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• Angie Padilla González

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Frederic Charles Bartlett (1886-1969) Nació en Inglaterra en 1886, fue un psicólogo británico, fue el primer profesor de psicología experimental de la universidad de Cambridge, desde 1931 hasta 1951. Notable precursor de la orientación cognitiva contemporánea.

TEORIAS PSICOLOGICAS Expone su teoría sobre la memoria y la influencia en ella desde el marco socialcultural para lo cual utiliza la teoría de los esquemas y el proceso de convencionalización: asimilación y simplificación. La explicación que da Bartlett a ese fenómeno se da en su TEORÍA DE LOS ESQUEMAS.

TEORIA DE LOS ESQUEMAS Bartlett asegura que los procesos cognitivos como la percepción y la memoria no son meras reproducciones del mundo externo sino que implican un proceso de construcción de significado, que hace que los contenidos recordados o las imágenes percibidas del medio, estén determinados por influencias sociales y culturales. Es decir, adaptamos lo que percibimos a nuestros esquemas internos adquiridos a través de nuestras cultura (creencias, tradiciones, costumbres, sentimientos e instituciones de la cultura a la que pertenecemos) y sociedad para hacerlos entendibles.

Por otro lado, Bartlett propuso el proceso de CONVENCIONALIZACIÓN mediante el cual Bartlett quería explicar que un grupo social cuando recibe una información la interpreta en el contexto de la información que el grupo ya posee. Esta convecionalización se da por dos procesos: ASIMILACIÓN : proceso mediante el cual un elemento cultural nuevo será interpretado en el marco de las peculiaridades del grupo cultural que lo recibe. SIMPLIFICACIÓN: que consiste en la eliminación de todos aquellos elementos que son muy específicos del grupo cultural de procedencia. La simplificación no se produce de forma inmediata si no que se va produciendo a lo largo del tiempo.

El concepto de esquema fue introducido inicialmente a la psicología y educación a través del trabajo del psicólogo británico Frederic Bartlett (1886-1969). Esta teoría de aprendizaje organizan el conocimiento como una compleja red de estructuras mentales que representan el entendimiento de uno en el mundo. La teoría de esquema fue desarrollada por el psicólogo educativo R. C. Anderson. El término esquema fue utilizado por Jean Piaget en 1926, por lo que no fue un concepto totalmente nuevo. Anderson, sin embargo, amplió el significado. Las personas utilizan esquemas para organizar el conocimiento actual y proporciona un marco para entender el futuro. Ejemplos de esquemas incluyen Rúbrica, esquemas sociales, estereotipos, roles sociales, guiones, cosmovisiones, y arquetipos.

Desarrollos tempranos de la idea en la psicología surgieron con la Psicología de la Gestalt y Piaget.

Sin embargo, es con el trabajo de Frederic Bartlett (él mismo dibujado en el término utilizado por el neurólogo Henry Head) que el término llegó a ser usado en su sentido moderno. El trabajo de Bartlett fue descuidado en América durante la era conductista hasta su recapitulación al por mayor en forma masiva influenciada en la psicología cognitiva. El trabajo de Neisser llevó a la ubicuidad del término en la psicología, y su extensión a otras disciplinas, en particular el desarrollo cognitivo y las ciencias computacionales. Desde entonces, muchos otros términos han sido utilizados, incluyendo "marco", "escena" y "guion".