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• Carolina González

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CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN AUTOCONCEPTO ACADÉMICO Recopilado y adaptado por Martina González Palma NOMBRE:

EDAD:

ESTABLECIMIENTO:

CURSO:

INSTRUCCIONES: 1º)     

Lee atentamente cada afirmación, piensa si lo que expresa cada una te ocurre: Siempre: te sucede constantemente todas las veces Con frecuencia: te sucede a menudo varias veces A veces: te sucede algunas veces y otras no Rara vez: te sucede pocas veces Nunca: no te sucede

2º) Responde con sinceridad, indicando lo que a ti te sucede como estudiante. 3º) Frente a cada afirmación, marca con una X el casillero que corresponda a tu respuesta. Si no comprendes algo, puedes consultar para aclarar dudas antes de responder. I.

Siempre

Mi actitud frente al estudio

Con fr e c u e n ci a

A veces

Rara vez

Nunca

A veces

Rara vez

Nunca

1.

Creo que estudiar es necesario e importante para mi vida futura 2. Estudio para aprender, no por las notas o para pasar 3. Siento que los demás esperan demasiadas buenas notas de mí 4. Estudio por mi cuenta, sin que me lo exijan los demás 5. Me desagrada estudiar lo que no me gusta o me aburre 6. Si la asignatura es difícil para mí, dejo el estudio para más tarde 7. Cuando tengo mucho que estudiar me desanimo fácilmente 8. Soy exigente y dedicado al estudiar todas las materias 9. Me esfuerzo más cuando estudio las asignaturas que me cuestan 10 Sólo estudio cuando tengo pruebas o exámenes que rendir . 11 Creo que estudio menos de lo que debo .

Puntajes II. Mis hábitos de estudio y trabajo personal

12 Puedo estudiar en cualquier parte sin problemas .

Siempre

Con fr e c u e n ci a

13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 .

Estudio escuchando música y/o con la televisión encendida Mantengo mis cuadernos y apuntes al día Tengo cuadernos, apuntes y/o libros de consulta “a mano” Acostumbro a estudiar una hora o más, según sea necesario Estudio lo que puedo a una hora distinta cada día Me cuesta distribuir el tiempo, me sobra o me falta Dedico más tiempo a las actividades recreativas que al estudio Planifico según el horario de clases y/o el calendario de pruebas Estudio constantemente y sólo repaso cuando tengo pruebas

Puntajes

Recuerda el significado de cada clave de respuesta:     

Siempre: te sucede constantemente todas las veces Con frecuencia: te sucede a menudo varias veces A veces: te sucede algunas veces y otras no Rara vez: te sucede pocas veces Nunca: no te sucede

III.

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Mi método de estudio y trabajo personal

Antes de comenzar leo y reviso lo que tengo que estudiar Estudio por partes, me aprendo bien cada una antes de avanzar Al estudiar relaciono lo que aprendo con las materias anteriores Aprendo “al pie de la letra” lo que estudio Aprendo bien cuando comprendo lo que estudio Leo en voz alta para memorizar mejor Memorizo lo que no entiendo bien o no logro explicar Si no entiendo algo, vuelvo a leer toda la materia Subrayo las ideas más importantes para aprenderlas mejor Me cuesta reconocer las ideas principales que debo aprender Para aprender hago resúmenes, esquemas y/o anotaciones Me hago preguntas sobre lo que voy aprendiendo Repito sólo las partes de la materia que no recuerdo bien Puntajes

Siempre

Con

IV. Nota por esfuerzo personal en el estudio

fr e c u e n ci a

A veces

Rara vez

Nunca

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN AUTOCONCEPTO ACADÉMICO DESCRIPCIÓN GENERAL    

Instrumento de evaluación tipo escala Likert, se compone de 34 ítemes formulados como aseveraciones que aluden a experiencias mas o menos frecuentes para el estudiante de Segundo Ciclo de EGB. Cuestionario de aplicación autoadministrada ya que el respondiente debe comprender cada una de las afirmaciones cuya connotación puede ser positiva o negativa y responder según su percepción y/o experiencia personal. El instrumento cuenta con 17 ítemes positivos y 17 negativos; a cada ítem corresponden cinco opciones de respuesta definidas temporalmente mediante las siguientes categorías: Siempre: te sucede constantemente todas las veces Con frecuencia: te sucede a menudo varias veces A veces: te sucede algunas veces y otras no Rara vez: te sucede pocas veces Nunca: no te sucede Tras explicar la finalidad del instrumento y entregar las instrucciones para el trabajo individual, cada alumno cuenta con 30 minutos para responder la totalidad del cuestionario.

