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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE INGENIERÍA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL FILOSOFIA DE LA CIENCIA SEMESTRE ACADÉMICO 2015-20

SÍLABO I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura 1.2 Código 1.3 Ciclo de estudios 1.4 Créditos 1.5 Nivel 1.6 Campus 1.7 Fecha de inicio/fin 1.8 Duración semanas 1.9 Prerrequisitos

1.10 Profesores

:FILOSOFIA DE LA CIENCIA :HUMA-903 :03 :2 :PREGRADO : TRUJILLO, PIURA, :17/08/2015 al 15/12/2015 :17 :HUMA-900 O ICSI-322 O ECON-255 O ECON-168 O HUMA557 : BONILLA MERCADO, LUIS MANUEL; GAMARRA CHIRINOS, OLGA PATRICIA; GAYOSO BAZAN, GUILLERMO CARLOS ALFONSO; PAZ CASTILLO, ENRIQUE VLADIMIR;

II FUNDAMENTACIÓN

Los estudiantes universitarios en razón de su formación profesional deben ser conocedores del quehacer científico, tanto en sus aspectos teóricos como prácticos. Es necesario que el alumno se acerque a la realidad desde un enfoque crítico Y promueva el pensamiento divergente además de la investigación. La asignatura de Filosofía de la Ciencia desarrolla contenidos académicos para que el alumno comprenda que la ciencia es un medio indispensable en el acercamiento crítico a la realidad; por ello, es necesario que todo estudiante universitario conozca la naturaleza del saber científico, sus alcances y sus límites. Así mismo indagar el papel positivo y negativo que la ciencia actual desempeña en nuestra sociedad.

III SUMILLA

Filosofía de la Ciencia es una asignatura que pertenece al área de Formación General. Es de naturaleza teórico-práctica y se desarrolla siguiendo la técnica del Seminario Taller. Está orientada a la formación de los estudiantes en la problematización filosófica del conocimiento científico. Los contenidos temáticos se organizan en dos bloques: - El proceso de conocer, las teorías y Escuelas Gnoseológicas

- La Epistemología, teoría y praxis científica (los métodos y la investigación científica) y el ethos de la ciencia.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Analiza las nociones, aspectos, significados y resultados del conocimiento en general y particularmente del conocimiento científico utilizando técnicas y métodos propuestos, con responsabilidad y originalidad en el cumplimiento de sus trabajos. 4.2. Explica los planteamientos y los enfoques relacionados con la Epistemología, el proceso del Método Científico y la Investigación Científica; utilizando organizadores visuales y demuestra interés y actitud crítica en la búsqueda de información complementaria.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES DE LA UNIDAD: • Explica qué es la filosofía y su importancia para el desarrollo del pensamiento humano y del conocimiento científico a través de un mapa mental. • Describe el proceso de desarrollo de la filosofía y la división del saber filosófico utilizando una línea de tiempo. • Explica el proceso del conocer y los grados del conocimiento a través de organizadores gráficos. • Compara las diferentes Teorías Gnoseológicas en un cuadro comparativo y valora su importancia a través del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología. • Determina en qué consiste la verdad y mediante ejemplos precisa su importancia en el campo de la ciencia. • Describe el origen, personificación y aportes de la ciencia, mediante organizadores visuales.

UNIDAD 01 LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y EL ORIGEN DE LA CIENCIA Duración: 17/08/2015 al 10/10/2015 Capacidades de la Unidad de Aprendizaje: 1. Explica qué es la filosofía y su importancia para el desarrollo del pensamiento humano y del conocimiento científico a través de un mapa mental. 2. Describe el proceso de desarrollo de la filosofía y la división del saber filosófico utilizando una línea de tiempo. 3. Identifica diferencias y semejanzas entre términos que en el campo de la Ciencia son de gran importancia a través de cuadros comparativos. 4. Explica el proceso del conocer y los grados del conocimiento a través de organizadores gráficos. 5. Compara las diferentes Teorías Gnoseológicas en un cuadro comparativo y valora su importancia a través del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología. 6. Determina en qué consiste la verdad y mediante ejemplos precisa su importancia en el campo de la ciencia. 7. Describe el origen de la Ciencia, personificación y aportes de los científicos a través de la historia.

