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20185            

Página de inicio Personas Módulos Foros Tareas Calificaciones3 Anuncios Evaluaciones Conferencias Chat Office 365 ED

Examen final - Semana 8 

Fecha límite 22 de oct en 23:59

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Puntos 80

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Preguntas 20 Disponible 19 de oct en 0:00-22 de oct en 23:59 4 días

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Tiempo límite 90 minutos Intentos permitidos 2

Instrucciones

Volver a realizar la evaluación

Historial de intentos ÚLTIMO

Intento

Tiempo

Puntaje

Intento 1

48 minutos

52 de 80

Las respuestas correctas estarán disponibles del 23 de oct en 0:00 al 23 de oct en 23:59. Calificación para este intento: 52 de 80 Presentado 21 de oct en 17:51 Este intento tuvo una duración de 48 minutos.

Pregunta 1 4 / 4 ptos. Dentro de los argumentos que se plantean en un currículo, se enfatiza la importancia de asumir a los niños y niñas como centro de toda decisión o contenido que se elija, por lo tanto se podría afirmar que la propuesta se basa en un modelo: Esencialista

Critico

Humanista

Perennialista

Pregunta 2 4 / 4 ptos. ¿qué son los contenidos:? son las decisiones en torno a la selección, secuenciación y organización no funcional de los contenidos . Es la base a través de la cual las actividades de aprendizaje están unidas entre sí.

Es toda tarea didáctica de aquello sobre lo que se trabaja en un aspecto no formal .

IncorrectoPregunta 3 0 / 4 ptos. ¿Los papeles fundamentales del currículo, entre otros son: Responder con pertinencia académica a las políticas económicas nacionales.

facilitar las trasformaciones culturales que los cambios históricos demandan.

Estructurar a los centros educativos en función de los sistemas educativos.

Pregunta 4 4 / 4 ptos. ¿Todos los diseños curriculares deben responder a las siguientes preguntas; marque la respuesta correcta: Qué es lo que debemos hacer?, Qué asignaturas se van a utilizar?, Qué métodos y sistemas de organización se van a emplear?. Qué es lo que debemos hacer?, Qué métodos y sistemas de organización se van a emplear?, Cómo van a ser evaluados los resultados?. Qué asignaturas se van a utilizar?, Qué métodos y sistemas de organización se van a emplear?, Cómo van a ser evaluados los resultados?. Qué es lo que debemos hacer?, Qué asignaturas se van a utilizar?, Qué métodos y sistemas de organización se van a emplear?, Cómo van a ser evaluados los resultados? .

Pregunta 5 4 / 4 ptos. Los componentes o niveles del modelo ecológico de Bronfenbrenner son:

B. Microsistema, Macrosistema, Exosistema, Mesosistema.

A. Tradicional, Sistémico, Diferencial, Crítico.

AyB

IncorrectoPregunta 6 0 / 4 ptos. Si dentro de una propuesta curricular, se considera como pertinente reconocer actitudes, intereses, valores y creencias como elemento primordial en las evaluaciones usted propondría una valoración del aprendizaje desde: Estandarizada

Prueba

Cuestionarios

Entrevista clínica

Pregunta 7 4 / 4 ptos. Una de las características del modelo pedagogía activa es:

El diseño curricular no es flexible y está regido por los intereses del docente por enseñar contenidos. Todas las respuestas son correctas

Se enfatiza en el desarrollo intelectual y el aprendizaje científico, técnico mediante las vivencias propias del individuo.

IncorrectoPregunta 8 0 / 4 ptos. El auge del modelo pedagogía activa o escuela nueva se dio a partir de: La evidencia de la desmotivación de los estudiantes por aprender desde métodos tradicionalistas. La necesidad de implementar otro tipo de enseñanza en las aulas.

El cambio de concepción sobre el hombre y de hechos históricos revolucionarios

IncorrectoPregunta 9 0 / 4 ptos. Una discapacidad se puede conceptualizar como:

Una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales). Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Incluye tanto situaciones innatas como adquiridas, como puede ser una anormalidad genética o las consecuencias de un accidente de tráfico. Toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia), de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.

Pregunta 10 4 / 4 ptos. El origen de la idea de inclusión se sitúa en la Conferencia de la UNESCO en Tailandia en el año : 1960

1970

1990

Pregunta 11 4 / 4 ptos. ¿Dentro de las características del currículo se encuentran algunas de las siguientes; marque la que no es correcta: flexibilidad laboral y participación política.

Interdisciplinariedad, flexibilidad y coherencia.

Participación comunitaria, realismo y pertinencia.

inspiración antropológica, gestión estratégica y proyección.

IncorrectoPregunta 12 0 / 4 ptos. Distinto a Piaget, Vigotsky presenta una teoría, puesto que asume que la construcción del conocimiento no es un proceso individual que se presenta independientemente; esta teoría se llama:

Aprendizaje significativo.

Zona de Desarrollo Próximo

Trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas.

Pregunta 13 4 / 4 ptos. “Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo” esta frase, se contextualiza desde la pedagogía crítica, cuyo autor sería:

Piedad Ortega

Paulo Freire

Sócrates.

IncorrectoPregunta 14 0 / 4 ptos. ¿El modelo de D HALNAUT identifica cuatro dominios dentro del apartado de su modelo de contenidos de enseñanza, estos son:? Cognitivo, sensible, estético, motor.

Cognitivo, sensible, afectivo, sensorial.

Cognitivo, sensible, afectivo, motor.

Pregunta 15 4 / 4 ptos. ¿Dentro de las características del currículo se encuentran algunas de las siguientes; marque la que no es correcta: Interdisciplinariedad, flexibilidad y coherencia.

inspiración antropológica, gestión estratégica y proyección.

gestión empresarial y participación política.

