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• Yoanil Mestas

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ÍNDICE I.

INTRODUCCIÓN

2

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

5

2.1.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

6

2.2.

FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEST

7

2.3.

MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST

9

III. NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN

12

3.1.

NORMAS DE APLICACIÓN

12

3.2.

NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN

15

IV. JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA

17

4.1.

CONSTRUCCIÓN

17

4.2.

ANÁLISIS ESTADÍSTICO

18

V. NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN 5.1.

MUESTRA

5.2.

BAREMOS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

-1

I. INTRODUCCIÓN En la actualidad el país de Venezuela presenta una crisis política, social y humanitaria que ha sumido a su población a la pobreza, al caos, a la violencia y la escasez, esto ha devenido en consecuencias para su población que ante esta situación decide migrar a otros países para poder obtener mejores oportunidades, desarrollo o para mantener a su familia. Entre los países elegidos para la migración son los Sudamericanos, un informe realizado durante los años 2017 y 2018 (SNM, 2018) realizado por la superintendencia Nacional de migraciones del Perú (SNM) nos habla sobre los países con más presencia de migrantes venezolanos entre ellos Colombia, Ecuador, Perú y Brasil, que en los últimos 3 años alrededor de 2,3 millones de ciudadanos venezolanos han huido de su país, siendo esta situación un problema a considerar en el cual se debe intervenir. Por su parte, la SNM ejecuta su política migratoria para velar por esta población en nuestro país.

Así mismo podemos preguntarnos ¿por qué migrar al Perú? Existen distintas razones ya que hasta junio de este año los emigrantes podían ingresar a nuestro país sin visa, ni pasaporte, lo cual fue más factible para ellos, debido a que una de las razones de optar por nuestro país era el lenguaje, y uno a diferencia de otros países es el Permiso Temporal de Permanencia (PTP) que consiste en un documento que regulariza la situación migratoria por un año y permite desarrollar actividades de trabajo y acceder a servicios sociales como salud y educación. Los que eligieron Perú como país final destacaron entre los motivos principales a las condiciones socio-económicas del país (43.7%), la reunificación familiar (34.8%) y las facilidades legales para la regularización de su calidad migratoria (12.5%) (Gestión,2019p1). Pese a este nuevo programa de concesión de permisos temporales PTP, no resulta ser una opción tan amplia y duradera, otra alternativa como sería en condición de refugiado que se basa en los derechos humanos, la Convención de Ginebra de 1951 y la Convención de Cartagena de 1984, la Ley 27891 de 2002 (Ley de Refugiado en el Perú) pero el estado no otorga protección internacional bajo el estatuto de refugiado a todas las personas que merecen ser reconocidas como tal según lo indica el Portal Jurídico Interdisciplinario (2018), transformando el tema en un asunto migratorio y sin brindar la información adecuada. Debemos entender que esto es algo temporal y por ende no brinda la tranquilidad que los inmigrantes venezolanos requieren tras las amenazas hacia su vida, seguridad y libertad.

Sin embargo, la situación cambió luego del 15 de junio de este año cuando la SNM informó que las medidas necesarias para llevar un mejor control ordenado y seguro acerca del ingreso de los hermanos venezolanos a nuestro país debía ser únicamente presentando Visa y -2

pasaporte, de lo contrario no se les permitirá el ingreso. Cabe recalcar que dicha decisión fue dispuesta por el presidente Martín Vizcarra, quien indicó que no se daría más ingreso si no se contaba con los requisitos anteriormente mencionado, generando una serie de opiniones negativas y positivas más aún en el emigrante que se sentía rechazado por parte nuestra, pero aun así tenemos un registro. Según la SNM reporta que 677502 personas procedentes de Venezuela han ingresado al Perú entre enero 2017 y febrero 2019 (SNM 2019).

Esta migración ha implicado para los venezolanos tener que adaptarse a una cultura totalmente distinta, lo cual ha generado frustración, depresión, miedo, ansiedad y estrés en los venezolanos. Según la “Encuesta Dirigida a la Población Venezolana que Reside en el País” (INEI, 2018), el 1.9% de los venezolanos que emigraron al Perú presentan cuadros de ansiedad. La Organización Internacional para las Migraciones (OIM. 2018) menciona que existen riesgos de protección relacionados a poder ser víctimas de actos de discriminación ya que el 24, 4% de venezolanos encuestados en Lima metropolitana señaló haberse sentido discriminado, considerando el grupo de 88.6% señaló que la razón sería por su nacionalidad. En una entrevista realizada a la doctora Rivera (2018), directora general del hospital Víctor Larco Herrera, indicó que hace aproximadamente tres meses han incrementado los pacientes de nacionalidad venezolana con problemas de depresión y ansiedad, se reciben entre 5 a 6 pacientes venezolanos por mes. Estos casos tienen su origen en el proceso de migración forzada que experimentan los venezolanos ante la crisis de su país. Sumado a esto, se encuentran solos sin el soporte emocional de algún pariente que pueda ser parte de un tratamiento en recuperación de su salud mental.

