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Sesión 1

Simulacro

SABER 11

o

F10

En el siguiente cuadro usted encuentra las pruebas que va a resolver, el número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.

Áreas Matemáticas Ciencias Naturales Sociales y Ciudadanas I Lectura Crítica

V2

Nº de Preguntas 23 24 25 33

Número total de preguntas: 105 Duración total de la prueba: 4 Hor. 30 Min.

IMPORTANTE Dentro de esta bolsa plástica usted encuentra: Un cuaderno con preguntas, una hoja de respuestas y una hoja de operaciones. NO ABRA LA BOLSA PLÁSTICA HASTA CUANDO EL JEFE DE SALÓN SE LO INDIQUE Tomado de preguntas liberadas por el ICFES

Prueba de Matemáticas 1. En la tabla se registra la información reportada por un municipio de Colombia, sobre la cantidad de estudiantes de algunos programas educativos que ofrece una institución de enseñanza. Título que otorga el programa educativo

Cantidad de estudiantes

Tecnólogo en gastronomía

32

Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas

39

Técnico en Mantenimiento de motores de Gasolina y de Gas

34

Tecnólogo en Administración Hotelera

27

Tabla

La ecuación (x-3)2 + (y+4)2=22, representa una 2. circunferencia ¿Cuál es la gráfica que representa esa misma circunferencia desplazada 3 unidades hacia arriba? A.

B.

La gráfica que mejor representa la información de la tabla es

A.

C.

B. D.

C. El movimiento de una partícula P1 se puede 3. representar con la ecuación 9x2 + y2 - 18x - 4y - 2 = 0 y el movimiento de una partícula P2 con la ecuación 3x2 - 2y2 +12x - 4y - 2 = 0 Respecto al movimiento de las partículas, es correcto afirmar que D.

A. P1 describe una elipse y P2 una parábola. B. P1 describe una parábola y P2 una elipse. C. P1 describe una elipse y P2 una hipérbola.

Sesión 1

D. P1 describe una hipérbola y P2 una elipse.

2

Página

4. A continuación se muestran los resultados de una encuesta que indagó sobre el parque automotor del transporte intermunicipal en Colombia. Porque mereces ingresar a la universidad

A. es cero, cuando t = 1.000 horas B. se acerca a 1.000 gramos, cuando t toma valores muy grandes. C. se acerca a cero (0) gramos, cuando t toma valores muy grandes. D. es constante a partir de t=1.000 Segun la información anterior es correcto afirmar que: A. la mayor parte del parque automotor son automóviles, camionetas y camperos. B. la mitad del parque automotor corresponde a automóviles, camionetas y camperos. C. la mayor parte del parque automotor son buses, microbuses y busetas. D. la mitad del parque automotor corresponde a buses, microbuses y busetas.

5. Dos mil personas se encuestan para conocer su intención de voto en futuras elecciones. El 60% de las personas que votarán tienen entre 18 y 38 años, y el 40% restante son mayores de 39 años. La encuesta representará la intención de voto de toda la población, cuando la cantidad de encuestados entre los 18 y 38 años sea A. 2.000

B. 1.200 C. 1.000 D. 600

6. En una institución educativa hay dos cursos en grado undécimo. El número de hombres y mujeres de cada curso se relaciona en la tabla: Curso 11A

Curso 11B

Total

Número de mujeres

22

23

45

Número de hombres

18

12

30

40

35

75

Total

Tabla La probabilidad de escoger un estudiante de grado undécimo, de esta institución, que sea mujer es de 3/5. Este valor corresponde a la razón entre el número total de mujeres y A. B. C. D.

el número total de estudiantes de grado undécimo. el número total de hombres de grado undécimo. el número total de mujeres del curso 11 B. el número total de hombres del curso 11 A.

7. En un laboratorio, algunos científicos han observado que al dejar 1.000 gramos de una sustancia radiactiva a temperatura ambiente, dicha sustancia inicia un proceso de desintegración en el cual pierde cada hora el 10% de su masa. La función M(t) describe la cantidad de masa de la sustancia radiactiva a medida que transcurre el tiempo t.

8. En clase de matemáticas un estudiante propone que “todo número entero impar elevado al cuadrado será divisible por dos” Esta afirmación no es verdadera porque todo número impar de la forma 2n + 1 elevado al cuadrado A. B. C. D.

es impar todas las veces es impar la mitad de veces es impar cuando n es distinto de 0 es impar solamente cuando n=0

9. En la figura se muestra un triángulo equilátero ABC y sus ejes de simetría AH, BH, CH.

¿Cuál es el triángulo obtenido luego de hacer una reflexión respecto a la recta AH y una rotación de 120o en el sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj con centro en el punto H? A.

B.

C.

D.

10. Se realizó una encuesta a 200 clientes de una empresa de telecomunicaciones para saber cómo clasifican la calidad del servicio que reciben. La siguiente gráfica muestra los porcentajes de las calificaciones dadas por los clientes:



Sesión 1

M(t) = 1.000 (0,9)t, t en horas En cuanto a la masa de la sustancia radiactiva, es correcto afirmar que Tel: (6) 885 01 58

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3 Página



La afirmación verdadera acerca de los resultados de la encuesta es:

A. Más de 30 clientes consideran que la calidad del servicio que ofrece la empresa es excelente. B. Menos de 50 clientes consideran que la calidad del servicio que ofrece la empresa es regular. C. Menos de 55 clientes están satisfechos con el servicio que ofrece la empresa. D. Más de 60 clientes consideran que la calidad del servicio que ofrece la empresa es bueno.

11. La figura muestra el mapa de 2 avenidas principales de una ciudad, las cuales son atravesadas por 3 calles paralelas entre sí

13. Una prueba atlética tiene un récord mundial de 10,49 segundos y un récord olímpico de 10,50 segundos. ¿Es posible que un atleta registre un tiempo, en el mismo tipo de prueba que rompa el récord olímpico pero no el mundial? A. Sí, porque puede registrar, por ejemplo un tiempo de 10,497 segundos, que está entre los dos tiempos récord. B. Sí, porque puede registrar un tiempo menor que 10,4 y marcaría un nuevo récord. C. No, porque no existe un registro posible entre los dos tiempos récord. D. No, porque cualquier registro menor que el récord olímpico va a ser menor que el récord mundial.

14. En la tabla se presentan las cartas que conforman una baraja de póker.

1 2 3 4

La distancia que hay entre la calle Z y la calle Y sobre la avenida primera es

5

A.

7

dam B. 6 dam C.

6

dam D. 12 dam

8

12. Al lanzar una piedra dentro de una piscina se observan ondas de forma circular en la superficie del agua. En el plano cartesiano de la figura se presenta una vista superior de la piscina y la onda que se forma seis segundos después de lanzar la piedra.

9 10 11 12 13

Negras Rojas Picas Tréboles Corazones Diamantes A A A A 2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

5

5

5

5

6

6

6

6

7

7

7

7

8

8

8

8

9

9

9

9

10

10

10

10

J

J

J

J

Q

Q

Q

Q

K

K

K

K

Tabla Si la probabilidad de escoger una de ellas que cumpla dos características determinadas es cero, estas características podrían ser: A. B. C. D.

Sesión 1

¿Cuál es la ecuación que describe la cincunferencia que forma la onda en la piscina? A. (X+5)2 + (y+4)2 = 4 B. (X+4)2 + (y+5)2 = 4 C. (X-4)2 + (y-5)2 = 4 2 2 4 D. (X-5) + (y-4) = 4

Página

Ser una carta negra y ser una número par. Ser una carta roja y ser de picas. Ser una carta de corazones y ser un número impar. Ser la carta roja K y ser de diamantes.

15. Una bodega contiene 240 cajas de un alimento, 120 cajas son de la marca X, 80 cajas de la marca Y y 40 cajas de la marca Z. Se requiere estimar si las cajas tienen el peso ideal, para ello se van a seleccionar aleatoriamente 12 cajas de alimento que van a pesarse. De las siguientes selecciones ¿Cuál es la muestra que mejor representa las cajas de alimento que hay en la bodega? A. 4 cajas de la marca X, 4 cajas de la marca Y, 4 cajas de la marca Z.

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B. 6 cajas de la marca X, 4 cajas de la marca Y, 2 cajas de la marca Z. C. 8 cajas de la marca X, 3 cajas de la marca Y, 1 cajas de la marca Z. D. 12 cajas de la marca X, 8 cajas de la marca Y, 4 cajas de la marca Z.



j + k es congruente con ellos en módulo 5?

