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• Claudia David

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4/4/2020

Examen parcial - Semana 4: INV/PRIMER BLOQUE-PEDAGOGIA DEL MOVIMIENTO-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha de entrega 7 de abr en 23:55 Límite de tiempo 90 minutos

Puntos 70

Preguntas 20

Disponible 4 de abr en 0:00 - 7 de abr en 23:55 4 días

Intentos permitidos 2

Instrucciones

https://poli.instructure.com/courses/13636/quizzes/48337

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 Las respuestas correctas estarán disponibles del 8 de abr en 23:55 al 9 de abr en 23:55. Puntaje para este intento: 70 de 70 Entregado el 4 de abr en 22:10 Este intento tuvo una duración de 30 minutos. Pregunta 1

3.5 / 3.5 pts

Cuando se dice que existe un amplio y variado estudio que busca la fuente de las especies de organismos desde una perspectiva biológica, que en el caso específico del ser humano es entendida desde la hominización, nos referimos a: https://poli.instructure.com/courses/13636/quizzes/48337

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La teoría de la supervivencia del más apto

La Teoría de la involución de las especies

La teoría de reproducción de las Especies

La teoría de la Evolución de las Especies

Es la teoría de la evolución de las especies, la que define el estudio de la fuente de los organismos, determinando la imposición que ha desarrollado el ser humano como el mejor adaptado entre ellos.

Pregunta 2

3.5 / 3.5 pts

Desde los lineamientos curriculares, la evaluación es abordada como un proceso:

disciplinar. conductual. investigativo. estructurado.

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Pregunta 3

3.5 / 3.5 pts

Los contenidos de un currículo son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que consecuentemente deberán ser instruidos por los docentes, para estimular la estructura cognitiva del estudiante, en este entendido no hace parte de los contenidos de un currículo:

Los contenidos actitudinales. Los contenidos procedimentales. Los contenidos faciales. Los contenidos conceptuales.

Pregunta 4

3.5 / 3.5 pts

Cuál es la entidad ó Institución, que desde Colombia se ocupa de la compilación de contenidos y estructuración curricular de disciplinas como la Educación Física :

Secretaria de Educación.

Instituto Distrital de Recreación y Deporte IDRD.

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Col deportes Colombia.

Ministerio de Educación Nacional MEN.

Solo el ministerio de Educación Nacional, es el encargado por línea política ministerial de realizar la contextualización de la educación física en Colombia, mediante sus documentos de Lineamientos Curriculares

Pregunta 5

3.5 / 3.5 pts

Los contenidos procedimentales de un currículo son aquellos que:

forman parte de los componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos); de los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.) y de los componentes de comportamentales, observables en la interrelación con sus pares.

contienen el subconsciente de la organización y el funcionamiento escolar.

incluyen reglas, técnicas, metodologías, estrategias y obviamente procedimientos, ya que se fundamenta en un conjunto de acciones ordenadas secuencialmente, encaminadas al logro de un objetivo y/o competencia.

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se refieren a los hechos, como eventos que acontecieron en el devenir de la historia; los datos, como informaciones concisas y precisas de lo que se pretende enseñar; y a Conceptos, como nociones o ideas factuales o propiamente conceptuales, que dependen de la experiencia del hombre con el medio.

Pregunta 6

3.5 / 3.5 pts

Si se plantea que la acción del ejercicio, producido como experiencia adquirida con fundamento y buen sentido, se habla de una competencia motriz basada en la:

Fenomenología

Meteorología

Conductismo.

Praxeología

como sabemos la Praxeología es un concepto amplio que proviene del griego praxis, trabajo, acción, acto, conducta, realización, ejercicio, experiencia adquirida, manera de ser, estado, situación, consecuencia y legos, principio , buen sentido, fundamento, discurso.

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Pregunta 7

3.5 / 3.5 pts

El proceso de evaluación de educación física se realiza de forma:

estática y final. cuantitativa, heterónoma y directiva. mecánica y dialógica. participativa, permanente e integral.

Pregunta 8

3.5 / 3.5 pts

Los contenidos de un currículo, son un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que consecuentemente deberán ser instruidos por los docentes, para estimular la estructura cognitiva del estudiante, en este entendido no hace parte de los contenidos de un currículo:

Los contenidos Faciales

Los contenidos Actitudinales

Los contenidos Procedimentales

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Los contenidos Conceptuales

en la esfera de la educación se han dividió tradicionalmente tres tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se dan simultáneamente e interrelacionadamente durante el proceso de aprendizaje, así como se debe precisar que el contenido facial no puede ser un contenido ya que una cosa es la expresión facial y otra muy distinta es que dicha expresión sirva de contenido.

Pregunta 9

3.5 / 3.5 pts

La Praxeología motriz como una característica específica de la educación física, la cual constituye la acción motriz, en donde se integran modos de funcionamiento y resultados de la misma en una acción dada, es un concepto construido por:

Allan Brito El Ministerio de Educación Nacional MEN Jean Piaget Pierre Parlevas

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Pregunta 10

3.5 / 3.5 pts

El ser humano tiene tres funciones vitales, son:

la función de leer, la de escribir y la trabajar. hablar, escuchar y escribir. la función de nutrición, la función de reproducción y la función de la relación. la función de nutrición, la función de asociación y la función de la interacción.

Pregunta 11

3.5 / 3.5 pts

¿Cuál es la entidad ó Institución, que desde Colombia se ocupa de la compilación de contenidos y estructuración curricular de disciplinas como la Educación Física?

Ministerio de Educación Nacional MEN. Instituto Distrital de Recreación y Deporte IDRD. Secretaria de Educación. Col deportes Colombia.

