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• Raphita Özil

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INSTITUTO UNIVERSITARIO CARL ROGERS Facultad de Psicología Licenciatura en Psicología

Programa de Estudio Ciclo Clave Área Académica Fecha de Actualización Autor(es)

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EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL SEXTO SEMESTRE PSI 637 AREA EDUCATIVA FEBRERO 2010 Mtra. Rosa María Morán Muñoz

INTRODUCCION:

La evaluación en términos generales es algo más complejo que el solo aplicar un conjunto de pruebas a un individuo, implica una postura teórica frente a un fenómeno psicológico, el cual en un primer momento es necesario conceptuar y en un segundo momento tratar de comprender empíricamente su causalidad y pronosticar sus alcances, por tal razón no debe confundirse el fin con el medio, ya que las pruebas psicológicas son sólo herramientas para obtener información. El conocimiento de estas herramientas permitirá al estudiante integrar reportes de evaluación en las diferentes áreas que conforman al individuo vinculándolas con las teorías que han adquirido en otros semestres con la finalidad de brindarles sugerencias pertinentes y recomendaciones a los padres, maestros y propio alumno de acuerdo a cada caso. Este curso pretende desarrollar dichas habilidades en escenarios de práctica como los son centros de desarrollo infantil, escuelas primarias públicas y privadas, hospitales, consultorios, guarderías, centros recreativos, o estancias infantiles por mencionar.

OBJETIVO GENERAL: -El alumno conocerá, manejará y aplicará diversos instrumentos para evaluar el desarrollo infantil con la finalidad de lograr destrezas en la obtención del resultados cualitativos/cuantitativos y así elaborar informes psicológicos, tomando en cuenta las evaluaciones diagnósticas del desarrollo normal y de los trastornos en las diferentes esferas del niño si así fuera el caso.

RELACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON EL PERFIL DEL EGRESADO: Al egresar el alumno demostrara los conocimientos, habilidades adquiridas para manejar las técnicas, herramientas que le permitan identificar den los niños los problemas, trastornos, establecer un diagnostico y así proponer soluciones adecuadas, demostrando de manera responsable y comprometido a la población que demande sus servicios tanto en el desempeño académico como profesional. Por lo que es muy importante que el alumno sea competente en: Conocimientos: Trate de explicar los procesos cognitivos, intelectuales ó mentales dentro de una situación dinámica mediante varias técnicas de evaluación que exploran el desarrollo del niño. Habilidades: Efectúe un diagnóstico que le permita desarrollar habilidades como la 2

capacidad para identificar, analizar y evaluar por medio de instrumentos para integrar las características del niño. Valores o actitudes: Promueva actitudes positivas y de logro, además de desarrollar valores como responsabilidad, ética y compromiso hacia su profesionalismo.

RELACION CON PROGRAMAS ANTECEDENTES, SIMULTANEOS, Y CONSECUENTES: PRIMER SEMESTRE: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD I SEGUNDO SEMESTRE: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD II TERCER SEMESTRE: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD ANTECEDENTES:

CUARTO SEMESTRE: PSICOLOGIA EDUCATIVA QUINTO SEMESTRE: PSICOPEDAGOGIA TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL I SEXTO SEMESTRE: EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL TRASTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL II

SIMULTANEOS:

SEPTIMO SEMESTRE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA I

OCTAVO SEMESTRE: ORIENTACIÓN EDUCATIVA II CONSECUENTES:

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NOVENO SEMESTRE: EDUCACION ESPECIAL