Por todo lo expuesto anteriormente, consideramos necesario elaborar un test para identificar a los migrantes venezolanos que puedan tener problemas de ansiedad y evitar que conlleve a problemas mucho más graves como el suicidio, la delincuencia, las adicciones, entre otros. Situación actual que presentan los ciudadanos de Venezuela y teniendo en cuenta que muchos de ellos son parientes de inmigrantes que residen en el Perú. Revisemos la historia y recordemos también que nuestro país atravesó por momentos muy difíciles con escasez de recursos, precios exorbitantes y muchos de nuestros compatriotas también migraron por la necesidad, ahora la realidad de Venezuela es aún más grave de la que vivimos hace 33 años. ¿Seríamos capaces de permitir que esta situación siga en aumento? o ¿Podríamos aportar con algo más a nuestros hermanos venezolanos?

II. DESCRIPCIÓN GENERAL -3

2.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES FICHA TÉCNICA Nombre:

Escala de ansiedad para inmigrantes Venezolanos

Autores:

Cordova Ruiz, Rosario Huillca Huerta, Fiorella Mestas Auccapiña, Yoanil Paullo Torres, Grecia Segovia Montalvo, Pamela

Año:

2019

Procedencia del

Facultad de Psicología de la UPN

Instrumento:

Forma de aplicación:

Colectiva.

Ámbito de aplicación:

Salud

Duración:

20 minutos incluyendo instrucciones de aplicación.

Finalidad:

Identificar y prevenir rasgos de ansiedad

Baremación:

Baremos percentiles generales.

Número de Ítems:

La prueba está constituida de 15 ítems.

FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEST -4

2.2.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. La ansiedad es uno de los conceptos centrales en el ámbito de la salud mental. Sin embargo, ello no implica que se trate de una categoría simple y uniformemente definida, sino que ya desde sus bases etimológicas y de sus antecedentes conceptuales, teóricos y disciplinares podemos dar cuenta de que es un constructo difuso, ambiguo y complejo (Jablensky, 1985; Lewis, 1980). es por ello que para la construcción de este test utilizamos una definición en base a la teoría de Hamilton propuesta en su escala de calificación de ansiedad de Hamilton (HAM-A, Max Hamilton 1959) y entendemos a la ansiedad como una respuesta mental, físico y/o emocional ante una situación que presente peligro, temor o amenaza, entendiendo así que la ansiedad nos permite identificar indicadores que podrían resultar en adversidad en la coyuntura actual. La ansiedad se ha venido estudiando como una respuesta emocional y como rasgo de la personalidad. Es estudiada como un conjunto de manifestaciones experienciales, fisiológicas y expresivas, ante cualquier situación que genere un estímulo que la persona pueda considerar como amenazante, sin necesidad de que realmente sea así. La ansiedad es caracterizada por sentimientos de tensión, aprensión e inseguridad.

Por otro lado, el Perú presenta en la actualidad un elevado número de inmigración a nivel de Sudamérica, esto presenta retos en cuanto a medidas de seguridad, prevención, económicos, entre otros, para entender la coyuntura actual de inmigración citamos a Echeverry (2012), “en general, las migraciones son una condición dada por necesidades de tipo biológico, económico, social, cultural, etc., de encontrar lugares, entornos, ambientes y sistemas que puedan suplir esas necesidades originales” en cuanto a la Organización Mundial de la Salud (OMS) hace una distinción en cuanto a la migración como; “el movimiento de una persona o grupo de personas de una unidad geográfica hacia otra a través de una frontera administrativa o política con la intención de establecerse de manera indefinida o temporal en -5

un lugar distinto a su lugar de origen” (OMS, 2016, citado por Pacheco, 2016). Asimismo, Kearney Bernadete (2002) puntualiza a la definición como; “un movimiento que atraviesa una frontera significativa que es definida y mantenida por cierto régimen político: un orden formal o informal de tal manera que afecta la identidad del individuo” (citado por Martínez Casadiegos, 2016) en conclusión los autores expuestos nos menciona la cualidad de frontera de nuestra variable en este caso inmigración y que a su vez corresponde aspectos sociales, culturales, políticos, etc. En esta situación la población venezolana atraviesa dificultades económicas que son la principal razón para la migración, este guarda una íntima relación con la sensación casi nula de justicia, con el desempleo, la desigualdad de oportunidades, la inexistente y menoscabada libertar a la expresión o a la fachada, farsa y burla de democracia que pretende mostrar el gobierno Venezolano y sobre todo la muerte del sentido común entre las personas que avalan esta situación en Venezuela, lo anterior expuesto “son al parecer muestra de que los diferentes escenarios de hambre, miseria y la evidente falta de oportunidades en varios países obliga a una importante cantidad de sus oriundos a convertirse en emigrantes, en muchos casos irregulares” (Di Brienza, 1997), esta situación solo agrava las condiciones de huida poniendo así en riesgo sus vidas, las vidas de aquellas personas que buscan huir de las precarias condiciones que ofrece Venezuela. Debido a estas circunstancias, que el ciudadano inmigrante venezolano es propenso a desarrollar cuadros de ansiedad, que podría afectar su normal funcionamiento y a la larga presentar síntomas de enfermedades comórbidas a la ansiedad, así como disfunción en áreas familiares y/o sociales.

2.2.2. FINALIDAD. El test ha sido diseñado para medir la ansiedad en los inmigrantes venezolanos, es decir que busca identificar conductas asociadas a este tipo de variable. La prueba va destinada a todos los inmigrantes venezolanos de entre 20 y 30 años con la finalidad de medir las actitudes frente a los distintos tipos de situaciones en las que se manifieste ciertos síntomas y signos que puedan relacionarse con la ansiedad, respecto a la edad hemos elegido este grupo ya que es una población mayormente

activa

que

se

encuentra

radicando

en

nuestro

país.