A. B. C. D.

Cuando j y k sean múltiplos de 5. Cuando j = 5k. Cuando (j + k) 5 tenga residuo 5 Cuando j = k

16. Dos número naturales son congruentes módulo n si al dividirlos por n, el residuo en ambos casos es el mismo. Por ejemplo, 9 y 24 son congruentes módulo 5 porque en ambos cocientes el residuo es 4:

17. Un docente ha preseleccionado unos estudiantes para realizar una actividad deportiva. Como todos cumplen los requisitos necesarios, el docente va a escoger al azar solamente a un trío (grupo de 3) y encuentra que puede hacer 10 posibles selecciones. ¿Cuántos estudiantes preseleccionado?



Si j y k son congruentes módulo 5, ¿cuándo

A. 13

B. 10

C. 6

conforman

el

grupo

D. 5

RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 Y 19 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN En la gráfica se muestran los resultados de cinco jugadores de tenis. En Australia y Estados Unidos se juega en cancha dura, el Roland Garros en arcilla y el Wimbledon en césped. Cada uno de ellos se juega una vez al año y otorga 2.000 puntos al vencedor, mientras que otros torneos solo entregan como máximo 1.000 puntos al vencedor.

18. Se desea saber cuál de los jugadores que aparecen en la gráfica consiguió un mayor porcentaje de victorias en las finales del Grand Slam y se concluyó que fue el jugador C. Está conclusión es incorrecta porque A. el jugador C no ganó Roland Garros antes de los 24 años.

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B. el más efectivo es el jugador A con 100% de torneos ganados antes de los 24 años. C. el más efectivo es el jugador D con 77,8% de efectividad en finales. D. no supera los torneos ganados en cancha dura del jugador A.

5 Página

19. Una fracción propia es aquella en que el numerador es menor que el denominador; por ejemplo, 3/8, 12/23, 125/431, siempre y cuando el numerador y el denominador sean números naturales. En la recta numérica, ¿dónde se localizará una fracción propia? A. B. C. D.

Ubicación

Entre 0 y la unidad. Entre 0 y 1/2 Entre 1 e infinito. Entre 1 y 3/2.

20. Sobre una circunferencia de centro O se localizan dos puntos P y P’ diferentes.

De las siguientes, ¿cuál figura NO puede resultar al unir entre sí los puntos P, P’ y O?

A. B. C. D.

Un triángulo isósceles. Un radio de la circunferencia. Un triángulo equilátero. Un diámetro de la circunferencia.

21. Para fijar un aviso publicitario se coloca sobre un muro una escalera a 12 metros del suelo (ver figura 1). Las figuras, además, muestran la situación y algunas de las medidas involucradas.

Oriental

Lateral

Total

Platino

3.000

2.000

5.000

VIP

5.000

3.000

8.000

Preferencial

7.000

5.000

12.000

General

35.000

10.000

45.000

Total

50.000

20.000

70.000

Localidad

Tabla

Con las boletas se realizó el sorteo de un pase para conocer a la banda. Se sabe que el ganador compró la boleta en lateral y que la probabilidad de ser seleccionado en la localidad en que se estaba es de 1/10.



¿Cuál era la localidad del asistente que ganó el pase?

A. VIP C. General

B. Platino D. Preferencial

23. Una fábrica de lápices que realiza el control de calidad de sus productos, selecciona una muestra de 100 lápices. En la siguiente tabla se registra la longitud de los mismos: Cantidad de lápices 8 16 65 11

Longitud (mm) 149 150 151 152 Tabla

¿Cuál es el coseno del ángulo Ɵ que forman el suelo y la escalera?



22. En la tabla se relaciona la ubicación y la localidad de las 70.000 personas que asistieron a un concierto en una ciudad.

A. el 8% y el 16%. C. el 15% y el 18%.

Con base en la información presentada en la anterior tabla y teniendo en cuenta que el margen de error del control de calidad es del +/- 3%, el porcentaje correspondiente a los lápices producidos que miden 150 mm está entre B. el 13% y el 19%. D. el 16% y el 65%.

Prueba de Ciencias Naturales 24. Un estudiante toma un resorte atado a una rampa y lo

comprime. Al soltarlo este impulsa una bola de 1 Kg hacia arriba de la rampa. La bola sube por la rampa hasta que se detiene como se muestra en la figura

Suponiendo que la energía elástica inicial del resorte es igual a la energía potencial final de la bola, que depende de su altura, una herramienta que podría usar el estudiante para medir la energía elástica inicial del resorte es una regla. una balanza. un cronómetro. un termómetro.

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A. B. C. D.

6 Página

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25. En una investigación se calculó la energía cinética (EC) y potencial (EP) de un acróbata durante un salto y se obtuvieron los resultados que se muestran en la figura.

27. Una varilla metálica aumenta su longitud al calentarse

en un fenómeno denominado expansión lineal. Esta expansión es directamente proporcional al cambio de temperatura y a un coeficiente de proporcionalidad, el cual solamente depende del metal del que está hecha la varilla y se llama coeficiente de expansión lineal.



En un experimento se requiere determinar el coeficiente de expansión lineal de cuatro metales distintos. Para esto se toman cuatro varillas de 15 cm de longitud y se calientan desde una temperatura de 0oC hasta una de 25oC. Los resultados se muestran en la siguiente tabla. Varilla del metal 1 2 3 4



De los resultados de la investigación se puede concluir que

A. la energía potencial de todo el sistema es mayor que la energía cinética. B. la suma de la energía potencial y la energía cinética cambia en cada punto de la caída. C. la suma de la energía potencial y cinética es constante en cada punto de la caída. D. la energía cinética en todo el sistema es mayor que la energía potencial.

Coeficiente de expansión lineal (1/oC) 29 x 10-6 17 x 10-7 17 x 10-6 11 x 10-6



De acuerdo con los resultados del experimento, se puede concluir que la varilla que se expande más está hecha con el metal

A. B. C. D.

4, porque tiene menor coeficiente de expansión lineal. 3, porque tiene mayor coeficiente de expansión lineal. 2, porque tiene menor coeficiente de expansión lineal. 1, porque tiene mayor coeficiente de expansión lineal.

28. Un estudiante infla dos globos y los frota contra su saco para cargalos eléctricamente. Enseguida los cuelga con un hilo de una puntilla como muestra la figura y luego los suelta.

26. Una estudiante mide la presión y la cantidad de aire

cuando infla un balón. Los datos se muestran en la tabla. Presión del aire dentro del balón (atm) 0,10 0,12 0,15 0,20 0,21 0,25



Masa del aire dentro del balón (g) 100 120 150 200 210 250

¿Cuál de los siguiente diagramas presión (P) versus masa (M), puede presentar los resultados de este experimento?

A.

B.



Al soltar los globos, el estudiante esperaría que estos.

A. permanezcan juntos porque quedaron con carga de diferente signo. B. permanezcan juntos porque quedaron con carga de igual signo. C. se separen porque quedaron con carga de diferente signo. D. se separen porque quedaron con carga de igual signo RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 Y 30 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Un gas se modela como un sistema de esferas rígidas que están en un recipiente, como se muestra en la figura. Las partículas chocan elásticamente entre sí y con las paredes del recipiente.

C.

D.

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29. Sobre el choque entre dos partículas un estudiante propone:

I. La suma de las energías cinéticas de las dos partículas se conserva. II. La energía total de las dos partículas se conserva. III. La suma de las energías cinéticas de las dos partículas no se conserva.

De las propuestas hechas por el estudiante es(son) correcta(s).

A. Solamente I. C. solamente III.



Si ahora el campo eléctrico está en la dirección (x), es correcto afirmar que al entrar en la región del campo eléctrico el cuerpo se moverá

A. más rápido. C. a igual rapidez.

B. I y II. D. II y III.

30. Se coloca una resistencia eléctrica dentro del

B. más lento. D. se quedará quieto.

33. La gráfica muestra la variación del volumen de un sólido conforme se aumenta la presión sobre él.

recipiente y se conecta a un circuito cerrado para que a través de ella fluya una corriente eléctrica. Como resultado de esta conexión el gas se calienta.

Esta situación ocurre porque A. B. C. D.

el gas le entrega energía térmica a la resistencia. la resistencia le entrega energía térmica al gas. a través del gas pasa una corriente eléctrica. aparece una resistencia térmica en el circuito.

31. La segunda ley de Newton afirma que la aceleración

de un objeto es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él. En la siguiente figura se muestra un bloque que se mueve sobre una mesa con rozamiento y su respectivo diagrama de fuerzas.



Sobre la tendencia de los datos mostrados en la gráfica es correcto afirmar que

A. al aumentar la presión el cambio de volumen es cada vez menor. B. al aumentar la presión, el volumen tiende hacia su valor inicial. C. al disminuir la presión el volumen del sólido tiende a un valor constante. D. al disminuir la presión, el volumen del sólido toma sus valores mínimos.