MAPA TEMATICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

EVALUACION DEL DESARROLLO INFANTIL

TEMA 1 CONCEPTOS:EVALUACION, DIAGNÓSTICO Y PSICODIAGNOSTICO

TEMA 5 PRUEBAS DE LENGUAJE

TEMA 4 PRUEBAS DE MADURACION Y DESARROLLO

TEMA 2 TECNICAS DE EVALUACION

TEMA 3 PRUEBAS DE CAPACIDAD INTELECTUAL

4

5

MAPA CONCEPTUAL POR UNIDAD TEMA 1 CONCEPTOS: EVALUACION, DIAGNOSTICO Y PSICODIAGNOSTICO

1.1.DIFERENCIA ENTRE EVALUACION, DIAGNOSTICO Y PSICODIAGNOSTI CO

1.2.-

1.3.-

ESTRUCTURA DE UNA BATERIA

PASOS DEL INFORME PSICOLOGICO

TEMA 2 TECNICAS DE EVALUACION

2.1.-

2.3.-

2.4.-

2.5.-

ENTREVISTA CON LOS PADRES

ENTREVISTA CON EL NIÑO

JUEGO DIAGNOSTICO

ASPECTOS BASICOS A EVALUAR

TEMA 3 3.1.-

5.1.-

6 EVALUACION DE LA EXPLORACION DE LA COMPRENSION

3.2.TEMA 5

5.2.-

3.3.-

EVALUACION DE LA EXPLORACION DEL PRUEBAS DE LENGUAJE LENGUAJE EXPRESIVO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:  Exposición del docente al introducir cada tema así como retroalimentación de los mismos.  Exposición de los alumnos por medio de diferentes técnicas grupales  Mapas conceptuales y mentales  Reportes de temas para investigar.  Asesoría sobre evaluaciones aplicadas a alumnos en diferentes etapas del desarrollo de acuerdo al tema visto.  Dinámicas en clases  Laboratorio en la cámara Gesell.  Autoaplicación de pruebas de personalidad.  Integración de un informe final de acuerdo a las pruebas vistas.

CRITERIOS DE ACREDITACION:  Estudio de caso al finalizar el semestre donde se evaluará por medio de un informe final.  Participación en clase  Cumplimiento en tiempo y forma de tareas por parte del alumno.  Asistencia del 80 % a clases (sólo la asistencia contará para derecho a examen)  Obtener calificación mínima aprobatoria de 7  Presentar y aprobar 2 exámenes parciales y un final. NIVEL DE DESARROLLO ACTUAL: Los alumnos deberán contar con conocimientos y manejo de diferentes autores y teorías (Gesell, Wallon, Erickson, piaget, vigotsky, etc…) en relación al desarrollo del niño. Con la finalidad de comparar la teoría con la práctica al obtener la evaluación de los resultados de la aplicación de las pruebas, mismas que se integrarán a un informe psicológico y así tener un claro panorama de cuales serían las recomendaciones más pertinentes y viables para el alumno en sus diferentes contextos.

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO: • El alumno comprenderá los fundamentos y clasificación de la evaluación, diagnóstico y psicodiagnóstico, que le permita su diferenciación y comprensión del mismo. • • El alumno desarrollará habilidades para elaborar un informe integrativo basado en los resultados de los diferentes instrumentos aplicados durante el curso. 7

BIBLIOGRAFIA BASICA:

TITULO DEL LIBRO

AUTOR

EDITORIAL

AÑO

Los test psicológicos

Anastasi, Ana

Ed. Aguilar

1998

Los test.

Sekelly, Bella

Ed. Kapeluz.

1999

Manual Moderno.

1995

La psicometría razonada del WISCR Psicometría aplicada

Morales, Ma. Luisa

Ed. Trillas.

2000

Elaboración de test

Adkins, Doprothy

Ed. Trillas

1999

Teoría de los test

Magnusson, David Ed. Trillas.

1998

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: TEST PSICOLOGICOS Y EVALUACION Lewis R. Aiken, María Elena Ortiz Salinas, Gabriela Montes de Oca Vega, Rubén W. Varela Domínguez, Editorial Pearson 2003 PRUEBAS PSICOLOGICAS.PRINCIPIOS APLICACIONES Y TEMAS Robert m. Kaplan. Dennis P. Saccuzzo, Editorial.Thompson.2006 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Daniel Goleman. Manual Moderno. 2005 LOS TEMPERAMENTOS EN LAS RELACIONES HUMANAS Rosa Barocio. Editorial Pax Mex 2003.

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