2.2.3. DESCRIPCIÓN. La escala de ansiedad para inmigrantes venezolanos es un test que consta con una estructura constituida con un total de 15 ítems, estos están planteados con carácter positivo, los ítems en su totalidad componen tres dimensiones que tienen -6

como objetivo medir la respuesta del entrevistado hacia el ítem en una escala orientado al tiempo de exposición. Las dimensiones son: 1.

Tensión somática: hace referencia a respuestas y manifestaciones tensión, estrés, miedo y preocupación en la conducta de la persona.

2.

Pensamientos socioemocionales: Todas aquellas manifestaciones físicas y pensamientos asociados al entorno social

3.

Emocional depresivo: Perteneciente al aspecto emocional, falta de interés, sin ánimos, preocupación por los problemas

2.2.

MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST

2.3.1 MANUAL.

Es un instrumento imprescindible donde se explicitan los criterios necesarios para poder aplicar y evaluar adecuadamente lo que el test se ha propuesto medir. El examinador deberá ser alguien quien esté familiarizado con la prueba, es decir tiene que recibir una preparación sobre todos los detalles de la prueba, y es imprescindible que tenga una carrera a fin a la de salud como psicólogos y deberá manejar los conceptos básicos de la psicometría, además del conocimiento detallado de este manual, tanto en lo que se refiere a los aspectos técnicos como a la normativa general para la administración y corrección de las pruebas. El uso de la escala de ansiedad para inmigrantes venezolanos, requiere un óptimo manejo del proceso de interrelación e interacción con los mismos, para poder generar un claro y conciso proceso de evaluación. Es necesario que se conozcan detalladamente los factores intervinientes en los sujetos y las circunstancias en general, así como guiarse estrictamente a sus -7

instrucciones. Será preciso, además, que hayan realizado las oportunas prácticas previas. 2.3.2. PROTOCOLO. La escala de ansiedad ha sido diseñada para ser aplicado a través de un protocolo que consta de 15 ítems clasificados y explicados anteriormente. Éste es el único elemento necesario para que el evaluado desarrolle el test, pues allí están especificadas las instrucciones por mediante ejemplos claros, así como la manera adecuada o correcta de marcación (criterio básico para la calificación de las pruebas). Los datos de filiación son aquellos datos importantes tomados en cuenta de la misma persona (evaluado), es decir son aquellos datos que van a ayudar en cierta manera a la comprensión de los resultados del test. La forma de presentación del protocolo, así como las instrucciones y ejemplos se encuentran claramente explicados para su óptima y adecuada comprensión por la muestra a trabajar. Para el desarrollo de este protocolo, se requiere que el estudiante emplee lapicero de tinta azul o negro, ya que la calificación será realizada con lapicero de tinta roja; además el uso de correctores (liquid paper) está permitido.

2.3.3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS. Para la aplicación de la escala de ansiedad para inmigrantes venezolanos no es necesario un tiempo que delimite el tiempo de aplicación, por ello este brinda el tiempo necesario para una contestación más consciente y fiable, de esta forma no se somete a presión al evaluado. Cuando se aplique la Escala de Ansiedad para Inmigrantes Venezolanos (EAIV), además del protocolo, se emplearán los lapiceros correspondientes para un buen y aceptable empleo de la prueba, en el caso de no portar algún material preciso para la evaluación, el evaluador deberá utilizar o emplear otros materiales que cumplan el papel, la función de lo que no se cuenta en el momento. -8

Es bueno que los aplicadores lleven consigo algunos lapiceros por si alguna persona de la muestra no tiene este elemento. También se recomienda que se lleve un mayor número de pruebas que la muestra a evaluar, ya que puede presentarse algún accidente que ocasione la pérdida de una prueba.

III.

NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN 3.1. NORMAS DE APLICACIÓN

La presente escala podrá ser aplicada a las personas que son Inmigrantes Venezolanos a fines de la variable que esta mide, así mismo teniendo en cuenta que no requiere poseer de algún grado profesional, pero si un previo entrenamiento sobre las instrucciones que se plantean para la aplicación de la prueba. Se sugiere que puedan ser leídas previamente al realizar cada aplicación, aun estando familiarizado con la prueba e interrogarse entre las preguntas que podrían existir por parte de los integrantes de la muestra y aclararlas antes de aplicar el test. En este caso las poblaciones no están acostumbrados a este tipo de pruebas o a la forma en que van a ser aplicadas, en esta situación no se puede solicitar que se conteste la prueba si el participante aún no tiene claro las preguntas y respuestas que se le están realizando, todo debe ser claro y transparente para poder aplicar el test.