N° Semanas

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

Semana 6

Semana 7

Semana 8

Presentación del Sílabo. Introducción a la Filosofía: Naturaleza y objeto de estudio. Diferencia entre pensar y filosofar. . Historia de la filosofía: Occidente: Grecia Oriente: China e India. La Actitud Filosófica Disciplinas filosóficas. Elementos y proceso Niveles o grados del conocimiento: Vulgar o empírico, científico, filosófico. Tipos de conocimiento: Empírico, científico, tecnológico y filosófico. El origen: Empirismo, Racionalismo, Intelectualismo, Apriorismo. La esencia: Objetivismo, Subjetivismo, Realismo, Idealismo, Fenomenalismo Posibilidad: Dogmatismo. Escepticismo. Relativismo. Subjetivismo. Pragmatismo. Positivismo. Criticismo. Definiciones de verdad. Clases: Verdad Absoluta. Verdad Relativa. Definiciones relacionadas con la verdad: Evidencia. Certeza. Duda. Verificación. Ignorancia. Posibilidad. Probabilidad. Creencia. Opinión. ORIGEN DE LA CIENCIA. Periodización en el marco de la Historia Universal. Aportes a la Ciencia a través de las diversas culturas. DESLINDE CONCEPTUAL Técnica y Tecnología. Ciencia y Filosofía. Saber y Conocimiento. Modelo y Paradigma. Posibilidad y Probabilidad. Investigación Bibliográfica e Investigación Científica. APORTES DE CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA: E. Antigua: Aristóteles E. Moderna: Galileo. Darwin, Freud, Pavlov. E. Contemporánea: Mario Bunge. Albert Einstein. EXAMEN PRIMER PARCIAL.

Sociabiliza el contenido del Sílabo. Organiza información relevante sobre la naturaleza y objeto de estudio de la filosofía en un mapa mental

Aporta ideas significativas tendientes a mejorar la presentación de los temas propuestos

Identifica las etapas del proceso de desarrollo de la

Muestra iniciativa en el

filosofía en una línea de

desarrollo del trabajo.

tiempo. Describe el proceso de conocer en un esquema visual. Ejemplifica los niveles del conocimiento.

Expone sus puntos de vistas con postura crítica y discute con sus compañeros.

Discrimina características y fundamentos de las teorías gnoseológicas en un cuadro comparativo. Organiza información relevante sobre el problema de la verdad en un esquema. Ejemplifica los conceptos relacionados a la verdad

Muestra seguridad en sus intervenciones y usa argumentos críticos. Expone sus puntos de vistas con postura crítica y discute con sus compañeros.

Discrimina características y fundamentos de las teorías gnoseológicas en un cuadro comparativo. Organiza información relevante sobre el problema de la verdad en un esquema. Ejemplifica los conceptos relacionados a la verdad

Muestra seguridad en sus intervenciones y usa argumentos críticos. Expone sus puntos de vistas con postura crítica y discute con sus compañeros.

Identifica los aportes de la ciencia a través del tiempo en un friso cronológico.

Discrimina diferencias y

Emite juicios críticos sobre todo lo que han investigado.

Emite juicios críticos sobre todo lo que han investigado.

semejanzas de los conceptos planteados a través de cuadros comparativos

Recopilan información y con la Expone sus puntos de vistas utilización de los recursos con postura crítica y discute informáticos sistematizan con sus compañeros. información para exponer.

EXAMEN PARCIAL

Desarrolla la prueba

UNIDAD 02 TEORÍA DE LA CIENCIA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Duración: 12/10/2015 al 12/12/2015 1. Define la epistemología, su objeto de estudio y valora su importancia en un organizador visual. 2. Identifica los criterios de demarcación científica en un esquema. 3. Describe las características de las pseudociencias en un cuadro de doble entrada. 4. Discrimina información sobre el conocimiento científico elaborando un cuadro sinóptico. 5. Analiza el proceso de la Investigación Científica en un esquema identificando lo que es un problema científico. 6. Representa los pasos del método científico y los principales métodos de investigación científica en un esquema. 7. Reconoce la necesidad de la aplicación de la ética en la ciencia en un informe escrito. 8. Discrimina problemas éticos y los aspectos teleológicos de la ciencia y la persona humana a través de casos. 9. Identifica diferencias y semejanzas entre términos que en el campo de la ciencia son de gran importancia a través de cuadros comparativos.

N° Semanas

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales Elabora un organizador visual de la epistemología. Redacta un breve informe sobre la importancia de la epistemología en su especialidad.

Semana 9

LA EPISTEMOLOGÍA Definición Objeto de estudio Importancia Epistemologías Regionales

Semana 10

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA La ciencia: como proceso, como producto y como sistema Principios Ontológicos y Máximas Gnoseológicas de la ciencia. Las Pseudociencias

Semana 11

Elabora un cuadro sinóptico sobre el conocimiento Definición, elementos, científico. categorías. Organiza la clasificación de la Clasificación de la Ciencia: ciencia en un cuadro de doble Clasificación clásica; Ciencias entrada. formales y fácticas. Redacta un breve informe Características. sobre las características, funciones e importancia de la ciencia.

Esquematiza los criterios de demarcación científica en un organizador visual. Elabora un cuadro de doble entrada de las características de las pseudociencias.

Contenidos Actitudinales Muestra interés en la búsqueda de información complementaria a lo leído y asume una postura crítica.

Emite juicios críticos sobre todo lo que han investigado, sin demostrar subjetividad en sus apreciaciones. Emite juicios críticos sobre todo lo que han investigado, sin demostrar subjetividad en sus apreciaciones.

Manifiesta una actitud responsable en el desarrollo de sus tareas y/o asignaciones. Demuestra interés en la búsqueda de información complementaria y respeta las ideas de los demás

Semana 12

Semana 13

Semana 14

Importancia y utilidad de la Ciencia. Funciones de la Ciencia: Descripción científica. Explicación científica. Predicción científica. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO II: Importancia y utilidad de la Ciencia. Funciones de la Ciencia: Descripción científica. Explicación científica. Predicción científica.