34. Antiguamente se consideraba que el movimiento de

los cuerpos se daba de forma natural e ininterrumpida únicamente en sentido vertical (arriba-abajo) mientras que en el sentido horizontal el movimiento siempre tendía a perderse. Sin embargo, posteriormente se encontró que en realidad el movimiento en el sentido horizontal puede darse de forma ininterrumpida. ¿Qué factor movió este cambio en la conceptualización del movimiento horizontal?



Si el bloque se mantiene acelerando, ¿cuál(es) de las siguientes fuerzas contribuye(n) a la aceleración horizontal del bloque y por qué?

A. El peso y la normal porque son las fuerzas causantes de que el bloque no se caiga verticalmente. B. la fricción solamente porque es la fuerza que se opone al movimiento del bloque. C. El peso solamente porque es la fuerza que causa la aceleración del bloque debido a la gravedad. D. La fricción y la fuerza aplicada porque estas actúan horizontalmente.

Sesión 1

32. Un cuerpo con carga positiva se mueve con una

8 Página

velocidad v en dirección x. Al entrar en una región con campo eléctrico E (en dirección y) la fuerza eléctrica lo desvía como se muestra en la figura.

A. El reconocimiento de que la gravedad generaba el movimiento en el sentido vertical. B. El desarrollo de nuevos motores que permiten halar cuerpos muy pesados. C. El reconocimiento de que existen fuerzas que pueden interrumpir el movimiento vertical de un cuerpo. D. La realización de experimentos sobre superficies lisas con poca fricción.

35. Un grupo de estudiantes encontró la siguiente

información en un libro: “Una persona promedio puede soportar una exposición continua durante 16 horas a un ruido con una intensidad máxima de 82 dB, por lo que después de superarse este valor las personas deben utilizar elementos de protección en el oído”.



Con base en la anterior información, los estudiantes realizaron una investigación con el objetivo de evaluar los niveles de ruido a los cuales se expone el ser humano en la ciudad y determinar cuáles de ellos pueden causar daño a la salud. Para ello se midió la intensidad de algunos sonidos comunes de la ciudad mediante el uso de un sonómetro. De acuerdo con

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lo anterior, ¿cuál de las siguientes carteleras muestra de manera clara la investigación realizada?

D.

A.

36. Una estudiante quiere medir la velocidad de las olas. C.

Para esto, mide las distancias que hay entre crestas de las olas y cuántas olas pasan por estaca cada segundo. Con sus medidas llega conclusión de que la velocidad de las olas es 6 como lo muestra la figura.

dos una a la m/s,

Si la estudiante ve que la separación entre las crestas disminuye a 1 m y el número de olas por segundo se mantiene, la velocidad de las olas en este caso debe ser A. 1 m/s B.

B. 2 m/s

C. 3 m/s D. 6 m/s

RESPONDA LAS PREGUNTAS 37 Y 38 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN En el modelo usual que describe la resistencia (R) de un alambre de un material determinado, al paso de los electrones, se presenta la relación

Donde p se conoce como resistividad y caracteriza a cada material, L se refiere a la longitud del alambre y A representa su área transversal. El modelo también explica la resistividad eléctrica como una medida de la dificultad con que los electrones fluyen a través del conductor.

37. Se considera que la oposición al flujo de los electrones

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es proporcional al número de veces que un electrón choca con los átomos del material. Si un electrón choca más veces en un material que en otro, esto indica que el material tiene

9 Página

A. menor resistividad menor. B. menor resistividad mayor. C. mayor resistividad menor. D. mayor resistividad mayor.

eléctrica y el flujo de electrones es eléctrica y el flujo de electrones es

39. Un estudiante observó la siguiente imagen en una revista de deportes

eléctrica y el flujo de electrones es eléctrica y el flujo de electrones es

38. Se tienen tres segmentos de alambre de igual material e igual área transversal que actúan como resistencias en el circuito eléctrico mostrado en la figura

El estudiante le explica a un compañero que el deportista permanece en reposo porque

Sobre las corrientes (I) en cada resistencia es correcto afirmar que

A. I1 > I2 e corriente. B. I2 < I3 e corriente. C. I1 > I2 e corriente. D. I3 < I2 e corriente.

I2 > I3, porque a mayor resistencia menor I1 < I3, porque a mayor resistencia mayor I2 < I3, porque a menor resistencia menor I1 < I2, porque a menor resistencia menor

A. la magnitud de la fuerza neta que ejercen las correas sobre el deportista es igual a la magnitud del peso del deportista. B. la magnitud del peso del deportista es mayor que la magnitud de la fuerza que ejerce el deportista. C. la magnitud del peso del deportista disminuye por la posición de las piernas del deportista. D. la magnitud de la fuerza que ejerce el deportista es igual a la magnitud del peso de las correas.

40. Un estudiante desea estudiar la viscosidad del agua y del aceite. Para ello llena dos recipientes con estos líquidos,

deja caer desde el reposo esferas pequeñas en cada uno de los recipientes y mide el tiempo que tardan en descender hasta el fondo de los mismos. El estudiante hace intentos para cada líquido. El experimento y los resultados obtenidos se muestran en la figura y en la tabla.

Intento 1 2 3 Tiempo promedio

Tiempo de descenso (segundos) Recipiente con Recipiente con agua aceite 0,90 1,20 1,00 1,30 1,00 1,30 0,97

1,27

Con los resultados obtenidos, el estudiante concluye que “todos los líquidos que no son transparentes tienen una viscosidad mayor que la del agua”. De acuerdo con lo anterior, ¿hay evidencias suficientes para respaldar la conclusión del estudiante?

Sesión 1

A. Sí, porque el experimento muestra que la esfera en el recipiente con agua se mide más rápido que en el recipiente con aceite. B. No, porque se necesita realizar más intentos con el agua y el aceite para llegar a esa conclusión. C. No, porque se necesitan analizar más líquidos con coloración diferente de la del agua para llegar a esa conclusión. D. Sí, porque al soltar las esferas desde el reposo la única fuerza que actúa sobre ella es la viscosidad.

10 Página

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RESPONDA LAS PREGUNTAS 41 Y 42 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION Una persona quiere estudiar el comportamiento de un resorte al que le cuelga objetos de diferente peso. El montaje utilizado para este estudio se observa en la figura.

A. aumente, porque la constante elástica es mayor que 16 N/m B. disminuya, porque la constante elástica es mayor que 16 N/m C. sea igual, porque al aumentar la constante la fuerza del resorte disminuye. D. sea igual, porque los pesos utilizados son los mismos que para el resorte de 16 N/m.

43. Se sabe que los ratones pierden pelo si su dieta no

Los datos obtenidos se consignaron en la siguiente tabla. Objeto No. 1 2 3 4 5 6 7 8

Peso (N) 0,8 1,6 2,4 3,2 4,8 6,4 8,0 9,6

Estiramiento (m) 0,05 0,10 0,15 0,20 0,30 0,40 0,50 0,60

La persona analiza los datos experimentales y encuentra que la constante elástica del resorte tiene un valor aproximado de 16 N/m.

41. La persona realizó la práctica con dos objetos más pesados. La tabla que completa la práctica se muestra en

A. Objeto No. 9 10

Peso (N) 11,2 12,8

Estiramiento (m) 0,70 0,80

Objeto No. 9 10

Peso (N) 11,0 12,6

Estiramiento (m) 0,70 0,80

Objeto No. 9 10

Peso (N) 10,8 12,4

Estiramiento (m) 0,70 0,80

Objeto No. 9 10

Peso (N) 11,4 13,0

Estiramiento (m) 0,70 0,80

B.

contiene la vitamina inositol y por eso se ha especulado que el inositol puede prevenir la calvicie en los humanos. Antes de iniciar un experimento para estudiar el efecto del inositol en los hombres calvos, ¿cuál de las siguientes acividades sería la más apropiada?

A. Preguntarles a 50 personas calvas y a 50 personas con abundante pelo si han consumido inositol, elaborar una gráfica y analizarla. B. Formar dos grupos con 50 ratones cada uno, darle inositol sólo a uno de los grupos y ver qué pasa con el pelo. C. Establecer cuántas marcas de productos farmacéuticos venden inositol para prevenir la calvicie. D. Investigar en libros y documentos si el metabolismo del inositol es igual en humanos y en ratones.

44. El nitrógeno entra en las cadenas tróficas después de

que las plantas lo absorben del suelo y los transforman en proteínas. Los consumidores primarios obtienen el nitrógeno al consumir las proteínas de las plantas. Con base en esta información ¿qué sucedería con los consumidores terciarios si las plantas redujeran la absorción de nitrógeno en el ecosistema? A. Los consumidores terciarios no podrían consumir las plantas del ecosistema. B. Se reduciría el número de consumidores terciarios en el ecosistema. C. Los consumidores terciarios fijarían el nitrógeno presente en la atmósfera. D. Se transformará su nicho a consumidores de primer grado.