3.1.1. INSTRUCCIONES GENERALES DE APLICACIÓN Además de las condiciones habituales para la aplicación colectiva de test psicológicos (local convenientemente ventilado e iluminado, mesas de trabajo cómodo y suficientemente separado, evitación de cualquier motivo de interrupción o distracción, mantenimiento de un clima de tranquilidad y motivación entre los sujetos del examen, etc.), es necesario en este caso: -9

1. Leer completo y claro las instrucciones específicas. 2. Distribuir a los participantes el material necesario: la hoja del test y lapicero. 3. En los ejemplos, emplear el tiempo que sea preciso para que los participantes entiendan la manera correcta de marcar las respuestas de la prueba; si es necesario, repetir los ejemplos y su explicación, evitar en todo momento proponer otros ejemplos a los establecidos en la prueba. 4. Una vez que empiece la prueba, comprobar que los participantes marcan sus respuestas en los espacios y en la forma adecuada, sin hacer borrones y marcando solo una respuesta por ítem. No se le puede brindar otro tipo de ayuda, referida a la información de los ítems en sí. 5. La duración del test consta de veinte minutos, incluyendo la explicación de las instrucciones. Al finalizar este tiempo las pruebas serán recogidas por el evaluador. Unos 5 minutos antes de cumplir con este plazo estimado, el evaluador recordará a los alumnos de que se aseguren de contestar todas las respuestas, de manera de evitar que dejen una respuesta en blanco. 6. Las personas que acaben antes del tiempo estimado, podrán entregar su prueba (previa revisión) al examinador; y éste tendrá que revisarlo rápidamente en aquel momento para asegurarse que todas las respuestas estén contestadas.

3.1.2. INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS DE APLICACIÓN A continuación, se indican de forma concreta, y paso a paso, las instrucciones de aplicación que debe seguir el examinador. Incluso, cuando se trate de una persona experimentada, es conveniente que tenga a la vista esta parte del manual y que, en lo posible, lo siga de una manera rigurosa, repitiendo literalmente las consignas que debe transmitir a los examinados. Debe poseer también de una copia del cuadernillo, aparte de las seleccionadas para la muestra, con la cual Ud. pueda hacer referencias oportunas en la fase de explicación. Una vez colocados los participantes en sus respectivos asientos, se dará a los participantes una breve explicación del motivo por el que se realizan las pruebas, insistiendo en el interés que para ellos tiene el hacerlo bien, de modo que se consigna

-10

la disposición adecuada para trabajar sin inconvenientes y con el máximo esfuerzo. Luego se le hará la entrega del Consentimiento Informado. Es oportuno siempre, antes que nada, saludar cordialmente a los participantes seleccionados, y a continuación presentarse y presentar al grupo de examinadores que le acompañan, si éste fuera el caso, para evitar así cualquier inconveniente de los participantes hacia Uds., y lograr una afinidad y confianza que permita el desarrollo de la prueba.

3.1.2.1. Instrucciones para uso del cuadernillo. Lo primero que se debe de hacer, una vez finalizada la presentación de los examinadores, es repartir los lapiceros (azul o negro), uno para cada uno de los sujetos; y aclararles que es aconsejable el uso de correctores (liquid paper) por si quisieran hacer alguna corrección. “A continuación se les repartirá los lapiceros con los que Uds. Marcarán sus repuestas en la misma hoja brindada; no pueden usar otro lapicero que no sea éste”. Una vez que todos tienen sus respectivos lapiceros sobre la mesa, se distribuyen se distribuye el test uno por uno a los sujetos, indicando que aún no lo abran. “Éste

es

el test que van a contestar. No lo abran hasta que yo les indique” Corroborando que todos tengan su test, se continúa: “Ahora

sí

pueden

abrirlo, antes de contestar es necesario que sigan al pie de la letra las instrucciones que se encuentran en la parte superior de la hoja. Fíjense en el ejemplo planteado que indica el ÍTEM y su numeración, y 5 casillas para marcar la alternativa que más se adecue a su respuesta. La marca adecuada es escribir una X dentro de las casillas debajo de las opciones que figuran: Siempre, Casi Siempre, Algunas Veces, Muy pocas veces y nunca”. Y para finalizar, aunque esta prueba no se rige a medir exactamente un tiempo, es necesario decir un tiempo prudente, en el cual los evaluados puedan resolver todos los ítems, para que tengan noción del tiempo. -11

“Sólo dispondrán de 20 minutos para resolver todos los ítems. Los que acaban antes, pueden entregar” Como recomendación, es importante, durante la prueba, hacerles recordar a los sujetos que tienen que contestar todas las preguntas y antes de entregar el cuadernillo, revisarlas. “No se olviden de marcar todas las preguntas y para los que acaban, antes de entregarlo deben revisarlo”.

3.2. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN 3.2.1. CORRECCIÓN. La forma de corrección manual se lleva a cabo revisando cada uno de los ítems, en el presente test solo consta de ítems positivos. Se llaman ítems positivos a aquellos ítems que la idea aumenta más la presencia de la variable. Los ítems positivos se puntúan desde el 1 hasta el 5. El proceso a seguir recomendado es el siguiente: 1. Revisar las respuestas de todos los ítems de la prueba, con el fin de asegurarse que no se le hayan pasado al evaluador alguna prueba sin contestar, mínimo un ítem; de ser así, el evaluador anulará dicha prueba. 2. Las pruebas que tengan más de una contestación para un solo ítem, tendrán como puntuación intermedia. 3. Calificar de manera manual el puntaje del ítem. Es importante mencionar que no se coloca el número que marcó el participante, sino el puntaje que recibe en el ítem. 4. Por ende, las puntuaciones para cada ítem sólo irán del 1 al 5.

