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• Esther Simpson

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• Sicología y ciencia cognitiva

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Recursos para la evaluación

Evaluación inicial

Nombre: ................................................................................................................................................................................ Fecha: ........................................

Aspectos observables

sí / no

Comunicación oral Comprende órdenes sencillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Vocaliza correctamente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Expresa su experiencia de forma ordenada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Reflexión sobre la lengua Ortografía Discrimina sonidos vocálicos y los asocia a grafías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Discrimina sonidos consonánticos y los asocia a grafías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Gramática Diferencia y expresa las nociones: Primero / último . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Ahora / antes / después . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Construye bien las oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Discrimina e identifica nombres, cualidades y acciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Léxico Utiliza correctamente el vocabulario básico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Expresión escrita Lee palabras con significado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Traza grafías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Escribe palabras con significado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................

Tecnología de la comunicación Identifica los elementos básicos de las nuevas tecnologías   (ordenador, ratón, teclado...) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

100

................

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Put the word∫ in order, from the youngest to the oldest. 1. ______________

Elderly person

2. ______________

Baby

Adult

3. ______________

2 Which are the main three function∫ of all living thing∫? _____________________

_____________________

_____________________

3 Match the name∫ with the body part∫: Mouth Nose Trachea Lung∫

Stomach Intestine∫ 101

Lesson 1.  Are we living things?

Tongue

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Write the name∫ of these bone∫ and muscle∫:

2 Think and write:

Lesson 2.  Human interaction

Which i∫ the joint that bend∫ the arm? _______________________________________ Which i∫ the joint that bend∫ the leg? _______________________________________ Which i∫ the joint that bend∫ the head? _______________________________________ 102

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Answer the following question∫: 1. Write down your menu for today. Do you think you are eating healthy?  ____________ _____________________________________ _____________________________________ 2. Why i∫ it important to wash your hand∫ before touching food or eating?  ___________ _____________________________________ _____________________________________

Tomato

from aprotein∫ - vitamin∫ calcium - carbohydrate∫

Cheese

from animal - from plant - protein∫ vitamin∫ - calcium - carbohydrate∫

Egg

from animal - from plant - protein∫ vitamin∫ - calcium - carbohydrate∫

Bread

from animal - from plant - protein∫ vitamin∫ - calcium - carbohydrate∫ 103

Lesson 3.  Let’s eat!

2 Circle the propertie∫ of these food∫:

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Tick the characteristic∫ of these animals: Vertebrate Oviparou∫ Carnivore Invertebrate Viviparou∫ Herbivore Vertebrate Oviparou∫ Carnivore Invertebrate Viviparou∫ Herbivore Vertebrate Oviparou∫ Carnivore Invertebrate Viviparou∫ Herbivore Vertebrate Oviparou∫ Carnivore Invertebrate Viviparou∫ Herbivore

Lesson 4. Animals

2 Draw and colour the life cycle of an animal.

104

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Draw and colour the life cycle of a plant.

2 Draw a plant with: — a bendable stem — smooth, heart-shaped leave∫ — visible seed∫ Lesson 5. Plants

— flower∫ — fruit∫ — fibrou∫ root∫ 105

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Draw and write the name of three object∫ made of: 1. material∫ we get from animal∫. 2. material∫ we get from plant∫. 3. material∫ we get from mineral∫. 1.

_____________________

2.

3.

_____________________

_____________________

Lesson 6. Matter

2 Circle: Which are the propertie∫ of the material∫ you chose above? 1. hard soft smooth rough 2. hard soft smooth rough 3. hard soft smooth rough 3 What i∫ the meaning of the three R’∫? Explain why it i∫ important. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 106

Name: ............................................................................................................................................................................................ Date: ........................................

1 Match the object∫ with the energy they need to work:

Petrol

Manpower

Electricity

Batteries

2 Fill in the word∫ in the correct space: Pitch - Duration - Intensity - Timbre

___________ the sound can be long or short. ___________ every sound i∫ different to another sound. ___________ the sound can be loud or quiet.

3 Invent and draw your own machine.

107

Lesson 7.  Energy and machines

___________ the sound can be higher or lower.

Nombre de los alumnos

Siente motivación por explicar vivencias personales. Participa en conversaciones y expresa su opinión de forma ordenada. Utiliza recursos verbales y no verbales para dar expresividad. Muestra claridad y orden en sus exposiciones.

Comunicación oral

Evaluación continua

Aspectos observables

Siente interés por las intervenciones de los demás y acepta sus opiniones. Adecua el tono de voz, la postura y el gesto a la situación comunicativa. Se esfuerza en vocalizar sonidos y entonar oraciones correctamente. Comprende globalmente el contenido de los textos orales. Memoriza y reproduce textos breves. Respeta el turno de palabra. Valora la expresión oral como medio de comunicación con los demás. Asocia adecuadamente los sonidos a las grafías. Lee sin silabear. Realiza lectura silenciosa previa a la lectura en voz alta.

Lectura

Lee y comprende palabras y oraciones. Lee y comprende textos de tipología diversa: narraciones, descripciones, diálogos, poemas...

Indicadores para la evaluación continua

Identifica la idea principal del texto. Muestra interés en las actividades relacionadas con la lectura. Se esfuerza en realizar una lectura expresiva de cuentos y textos. Disfruta con la lectura de textos narrativos, poéticos, tradicionales o de actualidad. Muestra interés por escoger textos para su lectura.

Otras observaciones Valoración global

108

Nombre de los alumnos

Identifica y localiza los órganos del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso). Conoce y valora la relación entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos: alimentación variada, higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos o descanso diario. Identifica sus emociones y las de sus compañeros. Conoce los elementos implicados en las funciones de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso), nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). Adquiere hábitos de prevención de riesgos y cuida de su seguridad personal. Explica las características generales de los distintos grupos de animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Explica las características de los grupos de animales invertebrados.

Evaluación continua

Aspectos observables

Identifica algunos animales invertebrados. Observa e identifica las características de los distintos grupos de plantas según su tallo y hojas. Conoce el proceso de reproducción de las plantas (flores, frutos y semillas). Identifica y explica la diferencia entre las plantas con flor y las plantas sin flor. Utiliza los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados para el estudio de animales y plantas. Utiliza diversas fuentes sobre todo las obtenidas utilizando las Tecnologías de la Información y la comunicación.

Identifica la utilidad de algunos productos y materiales para el progreso de la sociedad. Identifica inventos y descubrimientos importantes para la vida del hombre. Se inicia en la actividad científica realizando experimentos para estudiar la percepción del sonido. Muestra interés por observar, identificar, diferenciar y clasificar, materiales según propiedades físicas observables.

Otras observaciones Valoración global

109

Indicadores para la evaluación continua

Observa algunos materiales y describe sus características según su color, forma, plasticidad, dureza, etcétera.

110

Anotaciones

111

Anotaciones

112

Anotaciones