45. Un grupo de cultivadores de lulo quiere evaluar cuál es

el efecto del fósforo en el suelo y de un hongo que se asocia con la raíz de las plantas durante los primeros 15 días. Para lograrlo, realizaron un experimento modificando las dos variables y evaluando el crecimiento de las plantas con base en su masa seca. Los resultados se muestran en la gráfica:

C.

D.

42. Si la persona desea modificar la práctica utilizando un

Con los resultados obtenidos, los cultivadores concluyeron que para asegurar plantas con mayor masa deben sembrar plantas con asociación del hongo en una concentración de fósforo en el suelo cercana a 0,2 mg/L.

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resorte de mayor constante elástica para los mismos pesos utilizados en la práctica anterior, se esperaría que el estiramiento del resorte en comparación con la primera práctica

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Con base en los resultados del experimento se puede afirmar que la conclusión anterior es:

A. Acertada, porque la concentración de 0,2 mg/L de fósforo generó los mayores crecimientos de plantas con la asociación del hongo. B. Acertada, porque el fósforo es un nutriente esencial para el crecimiento del hongo y la planta. C. Equivocada, porque las plantas con la asociación del hongo tuvieron un crecimiento significativo en todas las concentraciones de fósforo. D. Equivocada, porque las plantas sin la asociación con el hongo tienen más masa a 0,2 mg/L comparadas con las otras concentraciones.

46. Un ejemplo del funcionamiento del sistema endocrino es:



Al disminuir la concentración de glucosa en la sangre se segrega glucagón, una hormona que permite que el azúcar almacenada en algunos músculos sea liberado por el torrente sanguíneo. Por otro lado, si hay una alta concentranción de glucosa en la sangre, se produce insulina, una hormona que disminuye los niveles de glucosa en el torrente sanguíneo porque la almacena en el hígado y los músculos.



Con base en la información anterior, ¿cuál de las siguientes funciones se relaciona con el sistema endocrino?

A. Responder con la producción de hormonas a todos los estímulos que recibe el organismo. B. Sustituir la glucosa del torrente sanguíneo a hormonas. C. Regular el funcionamiento del organismo a través de la secreción de hormonas. D. Producir energía para todo el organismo a través de la degradación de la glucosa.

47. Un botánico encontró una especie de plantas con hojas

grandes, raíces y tallos largos en el bosque donde hay poca entrada de luz y baja disponibilidad de nutrientes en el suelo. ¿Qué funciones pueden relacionar con las características que presenta esta especie de planta? A. B. C. D.

Acumular nutrientes y agua en las hojas. Captar luz y nutrientes en forma eficiente. Conservar mayor cantidad de agua. Defenderse de los animales hervíboros.

Prueba de Ciencias Sociales Parte I 48. En el escenario global se observa que los países

tecnológicamente avanzados compiten en los mercados internacionales con innovaciones tecnológicas y científicas, mientras que los países denominados “subdesarrollados” tratan de posicionar en estos mercados materias primas y mano de obra barata. Esta situación se da en parte porque los gobiernos de los países “subdesarrollados”

A. realizan poca inversión en investigación y aplicación tecnológica. B. tienen poca iniciativa para exportar materias primas minerales. C. no saben cómo vender productos en el mercado internacional. D. han decidido marginarse de los avances tecnológicos mundiales.

49. En cuanto a los cambios en la organización laboral, el taylorismo y el fordismo fomentaron la organización del proceso productivo de la empresa mediante la especialización de las labores de los empleados y la estandarización de los procesos, con lo cual buscaban reducir los costos de producción y abaratar el producto final a los clientes.

Sesión 1



¿Cuál de las siguientes pautas NO cumple los criterios del taylorismo y el fordismo?

A. aumento de la destreza del obrero mediante la enseñanza de habilidades técnicas. B. mayor control del tiempo para aumentar la productividad. C. distribución equitativa de las ganancias de producción entre industriales y obreros. D. estudio científico del movimiento y proceso productivo.

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La sustitución de importaciones involucra aquellas 50.

políticas que favorecen el proceso de producción interna de productos; puede lograrse mediante políticas artificiales que ponen restricciones al libre comercio, como la imposición de aranceles e impuestos a las importaciones. Sin embargo, la sustitución de importaciones también puede lograrse a través de

A. la liberación de las importaciones y cualquier barrera al libre mercado. B. el aumento de las exportaciones de los productos agrícolas de un país. C. la disminución de los costos y la mejora de los productos nacionales. D. el otorgamiento de subsidios a los importadores de productos externos.

51. La denominada Epoca Medieval se caracterizó por

una economía eminentemente agrícola y un gobierno descentralizado. Todo pertenecía al rey, quien había entregado el poder político y económico a los nobles y señores en las regiones que dirigían sus ejércitos personales; por ello se considera que aun no se puede hablar de Estado. Más adelante, el poder político se fortaleció originó las monarquías absolutas y con ellas el Estado moderno caracterizado por

A. un poder político dividido entre la iglesia y los gobernantes. B. una forma de organización en feudos y burgos. C. un poder político, económico y militar centralizado y un territorio delimitado. D. una forma de organización regida por la ley natural que provenía de Dios.

52. En las principales ciudades del mundo moderno está produciéndose un paulatino abandono de las zonas

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residencilaes del centro urbano, al tiempo que las zonas periféricas tienden a un mayor poblamientos. Estas migraciones las realizan personas o familias que tienen ingresos medios y altos: La principal causa de este fenómeno se atribuye A. al creciente desarrollo de la industria en el centro de las ciudades. B. a la búsqueda de mejor calidad de vida en barrios tranquilos. C. a la escasa oferta de servicios en los barrios del centro de la ciudad. D. a la creciente oferta de vivienda barata en las afueras de la ciudad.

53. La integración económica se da cuando países cercanos

acuerdan unificar aspectos de su política económica y social. Esto se traduce en el uso de una misma moneda y en la libre circulación de mercancías y personas dentro de sus territorios.



En la actualidad, el ejemplo más visible y claro de integración económica lo constituye

A. B. C. D.

el Trato de Libre Comercio (TLC). la Unión Europea (EU). el Mercado Común del Sur (Mercosur). Estados Unidos de Norteamerica.

A. garantizar la paz y la prosperidad de las naciones, al expresar los acuerdos y compromisos de cada ciudadano con la sociedad. B. impartir justicia y orientar las acciones del Poder Ejecutivo en un Estado de Derecho. C. establecer un orden jurídico y un marco normativo para delimitar el poder del Estado y establecer qué es lo legal y lo ilegal. D. facilitar la labor de los jueces al asumir la tarea de impartir justicia, de manera imparcial y oportuna. Con la democracia participativa fortalecida con la 57.

Constitución de 1991, los ciudadanos colombianos pueden hacer uso de sus derechos y participar en la toma de las decisiones.

Por lo tanto, la democracia participativa consiste en que A. de forma conjunta el Estado y los ciudadanos participan en la toma de decisiones. B. los ciudadanos eligen a sus candidatos por las propuestas de sus programas de gobierno. C. las autoridades del gobierno tienen en cuenta las propuestas de los ciudadanos. D. los ciudadanos delegan en organismos especializados la vigilancia y control del gobierno.

58. Los antecedentes de la Revolución Francesa se pueden

rastrear en el surgimiento de una burguesía cada vez más adinerada que deseaba llegar a ejercer el control político, para ello, realizó alianzas coyunturales con capas sociales menos favorecidas. Estas alianzas desencadenaron conflictos en Francia, dado que

54. La sociedad civil se ha definido como un conjunto de organizaciones sociales que surgen por intereses económicos, culturales, religiosos, entre otros, y mantienen una independencia del Estado. Los partidos políticos NO se consideran parte de la sociedad civil porque

A. uno de sus propósitos es exigir y hacer respetar los derechos políticos de la sociedad civil por el Estado. B. su principal objetivo es dirigir las acciones del gobierno y de las organizaciones que conforman la sociedad civil. C. ocupan una posición intermedia entre el Estado y la sociedad civil y aspiran a representar al estado en el gobierno. D. asumen lo político como propio y se encargan de que la sociedad civil acate las normas emitidas por el Estado.

A. las confrontaciones se dieron entre la burguesía de origen noble y las fuerzas armadas de la monarquía. B. las capas pobres de la estructura social francesa se enfrentaron con la creciente burguesía comercial europea. C. se conformaron fuerzas que reunían estratégicamente artesanos, campesinos, comerciantes y obreros. D. los bandos estaban conformados por representantes del antiguo régimen monárquico y la clase obrera.

59.

