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Instituto De Estudios Superiores De Chiapas Universidad Salazar Narváez Campus Tapachula Maestría En Administración De Educación Superior

SEMINARIO DE DIDÁCTICA DE NIVEL SUPERIOR

Dr. Juan Manuel Reyes Reyes

ENSAYO: LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMADORES

PRESENTA: L.E.I. Saraí Antonio Cruz

Tapachula Chiapas, A 27 De Mayo De 2016.

Los profesores como transformadores intelectuales es un tema que llama mucho mi atención, sobre todo porque se relaciona en gran manera con la actual situación de las marchas y protestas que están siendo llevadas a cabo en diferentes ciudades de nuestro país por parte de los profesores no conformes con los nuevos cambios en la “reforma educativa” y que está dando mucho de qué hablar en nuestros días, por dicha razón he decidido retomar y abordar una vez más de manera concisa el tema que está causando gran impacto en nuestra sociedad. Quisiera empezar dando a conocer la concepción de lo que es un profesor intelectual, desde mi punto de vista y por supuesto también basándome en la lectura de Henry Giroux diré que cuando hablamos del docente como intelectual transformativo, nos referimos a un profesor que es capaz de crear sus propios contenidos tomando en cuenta los intereses, necesidades y características de sus alumnos y que partiendo del contexto de estos, es capaz de propiciar la construcción de saberes; que su práctica no responde a esquemas autoritarios reflejo de una sociedad antidemocrática basada en la explotación del hombre por el mismo hombre, en el lucro material y el caos económico. Actualmente, los profesores se están viendo amenazados por los nuevos cambios de dicha reforma que nuestro gobierno ya ha aprobado, y dentro de estos cambios podemos resaltar la aplicación de exámenes a los docentes; la intención ha sido siempre evaluar a los maestros para poder despedirlos, aunque formalmente se hable de la calidad de un buen docente y el mejoramiento de la educación, pero cabe aclarar que la práctica docente es compleja y no puede evaluarse solo a través de exámenes. Si bien es cierto, hay de maestros a maestros, existen “docentes” mediocres e incapaces de cumplir con su verdadera función y responsabilidad y que no deberían estar en el aula frente a un grupo de alumnos, pues son ellos quienes verdaderamente merecen ser desplazados de sus puestos, no para beneficio de otros docentes, sino en beneficio de lo que será la futura sociedad, porque, ¿Que hace un abogado, una enfermera, un economista, etc. que solo por ser compadre,

ahijado o familiar de algún burócrata tiene una plaza docente y en la práctica no cumple las expectativas? Otro aspecto muy importante, según Henry Giroux, es que se pretende reducirles de Docentes Profesionales a Técnicos Especializados en Didáctica, a diferencia de un docente como intelectual, el docente especialista en didáctica, se aboca a aplicar un programa realizado por intelectuales ajenos al contexto del alumno, este tipo de docente se especializa en técnicas para controlar la disciplina del grupo; su conducta es alienada, en razón de que obedece y reproduce los esquemas de una sociedad enajenante. Por otro lado, Henry Giroux en su escrito expone la crítica que surge al darse cuenta que, en los procesos de reforma educativa, no se toma en cuenta la opinión de los profesores, omiten su figura sin entender que son, al igual que los alumnos, sujetos principales y primordiales en el sistema, pues la supuesta reforma fue diseñada desde los escritorios de los políticos, quienes obviamente se encuentran muy lejos de la praxis educativa. Considero que es preciso mencionar que nuestra finalidad como educadores no solo es transmitir conocimientos, sino también formar a personas humanitarias, criticas, reflexivas y conscientes del medio que las rodea y junto a ello estar al servicio de los demás sin influenciar en su libertad, ni tampoco pasando a llevar su autonomía. En pocas palabras, nuestra finalidad es ser profesores intelectuales transformativos, pretendiendo construir, en conjunto con nuestros alumnos, una sociedad menos injusta y más humana. Contextualizando lo expuesto anteriormente, quiero hacer un breve comentario sobre el movimiento de protesta que están llevando a cabo los maestros de nuestro país como un resultado de la nueva reforma. Estos se manifiestan a través de marchas, llegando al grado de que se dan enfrentamientos bruscos entre ellos y las autoridades, atacando a los maestros, provocando violencia, provocando daños a terceros e incluso provocando muertes. Personas que en realidad desconocen los motivos y las verdaderas razones de estos movimientos no se

miden en hacer comentarios y etiquetarlos como “maestros revoltosos”, “maestros flojos”, “no quieren dar clases”, por mencionar algunos. Lo que estas personas no saben, es que los maestros están luchando por sus derechos, están buscando y exigiendo la forma de llegar a un dialogo con la Secretaria de Educación para poder tomar acuerdos en beneficio de la sociedad y no en beneficio propio, quieren hacer valer su voz y que sean tomados en cuenta, pero la reacción ante toda esta situación por parte de las autoridades no son más que amenazas. Una verdadera reforma debiera evaluar todo el sistema educativo y pese a esto cada uno asumir sus fallas y responsabilidades.