Para qué se investiga. Por qué se investiga. El problema científico: Definición. Clases de problemas. Requisitos que debe reunir el problema científico. Definición. Pasos del Método Científico. Principales métodos de investigación: Métodos Teóricos: análisis, síntesis, deducción, inducción. Métodos Prácticos: la observación, la experimentación.EL MÉTODO CIENTÍFICO: Definición. Pasos del Método Científico. Principales métodos de investigación: Métodos Teóricos: análisis, síntesis, deducción, inducción. Métodos Prácticos: la observación, la experimentación.

Semana 15

La ciencia al servicio del hombre: ¿Es neutral la Ciencia? Valores éticos en el ejercicio de la ciencia. Principios éticos en la investigación científica. Problemas éticos en la ciencia: Clonación, Eutanasia.

Semana 16 Semana 17

EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADO

Manifiesta una actitud responsable en el desarrollo de sus tareas y/o Elabora un cuadro sinóptico asignaciones. sobre el conocimiento Demuestra interés en la científico. búsqueda de información Organiza la clasificación de la complementaria y respeta las ciencia en un cuadro de doble ideas de los demás. entrada. Manifiesta una actitud Redacta un breve informe responsable en el desarrollo sobre las características, de sus tareas y/o funciones e importancia de la asignaciones. ciencia. Demuestra interés en la búsqueda de información complementaria y respeta las ideas de los demás. Describe las etapas de la Investigación científica en un organizador visual. Propone ejemplos de problemas científicos relacionados con su carrera.

Manifiesta una actitud responsable en el desarrollo de sus tareas y/o asignaciones.

Elabora un esquema de los pasos del método científico. Propone casos del uso de los principales métodos de Investigación.

Emite juicios críticos sobre todo lo que han investigado

Elabora fichas bibliográficas sobre la aplicación de la ética en la ciencia. Describe casos de problemas éticos relacionados con su carrera.

EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADO

Con originalidad plantea una postura crítica alrededor del tema tratado y comparte con sus compañeros sus experiencias. Con originalidad plantea una postura crítica alrededor del tema tratado y comparte con sus compañeros sus experiencias. EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADO

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6.1. Esta asignatura se desarrollará sobre la base de: a. La Modalidad Seminario-Taller, de manera práctica, dialógica, aplicando metodologías activas, priorizando el Método Basado en Problemas, donde el estudiante adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de

aprendizaje. b. La promoción de Lecturas dirigidas, donde el profesor sugiere textos seleccionados. c. Trabajos de investigación sobre temas-problemas. d. Discusión en pequeños grupos. e. Interacción entre profesor y alumnos. Asesoramiento continuo y sistemático de los trabajos que hagan los alumnos semanalmente, y, su respectiva evaluación. Cualquier asesoramiento se hará dentro del horario de clase. 6.2. Lectura de Análisis. Lecturas seleccionadas presentadas por el Profesor(a), de la Asignatura.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales Educativos Interactivo • Internet como fuente general de información • Libros y revistas impresas y en formato digital • El correo electrónico como medio de comunicación Se hará uso de: - Pizarra y plumones - Texto guía. - Proyector multimedia - Separatas - Papel sábana - Hojas de prácticas

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM) 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

COMPONENTE

C1

CALCULO:

SUBCOMPONENTES COD IT LAB COMPONENTE

C2

40%*IT+60%*LAB DESCRIPCIÓN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LABORATORIO

CALCULO:

SUBCOMPONENTES COD TI LAB

40%*TI+60%*LAB DESCRIPCIÓN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LABORATORIO

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

La Consejería estará en función de orientar y ayudar a los alumnos(as) de las Escuelas de la UPAO, durante su proceso de formación profesional. Con este fin consideramos actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando técnicas de estudio, buen uso del tiempo, educación en valores, promoviendo jornadas de reflexión y meditación espiritual. Asimismo, se impartirán charlas de orientación pedagógica, psicológicas, socio-emocionales y otras; que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. La atención se hará en coordinación con los alumnos de acuerdo al horario del Profesor o Docente.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-

BÁSICA

BUNGE, MARIO EPISTEMOLOGÍA 1980 121/B92e BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

MAZZI HUAYCUCHO, VÍCTOR EPISTEMOLOGÍA: SELECCIÓN DE LECTURAS 2003 121/M33 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

MOSTERIN, JESÚS EPISTEMOLOGÍA Y RACIONALIDAD 1999 121/M28 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

SOLIS ESPINOZA, CIRO INICIO EN EPISTEMOLOGÍA 2007 121/S66 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

SERRANO, JORGE FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 1990 501/S42 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05

COMPLEMENTARIA

SANZ, JULIO “INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA” 1984

Mario Bunge LA CIENCIA Y SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA 1990

Mario Bunge “EPISTEMOLOGÍA” 1981

PIAGET, Jean PSICOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA 1990

RUSSEL, BERTRAND

LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA 1984