• Author / Uploaded
• silvana bustillos

Citation preview

Universidad Técnica De Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación PSICOPEDAGOGÍA

INTEGRANTES: Solange Abril Gean Carlos Bowen Alejandra Buenaño Rebeca Castillo Daysi Chanatasig Jimmy De la Cruz Kerly Martínez Liseth Nuñez Mishel Paredes Erika Torres NIVEL: Quinto ´´B´´ MARZO - AGOSTO 2019

TEMA: EXPLORACIÓN DE LA PERSONALIDAD

PERLITA: “No puedes cambiar lo que es alguien sin destruir lo que fue.” Extracto de la película: Efecto Mariposa Cuando se habla de personalidad, Sigmund Freud es uno de los protagonistas de referencia teórica, con sus estudios abrió el camino para estudiar el desarrollo psíquico del ser humano. El estudio de la personalidad pertenece al campo de estudio de la psicología. La personalidad puede explicarse desde varios enfoques; en primer lugar, permite conocer de manera aproximada los motivos que conducen a un individuo a actuar, sentir, pensar y desenvolverse en un medio; en segundo lugar explica la manera en la cual un individuo puede aprender e interactuar en el entorno. (Seelbach, 2013, P. 12). La personalidad se puede identificar como la estructura dinámica que tiene un individuo, esta estructura se constituye por características psicológicas, conductuales, emocionales y sociales; estas características se descubren y se desarrollan gracias a la interacción de elementos ambientales y biológicos. Según Rivera y Molero. (2009) afirman que existe un dato muy relevante anteriormente en los griegos quienes atribuyeron el término de persona a la máscara que utilizaban los actores en los teatros para identificarse con alguien en particular. Cuando dichos actores/ personas utilizaban esta máscara, actuaban de acuerdo al personaje que representaban. Del concepto de persona deriva, por lógica, el término personalidad, esto significa que la personalidad es lo que determina quién es cada quien y cómo nos manifestamos en el entorno. La personalidad se configura por dos componentes o factores: el temperamento y el carácter, pero algunos autores y corrientes tienen discrepancia sobre la importancia de uno u otro factor, es decir, algunos autores aseguran que el temperamento es más importante en el despliegue de la personalidad, mientras que otros autores sostienen que el factor ambiental. No se puede asignar más peso a uno u otro factor, en realidad la personalidad se determina en partes proporcionales.

TEMPERAMENTO Los investigadores dedicados a las patologías relacionan el temperamento con las diferencias individuales dentro de los distintos estilos conductuales (Carey & McDevitt,

1978). Para los fisiólogos, la función del temperamento se dirige, ante todo, a la elaboración de los estímulos y la regulación de las conductas; al final, suelen definirlo como una característica básica de la autorregulación del organismo (Strelau, 1987). El término temperamento ha sufrido, por tanto, una fuerte inflación en Psicología y hoy en día prácticamente se denomina con él todo cuanto tiene que ver con la personalidad. Como resumen algunos autores, por temperamento pueden entenderse cosas tan diversas como: 1) la respuesta a los cambios del entorno, incluidas las reacciones somáticas y autónomas, 2) el temor e inhibición ante lo novedoso, 3) la impulsividad, 4) el ánimo positivo o negativo, 5) el nivel general de actividad, 6) la atención constante, 7) la autorregulación (Rothbart,Posner & Hershey, 1995). Las principales cuestiones se refieren al origen del temperamento, sus modalidades, sus. posibilidadesde cambio y al papel que juega en el proceso, normal o anormal; del desarrollo individual. De ahí, que el temperamento se haya convertido hoy en día en objeto de investigación dentro de la infancia-niñez y no en un apartado de la psicología de la personalidad adulta. Origen y estabilidad del temperamento Visto en un sentido algo más estricto, el temperamento podría entenderse como la activación global de los sistemas motóricos y sensoriales. Así es como solemos afirmar de alguien que es «demasiado temperamental»: un motivo relativamente pequeño es suficiente para provocarle una fuerte reacción. Según indican algunos estudiosos del tema, podrían influir de forma visible al menos de tres maneras: 1) El temperamento inclina hacia la elección de ciertas actividades y entornos. Las personas con un temperamento sociable, por ejemplo, buscan espontáneamente la compañía de otros (Buss & Plomin,1984). 2) Las características típicas de las conductas tempranas del niño influyen directamente en las reacciones que los demás tienen con ese niño (Dunn & Kendrick, 1982). Estas reacciones forman, a su vez, un microcosmos muy particular en las relaciones con el niño y muy diferenciado del entorno que le rodea. 3) Debido quizá a lo anterior, los mismos ambientes y las mismas experiencias ejercen un efecto distinto en niños con diversos temperamentos. Una situación de pobreza inicial, por ejemplo, en un niño tímido puede pesar para toda su vida como una losa y en un niño con temperamento activo puede actuar como un revulsivo.

