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Estilos de Aprendizaje “La mente intuitiva es un regalo sagrado,

La mente racional un fiel sirviente.”

Albert Einstein

Reflexión: “No podemos cambiar la manera de trabajar de nuestro cerebro, pero si es posible cambiar nuestra manera de Utilizarlo”

Reflexió n: “Nuestro objetivo en la vida no es aprender a ser diferentes, sino capitalizar lo mejor que existe dentro de cada uno de nosotros”

Reflexió n: “La diferencia entre las personas que expresan su potencial y las que no son capaces de hacerlo, no es la cantidad de potencial en las primeras sino la cantidad de deseo para permitir utilizarlo”

Reflexión : “¿Todos los niños tienen Inteligencia? …. hemos hecho la pregunta errónea. preguntamos ¿ cuanta ?... y lo correcto seria preguntar ¿ de tipo?”

Mary Mecker

Reflexión: “Cuando las dos mitades de nuestro cerebro intercambian sus experiencias dispares, unen sus puntos de vista y aproximaciones, la síntesis resultante lleva toda una sinfonía de talentos a la resolución de problemas” Rottenberg

Un ciclo de Aprendizaje Premisas fundamentales

Los seres humanos perciben la realidad y la información de diferentes maneras. Los seres humanos procesan la realidad y la información de diferentes normas. Las combinaciones formadas por nuestros procesamientos crean nuestro propio estilo único de aprendizaje

Un ciclo de aprendizaje

 Se puede identificar cuatro tipos principales de estilos de aprendizaje.  Todos son igualmente valiosos.  Los estudiantes necesitan sentirse cómodos con su propio estilo de aprendizaje

Un ciclo de aprendizaje • Los estudiantes del tipo uno: se interesan principalmente en el significado personal. Los maestros necesitan crear una razón. • Los estudiantes del tipo dos: se interesan principalmente en los hechos al guiar estos a un entendimiento conceptual. Los maestros deben presentarles hechos que profundicen el entendimiento. • Los estudiantes del tipo tres: se interesan principalmente en el funcionamiento de las cosas. Los maestros deben permitirlos ensayarlas. • Los estudiantes del tipo cuatro: se interesan principalmente en descubrir las cosas por ellos mismos. Los maestros deben dejarlos enseñarse a ellos mismos y enseñar a otros.

Un ciclo de aprendizaje

• Todos los estudiantes necesitan ser enseñados con los cuatro estilos o modos, para sentirse cómodos y exitosos una parte del tiempo mientras pueden desarrollar otras habilidades de aprendizaje • Todos los estudiantes “brillaran “ en diferentes partes del ciclo de aprendizaje, por lo que aprenderán uno del otro.

Un ciclo de aprendizaje

• El sistema se mueve a través de un ciclo de aprendizaje secuencial, enseñando en los cuatro estilos e incorporando las cuatro combinaciones de características. • La secuencia es una progresión natural de aprendizaje.

Un ciclo de aprendizaje

• Cada uno de los cuatro estilos de aprendizaje necesitan ser enseñados con las técnicas de procesamiento de los modos derecho e izquierdo del cerebro. • Los estudiantes que manejan el modo derecho se sentirán cómodos la mitad del tiempo y aprenderán a adaptarse durante la otra mitad. • Los aprendices que dominan el modo izquierdo se sentirán cómodos la mitad del tiempo y aprenderán a adaptarse durante la otra mitad.

Un ciclo de aprendizaje

• El desarrollo y la integración de los cuatro estilos de aprendizaje y el desarrollo y la integración de habilidades de procesamiento del modo derecho e izquierdo del cerebro debe ser el objetivo primordial de la educación

Un ciclo de aprendizaje

• Los estudiantes llegaran a aceptar sus fuerzas y aprenderán a materializarlas, mientras desarrollan un saludable respeto a la autenticidad de los demás, y aumentan su habilidad para aprender de modos alternativos sin tener la presión de equivocarse. • Mientras mas cómodos se encuentren consigo mismos, podrán aprender mas libremente de los demás

Un ciclo de aprendizaje

Resumiendo:

1. Los procesos del modo izquierdo y derecho son diferentes. 2. Los individuos prefieren acercamientos diferentes al aprendizaje a lo largo de la continuidad entre el hemisferio derecho a izquierdo. 3. Ambos tipos de procesamiento son igualmente valiosos.

Un ciclo de aprendizaje

Modo izquierdo:

Modo derecho:

• verbal

• visual/ espacial

• clasificador

• experimental

• pasivo

• contextual

• receptivo

• interactivo

• inmovilidad

• kinestésico

• lineal

• circular

• racional

• intuitivo

¿Qué no le gusta al Alumno …. Estilo 1?