3.2.2. PUNTUACIÓN. -12

En todos los ítems la puntuación directa (positiva) es igual al número de aciertos. No son tenidos en cuenta, a estos efectos, los errores u omisiones, si bien su recuento puede resultar útil como medio de comprobación del proceso (sumados con los aciertos, deben totalizar el número total del test). Las puntuaciones directas obtenidas por el participante en cada factor serán transformadas en sus correspondientes centiles mediante la consulta de las tablas de baremos. Los ítems positivos fueron 15 ítems:2,6,7,12,14,17,18,20,21,23,25,31,32,33,35 (estos ítems serán puntuados del 5 al 1)

IV. 4.1.

JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA

CONSTRUCCIÓN La Escala de Ansiedad para Inmigrantes Venezolanos (EAYV), ha sido

elaborado en base a la teoría escala de ansiedad de Hamilton: La ansiedad es una respuesta mental, físico y/o emocional que presenta peligro, de modo de amenaza o estado mental que se caracteriza por una gran inquietud, una intensa excitación y una extrema inseguridad. Con respecto a las dimensiones que abarca, los criterios generales de las mismas estuvieron basados básicamente en la definición de las dimensiones según la teoría respectiva. Las características bajo las cuales fue construido el test son: 1. Por su forma de dar las instrucciones: Oral y escrita. 2. Por su forma de administración: Colectiva e individual. -13

3. Por el tipo de respuestas: Objetivas. 4. Por el material de la prueba: Lapicero y papel. 5. Por su forma de calificación: Manual. 6. Por los sujetos a los que va dirigido: Personas a partir de los 20 a 30 años de edad que vivan en Lima Metropolitana entre hombres y mujeres. 7. Por su libertad de ejecución: por puntaje directo. 8. Por la finalidad: De investigación. 9. Por el planteamiento del problema: De Típica 10. Por el grado de aculturación del test: Test más influidos culturalmente 11. Por el método: Test Psicométricos 12. Por el modelo conceptual de los atributos humanos que intentan medir: Test referidos a la norma 13. Por el modelo estadístico en que se basan: Teoría clásica de los test Finalmente, la utilización de procesos estadísticos por medio del programa SPSS (versión 26), el cual se encargó de depurar los ítems con baja capacidad discriminativa, se pudo obtener los 15 factores finales. PROCEDIMIENTO: Para la elaboración del test se tuvo en cuenta los siguientes pasos: Elección del constructo de interés, elección de las bases teóricas en las cuales se estructuró la investigación, estructura de las dimensiones, redacción de ítems, revisión de jueces, aplicación piloto, aplicación masiva, creación de base de datos, análisis de confiabilidad, validez, Baremación, elaboración del test y del manual.

-14

4.2.

ANÁLISIS ESTADÍSTICO

Todo test debe tener las siguientes propiedades para que sea considerado un test real: confiabilidad y validez. La validez se refiere al grado que un instrumento de medición mide la variable que pretende medir. Por ejemplo: Un instrumento de inteligencia mide inteligencia y no ausencia de memoria. Mientras que, la confiabilidad hace referencia al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados similares o consistentes con mediciones previas (Precisión). 4.2.1.

Análisis de confiabilidad

Cuando se construye un test por primera vez el análisis de confiabilidad es lo primero que debe realizarse, en este caso se analizará por medio del método de consistencia interna, usando el coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach, debido a que es un test de opción múltiple. En este caso no se usó el método equivalencia ni estabilida,

deben superar el 0,800 de fiabilidad.

Como se ve a continuación (ver Tabla 1): Tabla 1 Confiabilidad inicial del instrumento

Estadísticas de fiabilidad Alfa de Cronbach N de elementos -15

,945

35

Por otro lado, es importante evaluar la confiabilidad de cada ítem, cuyo rendimiento debe superar el 0.200 (ver Tabla 2).

Tabla 2 Confiabilidad inicial de los ítems

Estadísticas de total de elemento

ITEM 1 ITEM 2 ITEM 3 ITEM 4 ITEM 5 ITEM 6 ITEM 7 ITEM 8 ITEM 9 ITEM 10 ITEM 11 ITEM 12 ITEM 13 ITEM 14 ITEM 15 ITEM 16 ITEM 17 ITEM 18 ITEM 19 ITEM 20 ITEM 21 ITEM 22 ITEM 23 ITEM 24 ITEM 25 ITEM 26 ITEM 27 ITEM 28 ITEM 29 ITEM 30 ITEM 31

-16

Media de escala si el elemento se ha suprimido 68,55 68,96 69,20 69,34 69,84 69,69 68,82 68,84 69,18 68,97 69,01 68,86 68,43 68,50 68,30 69,01 69,88 69,60 69,29 69,44 69,53 68,67 68,92 69,47 68,83 69,45 69,33 69,16 68,29 69,71 69,87

Varianza de escala si el elemento se ha suprimido 709,555 707,063 701,268 707,738 700,697 703,146 712,217 716,195 711,694 712,851 704,202 705,214 712,200 716,718 722,240 708,206 699,558 696,845 704,539 708,330 702,020 709,484 712,666 698,905 706,899 702,423 710,065 699,543 728,587 702,678 696,415

Correlación total de elementos corregida ,571 ,603 ,626 ,565 ,619 ,577 ,484 ,454 ,518 ,500 ,667 ,600 ,522 ,466 ,381 ,563 ,626 ,715 ,653 ,527 ,595 ,510 ,471 ,563 ,512 ,602 ,462 ,627 ,247 ,567 ,665