55. La acción de la tutela es un mecanismo que busca la protección inmediata de los derechos fundamentales de los ciudadanos. Por tanto, esta se puede presentar ante un juez cuando

A. se vulnera el derecho a la salud, porque está en riesgo la vida de la persona. B. alguien es expulsado de una agremiación, a pesar de estar al dia en sus pagos. C. se busca proteger un derecho colectivo de constituir juntas de acción comunal. D. se legisla sobre el derecho a la vida y el acceso a un trabajo digno para las personas.

56. Se dice que una Constitución es la ley de leyes, la fuente

Esta fotografía fue tomada a comienzos del siglo XX en América Latina. Teniendo en cuenta este contexto histórico, es más probable que corresponda a

A. las luchas de independencia de los países latinoamericanos. B. un grupo de personas que participó en la revolución cubana.

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de toda la jurisprudencia en un Estado de Derecho. Por esta razón, cada una de las normas que se expidan debe ajustarse a los principios y mandatos constitucionales; los cuales no pueden alterarse fácilmente. En consonancia con lo anterior, una Constitución sirve principalmente para



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C. la aparición de movimientos revolucionarios en un país centroamericano. D. un grupo de milicianos que participaron en la Primera Guerra Mundial.

sólido para formar una unión monetaria robusta y plena, con un sistema bancario unificado y una mayor integración fiscal”. De lo anterior, puede inferirse que el FMI

60. En la actualidad, Ciudad de México, con más de 20

A. toma las decisiones cambiarias del sistema bancario de los países que conforman la zona euro. B. genera políticas microeconómicas que deben aplicar los estados de Europa central y occidental. C. ayuda a los países en desarrollo a sanear sus economías mediante políticas de choque a la crisis económica. D. brinda a los países recomendaciones y ejerce la supervisión de las políticas económicas aplicadas.

millones de habitantes es la ciudad más poblada del planeta y en su crecimiento ha absorbido a varias ciudades vecinas, lo cual hace difícil identificar dónde termina una ciudad y empieza otra. Este tipo de ciudad se define como

A. ciudad jardín. C. megalópolis.

B. ciudad hongo. D. metrópolis.

61. Con la aplicación de la ciencia y la tecnología los

efectos de la Revolución Industrial mejoraron los procesos productivos en el campo y propiciaron el uso de nuevas fuentes de energía como el cabón y el vapor. Indirectamente esta revolución condujo a

A. B. C. D.

el deterioro del ambiente y al uso irracional de la tierra. la consolidación de la agricultura y la ganadería. la desaparición de las pequeñas y medianas empresas. la interrupción de la minería y la manufactura.

62. En un sector de la opinión pública norteamericana,

ser árabe y practicar el islam se asocia con un tipo de nacionalismo religioso exacerbado, vinculado directamente con el ejercicio de la violencia. Con el propósito de ampliar esa mirada y profundizar en la complejidad de las sociedades del Oriente Medio usted plantearía

A. investigar los principios que mueven a los árabes al fundamentalismo islámico, y así logra restringir su actuación en las sociedades europea y norteamericana. B. conocer los principios de la identidad del mundo islámico y comprender los escenarios de tensión y conflictos internacionales vinculados con los recursos energéticos. C. iniciar campañas en la prensa y la televisión para mostrar la influencia que tienen los dirigentes árabes, producto de la extracción de petróleo, en la economía global. D. indagar sobre el extremismo del mundo islámico y comprender cómo sus practicantes se internan en las sociedades del mundo occidental.

El socialismo busca la igualdad social, política y 65.

económica. Para alcanzar este propósito el socialismo propone

A. privatizar los medios de producción y lograr desmontar los sindicatos de las empresas transnacionales y multinacionales. B. impulsar el consumo y la capacidad de endeudamiento de trabajadores como factores fundamentales para dinamizar la economía. C. ofrecer bienes y servicios según el esquema de los tratados de libre comercio y la apertura económica de las fronteras nacionales. D. lograr la tendencia colectiva de los medios de producción y la consolidación del poder político en las clases trabajadoras. El Derecho Internacional Humanitario (DIH) es un 66.

conjunto de normas de carácter internacional que en tiempos de guerra protege a las personas que no participan en el combate. En este contexto, el principio más general del DIH es

A. B. C. D.

67. El rector de un colegio buscaba ayudar a los estudiantes

de bajos recursos económicos para que pudieran comprar los útiles escolares y uniformes. Implementó entonces un programa de recolección de los desechos reciclables en las instalaciones del colegio. Con la venta de estos desechos pudo recaudar dinero.

63. Una de las conclusiones del congreso nacional de una organización social es la siguiente



“Se hace necesario que fortalezcamos nuestra propia identidad como grupo. Sin identidad no lograremos un reconocimiento político, económico y social. Los jóvenes deben aprender a trabajar como lo hacíamos antes. Nuestras escuelas deben enseñar a respetar nuestros valores y prácticas políticas”. Estas conclusiones se centran en promover

A. los saberes culturales. C. los valores ciudadanos.

B. trabajo y economía. D. la educación de calidad.

Sesión 1

64. En un informe fechado en junio de 2012, el Fondo

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Monetario Internacional (FMI) plantea que “la crisis en la zona del euro ha alcanzado una etapa crítica, [...] e insta a los 17 países de la zona a mantener su compromiso

prohibir el uso de armas biológicas y la tortura. garantizar el respeto de normas minimas humanitarias. hacer efectivo el respeto de los Derechos Humanos. limitar el uso de unas armas y determinados métodos de combate.



El rector de otro colegio quisiera ayudar a sus estudiantes de la misma manera.



¿Qué debe tener en cuenta este último rector para que su proyecto tenga éxito?

A. Que los estudiantes aprendan sobre el proceso de reciclaje. B. Que sólo debe ayudar a los niños que sobresalen académicamente. C. Que el colegio no debe pedir una lista de útiles escolares. D. Que el colegio no debe exigirles uniformes a los estudiantes.

68. La conquista y la colonización europea del continente americano implicó la dominación y el control tanto de

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la población nativa de América como la del continente africano, porque A. se irrespetaron los ritos y costumbres religiosas de las culturas dominadas. B. el intercambio de las tres culturas fue pacífico, igualitario y fraterno. C. se forzó a los aborígenes americanos a trabajar y a los africanos a la esclavitud. D. los europeos trajeros esclavos africanos para defenderse de los aborígenes.

69. En 1791, Olympia de Goules presentó ante la Asamblea

francesa su “Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana”. Allí sostuvo que “...El ejercicio de los derechos naturales de la Mujer no encuentra otros límites sino la tiranía perpetua a la que el hombre la somete (...) Su pensamiento se consideró como una `Osadía juzgada en la época, como un verdadero hecho delictivo por haber`... olvidado las virtudes de su sexo para mezclarse en los asuntos de la república...”. Tomado de: http://www.apdh-argentina.org.ar/publicaciones

Esta declaración evidencia que las mujeres A. se acogieron a la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano proclamados por Francia. B. tuvieron que luchar contra los roles tradicionales que las excluían de la vida política y les impedían gozar de sus derechos. C. formaron parte de los grupos revolucionarios y sus aportes y luchas fueron reconocidos en la Declaración de los derechos. D. se opusieron a la Declaración de los Derechos del Hombre y del ciudadano que proclamaron los hombres.

A. complementarias, pues tanto el acceso a los preservativos como un mejor conocimiento sobre la sexualidad son medida que se refuerzan. B. innecesarias, pues ninguna de esas medidas puede reducir de manera significativa el índice de embarazos en adolescentes.. C. contradictorias, pues la educación sexual busca primordialmente que los adolescentes no tengan que acudir al uso de preservativos. D. contraproducentes, pues la educación sexual y la disponibilidad de preservativos llevan a los adolescentes a tener más relaciones sexuales. En Colombia, la discriminación de personas con 71.

orientación sexual diferente a la heterosexual, es decir, lesbianas, homosexuales, bisexuales y transgéneristas, ha llevado a procesos de movilización y acciones afirmativas de estas comunidades por la defensa de sus derechos. Estas movilizaciones y acciones que visibilizan a personas con orientación sexual diferente a la general, son fundamentales en el desarrollo de la igualdad y del respeto por la diferencia, porque

A. exigen al gobierno proyectos pedagógicos para la salud sexual. B. denuncian la explotación laboral y las condiciones de marginación espacial de estas personas. C. promulgan y reivindican los derechos y se denuncia la exclusión. D. sensibilizan a la gente sobre la importancia de reconocer la diversidad de creencias religiosas.

72. La Revolución Industrial se debió, entre otras causas, a

la invención de la máquina de vapor y la concentración del capital, que permitió adquirir máquinas para producir en masa. Esta revolución produjo cambios en la población, se pasó de la explotación de la tierra a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la producción tecnificada.

Según investigaciones recientes, en Colombia el 70.