Temperamento y afectividad Suele ser corriente confundir el temperamento con la afectividad básica. La razón es sencilla. Si el temperamento se entiende como la activación global de numerosos procesos psíquicos, también conduce a la intensificación de los afectos positivos y negativos. A pesar de que ambos, temperamento y afecto, van muy unidos, es conveniente, no obstante, separar los dos niveles, porque no dejan de corresponderse con características y funciones distintas entre sí. Hablando de la personalidad, una de las diferencias importantes entre temperamento y afecto está relacionada con el empalme de los afectos con objetos o personas concretas. La hipótesis sobre la atracción que ejercen los estímulos parte del supuesto de que la intensidad del afecto por las cosas o personas depende del grado en que participa el temperamento CARÁCTER El segundo término que compone el concepto de personalidad es el carácter. Montaño, Palacios & Gantilla (2016), menciona que el carácter es entendido como el grado de organización moral que posee un individuo y que se fundamenta a través de los juicios de valor y de una evaluación ética que se hace de la personalidad. Además, depende en gran medida de la propia experiencia de cada individuo, debido a que cada persona se ve influenciada por diferentes factores que ocurren a su alrededor. La tipología caracterológica estudiada por Le Senne (citado en Montaño, Palacios & Gantilla, 2016), plantea la siguiente clasificación con un total de ocho perfiles de carácter. Carácter colérico: 

Atrevido para emprender nuevas tareas.



Tiende a los arrebatos o estallidos emocionales.



Es extrovertido y tiene facilidad para las relaciones sociales.

Carácter apasionado: 

Una gran disposición al sacrificio. Es compasivo, comprensivo, servicial.



Posee el don de mando y puede desempeñarse con éxito en puestos que exijan un buen liderazgo.



Gran capacidad para el trabajo, organizado y un gran sentido de responsabilidad.

Carácter sanguíneo: 

Tendencia al egoísmo y la codicia. Puede usar las ironías, el cinismo, la crítica dura.



Poca sensibilidad y tendencia al libertinaje.

Carácter flemático: 

Marcada tendencia a mantener la calma. Constancia para realizar sus proyectos personales. Personas poco expresivas. Sentido de libertad y autonomía.



Evita las participaciones en grupo y son personas bastante reservadas.



Poseen un gran orgullo. Son gente ordenada y metódica.

Carácter nervioso: 

Personas muy sensibles que tienen el deseo de vivir con mucha intensidad.



Tendiente a la pereza, falta de atención y poca constancia en las actividades que realiza.



Se les complica un poco el uso del razonamiento lógico, el pensamiento abstracto y el uso de la memoria.

Carácter sentimental: 

Son personas muy sensibles y cuando se les hace algún tipo de reclamo, pueden sentirse tremendamente afectadas y les costará superar ese episodio.



Les resulta difícil adaptarse a los cambios, porque poseen un gran espíritu conservador.

Carácter amorfo: 

Fuerte tendencia a la pereza. Se acomoda a las condiciones del ambiente.



Personas poco sensibles. Lentitud en el razonamiento.



Busca la satisfacción de los sentidos, así que puede comer, beber o dormir en exceso.



No está trabajando por ideales, porque solo se deja llevar por las circunstancias.

Carácter apático: 

No tienen entusiasmo por la vida y por eso no les gustan los cambios



Actitud pesimista y tendencia a mantenerse en pobres rutinas por largo tiempo.



Buscan la soledad y un estilo de vida monótono.

Para realizar una exploración del carácter existen pruebas y a través de sus respuestas se trata de extraer los principales rasgos del carácter de los sujetos. Clemente (2018), menciona que entre ellas se encuentran pruebas objetivas (permiten evaluar distintos aspectos: conocimientos, capacidades, actitudes, inteligencia) y pruebas proyectivas (para saber cómo el entrevistado ve, enfoca y maneja la realidad).

