químicos.
contenidos.
propiedades
de
la
algunos elementos en
Elaborar
y
función
comparativos y mapas
relacionadas con los temas
que
ver
con
interpretación
de
su
Resuelve cuadros
Plantea
hipótesis y regularidades.
Define
Desarrolla actividades que
de enlace químicos.
tabla periódica.
permitan
3.6
argumentar
3.7
Fundamentos
enlace químico.
relaciones
y
argumenta
proponer para
del
el
en
la
preguntas
vistos
en
unidad justifica
Realizar
tallares
en
la y sus
respuestas.
clase para mecanizar
y Compara
que
diferentes
enlaces
que
se
pueden
establecer
entre
un
vistos
los
concepto
posibles
evento pueda ocurrir.
de
unidad.
electrónica.
los
los
tienen
configuración
de
el
Desarrolla actividades que
temas
elementos.
al
aprendizaje.
periódica.
periódicas
orientados
las
ubicación en la tabla
propiedades
y
Explica
o situaciones dadas.
Las
tabla
de
facilitar
argumentación de eventos
la
la
talleres
para
3.4 Tabla periódica y
de
periódica.
Actividades
Presentación de videos
valencia.
Regiones
utilizando
ejercicios
afianzamiento
conceptuales
3.5
Realiza
átomos.
los
los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
Resuelve guías a en de
los el la
para evaluación final.
la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 6: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS TEMA 1: Electricidad.
Presentar
Interpreta situaciones:
Verifico la acción
.Organizo
Desarrolla actividades que
de
cronológicamente
1.1 Un proco de
tienen
electrostáticas
historia.
comprensión de
1.2 La carga eléctrica.
cuadros,
que
ver
con
la
gráficos,
esquemas
y
fuerzas y
eventos
que
explico su relación
facilitaron
con
conocimiento
la
situaciones problema. Establece condiciones:
ley de Newton.
Desarrolla actividades que
.Identifica los tipos
1.4 Constantes y
tienen
la
de
unidades.
interpretación
y
pueden
con
fenómeno
del
eléctricas y la tercera
ver
para las explicaciones a los estudiantes.
de
la
que
se
generar
de contenidos.
facilitar
con los temas
temas
.Clasifica
unidad.
un cuerpo.
Desarrolla actividades que
conductores
1.7 Campo eléctrico.
permitan
1.8 Representación de
argumentar
proponer
y
posibles
materiales
vistos
de en
los la
aislantes eléctricos.
vistos
en
unidad
sean o
preguntas relacionadas
cuerpos. según
los
comparativos y mapas
cuando se frotan dos
argumenta
el
cuadros
o situaciones dadas. y
al
Resuelve Elaborar
argumentación de eventos
hipótesis y regularidades.
orientados
para
Aislantes y
Plantea
con
y
talleres
Presentación de videos
1.5 Conductores.
1.6 Formas de cargar
relacionados
Actividades
afianzamiento
conceptuales
semiconductores
ejercicios
aprendizaje.
electricidad. carga
Resuelve
corriente eléctrica.
el
1.3 Las fuerzas
que
eléctrica.
carga
los
esquemas
justifica Realizar
tallares
en
la y sus
respuestas.
clase para mecanizar los temas.
Resuelve guías
campos eléctricos.
relaciones
1.9 Energía
evento pueda ocurrir.
potencial
para
que
un
Ejercitar estudiantes
eléctrica. 1.10
desarrollo
Almacenamiento
a
para
los
en de
la
evaluación
el
final.
la
evaluación tipo SABER.
de la energía eléctrica.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 6: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS Elabora diagramas esquemas de circuitos TEMA 2: Corriente Interpreta situaciones: Explico las Identifica los tipos Presentar Actividades y para las explicaciones eléctricos eléctrica. Desarrolla actividades que características de de corriente. talleres tienen
que
ver
2.1 La intensidad de
comprensión de
corriente eléctrica.
cuadros,
2.2
Tipos
de
corriente. El
gráficos,
la eléctrica.
a los estudiantes.
corriente Elabora diagramas de
circuito
Resistencia
identificando sus
orientados
componentes.
afianzamiento
Presentación de videos
de
situaciones problema.
identificando sus
para
contenidos.
Establece condiciones:
componentes.
aprendizaje.
esquemas
y
facilitar
el
Desarrolla actividades que
eléctrico. 2.4
la
circuitos eléctricos
al los
Resuelve
la
Elaborar
y
comparativos y mapas
relacionadas
argumentación de eventos
conceptuales
con los temas
o situaciones dadas.
temas
Plantea
unidad.
tienen 2.3
con
que
ver
con
interpretación
y
argumenta
cuadros
vistos
de en
los la
preguntas
vistos unidad
en
la y
eléctrica.
hipótesis y regularidades.
2.5 Energía eléctrica.
justifica
Desarrolla actividades que
Realizar
permitan
clase para mecanizar
proponer
argumentar relaciones
y
posibles para
que
tallares
en
respuestas.
los temas.
un
Ejercitar
evento pueda ocurrir.
estudiantes desarrollo
sus
Resuelve guías a
para
los
en de
la
evaluación
el
final.
la
evaluación tipo SABER.
INSTITUCION EDUCATIVA AYACUCHO PLAN AREA AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: AMALIA VERJEL MOLINA GRADO: SEPTIMO UNIDAD 6: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ESTANDAR: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. INDICADORES DE TEMAS COMPETENCIAS LOGRO ACTIVIDADES EVALUACION SUPERACION LOGROS TEMA 3: Magnetismo. 3.1
Las
fuerzas
eléctricas
y
magnéticas.
Interpreta situaciones:
Verifico la acción
Desarrolla actividades que
de
tienen
magnéticas
que
ver
comprensión de cuadros,
con
gráficos,
esquemas
3.2 Los imanes.
situaciones problema.
3.3
Establece condiciones:
Magnetismo
artificial. 3.4 Campo magnético.
la y
las
fuerzas
Defino el concepto de campo magnético. Explico la importancia
con
de los imanes.
eléctrica.
carga
esquemas
para las explicaciones a los estudiantes.
y
explico su relación la
Presentar
que
ver
con
actividades
complementarias.
Actividades
al
afianzamiento Presentación de videos
de
para
contenidos.
facilitar
el
aprendizaje. la
y
talleres orientados
Desarrolla actividades que tienen
Realiza
Resuelve Elaborar
cuadros
preguntas
los
3.5
interpretación
Electromagnetismo. 3.6 Magnetorrecpciòn.
comparativos y mapas
relacionadas
argumentación de eventos
conceptuales
con los temas
o situaciones dadas.
temas
Plantea
unidad.
y
y
argumenta
de
vistos
en
los la
justifica
Desarrolla actividades que
Realizar
permitan
clase para mecanizar
proponer
relaciones
y
posibles para
que
evento pueda ocurrir.
en
unidad
hipótesis y regularidades.
argumentar
vistos
un
tallares
en
los temas. Ejercitar estudiantes desarrollo
la y sus
respuestas. Resuelve guías
a en de
los el la
evaluación tipo SABER.
para evaluación final.
la