17% de las adolescentes entre los 15 y 19 años alguna vez han estado embarazadas y el 14% ya son madres. Para enfrentar este problema se contemplan diferentes alternativas. Algunos proponen incrementar de manera significativa el acceso de los adolescentes a preservativos, instalando dispensadores gratuitos en sitios públicos frecuentados por jóvenes. Otros argumentan que lo mejor es incrementar las campañas de educación sexual en colegios públicos y privados. Respecto a las dos soluciones propuestas, puede afirmarse que estas son



De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una de las consecuencias de esta revolución, respecto a la población, fue el A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento del proletariado urbano. B. crecimiento de la población rural sobre la urbana. C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra. D. desarrollo de un modelo económico para la protección del proletariado.

Prueba de Lenguaje RESPONDA LAS PREGUNTAS 73 A 75 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN LAS SAGAS ISLANDESAS

Los estudiosos clasifican las sagas en varios tipos; sin embargo el principal de ellos es el de las Sagas Islandesas; dentro de este grupo existen algunas de carácter fundamentalmente histórico, mientras que otras unen, a partes iguales, realidad histórica y ficción, las hay también en que predomina lo ficticio e incluso es claro que algunas son simples obras 15

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En la antiguedad escandinava se llamaba saga a las pequeñas leyendas sobre seres heróicos, mitológicos, etc., como las que de hecho aparecen en las Eddas. Sin embargo, en el siglo XIII apareció en Islandia un género literario al que se aplicó la misma denominación y que no tiene prácticamente relación directa con aquellas antiguas leyendas: la saga propiamente dicha. La palabra islandesa saga quiere decir “lo dicho, lo contado”. En general, podríamos traducirla por “narración” y así se puede aplicar también a las historias narrativas escritas

en Islandia y Noruega sobre los reyes de este último país. Sin embargo, el sentido fundamental del término ha pasado a referirse fundamentalmente a un tipo determinado de obra literaria que se produjo en Islandia entre los siglos XIII y XIV, aunque hay epígonos posteriores.

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de ficción sin base histórica. Sin embargo, en general podemos decir que una saga es una narración, cuya acción transcurre en torno a la época de la colonización de Islandia, hasta la conversión del país al cristianismo, en torno al año 1000 y en la que se cuenta la vida de un personaje islandés.

75. Del texto anterior se puede afirmar que es un texto

Podríamos compararlas con novelas históricas o con biografías noveladas. En unas y otras, el autor sitúa la acción en un tiempo pasado y, asesorándose mediante libros de historia, biografías, etc, hace una narración que puede ser completamente inventada, aunque siempre haya algunos elementos de carácter histórico. Los personajes, o el personaje principal, pueden ser inventados también, o reales, en cuyo caso el elemento histórico puede ser más o menos importante, incluso hasta predominar con claridad. Lo mismo sucedía con las sagas, tanto en la forma en que trabajaba el autor como por su propio carácter literario.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 76 A 84 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Desde los principios del país, colonizado a partir del año 874, los islandeses gustaban de componer historias en verso y, posiblemente, también en prosa sobre los personajes de la historia de su país, especialmente de la época de la colonización. Estas historias no se escribían, sino que tenían carácter exclusivamente oral. Su función era múltiple: por un lado servían de entretenimiento, pero también guardaban los recuerdos históricos, la genealogía de las familias, los hechos más importantes que habían sucedido en el país, en cada región y en cada una de sus familias principales; servían así, en cierto modo, para mantener la relación entre familias del mismo origen establecidas en lugares distintos de la isla. Estas historias orales se conservan entonces a lo largo de varios siglos, pues suponemos que se originarían poco después de la muerte de los personajes, si no en vida de estos. Esto explicaría, aparentemente al menos, varias cosas. En primer lugar, ciertos rasgos estilísticos de las sagas, propios del lenguaje hablado y no del escrito; además la existencia de variaciones más o menos grandes entre diversos manuscritos de las sagas. Fuentes: Texto basado en Prefacio de Enrique Bernárdez a “Textos mitológicos de las Eddas”. Libros de los Malos Tiempos. Ed Miraguano. Literaturas Germánicas Medievales, Jorge Luis Borges, Alianza Editorial Voluspá - “Textos Mitológicos de las Eddas” Libros de los Malos Tiempos. Ed Miraguano, sobre Voluspá Sigurdur Nordal gaf ut. Reykjavik, Heifell, 1952. Tomado y adaptado de: http://www.asatru-argentina.com

73. Cuando se dice que la palabra islandesa saga quiere decir “lo dicho, lo contado”, esto último permite:

A. B. C. D.

definir qué es una saga. sugerir la naturaleza del género. caracterizar un tipo especial de relato. diferenciar las sagas islandesas de las leyendas.

74. Cuando se afirma que las sagas islandesas tienen ciertos rasgos estilísticos propios del lenguaje hablado y no del escrito, se quiere señalar que

Sesión 1

A. los escandinavos no escribieron los relatos contenidos en las sagas islandesas. B. el lenguaje hablado no tienen la rigurosidad que exige el lenguaje escrito. C. el desarrollo escritural del Norte de Europa fue incipiente en el siglo XIII. D. el origen de estos relatos se funda en la tradición oral 16 del pueblo nórdico.

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explicativo porque

A. expresa opiniones. C. aclara un fenómeno.

B. demuestra ideas. D. expone un pensamiento.

EL LENGUAJE EN EL COMIENZO DEL [...] El lenguaje hace la diferencia sustancial entre el hombre y el primate. Sin lenguaje no hay pensamiento, y el tejido de relaciones por fuera del lenguaje aún no es social, pues se funda mucho más en la simple instintividad gregaria que en la acción comunicativa entre sujetos. El trabajo de transformación sustituye al trabajo simple de recolección, y se humaniza en la medida en que el pensamiento le confiere la opción de convertirse en una actividad orientada al logro de realidades [...]. Según Claude Lévi-Strauss* antes el lenguaje era el reino del canto y, quizás, agregamos nosotros, el dominio de los gruñidos onomatopéyicos. El canto ha sobrevivido en las culturas históricas subsiguientes pero se ha ennoblecido y humanizado gracias al lenguaje, al progreso de los instrumentos y a la evolución de las formas musicales. Los fines arcaicos y primarios del canto animal fueron, pues, sobrepasados por los fines del lenguaje simbólico que terminó apoderándose de lo humano, imprimiéndole otro rumbo. La onomatopeya sobrevive como huella vestigial, y los gruñidos del hombre ya no dicen tanto como en otro tiempo pudieron haber dicho. Gracias al lenguaje simbólico que proyecta sobre lo real el soplo de su propio , el fue posible como mundo y como representación de un exterior coherente. Comunicación entre sujetos y sentido del y de la exitencia humana, he ahí lo que el lenguaje fundó he hizo posible. Desde ese mismo momento ya no fuimos sólo casualidad en el mundo, azar entre el azar de las cosas, sino una especie de protagonistas en medio de la gramática de una realidad supuestamente dotada de sentido, condecorados y distinguidos como habíamos sido con la ilusión del tal y como si ese sentido fuera algo realmente existente de manera objetiva y no una simple proyección o atribución del sujeto a la casualidad de lo real, dominado como había quedado por el reino de su lenguaje y el carácter de sus códigos. Se pensó, pues, que el sentido tan anhelado era un atributo objetivo del mundo y no algo atribuido por el sujeto al mundo, una simple proyección o exhalación de los códigos y convenciones de la lengua sobre la causalidad de lo real. *Levi-Strauss, Claude. Mitológicas, Lo crudo y la cocido. México. Fondo de Cultura Económica. 1968.

76. El texto anterior está organizado de la siguiente manera: A. Primer párrafo: afirmación e introducción. Segundo párrafo: explicación sustentada por una figura de autoridad. Tercer párrafo: reflexión. B. Primer párrafo: introducción y explicación. Segundo párrafo: explicación sustentada por un hecho histórico. Tercer párrafo: conclusión. C. Primer párrafo: explicación e introducción. Segundo párrafo: explicación sustentada por un hecho histórico. Tercer párrafo: explicación.

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D. Primer párrafo: introducción y planteamiento del problema. Segundo párrafo: explicación sustentada por una figura de autoridad. Tercer párrafo: explicación a modo de conclusión.

77. En el tercer párrafo del texto se habla específicamente: A. B. C. D.

del hombre y del primate. de la significación y del sentido. del trabajo y del hombre. de la realidad y del azar.

78. En el texto, la nota del pie de la página se utiliza para referenciar

A. una obra. C. una fuente.

B. un intertexto. D. un autor.

79. De acuerdo con la perspectiva del texto sobre la diferencia

sustancial entre el hombre y el primate, el enunciado que guarda relación directa con éste:

A. la transformación del primate a hombre es consecuencia de cambios genéticos en el seno de una población. B. el hombre y el primate, al ser producto de la creación divina, son especies inmutables. C. la transformación del primate al hombre no se da a través de un proceso gradual, sino, por el contrario, mediante cambios drásticos. D. el fenómeno del paso del primate a hombre se da mediante el proceso de transformaciones fortuitas y sucesivas.