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Pregunta 12

3.5 / 3.5 pts

Uno de los siguientes lineamientos curriculares no son parte de aquellos lineamientos de Educación física diseñados por el Ministerio de Educación Nacional:

Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

La comprensión y el desarrollo actual de la educación física como resultado de una evolución y construcción histórica social.

Una pedagogía actual que cultive la sensibilidad y postura abierta ante las características del estudiante, sus necesidades sociales y culturales y el papel que en ellas debe jugar la educación física.

La necesaria comprensión de la pluralidad de puntos de vista o enfoques de la educación física y la necesidad de construir nuevos paradigmas y superar los que representan un obstáculo, en un ambiente de diálogo de saberes en función de la formación del hombre y la sociedad.

Indistintamente de las orientaciones o filosofías personales, la educación no debe de confundirse con la política en el intento de no permear su función altruista con fines de poder.

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Pregunta 13

3.5 / 3.5 pts

La educación física apareció en el mundo con los hombres y las primeras culturas; inicialmente se los hombres se formaron para la guerra, posteriormente identificaron que la estética del movimiento aumentaba el factor biológico y humano de los individuos. Tomando esta información y ubicándola en una línea de tiempo, ¿Qué constituye la forma más primitiva de la educación física?

la constituye la implementación de medios de información en el desarrollo de esquemas psicobiológico adecuados.

la construye el instinto de conservación, el cual hace que el hombre se mueva, salte, nade, lance, luche y trepe etc.

la constituye el desarrollo de esquemas motores griegos para el desarrollo del espíritu y la disciplina.

solo el instinto de conservación desarrollo en el ser humano sus potencialidades fiscas ante las demás especies, permitiendo al mismo mayor nivel de adaptabilidad en el medio.

Pregunta 14

3.5 / 3.5 pts

Estando dividida la sesión de clase en tres partes, siendo la primera la inicial o de calentamiento; la segunda el desarrollo de la actividad principal y la tercera la parte final o vuelta a la calma; ¿en cuál de estas sesiones se debe de desarrollar la https://poli.instructure.com/courses/13636/quizzes/48337

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evaluación?.

En la segunda sesión

En la sesión final

En todas las sesiones

En la primer sesión

la evaluación consiste en la obtención de la información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, buscando analizar el mismo a la luz de ítems que particularicen al educando, pero que sean tomados de forma general, siendo esto un trabajo continuo del educador desde el inicio de la sesión, para lo cual debe precisarse que en la sesión final si debe existir un feedback de lo desarrollado en dicha sesión.

Pregunta 15

3.5 / 3.5 pts

Desde los lineamientos curriculares, la competencia praxeológica tiene que ver con:

Pedagogía y didáctica. Conocimiento y reflexión. Procesos de formación y prácticas culturales. https://poli.instructure.com/courses/13636/quizzes/48337

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La investigación y la participación.

Pregunta 16

3.5 / 3.5 pts

Los pensadores: Ratke, Comenio, Herbart y sus discípulos, Otto Willmann, Jaime Garzón, entre otros, son académicos ligados con el estudio en materia de:

La metodología

La Didáctica

La Fenomenología

La Mayéutica

general, como teorías basadas en la adquisición de lo que posee un valor formativo (teoría de la formación humana).

Pregunta 17

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Si en mi proyecto de investigación deseo examinar un tema que ha sido poco abordado con anterioridad, nos estamos refiriendo a un proyecto de investigación de tipo:

Cualitativo.

Descriptivo

Exploratorio.

Indagatorio.

Precisamente una de las características de los estudios exploratorios es que se dedican a indagar o explorar algunos temas que han sido poco abordados o poco estudio; esto nos lleva a tener que explorar sobre algunos aspectos de la ciencia o de la humanidad de los cuales no hay mucha información.

Pregunta 18

3.5 / 3.5 pts

La Resolución 2343 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional MEN, establece que:

"...Los lineamientos curriculares aportan elementos coyunturales para constituir el núcleo común del currículo acorde al Producto interno Bruto del país, con la idea de fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales.... ” https://poli.instructure.com/courses/13636/quizzes/48337

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"...Los lineamientos curriculares aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo alternos del currículo, designando uno para cada una de las instituciones educativas a nivel nacional y así fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales.... ”

"...Los lineamientos curriculares aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales.... ”

"...Los lineamientos curriculares no aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales.... ”

Es lo conceptuado por el Ministerio de Educación Nacional, desde una Perspectiva legalista y exegética de nuestro país.

Pregunta 19

3.5 / 3.5 pts

La Resolución 2343 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional MEN, establece que:

"...Los lineamientos curriculares aportan elementos coyunturales para constituir el núcleo común del currículo acorde al Producto interno Bruto del país, con la idea de fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales...”

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"...Los lineamientos curriculares no aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales...”

"...Los lineamientos curriculares aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo alternos del currículo, designando uno para cada una de las instituciones educativas a nivel nacional y así fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales...”

"...Los lineamientos curriculares aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales...”

Pregunta 20

3.5 / 3.5 pts

El siguiente es un método que está en yuxtaposición con el método tradicionalista:

Método liberalista

Método cartista.

Método constructivista https://poli.instructure.com/courses/13636/quizzes/48337

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Método creacionista

Alejado del método tradicional-conductista, tiene como meta la creación de estructuras cognitivas creadas mediante la promoción de ambientes de aprendizaje de forma progresiva y secuencial, en donde las experiencias juegan un importante papel en la creatividad del estudiante y el maestro se convierte en el facilitador y motivador de los procesos educativos.

Puntaje del examen: 70 de 70

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