OBJETIVO GENERAL 

Conocer la autopercepción del alumno como estudiante y explorar el modus operandi que lo caracteriza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS    

Explorar el comportamiento de los alumnos con relación a la actitud, los hábitos y el método de estudio subyacentes. Obtener un índice general representativo del comportamiento típico del alumno en el ámbito del estudio. Discriminar las dimensiones (variables) de mayor incidencia y peso en los resultados obtenidos. Caracterizar la percepción intrapersonal explorada mediante el análisis de las variables más influyentes.

RASGO EVALUADO 

Autoconcepto Académico: autopercepción de la capacidad para enfrentar con éxito las situaciones de la vida escolar, rendir bien y ajustarse a las exigencias académicas.



Este rasgo está conformado por la valoración de las capacidades individuales, las condiciones en que se realiza el trabajo personal y el estilo con que se enfrenta la situación de estudio.

DIMENSIONES DEL AUTOCONCEPTO ACADÉMICO   

Actitud personal con respecto al estudio: disposición perceptiva, cognitiva, afectiva y social evidenciada hacia el estudio y aprendizaje escolar. Hábitos de estudio y trabajo personal: conductas y prácticas habituales del alumno en respuesta a las exigencias escolares. Método de estudio y trabajo personal: procedimientos empleados por el alumno para lograr un aprendizaje eficiente.

SISTEMA DE ASIGNACIÓN DE PUNTAJES Y CALIFICACIONES A. ACTITUD PERSONAL CON RESPECTO AL ESTUDIO ITEMES 1–2–4–8–9 3 – 5 – 6 – 7 – 10 – 11

SIEMPRE 4 0

CON FRECUENCIA 3 1

A VECES 2 2

RARA VEZ 1 3

NUNCA 0 4

A VECES 2 2

RARA VEZ 1 3

NUNCA 0 4

B. HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO PERSONAL ITEMES 14 – 15 – 16 – 20 – 21 12 – 13 – 17 – 18 – 19

SIEMPRE 4 0

CON FRECUENCIA 3 1

C. MÉTODO DE ESTUDIO Y TRABAJO PERSONAL ITEMES 22 – 23 – 24 – 26 – 30 – 32 – 33 25 – 27 – 28 – 29 – 31 – 34

SIEMPRE 4

CON FRECUENCIA 3

A VECES 2

RARA VEZ 1

NUNCA 0

0

1

2

3

4

ESCALA DE PUNTAJES Y CALIFICACIONES POR DIMENSIÓN A. ACTITUD PERSONAL CON RESPECTO AL ESTUDIO (30%) RANGOS Desde 33 a 44 puntos Desde 29 a 32 puntos De 0 a 28 puntos

CALIFICACIÓN Favorable Regular Desfavorable

Puntajes Ponderados 9.9 hasta 13.2 ptos. 8.7 hasta 9.6 ptos. 0 hasta 8.4 ptos.

B. HÁBITOS DE ESTUDIO Y TRABAJO PERSONAL (20%) RANGOS Desde 30 a 40 puntos Desde 25 a 29 puntos De 0 a 24 puntos

CALIFICACIÓN Adecuados Regulares Inadecuados

Puntajes Ponderados 6 hasta 8 ptos. 5 hasta 5.8 ptos. 0 hasta 4.8 ptos.

C. MÉTODO DE ESTUDIO Y TRABAJO PERSONAL (50%) RANGOS Desde 39 a 52 puntos Desde 32 a 38 puntos De 0 a 32 puntos

CALIFICACIÓN Eficiente Regular Deficiente

Puntajes Ponderados 19.5 hasta 26 ptos. 16 hasta 19 ptos. 0 hasta 15.5 ptos.

CÁLCULO DEL ÍNDICE DE AUTOCONCEPTO ACADÉMICO Composición:

30% Actitud personal frente al estudio 20% Hábitos de estudio y trabajo personal 50% Método de estudio y trabajo personal

Indice Global:

Ptaje.A x 0.3 + Ptaje.B x 0.2 + Ptaje.C x 0.5

RANGOS Desde 35 a 47 puntos Desde 29.7 a 34.4 puntos De 0 a 28.7 puntos

CALIFICACIÓN Autoconcepto Académico Positivo Autoconcepto Académico Regular Autoconcepto Académico Negativo

EVALUACIÓN Actitud favorable, hábitos adecuados y método de estudio eficiente Actitud personal, hábitos y método de estudio regulares Actitud desfavorable, hábitos inadecuados y método de estudio deficiente