• Author / Uploaded
• Herman Rosales

Citation preview

ENSAYO. EMPODERAMIENTO EN EL SALÓN DE CLASES. Herman Rosales Flores. El tema del empoderamiento se presenta como un elemento de interés en torno a la película y a las actividades realizadas durante el análisis de los siguientes temas, diagnóstico del ejercicio del poder en el aula y la educación domesticadora vs educación liberadora, cada uno de estos nos lanzó a reflexionar sobre la importancia que tiene el poder en manos de los profesores y de los alumnos, si analizamos las palabras de Analí Torres nos dice que el empoderamiento es “el proceso de concienciación que da cuenta al estudiante de su capacidad, desde lo cual potencia su acción para transformarse y transformar”, pareciera que el concepto está dedicado únicamente a los alumnos, sin embargo, es aplicable también al docente. Primero, hablar de un proceso de concienciación en los jóvenes de bachillerato implica tener elementos que desarrollen en el alumno una actitud madura ante la vida, pues los diversos canales en que se encuentran inmersos debido al proceso avasallador de la globalización, pareciera tenerlos enajenados de la realidad. Hablar de la toma de conciencia en los jóvenes implica hoy en día un reto, por lo que al analizar esta primera parte incurrimos en un estudio reflexivo acerca de nuestra actitud en el aula de clases, ya que nuestro comportamiento se muestra en muchas ocasiones hostil y cerrado a las necesidades del alumno. Parece que la toma de conciencia de un empoderamiento maduro debe ser visto y vivido por el docente antes de llegar al aula de clases, pues por mucho que sea el conocimiento del maestro en las distintas materias en que se desenvuelva, no podrá obtener un desarrollo integral en el alumno, ya que solo estaría depositando información en memorias de almacenamiento masivo (alumnos), es decir, si no logramos que los alumnos tomen conciencia de la necesidad e importancia de las materias que les damos, solo obtendremos como resultado alumnos que memorizan conceptos. Por lo tanto, el docente tiene la obligación de conocer y vivencia el empoderamiento en su persona. Segundo, potenciar su acción, ésta es una de las partes que implica el trabajo del alumno en el aula y fuera de ella, pero no de una forma pasiva, sino activa, es decir, que el alumno genere productos que le lleven a comprender conceptos desde la interactividad del grupo y docente, pero esto solo se puede lograr si el profesor dispone de un espacio para generar toda una estrategia que vincule las capacidades o habilidades del alumno, en el desarrollo de un tema, esta última parte reafirma la idea de que el maestro ha llevado a la vivencia el empoderamiento, es decir, primero necesita desarrollarlo para poder transmitirlo. Ahora bien, una vez adquiridos estos dos primeros elementos, tanto en el alumno como en el profesor, se iniciará el proceso de transformación tanto de forma intrínseca como extrínseca, esto es el verdadero empoderamiento llevado al aula de clases.