Alfa de Cronbach si el elemento se ha suprimido ,943 ,943 ,942 ,943 ,942 ,943 ,944 ,944 ,943 ,943 ,942 ,943 ,943 ,944 ,944 ,943 ,942 ,942 ,942 ,943 ,943 ,943 ,944 ,943 ,943 ,943 ,944 ,942 ,946 ,943 ,942

ITEM 32 ITEM 33 ITEM 34 ITEM 35

69,57 68,87 69,29 68,78

699,177 709,521 700,074 700,162

,628 ,496 ,667 ,624

,942 ,944 ,942 ,942

En este caso, sólo se considerarán los ítems que superen el 0.200 de Correlación total de elementos corregida, por tal motivo fueron eliminados en esta primera etapa 33 ítems después de haber realizado 1 depuración. Es curioso encontrar que los ítems que se eliminaron iban destinados a mensajes referidos ansiedad generalizada (debido a que a que no alcanzaron el puntaje necesario de correlación). Es así que los ítems finales fueron: Tabla 3: Confiabilidad final previo al análisis Factorial del instrumento Estadísticas de fiabilidad Alfa de Cronbach

N de elementos

,945

15

Con esta reestructuración final, el alfa de Cronbach queda finalmente con 15 ítems que alcanzaron un alfa de 0,945 (ver Tabla 4):

Tabla 4: Confiabilidad final previo al análisis Factorial de los ítems

Estadísticas de total de elemento

ITEM 2 ITEM 6 ITEM 7 ITEM 12 ITEM 14 ITEM 17 ITEM 18

-17

Media de escala si el elemento se ha suprimido 68,96 69,69 68,82 68,86 68,50 69,88 69,60

Varianza de escala si el elemento se ha suprimido 707,063 703,146 712,217 705,214 716,718 699,558 696,845

Correlación total de elementos corregida ,603 ,577 ,484 ,600 ,466 ,626 ,715

Alfa de Cronbach si el elemento se ha suprimido ,943 ,943 ,944 ,943 ,944 ,942 ,942

ITEM 20 ITEM 21 ITEM 23 ITEM 25 ITEM 31 ITEM 32 ITEM 33 ITEM 35

69,44 69,53 68,92 68,83 69,87 69,57 68,87 68,78

708,330 702,020 712,666 706,899 696,415 699,177 709,521 700,162

,527 ,595 ,471 ,512 ,665 ,628 ,496 ,624

,943 ,943 ,944 ,943 ,942 ,942 ,944 ,942

De manera complementaria, es importante ahora analizar la confiabilidad de las dimensiones. Cabe resaltar que el análisis de confiabilidad anterior, eliminó todos los ítems pertenecientes a las dimensiones y síntomas respiratorios, miedo, humor, insomnio, debido a que la muestra no los llegó a discriminar correctamente al suponerse que ésta los calificaría de forma en la cual se consigan resultados heterogéneos y generarán debate o cuestionamiento. Por otro lado, las dimensiones referentes tensión somática, pensamiento socioemocionales y emoción depresiva si lograron mantenerse debido a que el tópico de este elemento es polémico dentro de la muestra que se utilizó, en este caso inmigrantes venezolanos. Tabla 5: Confiabilidad de las dimensiones Dimensión Tensión somática Pensamiento socioemocionales Emoción depresiva

Número de ítems 8 3 4

Como se aprecia, la dimensión más alta fue la dimensión afecciones ansiosas, afecciones somáticas, afecciones depresivas. 4.3. Análisis de validez Como se mencionó líneas arriba, la validez es la garantía de que el presente instrumento mida lo que dice medir. La validez se analiza por medio de tres métodos: contenido, constructo y criterio. En este test se hizo uso del método de contenido y de constructo.

-18

En el método de contenido se aplicó el análisis de jueces expertos, el cual consistió en el método de agregados individuales, en el que cada juez hace la revisión del test de manera independiente del otro el cual se consideró seis jueces expertos en clínica, y un experto en el tema de inmigración y trabajo social. Se usó un formato de validación del contenido de la escala de ansiedad en inmigrantes venezolanos en lima metropolitana por jueces expertos que consistía en que ellos puntuaron cada uno de los ítems del 1 al 5, indicando la mayor o menor representatividad. Los puntajes de estos jueces sirvieron para construir la base de datos a lo que se le aplicó el V de Aiken, que permitió ver los ítems que eran superior al 0,50 y los que eran menor pasaron a ser eliminados. Finalmente quedaron 50 Ítems.

V de Aiken Ítem 1

0.82

Ítem 19

0.53

Ítem 37

0.61

Ítem 2

0.82

Ítem 20

0.89

Ítem 38

0.54

Ítem 3

0.68

Ítem 21

0.79

Ítem 39

0.54

Ítem 4

0.86

Ítem 22

0.75

Ítem 40

0.82

Ítem 5

0.89

Ítem 23

0.86

Ítem 41

0.57

Ítem 6

0.93

Ítem 24

0.89

Ítem 42

0.79

Ítem 7

0.75

Ítem 25

0.89

Ítem 43

0.75

Ítem 8

0.71

Ítem 26

0.75

Ítem 44

0.79

Ítem 9

0.79

Ítem 27

0.82

Ítem 45

0.86

Ítem 10

0.75

Ítem 28

0.93

Ítem 46

0.70

Ítem 11

0.82

Ítem 29

0.75

Ítem 47

0.64

Ítem 12

0.89

Ítem 30

0.89

Ítem 48

0.79

Ítem 13

0.82

Ítem 31

0.75

Ítem 49

0.86

Ítem 14

0.75

Ítem 32

0.82

Ítem 50

0.82

Ítem 15

0.57

Ítem 33

0.68

Ítem 16

0.80

Ítem 34

0.82

Ítem 17

0.86

Ítem 35

0.86

Ítem 18

0.82

Ítem 36

0.61

De esta manera se tomaron los mejores cuidados para garantizar una adecuada validez de contenido. -19