TEST Cuestionario de la personalidad. “Conócete ti mismo y capitanea tu vida con el eneagrama” Según (Peña, 2014)El Eneagrama era realmente fascinante cómo este sistema podía describir tan bien a los 9 tipos de personalidad. El mayor peligro para el autoconocimiento real es el autoengaño. Por este motivo amigo/a mío/a, cuando empieces a hacer este test te pido que seas lo más sincero posible contigo mismo. En el test vas a encontrar frases, creencias, ideas y percepciones que tiene cada tipo de persona. Después de leer cada frase, plantéate si esa frase va contigo o no va contigo. Sé valiente. No es una cuestión de lo que a ti “te gustaría ser” tampoco es lo que a ti “te gustaría pensar”, sino de lo que realmente eres. Tienes que puntuar en una escala del 0 al 5 cada frase. Un 0 significa que esa creencia, actitud, comportamiento, pensamiento o idea no es para nada propia de ti; por el contario un 5 significaría que esa frase te describe a ti totalmente (o si ahora con tu edad actual no te describe, sí que era una actitud tuya cuando tenías 25-30 años). Durante el test vas a encontrar unas frases con las que te identificas y otras con las que no, lo importante es que puntúes lo más honesta y sinceramente posible. No por tener unas ideas u otras vas a ser mejor o peor persona. ¡Hay que tener el valor de verse a sí mismo tal cual se es! Empieza con el cuestionario A y termina con el cuestionario I puntuando cada frase en cada línea de la izquierda. En cada cuestionario hay 20 frases. Cuando termines de puntuar todas las frases de un cuestionario, suma las puntuaciones y saca el resultado total del cuestionario en la casilla que hay abajo. Cuanto más te concentres en el cuestionario y más objetivo seas, mejor lo harás.

VIDEO SOBRE LA TEMÁTICA • https://youtu.be/-sSuXh5r-v0 VIDEO EMOCIONAL  https://youtu.be/O0UGC-TmNMo GLOSARIO:          

Temperamento Sanguíneo: tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la reflexión. Es tan comunicativo que es considerado muy extrovertido. Pesimista: Que tiende a ver y a juzgar las cosas en su aspecto más negativo o desfavorable. Carácter: Conjunto de rasgos, cualidades o circunstancias que indican la naturaleza propia de una cosa o la manera de pensar y actuar de una persona o una colectividad, y por los que se distingue de las demás. Conducta: manera de comportarse una persona en una situación determinada Manifestar: acción de apropiarse respecto de alguien o algo de tal manera que son resalte su expresión. Antisocial: aplicado al comportamiento que hace que los individuos entren en conflicto con la sociedad. Aptitud. Capacidad innata para una buena ejecución en un área determinada Impulsividad: Cualidad de la persona o la cosa que es impulsiva Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la diferencian de las demás. Enegrama: Es un mapa que describe la personalidad según nueve caracteres, también explica las relaciones entre estas formas de ser, abordando las relaciones humanas y las des/afinidades e interacciones entre los distintos tipos de carácter, explica porque suelen caernos bien determinados tipos de persona .

BIBLIOFRAFÍA:  Rivera, J. y Molero, V. (2009). Conducta del consumidor. Madrid. Esic Editorial.  Seelbach, G. (2013). Teorías de la personalidad. México. Estado de México. Viveros de Asís 96 Editorial.  Duna, J. & Kendrick, C. (1982). Temperamental differences, family relationships. And young children’sresponse within the family. In Ciba

Foundation Symposium 89, Temperatnental differences in infants and young children. it. Porter & C.C. (Eds.).London: Pitman.  Eysenck, H. J. & Eysenck, M. W. (1985). Persona lity and individual d¡fferences. New York: Plenum.  Fenichel, 0. (1945). The Psychoanalyric Theory of Neurosis. New York: Norton.  Frijda, N. (1986). TIre emotions. Cambridge, UK: Cambridge University Press.  Garrison, W. T. & Earls, F. J. (1987). Temperament and childpsychopathology Newbury Park, CA: Sage.  Montaño, M., & Palacios, J., & Gantiva, C. (2016). Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina, 3 (2), 81-107  Clemente, S. (2018). Cómo evaluar el carácter de las personas. Psychologia. Avances de la disciplina, 7 (1), 97-130