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• Israel Perea Marrufo

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LA COMPETENCIA INTELECTUAL

La competencia intelectual, considerada como la posesión perfecta y completa del conocimiento, esimposible; de ahí la importancia y la imperiosa necesidad de luchar permanentemente por acrecentar ese patrimonio del espíritu, que el profesional logra, sólo cuando se entrega a su conquista. Cuando hablamos de ciencia, nos referimos a las ciencias positivas o naturales, que constituyen el elemento mayoritario y prevalente de la educación científica y tecnológica. Cuando hablamos de sabiduría, entendemos (a más de la riqueza espiritual, que es producto de laauténtica cultura), las otras formas de saber humano, que son el elemento esencial de la educaciónhumanística, y que se basa en un conocimiento integral del ser humano, en todos sus aspectos, para poderle dar una atención integral. FACTORES QUE DETERMINAN LA COMPETENCIA INTELECTUAL

Existen factores externos e internos: 7.1.- FACTORES EXTERNOS Influyen desde fuera. Son los siguientes: 7.1.1.- Factores de formación .- En ellos están incluidos: Los maestros Los libros

Los amigos que constituyen el ambiente universitario. 7 . 1.2.- Factores de información Los más importantes son los libros y las revistas profesionales o universitarias de seria solvencia y el Internet. Los congresos generalizados, seminarios, talleres, conferencias, etc.

7.2.- FACTOR INTERNO Está constituido por la inteligencia, que es la protagonista más grande de la competencia profesional –intelectual. LA COMPETENCIA TÉCNICA Y HUMANÍSTICA LA COMPETENCIA TÉCNICA: Hace relación a la idoneidad intelectual del profesional, la misma que comprende: a.- El conocimiento teórico - sistemático de las ciencias respectivas. b.- Aplicación práctica de esos conocimientos a caso concretos. La primera parte hace relación a la ciencia que debe poseer el profesional; y la segunda, al arte o experiencias, en la aplicación de esos conocimientos. ¿Es más importante la ciencia o la experiencia? No se puede prescindir de ninguna de las dos; tanto ciencia como experiencia son dos requisitos que debe poseer todo profesional; son inseparables, y es más,

ambas se influyen mutuamente. La universidad facilita a los estudiantes el conocimiento científico, pero no se despreocupa de la segunda parte que es el arte o la aplicación de esos conocimientos; pues en razón de ellas se realizan los trabajos de aplicación, las investigaciones y el servicio que la universidad presta a comunidad a través de sus alumnos, poniendo en práctica la filosofía, cuyo lema es: “La universidad al servicio del pueblo”. Es importante recalcar, que si bien la universidad facilita la preparación científica al estudiante, ésta no puede facilitar toda la ciencia al futuro profesional, es menester pues, que el estudiante, al convertirse en profesional, obtenga el deber moral de mantener su interés por la constante pre paración yactualización científica – técnica, puesto que la ciencia avanza a pasos gigantescos y el profesional no puede darse el lujo de quedar relegado, ante un mundo nuevo, cambiante y progresista. LA COMPETENCIA HUMANÍSTICA: En la educación universitaria debe posibilitar una “formación humana”. Esta formación humana no se refiere a la formación humanística, propia de algunas facultades y especializaciones universitarias, ligadas a las lenguas muertas, ni al estudio del pensamiento greco-romano. La competencia humanística hace relación al conocimiento de otras áreas del quehacer humano: saber histórico, saber filosófico que prepara a la mente y al ánimo de los jóvenes para la experiencia estética, que es esencial para el equilibrio cultural y espiritual. Debemos insistir sobre este humanismo profesional, sobre todo en aquellas profesiones de carácter eminentemente técnico, para sacar a los jóvenes de las dimensiones utilitarias y materiales, que les predomina y les convierte en fósiles. Si el profesional se convierte en un atrofiado social, por carecer de competencia humanística y hace desaparecer al hombre de sus problemas y de su perspectiva intelectual, la estructura social moderna se desequilibraría, se convertiría en un caos y el destino sería una decadencia nacional. Para concluir, diremos que la ciencia es una premisa necesaria para la cultura; pero no es la cultura. Para que la ciencia se transforme en cultura y para sacarle al profesional

de ese infantilismo que hacepeligroso el manejo de sus propios instrumentos técnicos, es necesario educa rlo como hombre, dotándole de un mínimo de competencia humanística.