80. Teniendo en cuenta la forma en que el autor plantea el

desarrollo del texto, se puede afirmar que su perspectiva es

A. positivista, porque se interesa en la reorganización de la vida social para el bien de la humanidad. B. evolucionista, porque considera todo proceso de cambio como producto de transformaciones. C. historicista, porque considera la realidad como producto de un devenir histórico. D. estructuralista, porque entiende en gran medida a la cultura humana como un sistema.

el fue posible como mundo y como representación de un exterior coherente...”, al escribir la palabra mundo con comillas, y sin éstas respectivamente, se A. establece la primera como mundo posible y la segunda como representación de un todo exterior coherente. B. aclara que en la primera existen múltiples concepciones del mundo y en la segunda se limita al mundo como espacio físico. C. enfatiza que la primera hace referencia al mundo antes del lenguaje y la segunda después de la inserción del lenguaje simbólico en éste. D. aclara que la primera se refiere al mundo subjetivo y la segunda a la multiplicidad de realidades sobre éste.

84. En la expresión “Según Claude Lévi-Strauss, antes el lenguaje era el reino del canto...”, la palabra subrayada es

A. una preposición que tiene como función conectar la introducción y la afirmación del primer párrafo con la explicación del segundo párrafo. B. una conjunción adversativa que tiene como función oponer la afirmación y la introducción del primer párrafo con la explicación del segundo párrafo. C. una preposición que tiene como función relacionar la introducción y el planteamiento del problema del primer párrafo con la explicación del segundo párrafo. D. una conjunción adversativa que tiene como función contraponer la explicación y la introducción del primer párrafo con la explicación del segundo. RESPONDA LAS PREGUNTAS 85 Y 86 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

81. En la expresión “Se pensó, pues, que el sentido tan

anhelado era un atributo objetivo del mundo y no algo atribuido por el sujeto al mundo...”, la palabra subrayada expresa

A. contraposición, porque da paso a la contrastación de ideas que sustentan una idea anterior. B. causalidad, porque da paso a la presentación de razones que sustentan una idea anterior. C. consecución, porque da paso a la exposición de consecuencias que se desprenden de una idea anterior. D. oposición, porque da paso a la refutación de ideas que sustentan una idea anterior.

82. Al tener en cuenta la estructura del texto anterior, este puede ubicarse dentro de los textos

A. narrativos. C. explicativos.

B. argumentativos. D. descriptivos. Sesión 1

83. En la expresión “Gracias al lenguaje simbólico que proyecta sobre lo real el soplo de su propio ,

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17 Página

85. Según la infografía, “los países de ingresos medios solo

C. situaciones religiosas que afectaron a los griegos del siglo V. D. problemas políticos que sólo afectaban a la sociedad griega del siglo V.



89. ¿En qué medida lo que conocemos es verdadero o

tienen la mitad de los vehículos existentes en el mundo y, a pesar de eso, sufren el 80% de las muertes por accidente de tránsito”. En este enunciado, la conjunción ‘a pesar de’ cumple la función de

A. resaltar que el índice de muertes por accidente de tránsito en países de ingresos medios es bastante elevado dadas sus condiciones particulares. B. oponer el alto número de vehículos en países de ingresos medios frente al bajo porcentaje de muertes por accidente de tránsito. C. aclarar que el alto índice de muertes por accidente de tránsito en países de ingresos medios está estrechamente relacionado con el número de autos. D. señalar que el índice de muertes por accidente de tránsito en países de ingresos medios puede ser aun más alto de lo dicen las cifras oficiales.

86. Considere la siguiente descripción del contenido de la

infografía: «La infografía muestra datos sobre la frecuencia de los accidentes de tránsito en el mundo, y ejemplos relacionados. Además, informa sobre la mortalidad por género, por ingresos, por número de vehículos, por tipo de vehículo y por ubicación regional.»

cierto? Las diferentes corrientes filosóficas responden esta pregunta utilizando métodos cuyos resultados les permite afirmar o descartar la certeza de lo que se conoce. Una razón por la cual estos métodos ayudan a descartar o afirmar la verdad es porque

A. verifican lo conocido como verdadero. B. establecen una relación entre la realidad y lo que se conoce. C. constatan que todo lo que se conoce es falso. D. contrastan la verdad con la mentira para obtener certeza.

90. Para el filósofo ingles G. Berkeley (1685-1753), “ser es ser percibido”. Esta frase indica que aquello que percibimos

A. B. C. D.

91. Leopoldo Zea afirmó que “la filosofía es actividad humana encaminada hacia la tarea de enfrentar y solucionar problemas humanos, en una época y en unas circunstancias determinadas”. La reflexión de Zea

Esta descripción es insatisfactoria porque A. pasa por alto información esencial contenida en la infografía. B. el orden de su contenido no corresponde con el de la infografía. C. menciona información que no está presente en la infografía. D. omite evidencias que sustentan la información de la infografía. RESPONDA LAS PREGUNTAS 87 Y 88 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN “Así es un amigo mío, dice Platón: si has hallado para los que van a gobernar un modo de vida mejor que el gobernar, podrás contar con un Estado bien gobernado; pues sólo en él gobiernan los que son realmente ricos, no en oro, sino en la riqueza que hace la felicidad: una vida virtuosa y sabia. No, en cambio, donde los pordioseros y necesitados, de bienes privados marchan sobre los asuntos públicos, convencidos de que allí han de apoderarse del bien; pues cuando el gobierno se convierte en objeto de disputas, semejante guerra doméstica e intestina acaba con ellos y con el resto del Estado”.

87. En la Colombia actual, una lectura del texto de Platón puede equiparar “pordioseros y necesitados” con los

A. B. C. D.

corruptos que roban los recursos públicos. habitantes de la calle que carecen de vivienda. sectores populares que reivindican derechos sociales. líderes sociales que trabajan por el bien de la comunidad.

A. niega la posibilidad de construir una filosofía latinoamericana. B. critica aquellas propuestas filosóficas propias de la época. C. posibilita la construcción de una filosofía latinoamericana. D. admira y defiende la filosofía griega y europea.

92. El bing bang (o gran estallido) es una teoría que defiende

que el universo es producto de una gran explosión. Antes de ella la materia se concentraba en un punto de densidad infinita. La explosión de este punto generó la expansión de la materia en todas las direcciones, con lo cual se formó el universo.



Sesión 1

A. situaciones políticas que afectarán a las sociedades del futuro. B. problemas políticos que pueden presentarse en 18 cualquier sociedad.

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La anterior información es un esbozo de una teoría científica. Este tipo de teorías científicas

A. aporta elementos para la que la filosofía renueve su visión del universo. B. resta importancia a las discusiones filosóficas sobre el origen del universo. C. niega la existencia de un dios o divinidad creador de todo. D. muestra que la ciencia se basta a sí misma para explicarlo todo.

93. Algunas corrientes filosóficas consideran que existen tres clases de mal. El mal físico resulta de eventos producidos en virtud de las leyes de la naturaleza; el mal metafísico resulta del hecho de que el ser humano es finito; y el mal moral resulta de algunas acciones que los seres humanos pueden realizar en el ejercicio de su libertad.

88. En el texto anterior, la reflexión filosófica de Platón, construida hacia el siglo quinto (V) antes de Cristo, se refiere a

existe mientras sea percibido. no existe aunque sea percibido. es percibido en la medida en que existe. es percibido aunque puede que en realidad no exista.



Entre los siguientes enunciados, ¿cuál presenta un ejemplo de mal moral?

A. La catástrofe ocasionada por un terremoto. B. Las reflexiones sobre el sentido de la muerte.

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C. La tragedia que implica el genocidio de la comunidad. D. El desarrollo tecnológico que posibilita la ciencia.

94. Algunos filósofos consideran que la vida no tiene sentido más allá de sí misma. De los siguientes enunciados, ¿cuál apoya mejor esta consideración?

D. Las ciencias aportaron conocimientos centrales sobre la naturaleza humana.

99. Lea el siguiente texto de Max Scheler.



“Tras una historia de ya más de diez mil años, estamos en una época en que, por primera vez, el hombre es para sí mismo un ser radical y universalmente . El hombre ya no sabe quién es y se da cuenta de que jamás lo llegará a saber. Sólo se volverá a tener juicios fundamentados si se hace tabula rasa de todas las tradiciones relacionadas con este problema y se contempla con el máximo rigor metodológico y con el más grande estupor a ese ser llamado hombre”.

