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GUIA PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE

2016

Estrategias que se utilizarán para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula común. Criterios sobre enseñanza y aprendizaje a considerar en la planificación y evaluación en el aula, a saber:

Estrategias para

Ejemplos

Marque con una X aquellos que aplicará

___Tamaño del texto o imágenes

Princi pio 1

Proporcionar múltiples medios de representación ( EL QUÉ DEL APRENDIZAJE) Principio que parte del supuesto de que todos los estudiantes presentan características, estilos, intereses y preferencias diferentes en la manera en que perciben y comprenden la información que se les presenta en la clase. No existe una única modalidad de presentación y representación que sea óptima para todos. Este principio se concreta en la incorporación de múltiples y diversas modalidades de presentación de los contenidos de aprendizaje de manera de hacerlos accesibles y comprensibles a todos los estudiantes.

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Favorecer percepción de la información.

___ La disposición de elementos visuales u otros. ___ Contraste entre el fondo y el texto de imagen. ___ El color usado para informar o enfatizar. ___ La velocidad o tiempos de un video, Animación, sonido, simulaciones, etc.

___Preenseñar vocabulario y símbolos,

Favorecer la representación de la Información.

especialmente que promuevan las relaciones entre experiencias vividas por los estudiantes y conocimientos previos. ___ Colocar apoyos para referencias lingüísticas poco familiares, dentro del texto. ___Presentar en forma alternativa con una ilustración, un esquema, modelo, video, cómic, guión, fotografía, animación, manipulación física o virtual, etc., un concepto clave de representación simbólica.

___ Uso de organizadores avanzados Favorecer la comprensión de la Información.

( por ej. mapas conceptuales, esquemas, ) ___ Activar conocimientos previos relevantes

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( por ej. utilizando imágenes visuales, rutinas) ___ Instrucciones explicitas para cada paso en un proceso secuencial. ___Fragmentación de la información en elementos más pequeños.

Criterios sobre enseñanza y aprendizaje a considerar en la planificación y evaluación en el aula, a saber:

Estrategias para

Ejemplos

Marque con una X aquellos que aplicará

___ Proporcionar alternativas para

Princi pio 2

Proporcionar múltiples formas de acción y expresión ( EL CÓMO DEL APRENDIZAJE)

Proporcionar opciones para la interacción física.

interactuar físicamente con los materiales: a mano, por voz, por teclado, pizarra digital entre otros. ___ Opciones para acceder a herramientas tecnológicas de ayuda.

___ Los estudiantes presentan gran variabilidad en las formas de abordar un ambiente de aprendizaje y expresar lo que saben; por lo tanto no existe un único medio de expresión que sea óptimo para todos, algunos son más hábiles en la expresión escrita, otros en el discurso oral etc. Este principio implica que las actividades del aula deben ofrecer variadas alternativas para su

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Proporcionar opciones para la expresión y fluidez.

Componer en varios medios o formatos: textos, discurso, dibujo, ilustración, diseño, manipulación física, video, multimedia (diseños web, guiones gráficos, cómic), música, artes visuales, escultura, entre otros. ___ Proporcionar retroalimentación diferenciada (información que sea accesible y que pueda adaptarse o personalizarse para los alumnos.

Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.

__ Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los recursos y la dificultad requerida para una tarea o una meta

( guías o listas de comprobación para

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desarrollo, permitiendo a los estudiantes responder con los medios de expresión que respondan de mejor manera a sus características.

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ayudar a establecer objetivos) ___ Integrar instrucciones para “parar y pensar” antes de actuar. ___ Integrar entrenadores o tutores que modelen el proceso de pensar en voz alta. ___Insertar instrucciones para clasificar y sistematizar. ___ Preguntas guiadas para la autosupervisión. ___ Representaciones de los progresos ( por ej. fotos del antes y el después, gráficos y tablas que muestran el progreso del tiempo)

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Criterios sobre enseñanza y aprendizaje a considerar en la planificación y evaluación en el aula, a saber:

Estrategias para

Proporcionar múltiples formas de implicación ( EL PORQUÉ DEL APRENDIZAJE) Alude a las variadas formas en que los estudiantes se involucran y motivan en una situación de aprendizaje. Para dar respuesta a variados intereses y preferencias promoviendo la autonomía. Este principio se refiere al diseño de situaciones educativas que considere variadas formas de participación, en particular sí en el grupo-curso asisten estudiantes con capacidades muy diversas o bien que poseen intereses distintos.

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Ejemplos

Marque con una X aquellos que aplicará

Proporcionar opciones para captar el interés.

Princi pio 3

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Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la perseverancia.

Proporcionar opciones para la auto-regulación.

___Proporcionar a los estudiantes opciones tales como: el nivel de desafío percibido, el tipo de recompensa o reconocimiento disponibles. ___ Involucrar a los estudiantes, siempre que sea posible, en el establecimiento de sus propios objetivos personales académicos y de comportamiento. ___ Solicitar respuestas personales, evaluación y la auto-reflexión sobre los contenidos y las actividades. ____Variación en el ritmo de trabajo, la duración de las sesiones de trabajo, el calendario o la secuencia de actividades. ___ Escritos, posters o carteles, concretos o simbólicos, que recuerden la meta u objetivo a corto plazo. ___ División de objetivos a largo plazo en objetivos a corto plazo. ___ Ayudas para visualizar resultados deseados. ___Oportunidades de colaboración. ___ Aprendizaje cooperativo en grupos con roles de apoyo y responsabilidades individuales. ___Evaluaciones continuas y realizadas en distintos formatos. ___ Preguntas, recordatorios, guías, listas de controles que se centran en: elevar la frecuencia de la auto-reflexión y los autorefuerzos, el aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente a las distracciones. ___Estrategias para hacer frente a la ansiedad que produce el entorno social. ___ Las actividades pueden incluir medios por los cuales los estudiantes obtienen

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información y acceso alternativo a las ayudas disponibles (gráficos, plantillas, pantallas de información) que los apoyan en la comprensión de su progreso.

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