• Profesores dogmáticos

• Exámenes cronometrados y exámenes rápidos.

• Extensión y no profundidad

• No interactividad

• “Solo hazlo” • Presentaciones impersonales

• Debates • Profesores insensibles • Nada de trabajo en grupo

• Tiempo mínimo para pensar

• Instrucción asistida por computadora

• Conflicto en clase

• Medio ambiente descolorido

• Profesor estilo 3

• Ausencia de bellas artes

¿Qué no le gusta al Alumno …. Estilo 2 ?

• Procedimientos poco claros

• Información fuera de secuencia

• Exámenes subjetivos

• Profesores que se salen de su papel

• Ambigüedad • Maestro que no toman en cuenta tareas • Maestros que permiten copiar

• Profesores “cuates” • Calificación “aprueba/reprueba” • Salones abiertos

• Ruido

• Critica

• Calificaciones por grupo

• Profesores estilo 4

• Escritorios en círculos

¿Qué no le gusta al Alumno …. Estilo 3 ? • “No toques” • Trabajo en grupo

• Leer la mayor parte del tiempo

• Hablar acerca de sentimientos

• Memorizar

• Ausencia de actividades manuales

• Cátedras

• Ciencias sin laboratorio

• Filosofía

• Medio ambiente restringido

• Tareas escritas

• Ninguna visita

• Sentarse en un solo lugar

• Ausencia de utilidad inmediata en el aprendizaje

• Materiales que se rompen • Profesores estilo 1

¿Qué no le gusta al Alumno …. Estilo 4 ?

• Cátedras largas • Salones orientados hacia el profesor

• Profesores que dan sermones • Sabiduría para si mismos

• Mapas de lugares

• Ausencia de apoyo visual

• Tareas sin opciones

• Repeticiones

• Formalidad

• Disuasión de la institución

• Silencio

• Especificidad

• Rutinas estándar

• Profesores estilo 2

• Rutinas rígidas

Si eres un Alumno …. Estilo 1 Tiende a ser

Tiende a ser

• Cooperativo

• Naturaleza sentimental

• Previsor • Amigable

• Lentitud al actuar

• Apoyo

• Necesidad de detalle

• Orientación grupal

• Falla de iniciativa

• Respondiente

PERO SI ERES….?

EVITA CONFLICTO

Si eres un Alumno …. Estilo 2 Tiende a ser

Tiende a ser

• Lógico

• Falta de decisión

• Preciso

• Falta de toma de riesgos

• Digno de Confianza • Paciente

• Dependencia de hechos y figuras

• Dominio de datos

• Naturaleza impersonal

• Naturaleza conservadora

• Introvertido (no externa su sentir)

¿PERO SI ERES….? EVITA INVOLUCRAMIENTO

Si eres un Alumno …. Estilo 3 Tiende a ser

Tiende a ser

• Eficiente

• Precipitado

• Orientado a labores

• Impactante

• Independientemente

• Dominante

• Decisivo

• Orientado a la línea de fondo (orientado a llegar al núcleo de las cosas)

• Logros

• Naturaleza critica

¿PERO SI ERES….?

EVITA INACTIVIDAD…

Si eres un Alumno …. Estilo 4 Tiende a ser • Estimulante • Naturaleza provocadora de pensamiento • Paseador • Entusiasta • Personal

Tiende a ser • Cae a través de aproximación “RaRa” (échale ganas, etc.) • Impulsivo • Incapacidad de actuar según lo establecido

¿PERO SI ERES….?

EVITA AISLAMIENTO

ACTIVIDADES POR HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO

Diagrama de cuadros sinópticos Listados Resolución de problemas Lecturas Seguir practica de laboratorio Usar instrumentos de presición Explicación y ejemplos Examen de opción múltiple Mapas conceptuales Diagramas Gráficos Resúmenes Investigación metodológica

Seguir un protocolo Operaciones matemáticas Plantación de examen falso/verdadero Módulos matemáticos Practicas guiadas de laboratorio Diagrama de flujo Dictado Conferencias Estudios estadísticos Lecturas Cuestionarios Guía de estudio

ACTIVIDADES POR HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO

Dinámicas grupales Presentar imágenes Crear practicas de laboratorio Clases al aire libre Interpretar obras de lógica Discusiones en clase Exponer en clase con creatividad Socio grama Experimentación Representación

Elaboración de videos Narrar cuentos Componer canciones Solución creativa de problemas Búsqueda de utilidad alternativa a las cosas Examen sumario Audio visuales Talleres de arte Panel

Finalmente, no olvidemos que:

• El desarrollo y la integración de los cuatro estilos de aprendizaje y el desarrollo y la integración de habilidades de procesamiento del modo derecho e izquierdo del cerebro debe ser el objetivo primordial de la educación