A. El cuerpo es perecedero, pero el alma es eterna. B. Una persona desaparece por completo cuando muere su organismo. C. Aunque el hombre es mortal, algunos seres no lo son. D. El ser humano está compuesto de cuerpo y alma.

95. ¿Cuál de los siguientes planteamientos NO es una

Tomado de: Mex Scheler, El puesto del hombre en el cosmos, Barcelona: 2000, p.

objeción a la existencia de Dios?

A. Dios es el fundamento último de la moralidad. B. Dios es una proyección del hombre y de sus creencias. C. La idea de la existencia de Dios es una distracción para justificar la dominación social. D. Dios es una expresión sublime del resentimiento de los débiles frente a los poderosos.

96. Sobre el problema del conocimiento, el filósofo griego

Protágoras de Abdera afirmó: “El hombre es la medida de las cosas, lo que no significa sino que lo que le parece a cada uno, tal es para él también con certeza”.

Lo anterior significa que la verdad depende A. B. C. D.

del conocimiento científico. de lo que diga un credo religioso. de lo que cada hombre opine. de lo que la razón puede demostrar.

97. Algunas escuelas filosóficas consideran que las acciones morales se fundamentan en las emociones o en los sentimientos, mientras que otras consideran que la base de la moralidad son los principios universales que deben ser aceptados por los miembros de una sociedad.



Un argumento que apoya la idea según la cual la moral se fundamenta en principios universales es:

A. B. C. D.

Los actos morales dependen de los estados de ánimo. La razón no puede motivar la acción moral. La guía de la moral son las pasiones humanas. El ejercicio de la razón es la fuente de la moral.

98. Lee el siguiente texto. “Ninguna época ha logrado tanto y tan dispares conocimientos sobre el hombre como la nuestra… Y, sin embargo, ninguna otra época como la nuestra ha sabido tan poco sobre el hombre. Pues jamás ha sido el hombre tan problemático como ahora”. Tomado de: Heidegger Matin, Kant y el problema de la metafísica. Madrid: 1993, p.



A. Las ciencias naturales no aportaron nada nuevo. B. Se hizo mucho daño a múltiples ecosistemas. C. La historia se desarrolló de una manera imprevisible.

El filósofo afirma que el hombre es un ser radical y universalmente problemático. Esto significa que el ser humano

A. B. C. D.

problematiza el sentido de la vida. no se preocupa por el futuro. evoluciona para saber quién es. es un ser que no se comprende a sí mismo.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 100 A 105 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN “Nadie es justo por voluntad sino porque tiene el poder de cometer injusticias. Esto lo percibiremos mejor si nos imaginamos las cosas del siguiente modo: demos tanto al justo como al injusto el poder de hacer lo que cada uno de ellos quiere, y a continuación sigámoslo para observar hasta dónde lo lleva a cada uno el deseo. Entonces sorprenderemos al justo tomando el mismo camino que el injusto, siguiendo sus propios intereses, lo que toda criatura persigue por naturaleza como un bien, pero que la fuerza de la ley obliga a seguir el camino por la igualdad. El poder del que hablo sería efectivo al máximo si aquellos hombres adquirieran una fuerza tal como la que se dice que cierta vez tuvo Giges, el antepasado del lidio, Giges era un pastor que servía al entonces rey de Lidia. Un día sobrevivió una gran tormenta y un terremoto que rasgó la tierra y produjo un abismo en el lugar en que Giges llevaba el ganado a pastorear. Asombrado al ver esto, descendió al abismo y halló, entre otras maravillas que narran los mitos, un caballo de bronce, hueco y con ventanillas, a través de las cuales divisó adentro un cadáver de tamaño más grande que el de un hombre según parecía, y que no tenía nada excepto un anillo de oro en la mano. Giges le quitó el anillo y salió del abismo. Ahora bien, los pastores hacían su reunión habitual para dar al rey el informe mensual concerniente a la hacienda, cuando llegó Giges llevando el anillo. Tras sentarse entre los demás, casualmente volvió el engaste del anillo hacia el interior de su mano. Al suceder esto se tornó invisible para los que estaban sentados allí, quienes se pusieron a hablar de él como si si hubiera ido. Giges si asombró, y luego, examinando el anillo, dio vuelta al engaste hacia afuera y tornó a hacerse visible. Al advertirlo, experimentó con el anillo para ver si tenía tal propiedad y comprobó que así era: cuando giraba el engaste hacia adentro , su dueño se hacía invisible, y cuando lo giraba hacia afuera, se hacía visible. En cuanto se hubo cerciorado de ello, maquinó el modo de formar parte de los que fueron a la residencia del rey como informantes y, sedujo a la reina y con la ayuda de ella mató al rey y se apoderó del reino.

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Sesión 1

¿Cuál de las siguientes opciones presenta una situación por la cual en el siglo XX, según Heidegger, se conocía tan poco sobre el hombre?



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Por consiguiente, si hubiesen dos anillos como el de Giges y se diera uno a un hombre justo y otro a uno injusto, ninguno perseveraría en la injusticia ni soportaría abstenerse de bienes ajenos, cuando podría tanto apoderarse impunemente de lo que quisiera del mercado, como, al entrar en las casas, acostarse con la mujer que prefiera, y tanto matar a unos como librar de las cadenas a otros, según su voluntad, y hacer todo como si fuera igual a un dios entre los hombres. En esto, el hombre justo no haría nada diferente del injusto, sino que ambos marcharían por el mismo camino. E incluso si diría que esto es una importante prueba de que nadie es justo si no es forzado a serlo, por no considerarse a la justicia como un bien individual, ya que allí donde cada uno se cree capaz de cometer injusticias, las comete. En efecto, todo hombre piensa que la injusticia le brinda más ventajas individuales que la justicia, y está en lo cierto, si habla de acuerdo con esta teoría”.

D. La justicia no brinda ninguna de las ventajas individuales que la justicia brinda.

Tomado de Platón IV, D. (1986). República, traducción y notas de C. Eggers Lan, Madrid. Gredos.

A. Las personas que actúan con justicia no lo hacen por voluntad sino por obligación. B. La injusticia, contrariamente a la justicia, es inevitable en el ser humano. C. Actuar con justicia brinda mucho menos ventajas que hacerlo con justicia. D. La injusticia, contrariamente a la justicia, se comete voluntariamente.

100. Según la estructura del texto anterior, ¿cuál es el propósito general del autor al introducir el relato sobre el anillo de Giges?

A. Promover en su audiencia la idea de que es más ventajoso seguir el camino de la justicia, señalando los beneficios que obtuvo Giges gracias al poder del anillo. B. Convencer a su audiencia de que todos cometen injusticias cuando tienen la oportunidad, tal como hizo Giges al ver el poder que le otorgaba el anillo. C. Reforzar en su audiencia de que todos cometen injusticias, al ilustrar con el caso de Giges que quien obtenga el poder del anillo perseguirá la injusticia a su voluntad. D. Persuadir a su audiencia de que la justicia se hace por voluntad, al mostrar que Giges no requirió más impulsos para ser injusto que el poder del anillo.

101. ¿Cuál de los siguientes enunciados es un supuesto

subyacente a la afirmación “todo hombre piensa que la injusticia le brinda más ventajas individuales que la justicia, y está en los cierto, si habla de acuerdo con esta teoría”?

razón de la cual se deriva la tesis principal del texto anterior, según la cual nadie es justo por voluntad sino por obligación?

A. La gente se ve obligada a actuar justamente. B. Sólo la igualdad garantiza el respeto por la ley. C. La injusticia brinda las mismas ventajas individuales que la justicia. D. Siempre que una persona cuente con la libertad para cometer injusticias lo hará.

103. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa de modo preciso la tesis principal del texto anterior?

104. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sintetiza adecuadamente las ideas contenidas en el primer párrafo?

A. El que alguien sea justo es una obligación que se deriva de la conciencia moral que tienen todos los hombres. B. El que alguien sea justo es una imposición, pues toda persona sin las restricciones y exigencias de la ley buscará satisfacer sus deseos. C. La justicia es una ilusión, ya que lo natural es que una persona busque cumplir sus deseos y alcanzar sus intereses, sin reparar en la igualdad que exige la ley. D. La justicia es un engaño, ya que toda persona, por más justa que aparente ser, tiene intereses propios que pueden llevarla a cometer injusticias.

105. ¿Cuál de los siguientes términos es el sinónimo más

adecuado para la expresión “respeto por la igualdad”, que se encuentra en la última frase del primer párrafo?

A. Imparcialidad. C. Sensatez.

Sesión 1

A. La injusticia brinda las mismas ventajas individuales que la justicia también brinda. B. La justicia, al igual que la injusticia, brinda ventajas individuales. C. La injusticia, a diferencia de la justicia brinda pocas ventajas individuales.

102. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones presenta una

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Porque mereces ingresar a la universidad

B. Rectitud. D. Honestidad.