Analizando el otro tipo de validez utilizada, la validez de constructo, se recurrió a ella por medio del análisis factorial. Este método analiza si la estructura teórica en la que se basó el test ha sido utilizada adecuadamente, arrojando en su análisis factores e ítems distribuidos dentro de estos. Para aprobar un análisis factorial, en primer lugar, se necesita saber si se cumplirán los tres requisitos básicos para darlo por aprobado, estos son: -

Determinante, cercano a cero.

-

KMO superior a 0.500

-

Significación de la prueba de Bartlett, significativa.

En este instrumento, se obtuvieron los siguientes datos que se muestran en las tablas 9 y 10. Tabla 9: Determinante Matriz de correlacionesa a. Determinante =0,03

Como se aprecia, el valor que se obtuvo sí fue cercano a cero. Por ende, se puede decir que este requisito sí fue aprobado. Tabla 10: KMO y Bartlett Prueba de KMO y Bartlett Medida Kaiser-Meyer-Olkin de adecuación de muestreo Prueba de esfericidad de Bartlett

Aprox. Chi-cuadrado

,970 2839,815

gl

105

Sig.

,000

Complementariamente, el valor del KMO y el valor de la significación de Bartlet, también pasaron el requisito solicitado, siendo aprobado en ambos casos. -20

Por otro lado, la siguiente tabla indica la varianza total explicada por los factores, como se aprecia los factores extraídos explican el 57,881% de la varianza de la variable, lo cual es bueno ya que superó el 50%. Tabla 11: Varianza total explicada Varianza total explicada Sumas de extracción de Sumas de rotación de cargas al cuadrado cargas al cuadrado % de % % de % varianz acumul varianz acumul Total a ado Total a ado

Auto valores iniciales % de % Compo Tota varianz acumul nente l a ado 1 5,95 39,711 39,711 5,957 39,711 39,711 5,246 7 2 1,59 10,647 50,358 1,597 10,647 50,358 2,852 7 3 1,12 7,523 57,881 1,128 7,523 57,881 3,652 8 4 ,885 5,897 63,778 5 ,718 4,785 68,564 6 ,642 4,282 72,846 7 ,591 3,943 76,789 8 ,578 3,855 80,644 9 ,569 3,793 84,436 10 ,549 3,659 88,095 11 ,441 2,940 91,035 12 ,415 2,768 93,803 13 ,355 2,368 96,171 14 ,294 1,958 98,129 15 100,00 ,281 1,871 0 Método de extracción: análisis de componentes principales.

En la siguiente tabla se encontrará la distribución de los ítems según los factores en los que tomaron carga. Deberá existir un mínimo de tres ítems por dimensiones para considerarlo y considerarlo un factor. De esta manera la carga de un ítem sólo será seleccionada en una dimensión, fue así que se concluyó en la siguiente tabla, donde se hicieron los siguientes ajustes.

-21

En un primer momento el análisis factorial arrojó 5 dimensiones, teniendo que eliminar 2 factores, porque no cumplía con la cantidad de ítems necesarios para que sea un factor. Tabla 12:

Matriz de patróna

Componente

1

2

ITEM 6

,834

ITEM 31

,818

ITEM 32

,757

ITEM 17

,756

ITEM 21

,743

ITEM 18

,720

ITEM20

,620

ITEM 2

,333

3

ITEM 33

,794

ITEM 23

,690

ITEM 25

,685

ITEM 14

-,801

ITEM 12

-,690

ITEM 7

-,663

-22

ITEM 35

-,642

Método de extracción: análisis de componentes principales. Método de rotación: Oblimin con normalización Kaiser. a

a. La rotación ha convergido en 7 iteraciones.

Finalmente, la distribución de los ítems será como se indica a continuación: Tabla 13 Distribución final de ítems Dimensión

Ítems

Ítems nuevos

Tensión somática 6,31,32,17,21,18,20,2

2,12,13,6,9,7,8,1

33,23,25

14,10,11

14,12,7,35

5,4,3,15

Pensamiento socioemocionales

Emoción depresiva

-23

V. NORMAS PARA LA INTERPRETACIÓN 5.1. MUESTRA

La muestra seleccionada consta de usuarios, hombres y mujeres inmigrantes venezolanos, personas mayores de 20 a 30 años pobladores de Venezuela que radican aquí en Perú, el tamaño fue poco accesible debido a que esa población es vulnerable a cualquier tipo de pregunta relacionado a su identidad de donde proviene, es poco utilizado por la totalidad de nuestra población. La muestra es no probabilística, ya que no se conoce el tamaño de la población y no se puede estimar la probabilidad para que un sujeto de estudio sea seleccionado para la aplicación de la prueba y la técnica de muestreo fue por conveniencia, ya que se escogió una muestra debido a que fue más accesible para los investigadores. Tomando esto en cuenta el tamaño de la muestra fue de 500 personas inmigrantes venezolanos. Se escogió este número de personas, ya que es la exigencia mínima para la construcción de un baremo basado en percentiles. Los criterios de inclusión de la muestra fueron los siguientes:

-24

●

Pobladores de Inmigración Venezolana

●

Personas mayores de 20 a 30 años

●

Los criterios de exclusión de la muestra fueron los siguientes:

●

Personas que no son de Venezuela

●

Inmigración Venezolana que no entienden la prueba.