Participación comunitaria, realismo y pertinencia.

Pregunta 16 4 / 4 ptos. Las afirmaciones: “La materia de educación consta de cuerpos de información y habilidades que ese han resuelto en el pasado, por lo que la principal tarea de la escuela es transmitirlos a la nueva generación…” (DEWEY, 1938, p.17-18). “el propósito básico de la educación de una comunidad humana es la asimilación, la trasmisión a los niños de una información específica compartida por los adultos de un grupo o ciudad” (HIRSCH, 1987, p.16), han sido perspectivas para enmarcar una práctica educativa denominada: Constructivista

Cognitivista

Conectivista

Tradicional

Pregunta 17 4 / 4 ptos. a qué nos referimos al hablar de medios o recursos de enseñanza? material didáctico, internet, PEI, ministerio de educación.

soportes temáticos, diapositivas, currículo oficial, PEI.

PEI, cronograma de actividades, currículo oficial, internet.

material didáctico, recursos didácticos, soporte tecnológico, técnicas diversas, dispositivos para transmitir información, operador didáctico .

Pregunta 18

4 / 4 ptos. Los fines educativos se relacionan con ciertas características entre las que están: Todas las respuestas son correctas.

Formación ciudadana y relaciones interpersonales

Aspectos vocacionales y habilidades básicas

La autorrealización Todas las listadas se encuentran entre las características de los fines educativos, por lo que la respuesta es Todas las respuestas son correctas. .

Pregunta 19 4 / 4 ptos. El aprendizaje significativo, teoría pedagógica no constructivista, pero que sí está ligada a las posturas constructivistas es planteada por: Ausubel y Sullivan

Rousseau y Froebel

Piaget y Vigotsky

IncorrectoPregunta 20 0 / 4 ptos. ¿Los papeles fundamentales del currículo, entre otros son: formar integralmente a los educandos y responder a las necesidades del entorno social. Estructurar a los centros educativos en función de los sistemas educativos.

Responder con pertinencia académica a las políticas económicas nacionales.

Los principales representantes del modelo pedagogía activa o escuela nueva fueron:

Maria Montessori, Claparede, Decroly Rousseau, Herbart, Froebel, Pestalozzi, Jhon Dewey Todas las respuestas son correctas.

La Pedagogía Diferencial hace alusión a: Una intervención educativa sistemática, como cualquier procedimiento educativo diseñado y desarrollado para el logro de unos determinados objetivos; de carácter procesual, es decir, planificada y controlada. Considerar las diferencias interindividuales del sujeto de la educación que no son visualizadas en el concepto de educación. Suponer un modelo de escuela en la que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente.

¿ el objetivo básico de la educación es:? Conservación de la tradición del individuo, esto es, una meta más profunda y compleja que el mero crecimiento intelectual. Conservación de la tradición del individuo y priorizar el crecimiento intelectual. El cambio y crecimiento o maduración del individuo, esto es, una meta más profunda y compleja que el mero crecimiento intelectual? .

Dentro de un programa curricular se identifica la importancia de plantear algunos contenidos académicos desde el proceso experiencial, en tanto buscan identificar intereses previos de los estudiantes y desde allí trabajar con las necesidades y experiencias vividas in situ, en la relación maestro- estudiante – maestro, lo cual implica que los estudiantes: Profundicen solo en conceptos básicos de cada ciencia

Desconozcan los principales conceptos de cada ciencia y aprendan solo lo necesario en su contexto. Fortalezcan sus procesos de socialización con los otros, en los cuales los conceptos no sean prioridad. Relacionen los conocimientos con experiencias vividas con los otros en contextos específicos.

Dentro del proceso de evaluación del currículo se identifican algunos aspectos que deben ser replanteados para una implementación del mismo de forma asertiva y eficiente, por lo tanto se plantearía una evaluación formativa, lo anterior se decide por qué: La evaluación formativa se genera durante el proceso y busca replantear el currículo y cambiarlo. La evaluación formativa busca cambiar la totalidad de los planteamientos iniciales en el currículo. La evaluación formativa se genera durante el proceso y busca replantear el currículo sin cambiarlo. La evaluación formativa implica que un agente externo valore el currículo y tome las decisiones pertinentes.

El llamado modelo propio habla de que respecto al preescolar se presenta un modelo de aprendizaje escolar integral estructurado en cuatro niveles, estos son: oréctico-expresivo,sensorial-psicomotor, social-relacional, intelectual.cognitivo . Orectico-expresivo,sensorial-psicomotor, social-intergeneracional, intelectual.cognitivo . Didáctico-expresivo,sensorial-psicomotor, social-relacional, intelectual.cognitivo . Orectico-expresivo,sensorial-psicomotor, social-relacional, intelectual-afectivo

Al hablar de cómo el ser humano conoce el mundo, Piaget nos ayuda a comprender de que manera de ejecuta este proceso a lo largo de la vida. Se contextualiza esto a través de los estadios del desarrollo que son:

Asimilación y acomodación. Nacimiento, crecimiento, reproducción, muerte. Etapa sensoriomotriz, Etapa preoperacional, Operaciones concretas, Operaciones formales.

¿La teoría didáctica ha ido generando una serie de principios o criterio generales de cara a resolver la selección de contenidos, estos son:? Criterio de representatividad, de ejemplaridad, significación epistemológica, transferibilidad, durabilidad, convencionalidad y consenso, especificidad y secuenciación . Criterio de representatividad, de ejemplaridad, significación epistemológica, seguidora del currículo oculto, especificidad y secuenciación. Criterio de representatividad, de ejemplaridad, significación epistemológica, seguidora del currículo oficial, especificidad y secuenciación .