●

Inmigración Venezolana que no saben leer.

●

venezolanos que no radican en Lima Metropolitana.

5.2. BAREMOS Para interpretar los puntajes de esta prueba se elaboró un baremo en porcentajes percentiles, la escala percentil divide a la distribución en cien puntos llamados centiles e indica la proporción de sujetos que cae debajo de cada puntaje directo; por ejemplo, si en el test un alumno obtiene la puntuación de 34 alcanza el percentil 65, esto significa que esté evaluado supera al 65% del grupo normativo. (ver anexos). Anexo 1: BAREMOS (PERCENTILES)

Estadísticos N Media Desv Desviación Percentiles

-25

Válido Perdidos

1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 99

Tensión somática 481 0 12.75 8.046 1 2 3 4 5 6 7 8 10 12 13 14 15 17 18 20 23 26 28 30

Pensamientos Emoción socioemocionales depresiva 481 481 0 0 6.86 9.67 3.186 3.913 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12

1 3 4 5 6 7 7 8 8 9 10 11 12 12 13 13 14 14 14 15 16

ANSIEDA D 481 0 29.28 12.604 6 10 12 15 18 20 21 23 25 27 29 30 31 34 36 38 41 45 49 52 55

ANEXOS:

CONSENTIMIENTO INFORMADO FECHA: _____ / ____ / ____

YO ______________________________________________________ accedo voluntariamente a participar de la presente investigación acerca de la construcción del TEST ESCALA DE ANSIEDAD PARA INMIGRANTES VENEZOLANOS (EAIV), a cargo de los estudiantes de la carrera de PSICOLOGÍA de la UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE (UPN).

El objetivo de esta aplicación consiste únicamente en recoger datos de respuestas, mas no evaluar a la persona sobre el tema, puesto que el instrumento se encuentra en proceso de construcción. Por ende, no es un proceso de evaluación que amerite interpretar o puntuar la conducta de una persona.

Toda información que proporcione será estrictamente reservada, siendo utilizada exclusivamente para fines profesionales e investigativos.

¿ACEPTO PARTICIPAR EN ESTA INVESTIGACIÓN? (Marcar con una equis, X)

SÍ, ACEPTO _______

NO ACEPTO _______

___________________________ FIRMA CÉDULA DE IDENTIDAD O CARTA ANDINA: ____________ -26

ESCALA DE ANSIEDAD PARA INMIGRANTES VENEZOLANOS (EAIV) Autores: (Yoanil Mestas Auccapiña, Grecia Paullo Torres, Rosario Cordova Ruiz, Fiorella Huillca Huerta & Pamela Segovia Montalvo, 2019) EDAD : ___________

GÉNERO

TIEMPO DE RESIDENCIA: _________ meses

VIVO:

:M - F

O SOLO

O CON FAMILIA

INSTRUCCIONES: La presente es una escala conformada por 15 ítems, los cuales van dirigidos a inmigrantes venezolanos. Por favor, lee cada frase con atención y elige la opción con la que estés más identificado. No existe respuesta correcta o incorrecta, cada quien elige sus propias respuestas según sus opiniones. Marca la casilla que está a la derecha con una (X), y solo elige una respuesta por ítem. Responda con la mayor sinceridad posible. 0000000000000000000000000000000000

Observa el siguiente ejemplo y fíjese cómo se debe responder: Siempre

ITEMS 1) Me molesto con facilidad 2) Usualmente discuto compañeros

Casi Siempre

Algunas veces

Muy pocas veces

Nunca

X con

mis

X

Según estas respuestas, la persona quiere decir que el nivel de incidencia es siempre con respecto al ítem 1; de la misma manera ante el ítem 2 indica un casi siempre. Nótese que en esta persona no hay incoherencia en sus respuestas. 0000000000000000000000000000000000000000000000000 (Esperar la indicación para empezar el test)

-27

ITEMS

Siempre

Casi Siempre

Algunas veces

Muy pocas veces

1. Me cuesta mucho relajarme. 2. Hago movimientos repetitivos (tocar las manos, temblor de piernas). 3. Siento miedo de perder mi trabajo en cualquier momento. 4. Me siento triste estos últimos días. 5. Duermo pocas horas al día. 6. En el autobús tengo miedo a la multitud de personas. 7. Tengo pensamientos negativos que me impiden conciliar el sueño. 8. Mi apetito aumenta al pensar en mis problemas. 9. Tengo dolores musculares cada vez que tengo una discusión fuerte. 10. Siento dolores de cabeza cuando no duermo bien. 11. Me siento frustrado cada vez que me juzgan sin motivo. 12. Últimamente cuando estoy durmiendo siento que alguien me hará daño. 13. Despierto malhumorado por sueños pesados que tuve. 14. Mi deseo de comer disminuye, cuando pienso en mi familia. 15. El sentimiento de soledad me invade en todo el día.

Asegúrese de haber respondido el test en su totalidad, GRACIAS POR PARTICIPAR

-28

Nunca

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-30